傳統(tǒng)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

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一、傳統(tǒng)思想政治教教育的主要內(nèi)容及發(fā)展瓶頸

（一）傳統(tǒng)思想政治教育的主要內(nèi)容

新中國成立以后，改革開放之前，我國思想政治教育以政治理論的灌輸為主要內(nèi)容，具體體現(xiàn)在通過黨的各項路線、方針、共產(chǎn)主義理想信念和革命傳統(tǒng)等各項教育來進行思想方面的教化和灌輸，以此來服從和服務于國家的政治工作，使其更加順利地進行?？傊敃r思想政治教育的基本教育手段是階級教育，教育模式是通過政治理想的灌輸和學習運動為核心，與此同時，在當時社會開展思想政治教育的目標是喚醒廣大工農(nóng)群眾的思想政治意識、弘揚無產(chǎn)階級的階級精神和階級意識、動員廣大人民群眾積極投身革命和建設、肅清思想領域的非無產(chǎn)階級思想觀念。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育的問題和瓶頸

1.傳統(tǒng)思想政治教育的理論內(nèi)涵不足

以“政治”二字為核心的傳統(tǒng)思想政治教育，在當時其理論內(nèi)涵具有一定的時代合理性。隨著近年來中國經(jīng)濟體制和社會管理方式的變化，單一的行政管理已經(jīng)難以滿足不斷發(fā)展的社會需求。以往僅僅靠政治手段可以解決的問題，現(xiàn)在則需要充分發(fā)揮社會、道德、法制、經(jīng)濟等方面的管理和調(diào)節(jié)職能。僅僅以“政治”為核心的傳統(tǒng)思想政治教育現(xiàn)今已經(jīng)很難滿足豐富多彩的社會生活，主要表現(xiàn)在其理論涵容量的不足，以及說服力和實際效果也明顯被減弱。

2.傳統(tǒng)思想政治教育的手段簡單片面

在過去的政治經(jīng)濟體制下，人們能夠接受宣講和灌輸式的思想政治教育。在新的歷史條件下，人們的生活已經(jīng)發(fā)生了前所未有的巨大變化。在改革開放的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立和完善的基礎上，我國整體上呈現(xiàn)出多樣化的特征，具體表現(xiàn)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、利益主體、所有制結(jié)構(gòu)、社會組織、生活方式、就業(yè)方式等方面，人們在精神文化需求和思想活動方面呈現(xiàn)出的獨立性、多變性、差異性、選擇性也日益增強。與此同時，人們在選擇和觀念上的愿望讓傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)代中國人形成矛盾甚至形成了一定程度上潛在的逆反心理，不斷被削弱的思想政治教育的說服力和實效性說明著更新其傳統(tǒng)模式迫在眉睫。

3.傳統(tǒng)思想政治教育主體自身的現(xiàn)代化缺失

教育者的理論水平和道德素質(zhì)是教育能否成功的關(guān)鍵因素，但是傳統(tǒng)思想政治教育的教育主體在現(xiàn)代社會卻面臨著許多困難。具體表現(xiàn)在教育者的知識和觀念和現(xiàn)實中人們的需求相脫節(jié)。大多數(shù)教育者以往在政治層面上的價值觀念往往難以適應現(xiàn)代化的需求，不管是知識還是觀念都缺少現(xiàn)代化的理念。由于受到過去傳統(tǒng)思想政治教育灌輸特色的影響，教育者早已習慣用具有強制性的說教方式，達到讓受教育者僅僅是簡單接受的狀況。也正是這種具有強制性的說教方式一直壓制著受教育者的個人主體性，并且在政治人格和道德人格上形成了某種“權(quán)威人格”傾向。教育者也正是依賴于這種外在權(quán)威的威懾來維持行動的合理性。教育者總是習慣于單向的關(guān)注受教育者的學習，不關(guān)注對自我的思想政治教育，因此出現(xiàn)思想政治教育游離于受教育者之外是在所難免的。教育者身上的某些缺失導致了思想政治教育的實效性被大大削弱，甚至出現(xiàn)了公共道德滑坡和行為失范的現(xiàn)象，成為人們關(guān)注的焦點。

二、思想政治教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型并發(fā)展的對策

（一）在繼承和借鑒的基礎上吸收和深化

思想政治教育轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)應該繼承和借鑒國內(nèi)外道德教育的方法。一方面，黨的思想政治教育的方法是以馬克思主義為指導，在實踐中總結(jié)和概括出來的，并通過了實踐的檢驗，說明它是科學的，值得我們在實踐中吸收和深化。另一方面，我們應該充分借鑒西方國家道德建設的精華。

