思想政治教育實(shí)效性的探討2篇
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第一篇
1.社會(huì)因素的負(fù)面影響
一方面，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式以及分配方式日趨多樣化，導(dǎo)致人們的思想觀念和價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，整個(gè)社會(huì)重物質(zhì)輕精神、重科技輕道德、重生理輕心理的現(xiàn)象非常普遍。復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和一些負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重影響著大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展，一些大學(xué)生在政治信仰、理想信念、價(jià)值取向、心理素質(zhì)等方面都不同程度地存在各種問題。另一方面，隨著我國對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大和深入，多元文化不斷沖擊和挑戰(zhàn)著社會(huì)主義主流文化，拜金主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義、享樂主義等思潮嚴(yán)重影響著我國大學(xué)生的健康成長。西方文化對(duì)學(xué)生的吸引力與誘惑力以及我國市場經(jīng)濟(jì)的不成熟不完善所帶來的負(fù)面影響，使得目前大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)功利化、實(shí)用化的傾向。這些勢(shì)必影響思想政治教育的實(shí)效性。
2.家庭教育和學(xué)生思想教育的缺失
家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長起著重要作用，高職院校思想政治教育需要學(xué)生家庭的大力支持。但是，高職院校的思想政治教育與家庭教育結(jié)合不夠的現(xiàn)象較為普遍?，F(xiàn)代社會(huì)中，父母對(duì)子女的教育相對(duì)開明，但是絕大多數(shù)家庭重“智育”輕“德育”，過多關(guān)注了學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽視了品德教育。大學(xué)生在家庭中缺乏對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的成熟思考與探討交流，家庭教育示范性不夠。家庭教育的缺失，嚴(yán)重制約了思想政治教育實(shí)效性的提高。近年來，高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式也呈現(xiàn)多樣化，大學(xué)生人數(shù)激增，由此產(chǎn)生的思想政治教育問題也日益明顯。而大學(xué)生的政治思想還不夠成熟，基本上是直接通過互聯(lián)網(wǎng)了解社會(huì)，很容易出現(xiàn)困惑和問題。由于思想教育缺失，學(xué)生思考不成熟，理解不透徹，容易片面地思考問題，導(dǎo)致在大學(xué)生的思想政治意識(shí)中存在著一些不容忽視的矛盾和問題，這都要求我們必須積極地探索和提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。
3.高職院校自身存在問題
（1）對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)理解片面。高職院校過分強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用和夠用，導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)思想政治教育重要性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生把主要精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，對(duì)思想政治理論課忽視甚至漠視；教師降低對(duì)學(xué)生的要求，忽視思想政治課的時(shí)代性和實(shí)踐性，降低了政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
（2）高職院校思想政治教育隊(duì)伍的整合度不高。思想政治教育隊(duì)伍一般是由學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課授課教師、輔導(dǎo)員和班主任所構(gòu)成，分別負(fù)責(zé)思想政治課程教育和日常思想政治教育活動(dòng)的組織和實(shí)施。由于各自工作的出發(fā)點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不同，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一指導(dǎo)，因而這部分教育資源難以形成合力。
（3）大學(xué)生主體地位缺失。在思想政治教育教學(xué)過程中，教育者無視當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體差異、興趣和需要，脫離了學(xué)生的生理、心理、思想發(fā)展實(shí)際。由于教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不利于啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，降低了學(xué)生參與的積極性。教材存在政治味濃、理論性強(qiáng)、可讀性差、解釋力欠缺等問題；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法缺乏吸引力，穩(wěn)定有余，更新不足，與社會(huì)發(fā)展不同步；部分教師的理論功底、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力難以適應(yīng)思政教學(xué)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，對(duì)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題也缺乏研究，影響了思想政治教育的實(shí)效性的提高。
二、應(yīng)對(duì)策略
1.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
