心理需求與思想政治教育
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通過深入了解貧困大學(xué)生的心理需求，可以在貧困大學(xué)生的認知、情感和意志過程中加以積極引導(dǎo)，使貧困大學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)趨于合理、認知角度不斷更新、認知范圍漸漸擴大，建立起健康完整的心理素質(zhì)，進而樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。人的思想形成是實踐、認識、再實踐多次反復(fù)、最終實現(xiàn)感性向理性飛躍的一種心理過程，思想政治教育正是積極引導(dǎo)學(xué)生強化這一心理過程的，所以，它在客觀上為滿足貧困大學(xué)生的心理需求提供了良好的平臺。受社會、家庭、個人等因素的影響，貧困大學(xué)生極易出現(xiàn)自卑、焦慮、人際交往障礙、虛榮嫉妒等心理問題，這就需要對貧困大學(xué)生的心理需求進行深入研究，彌補思想政治教育在貧困大學(xué)生心理需求這方面的空白。在思想政治教育過程中，面對諸如道德品質(zhì)、思想覺悟、政治立場等方面的一些問題，僅僅依靠心理需求的滿足是不夠的，還靠加強和改進貧困大學(xué)生的思想政治教育。很多貧困大學(xué)生不能正確認識自我、評價自我，產(chǎn)生不合理的心理需求，而思想政治教育能夠幫助他們正視自我，客觀分析自己的優(yōu)缺點，看到現(xiàn)實與理想的差距，使他們產(chǎn)生健康的心理需求。反過來，健康的心理需求可以推動貧困大學(xué)生去認識自己和社會、正確處理好各種利益關(guān)系和人際關(guān)系，形成良好的思想政治覺悟。
二、加強思想政治教育，促進貧困大學(xué)生心理健康
（一）運用各種激勵方式，激發(fā)貧困生合理的心理需求
在貧困大學(xué)生的思想政治教育過程中，一方面可采取頒發(fā)獎?wù)陋劆?、榮譽證等方式，對有成績的貧困生的行為加以充分肯定，這樣，貧困大學(xué)生就會感到自己的努力得到了認可，進而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力以及生活熱情。另一方面，要與貧困生加強感情溝通，不斷用情感去感染他們。這個過程中，要注意不同的人可能有不同的思想、心理狀況，思想政治教育的出發(fā)點和突破口也會不同，但是要一視同仁，避免引起他們的敏感情緒以及防范心理。
（二）思想政治教育需考慮貧困生的心理壓力
由于各種各樣的原因，貧困大學(xué)生需要接受貧困的現(xiàn)實，而處在窮困的家庭，父母往往省吃儉用地供孩子上大學(xué)，對孩子抱很大的希望，這樣，貧困大學(xué)生身上就承載著經(jīng)濟和心理上的壓力，這種雙重壓力能夠促使貧困大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，可是，當(dāng)他們的努力在人才聚集的高校失敗以后，這種壓力就很可能會導(dǎo)致自卑、自責(zé)、抑郁等不良心理。他們常常會為上學(xué)費用、自己表現(xiàn)欠佳而心煩、自責(zé)，非常在意同學(xué)以及老師對自己的看法和評價。作為思想政治教育工作者，面對這樣的情況，要加大思想政治教育宣傳力度，幫助他們?nèi)ヅ沤庑睦韷毫?，使他們認識到貧窮是一個暫時的社會問題，而不是父母的無能、自己的過錯；要教育學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來正確對待生活和學(xué)習(xí)中的各種矛盾，處理好眼前困難與人生發(fā)展之間的關(guān)系。
（三）物質(zhì)幫助要關(guān)注貧困大學(xué)生的心理需要
其實，很多貧困大學(xué)生都不大愿意說起自己經(jīng)濟上的窘迫，更不愿被同學(xué)或老師瞧不起，而且經(jīng)濟貧困的現(xiàn)實讓他們自尊心更易受傷，思想更為敏感，心理更為脆弱，進而導(dǎo)致自卑，壓抑，怨恨。因此，要想有效發(fā)揮思想政治教育的作用，必須高度關(guān)注貧困大學(xué)生的利益，不僅要關(guān)注他們的物質(zhì)利益和需求，還要關(guān)注他們的心理利益和需求。社會、學(xué)校對他們應(yīng)該多一些寬容，少一些要求，這樣，他們就會多一份動力、少一份壓力。在日常生活中，老師和同學(xué)應(yīng)該多關(guān)心、了解、鼓勵他們，這樣，他們就會多一些自信、少一些自卑。在善意資助的過程中我們應(yīng)該對貧困大學(xué)生多一些理解和尊重，這樣，他們的隱私和自尊就會受到保護，貧困生就能正確對待各界提供的物質(zhì)援助，真正體會到社會主義大家庭的溫暖。
作者：張秀文 單位：集寧師范學(xué)院
