教育不公平現(xiàn)象對思政教育的影響

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一、教育不公平現(xiàn)象對中學(xué)思想政治教育的影響

一個民族的思想政治素質(zhì)，是整個民族凝聚力的精神支柱。目前，我們國家的思想政治教育呈現(xiàn)出了這樣一種狀態(tài)：經(jīng)歷過高中教育、職業(yè)教育、甚至是接受過高等教育走上社會的畢業(yè)生、知識分子依然缺少我們最基本的思想道德素質(zhì)，這些都影響著我們中華民族的整體思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)教育在人才的培養(yǎng)過程中應(yīng)該是處于首要地位的。由此可見，我國思想政治素質(zhì)的提高應(yīng)該從孩子抓起。但這一重要問題卻在實(shí)施過程中受到我國的教育不公平現(xiàn)象的嚴(yán)重影響。

1.1教育不公平現(xiàn)象對流動人口子女思想政治教育的影響

流動人口子女的教育不公平問題，給我們的思想政治教育帶來了困難。很多農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)習(xí)生活艱難。有的農(nóng)民工子女就算是進(jìn)入城鎮(zhèn)的公立學(xué)校，他們也經(jīng)常被貼上民工子女的標(biāo)簽，受到同學(xué)們的歧視和不被老師重視；有的沒有良好學(xué)習(xí)環(huán)境或是不被關(guān)心或者是在不好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這些孩子容易產(chǎn)生自暴自棄，或者是產(chǎn)生自卑心理，影響他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致自身得不到良好教育。不能接受良好的教育，他們的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)都得不到提高，處于道德危機(jī)的敏感地帶。不成熟的思考方法和心智也讓他們非常容易走上錯的道路，觸犯國家道德和法律的底線。另一方面，教育資源的分配不均，他們從小受到的思想政治教育不公平，人格的培養(yǎng)從開始已經(jīng)處于不公平狀態(tài)，最后思想道德品質(zhì)也必將不會相同。

1.2教育資源分布不均衡對學(xué)校思想政治教育的影響

我國東中西部及城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展、不同地區(qū)之間教育資源的分布不均、“重點(diǎn)”和“示范”學(xué)校與普通學(xué)校之間的差距造成的教育不公平都影響了思想政治教育的發(fā)展和建設(shè)。教育資源分布不均，弱勢地區(qū)和弱勢地區(qū)的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)思想政治教育的機(jī)會就很小?；蛘咚麄冎杏械母緵]有接受思想政治教育的機(jī)會，就算是受到了教育，所接受到的思想政治教育質(zhì)量的高低也存在一個很大問題。資源分布不均、師資力量的懸殊，決定了經(jīng)濟(jì)水平差異較大的地區(qū)之間教師專業(yè)素質(zhì)和技能水平的差異。在一些條件艱苦的地方，學(xué)生得不到好的教育，思想政治品德建設(shè)也受到影響，思想政治教育對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和道德建設(shè)就無法開展，從而影響著我們整個民族和國家的素質(zhì)水平、道德水平。

1.3落后地區(qū)農(nóng)村男女學(xué)生性別差異帶來的教育不公平對農(nóng)村女學(xué)生思想政治教育的影響

重男輕女的封建思想給對女生的思想政治教育增加了阻礙。重男輕女，導(dǎo)致了女生無法享受受教育權(quán)利的教育不公平。這些落后地區(qū)的家庭認(rèn)為嫁出去女兒潑出去的水，沒有必要在她們的身上投入大量教育資金。受教育程度低和不被家庭重視，會對女生的思想政治教育造成很大影響，無法受教育或是受教育程度較低造成了女生性格上的孤僻怪異，她們懼怕與人交往、與外界產(chǎn)生隔閡，自卑、缺乏進(jìn)取心和主動性，出現(xiàn)不健全的人格。人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，只有促進(jìn)教育公平，保障女生的受教育權(quán)利，才能幫助她們形成健康、樂觀的人格基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的思想政治道德。