當(dāng)代大學(xué)生的健康成長，離不開全社會(huì)各個(gè)階層的關(guān)注和關(guān)心，因此全社會(huì)都要支持大學(xué)生思想政治教育工作，共同努力為大學(xué)生思想政治教育營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。2004年，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求“宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，為大學(xué)生思想政治教育營造良好的社會(huì)輿論氛圍，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧”；要求“新聞?shì)浾摮霭娼缫哉嫘麄鳛橹?，多宣傳反映社?huì)主義先進(jìn)典型和優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事跡。各類網(wǎng)站要牢牢把握正確導(dǎo)向，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極開發(fā)教育資源，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站要不斷改進(jìn)創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)吸引力和感染力”。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬空間，但卻是大學(xué)生了解社會(huì)的重要而直接的窗口。因此，應(yīng)當(dāng)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)各類網(wǎng)站開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境?！兑庖姟吠瑫r(shí)指出，“要大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮愛國主義教育基地對(duì)大學(xué)生的教育作用，各級(jí)政府和企事業(yè)單位要鼓勵(lì)和支持面向大學(xué)生的公益性文化活動(dòng)。要依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的管理。要完善資助困難大學(xué)生的機(jī)制，幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難。黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等要主動(dòng)配合做好大學(xué)生思想政治教育工作”。
2.優(yōu)化家庭環(huán)境
家庭教育是高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有益補(bǔ)充。父母是子女的第一任教師，家庭是學(xué)生接受教育的重要場所?，F(xiàn)在的大學(xué)生接受學(xué)校教育比較多，思想比較獨(dú)立，接受新鮮事物能力較強(qiáng)。但是，家庭成員、家庭氣氛、家庭生活習(xí)慣，在一定程度上決定著學(xué)生的性格、品德和對(duì)事物的基本態(tài)度。因此，家庭環(huán)境的優(yōu)化相當(dāng)重要。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生家庭教育和家校教育脫節(jié)的問題，要優(yōu)化家庭環(huán)境，就要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，提倡尊老愛幼、互敬互愛；家庭成員更要不斷提高自身素質(zhì)，父母與子女之間應(yīng)經(jīng)常溝通交流，營造和睦相處的家庭氛圍。積極探索有效的家校教育結(jié)合的機(jī)制。高職院?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)和電話、短信等與家長保持緊密聯(lián)系，也可以采取傳統(tǒng)的召開家長會(huì)的方式，加強(qiáng)和家長的溝通，引導(dǎo)家長加強(qiáng)學(xué)生大學(xué)階段的思想政治教育，積極參與學(xué)生教育，形成教育合力。
3.優(yōu)化高職院校的思想政治教育
第一，明確樹立適合高職院校的正確的思想政治教育觀念。要樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，要徹底改變“重智育、輕德育”的教育觀念。職業(yè)性是高職院校的根本特征，是區(qū)別于普通高等教育的核心因素，但是高職院校不能僅僅側(cè)重于技能培訓(xùn)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，而應(yīng)該抓住職業(yè)性這一鮮明特點(diǎn)，把理想教育、道德教育、法制教育與職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)紀(jì)律教育緊密結(jié)合起來。因此，高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該包括思想教育、政治教育、道德教育、時(shí)事政策教育、法律和紀(jì)律教育、心理健康教育等，不能忽略其中任何一個(gè)方面。在這幾個(gè)方面的思想政治教育中，思想教育是根本，政治教育是主導(dǎo)，道德教育是基礎(chǔ)，法紀(jì)教育是補(bǔ)充，心理教育是延伸，缺一不可。
第二，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。高職院校急需一批有著堅(jiān)定的政治立場、有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并敢于改革創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要進(jìn)一步完善思想政治工作者的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，落實(shí)政策待遇、滿足教師的物質(zhì)需求和精神需求。學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任以及其他專業(yè)課教師應(yīng)該自覺地提高自己的政治理論素養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。高職院校應(yīng)該整合思想政治教育資源，動(dòng)員院校黨委、宣傳部、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課專職教師等各個(gè)方面的力量，加強(qiáng)彼此之間的協(xié)調(diào)、配合，關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，形成高校思想政治教育的整體合力，以增強(qiáng)其實(shí)效性。
