大學(xué)生弱勢群體思想政治教育探討
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一、大學(xué)生弱勢群體思想政治教育所面臨的困境及原因分析
(一)缺乏針對弱勢大學(xué)生的工作目標設(shè)計
目前，盡管大學(xué)生弱勢群體問題已經(jīng)受到高校和學(xué)者的高度關(guān)注和重視，但在針對弱勢大學(xué)生的工作目標制定上尚不合理，缺乏針對性。弱勢大學(xué)生的全面發(fā)展是一個需要逐步實現(xiàn)的長遠的目標，而且各弱勢大學(xué)生之間還有個體差異和自身特殊性，即使同屬于一個類型的弱勢群體，其形成原因也是不盡相同的。此外，高校輔導(dǎo)員的工作量大、任務(wù)非常繁重，所負責(zé)的班級人數(shù)一般都要上百，這也是他們沒有精力根據(jù)不同的弱勢大學(xué)生去設(shè)計有差異的工作目標的原因。這種教育目標的設(shè)計是主觀的、缺乏與學(xué)生的雙向互動交流而制定的。
(二)弱勢大學(xué)生的動態(tài)性較強
大學(xué)生弱勢群體思想政治教育要體現(xiàn)動態(tài)的過程，這是大學(xué)生弱勢群體的動態(tài)性特點所提出的要求，它最明顯的特征是大學(xué)生弱勢群體的群體結(jié)構(gòu)缺乏穩(wěn)定性。大學(xué)生弱勢群體所表現(xiàn)出的孤僻、自卑等性格特征，對于不良環(huán)境的抵抗能力是稍弱的，在大學(xué)生弱勢群體的教育過程中會出現(xiàn)諸多不可知的因素，影響了大學(xué)生弱勢群體的結(jié)構(gòu)，進而增加了對大學(xué)生弱勢群體進行教育時的難度。因此，有效解決針對大學(xué)生弱勢群體的思想政治教育過程中存在的實際問題，需要在動態(tài)的過程中認識大學(xué)生弱勢群體，而我國現(xiàn)有的思想政治教育還無法達到這種水平。
(三)大學(xué)生弱勢群體思想政治教育者處于被動地位
高校思想政治教育者在認識和分析大學(xué)生弱勢群體的現(xiàn)實狀況方面付出了很多努力，然而弱勢大學(xué)生對教育者的關(guān)注和輔導(dǎo)是持有消極態(tài)度的。由于學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折，大學(xué)生弱勢群體在潛意識里就認為自己比其他大學(xué)生差，這種自卑、懦弱的心理導(dǎo)致弱勢大學(xué)生始終與人保持距離，更不愿意與人分享。在教育過程中，大部分弱勢大學(xué)生從心里抵觸與思想政治教育者交流，掩蓋、隱藏自己的想法，甚至拒絕教育者的輔導(dǎo)。當前大學(xué)生弱勢群體思想政治教育尷尬的工作局面很難在弱勢大學(xué)生中使思想政治教育真正得到落實。
(四)教育者依賴的教學(xué)載體滯后于時展
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到大學(xué)的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等各個領(lǐng)域，越來越多的弱勢大學(xué)生已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)當作獲取信息的主要途徑和發(fā)表言論的主要場所。然而，一些思想政治教育者沒有使用諸如MSN、QQ、博客、電子郵件等現(xiàn)代化教育手段，而且為提高“效率”而采用班會、小組會等載體進行“集中教育”，這就無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，甚至導(dǎo)致弱勢大學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生抵觸和排斥心理。總而言之，目前我國高校所運用的教育載體無法與時代的發(fā)展同步，造成教育者的教育方法受到了限制。
二、加強大學(xué)生弱勢群體思想政治教育的對策
(一)確立以人為本的教育理念，增強對弱勢大學(xué)生的人文關(guān)懷
堅持“以人為本”的教育理念，是增強大學(xué)生弱勢群體思想政治教育的針對性和實效性的有力保障。大學(xué)生弱勢群體思想政治教育，要求在分析每位大學(xué)生弱勢群體的個性差異的基礎(chǔ)上，選擇最恰當?shù)慕逃绞綄θ鮿荽髮W(xué)生進行教育，真正做到尊重和關(guān)心弱勢大學(xué)生真實的生存和發(fā)展需要。首先，高校思想政治教育者必須要了解弱勢大學(xué)生的家庭背景及個性特點，與其進行情感溝通，及時疏導(dǎo)弱勢大學(xué)生所面臨的困惑和問題。將對弱勢群體建立的追蹤調(diào)查檔案為依據(jù)制定工作計劃和方案，及時掌握不同類別的大學(xué)生弱勢群體的數(shù)量、性質(zhì)和現(xiàn)狀等方面的基本情況。其次，高校思想政治教育者要把提升大學(xué)生弱勢群體的綜合素質(zhì)作為出發(fā)點，根據(jù)大學(xué)生弱勢群體的類型特點高效地運用教育資源，提高對大學(xué)生弱勢群體的人文關(guān)懷。
(二)加強校園文化建設(shè)，為弱勢大學(xué)生創(chuàng)建良好的亞文化環(huán)境