二、解決教育不公平問題，加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育

2.1改善觀念，完善教育機(jī)制解決“流二代”的教育問題

對于從小伴隨著打工父母在城市長大的“第二代”青少年，對他們進(jìn)行有效思想政治教育的重要性顯而易見。由于他們長期隨父母生活在比較艱苦的社會的底層，受教育程度不高，又沒有多少技能（他們的教育主要由教育質(zhì)量較低、收費(fèi)較高的城區(qū)私立學(xué)校和農(nóng)民工子弟學(xué)校來承擔(dān)），他們是“城市人”，又沒有真正成為“城市人”。但他們對生活的期望值又是以城市的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，他們希望自己在城市有較高的地位。然而，他們心目中的被歧視感和對立感伴隨著城鄉(xiāng)差距始終存在著。城鎮(zhèn)化過程中對“流二代”的思想政治教育既是一個目標(biāo)，又是一個促進(jìn)教育貧窮人群向教育發(fā)達(dá)區(qū)域靠攏的發(fā)展過程。要最終解決流動人口子女的思想政治教育問題，我們必須使流動人口子女能接受到與城市正規(guī)教育相一致的辦學(xué)理念、管理體系、投資水平和發(fā)展目標(biāo)一致的教育，這樣才能獲得使他們的身心和知識都獲得全面的發(fā)展。

2.2增加政府教育投入，改變資源配置的模式

增加政府教育投入，是縮小東中西部、地區(qū)之間、重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間教育差距的重要前提，是推進(jìn)我國教育公平的關(guān)鍵。從發(fā)展的眼光來看，如果不加大教育投入，只是改變教育資源現(xiàn)存的分配模式，犧牲一部分學(xué)校的教育質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)教育公平；或者將教育產(chǎn)業(yè)化，把力量薄弱的學(xué)校交由政府管理，條件優(yōu)越的學(xué)校由市場負(fù)責(zé)來發(fā)展教育，教育的公平發(fā)展還是難以得到實(shí)現(xiàn)。此外，還必須改變政府對教育資源的分配方式。增加了對教育的投入，應(yīng)該改變現(xiàn)有的地方負(fù)責(zé)分級管理的配置模式，使教育經(jīng)費(fèi)能夠統(tǒng)籌配置。

2.3解決性別差異導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象

需要從法律上保障女性的教育、開辟更多和更深層次的女生教育方式及途徑、消除女生教育的心理障礙，增強(qiáng)對她們的心理和思想品德教育。首先，依法保證女生受教育是女性能夠得到平等教育的有力保障和前提。我們必須加強(qiáng)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的宣傳力度，重視對執(zhí)法的監(jiān)督，把女生的教育問題落實(shí)到實(shí)處，制訂能配合的法律制度。其次，各個層次的教育，要鼓勵和開辟更豐富的內(nèi)容和方式，讓她們積極參與到學(xué)習(xí)中來。從思想上讓她們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，只有努力學(xué)習(xí)知識才是改變她們?nèi)松返奈ㄒ煌緩健?/p>

2.4改變教育評價(jià)體制

教育公平基礎(chǔ)上新的教育評價(jià)體系，應(yīng)該把目光和中心轉(zhuǎn)移到教師的創(chuàng)造性過程、教師本身的從教素質(zhì)，學(xué)生個體的全面發(fā)展和學(xué)校在學(xué)生健全人格、全面培養(yǎng)提高綜合素質(zhì)方面的作用。改變社會對教育功能定位，加快促進(jìn)教育評價(jià)體系的改變，讓人們把學(xué)習(xí)作為提高自己的路徑，才會讓人們關(guān)注如何提高自身能力和素質(zhì)的完善，學(xué)歷高低不再是評價(jià)自身最重要的思想觀點(diǎn)。要解決這種教育不公平現(xiàn)象，必然需要一個很長的過程但卻刻不容緩，因?yàn)橹袑W(xué)生思想政治的教育均衡發(fā)展問題是構(gòu)建和諧社會的必要條件，是影響社會新生力量的隱患，同時(shí)也是我國現(xiàn)實(shí)教育的客觀反映。

三、結(jié)語

教育公平是重要的社會公平，教育公平可以推進(jìn)社會的進(jìn)步與和諧發(fā)展，而社會的協(xié)調(diào)與進(jìn)步，是經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長的基礎(chǔ)條件。受教育的機(jī)會公不公平會影響人一生的發(fā)展，必然也和國家的發(fā)展密不可分。思想政治教育應(yīng)該是我們?nèi)松飞系牡谝徽n，也是最重要的一課。從古到今，我國也十分重視思想政治教育在教育當(dāng)中的作用。教育不公平問題，不僅是對我國思想政治教育產(chǎn)生影響，更重要的是對我們整個民族、整個國家造成的影響。思想政治教育的功能是強(qiáng)大的，只有教育相對公平人們的受教育機(jī)會才能更廣，得到的思想政治教育也會隨之增多，對于人格的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高都必然有很大幫助。

作者：邱學(xué)宗 單位：貴州遵義師范學(xué)院政治經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院