第三，尊重學(xué)生的主體地位，以人為本，以學(xué)生為本。學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生是思想政治教育的主體，應(yīng)該在教育的過程中關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好、特長和成長背景。只有了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，才能設(shè)計(jì)、實(shí)施合理的教學(xué)，才能讓學(xué)生自主和能動(dòng)地參與教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最大的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
第四，加快思想政治教育課程的改革與創(chuàng)新。在課程的內(nèi)容上，要將時(shí)代熱點(diǎn)和大學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，將基本理論與當(dāng)前國家發(fā)展、民族富強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，這是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。要保證思想政治教育內(nèi)容的時(shí)效性，以增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的吸引力。在教育方法的創(chuàng)新上，要讓學(xué)生具有選擇的空間，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生各自的興趣、愛好、特長，使課程具有開放性、靈活性和創(chuàng)造性。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變純理論的宣講，積極探索學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在課堂之外，如愛國主義教育基地、博物館、紀(jì)念館等場所，接受更多的思想政治教育，并從中提高對(duì)歷史、對(duì)政治、對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)。
第五，營造良好的校園文化氛圍。要確立主流價(jià)值取向在校園文化活動(dòng)中的主導(dǎo)地位和作用，抵制各種錯(cuò)誤思潮的侵蝕。高職院?？梢猿浞职l(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用，開展形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，將思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。通過定期舉辦的各級(jí)各類技能比賽，讓大學(xué)生逐步樹立崇尚科學(xué)、追求真知、迎接挑戰(zhàn)、互助協(xié)作、銳意創(chuàng)新的積極的理想追求和正確的思想定位；開展豐富多彩的校園活動(dòng)和文化活動(dòng)，通過座談?dòng)懻?、知識(shí)競賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書月等形式，把思想政治教育的內(nèi)容融入這些文化活動(dòng)中，為大學(xué)生營造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境。
作者：邱晶巖 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇
一、高校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀
從當(dāng)前來看，盡管我國思想政治教育工作已取得了不菲成績，但仍存在不足。尤其是伴隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育工作將面臨著巨大挑戰(zhàn)，其中表現(xiàn)出思想政治教育工作實(shí)效性不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.1沒有體現(xiàn)“個(gè)性發(fā)展”理念
高校學(xué)生作為個(gè)性多樣化的青年群體，加上信息網(wǎng)絡(luò)化的影響，思想呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。每一位學(xué)生的個(gè)性都不相同，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就必須明確學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“個(gè)性發(fā)展”理念。然而，在實(shí)際的高校工作中，仍存在不尊重學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)現(xiàn)象。尤其在學(xué)生就業(yè)方面，仍實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“大一統(tǒng)”模式，即使在學(xué)分制的高校中，學(xué)生的課堂選擇及課程選擇仍沒有充分體現(xiàn)選擇權(quán)，這樣一來，就導(dǎo)致了學(xué)生思想政治教育工作很難向同一個(gè)模式及目標(biāo)發(fā)展，抑制學(xué)生的全面發(fā)展。
1.2缺乏“以人為本”觀念
“以人為本”理念在各行各業(yè)都應(yīng)得到廣泛應(yīng)用，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作也不例外。盡管當(dāng)前各大高校也提倡“以人為本”觀念，但是在實(shí)際工作中并沒有較好的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：重管理輕服務(wù)，多命令少引導(dǎo)現(xiàn)象還普遍存在；另外，還重知識(shí)輕實(shí)踐等，這種管理方式極易造成受教育者與被教育者之間的主客體顛倒，使得教育內(nèi)容及教育目標(biāo)相脫離，并不能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的自我發(fā)展。