亞文化是指在某一社會組織、社會群體內(nèi)部形成的文化。校園文化作為一種典型的亞文化，因其固有的內(nèi)涵和特征，對大學(xué)生弱勢群體具有強大的育人功能。首先，要從高校的整體角度建立和諧的校園文化。高校應(yīng)該多組織迎合弱勢大學(xué)生的活動，如分析社會熱點問題的講座、跨校舉辦的文化沙龍、足球比賽、音樂及舞蹈比賽等。開展校園活動的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生會和大學(xué)生社團的積極作用，不斷吸收弱勢大學(xué)生使其融入到集體中。其次，從寢室和班級的角度建立良好的寢室文化和班級文化。宿舍作為一個小集體生活空間，其成員來自不同的城市、不同的家庭環(huán)境并具有不同的價值判斷和興趣愛好，在弱勢大學(xué)生缺乏良好社交能力的情況下，很容易形成交流障礙。因此，學(xué)校要加強班級文化和宿舍文化的整體建設(shè)，加強弱勢大學(xué)生的團隊合作精神和集體觀念培養(yǎng)，營造出和諧的班級文化和宿舍文化。
(三)完善資助機制，解決弱勢大學(xué)生實際困難
大學(xué)生弱勢群體思想政治教育既要從宏觀上對大學(xué)生弱勢群體進行系統(tǒng)教育，還要堅持解決思想與實際問題相結(jié)合的原則，了解弱勢大學(xué)生真實的生活，全面地分析和掌握他們的實質(zhì)性困難。具體要做到如下幾點：第一，要通過多種渠道解決經(jīng)濟困難。一方面，政府應(yīng)該出面，為弱勢大學(xué)生建立起完善的政策支持系統(tǒng)。如國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金等。另一方面，學(xué)校要不斷完善“獎、貸、助、補、減”等扶貧制度和措施，切實落實政府部門制定的各項政策措施，幫助他們解決生活中的困難，使他們能安心學(xué)習(xí)。第二，大學(xué)生弱勢群體的就業(yè)問題是一個非常復(fù)雜的問題，這要求由各部門的通力合作、共同解決。政府要積極優(yōu)化就業(yè)市場和就業(yè)渠道。而對于用人單位而言，則要努力做到“人適其事，事得其人”，為大學(xué)生弱勢群體提供平等的就業(yè)機會。此外，高校也要幫助他們形成合理的就業(yè)觀念，提高他們的就業(yè)競爭力，從而在就業(yè)競爭中能夠順利地取得成功。
(四)積極開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適
近幾年來，大學(xué)生弱勢群體這一特殊的群體，面臨著來自經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、社會、學(xué)校和自身等方面的種種壓力，因此，該群體的心理健康問題要比一般大學(xué)生復(fù)雜得多。若要真正做到大學(xué)生弱勢群體的心理健全，單靠環(huán)境建設(shè)、物質(zhì)資助等方式是無法實現(xiàn)的。要在此基礎(chǔ)上，注重對弱勢大學(xué)生開展科學(xué)化、專業(yè)化的心理疏導(dǎo)，從而增強大學(xué)生弱勢群體的心理調(diào)適能力。第一，通過心理門診、電話咨詢等途徑開展日常性的心理咨詢工作，讓弱勢大學(xué)生有傾述的機會，同時也有助于教育者了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們客觀地分析問題，舒緩壓力和排解不良情緒。第二，積極開設(shè)心理衛(wèi)生講座與心理衛(wèi)生選修課，普及心理知識，提高弱勢大學(xué)生對自身心理健康水平的認知程度，使其更好地認識、把握自己的心理，教會他們學(xué)會進行有效的自我心理調(diào)適，自覺矯正心理問題，切實提高弱勢大學(xué)生心理自助能力及承受挫折能力。
(五)倡導(dǎo)教育者運用網(wǎng)絡(luò)新平臺，增強大學(xué)生
弱勢群體思想政治教育實效性當前，高校應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)平臺作為對大學(xué)生弱勢群體進行思想政治教育的一個非常重要的載體，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點和優(yōu)勢，不斷完善教育模式。在準確無誤地掌握弱勢大學(xué)生思想動態(tài)和心理變化發(fā)展的情況下，教育者要針對大學(xué)生弱勢群體自卑自閉、不易交流溝通等特征，有差異地對弱勢大學(xué)生進行思想政治教育。一是教育者要充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開辦網(wǎng)上心理教育課程，可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)點對點的個別化教育。二是教育者應(yīng)利用閑暇時間廣泛和深入閱讀心理學(xué)經(jīng)典理論，逐漸從單一說教的教育模式過渡到用心聆聽、平等地與教育者進行雙向的溝通。所以，教育者要全面如實地了解班里每位弱勢大學(xué)生的性格特征和業(yè)余愛好，建立并加強對弱勢大學(xué)生的QQ、E-mail、微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具的信息庫的管理、創(chuàng)建QQ群、微群，并用這種平等的教育方式與大學(xué)生弱勢群體進行深入的思想交流。
作者：都慧英 單位：渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院