1.3沒有形成“全程育人”的環(huán)境
大多數(shù)高校在學(xué)生思想政治教育工作上仍陷入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生思想政治教育工作是獨(dú)立的，與其他工作并沒有聯(lián)系，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)探討等相脫離。很多授課教師認(rèn)為只要做好自己的本職工作，將文化課知識(shí)傳授給學(xué)生就完成了自己的任務(wù)，在課堂中也較少的滲透思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)效性，并沒有形成“全程育人”的氛圍。
1.4脫離學(xué)生思想實(shí)際
當(dāng)前高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)最為突出的就是與學(xué)生思想實(shí)際相脫離，并沒有貼近學(xué)生思想情況，仍采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，互動(dòng)及參與相對(duì)較少。如：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在學(xué)生隊(duì)伍中普遍存在上網(wǎng)現(xiàn)象，極易受到網(wǎng)上資源的影響，而學(xué)校對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)教育的相關(guān)工作還處于初級(jí)階段，并沒有引起思想教育者的重視，且也沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)這一環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，導(dǎo)致思想政治教育工作缺乏實(shí)效性。
二、如何加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性
高校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，需要多種因素的協(xié)調(diào)配合，才能夠產(chǎn)生一種綜合效應(yīng)。實(shí)效性不僅是思想政治教育工作的起點(diǎn)，同時(shí)也是落腳點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的根本目的就是增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，這是當(dāng)前高校思想教育者的共同目標(biāo)。鑒于以上存在的問題，特提出以下幾條對(duì)策：
2.1充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
學(xué)生是思想政治教育工作中的主體，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能夠落實(shí)思想政治教育工作。所謂充分發(fā)揮學(xué)生主體作用就是要求學(xué)生當(dāng)教育活動(dòng)的“主角”，讓學(xué)生做自己能做的，管自己能管的，讓學(xué)生積極參與到思想政治教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自由教育、自我啟發(fā)及自我管理等。
2.2創(chuàng)新思想政治教育模式
應(yīng)充分利用心理學(xué)內(nèi)容，建立以人為本的咨詢式思想政治教育模式。各高校要有自己的心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查，并把學(xué)生資料嚴(yán)格保密，發(fā)現(xiàn)心理狀況不健康的學(xué)生立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，以免造成嚴(yán)重的危害，有資源的學(xué)?？梢越ㄒ粋€(gè)屬于自己的心理網(wǎng)站，讓學(xué)生通過E-mail進(jìn)行投稿，與學(xué)生進(jìn)行交流，排除他們的心理問題，做好保密工作。
2.3加強(qiáng)校園文化建設(shè)
校園文化是推進(jìn)高校素質(zhì)教育的重要陣地，同時(shí)也是加強(qiáng)思想政治教育的重要內(nèi)容，應(yīng)做好以下幾件事：首先，營造良好的校園文化環(huán)境；其次，應(yīng)塑造具有個(gè)性化的校園精神，最后，應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如可開展專題講座、知識(shí)競賽及辯論會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的集體主義、愛國主義等，增強(qiáng)其責(zé)任感及義務(wù)感。
2.4利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體
各高?？稍诰W(wǎng)上建立有關(guān)思想教育的大學(xué)生網(wǎng)站，包含所有符合學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自己的信念，如：清華紅色網(wǎng)站。網(wǎng)站要利用一些技術(shù)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征；且具有強(qiáng)大的生命力，能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)大學(xué)生喜歡的網(wǎng)站。另外，也可開展網(wǎng)頁制作競賽，將學(xué)生的注意力引到繁榮校園文化上來，使他們明白自己的行為會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響，以及利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施偷盜詐騙等會(huì)受到什么樣的法律制裁，這些都可加大學(xué)生的自律意識(shí)。
三、結(jié)束語
總而言之，大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，本文通過發(fā)揮學(xué)生主體作用、創(chuàng)新思想教育模式、加強(qiáng)文化建設(shè)及利用網(wǎng)絡(luò)媒體等措施，旨在加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：王乃河 單位：河北民族師范學(xué)院