（二）思想政治教育的創(chuàng)新

思想政治教育的創(chuàng)新，應該以現(xiàn)代思想政治教育為方向，把傳統(tǒng)的思想政治教育作為參照，在觀念、機制、內(nèi)容和方法等方面實現(xiàn)現(xiàn)代化。堅持思想教育的不斷創(chuàng)新和與時俱進是思想政治教育成為一切經(jīng)濟工作生命線的重要原因。沒有創(chuàng)新的思想政治教育，就失去了戰(zhàn)斗力，沒有了生命力。對思想政治教育實現(xiàn)創(chuàng)新是全球化大背景下思想政治教育發(fā)展環(huán)境變化的必然要求。

1.思想政治教育觀念的創(chuàng)新

改革開放后，思想政治教育的傳統(tǒng)觀念顯然已經(jīng)不再能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。思想政治教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型是為了更好地適應時展的需求。而要實現(xiàn)思想政治教育的轉(zhuǎn)型，不可避免地必須對思想政治教育的觀念進行創(chuàng)新。在價值觀的創(chuàng)新上，我們要堅決杜絕那種犯唯社會價值觀和唯個人價值觀的片面錯誤，確立一種社會價值和個人價值辯證統(tǒng)一的新價值觀；在主體觀的創(chuàng)新上，我們要杜絕犯唯教育者主體觀和唯受教育者主體觀的片面性錯誤，確立一種全新的教育者主體性和受教育者主體性辯證統(tǒng)一的新主體觀；在方法觀的創(chuàng)新上，我們要杜絕犯唯教育者活動方式的方法觀和唯受教育者活動方式的方法觀的片面錯誤，確立教育者活動方式和受教育者活動方式有機結(jié)合的新方法觀；在任務觀的創(chuàng)新上，我們要杜絕犯唯社會規(guī)范灌輸?shù)娜蝿沼^和忽視甚至否定灌輸社會規(guī)范的傾向的錯誤，以確立灌輸社會規(guī)范的與培養(yǎng)能力和發(fā)展個性有機統(tǒng)一的新任務觀為目標。2.思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容是一個在穩(wěn)定中求發(fā)展的體系。要想實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新，首先要克服傳統(tǒng)思想政治教育中以政治教育為核心的問題。在堅持政治性的價值取向和本質(zhì)規(guī)定的基礎上，拓寬教育的內(nèi)容。思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新必須在當前改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中進行。堅持以思想信念為核心，從實際出發(fā)，不斷地深化思想政治教育的內(nèi)容。思想政治教育的創(chuàng)新需要從三個方面著手。第一，要緊緊圍繞工作中心深化思想政治教育的內(nèi)容。第二，思想政治教育要適應社會發(fā)展的趨勢，提高它的科學化、知識化、信息化程度。第三，思想政治教育要貼近群眾，服務基層，密切關(guān)注和群眾利益息息相關(guān)的問題。

3.思想政治教育方法的創(chuàng)新

思想政治教育的方法貫穿整個思想政治教育的創(chuàng)新過程中，在一定程度上規(guī)定和制約了思想政治教育創(chuàng)新的實現(xiàn)過程。面對全球化這樣的新背景，思想政治教育的傳統(tǒng)方法也受到了巨大的挑戰(zhàn)。進行思想政治教育方法的創(chuàng)新也不可避免地發(fā)展為思想政治教育創(chuàng)新的重中之重。而要實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新，只有擯棄不切實際、不合時宜，借鑒和吸收當前行之有效地方法并加以創(chuàng)新，使其適應社會歷史發(fā)展的新趨勢，才能立于不敗之地。一是要灌輸與雙向交流要結(jié)合。要科學有效的實施灌輸，就必須把灌輸與雙向交流相結(jié)合。在發(fā)揮教育者主觀能動性的基礎上，建立起教育者和受教育者平等的雙向交流的新觀念、新方法，達到相互激勵和教育的目的。二是要顯性教育與隱性教育相結(jié)合。三是要區(qū)分層次，因材施教。增強思想政治教育實效性的基本方法是講究層次性。在當代，人們的經(jīng)濟地位和政治地位的不同，文化水平和職業(yè)特點的差異，特別是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和利益關(guān)系的多元化，諸多元素導致了人們思想觀念和價值取向的多元化。這就要求教育要采取區(qū)分層次，因材施教的方法。

4.思想政治教育機制的創(chuàng)新

思想政治教育作為各種因素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的有機整體，它也是一個復雜的系統(tǒng)工程。像思想政治教育這樣的系統(tǒng)，要想使其獲得系統(tǒng)效益以及成果最大化，建立起協(xié)調(diào)、平衡、高效的運行機制是其創(chuàng)新體系不可或缺的一部分。這樣的機制應當包含以下幾個方面。

一是目標引導機制。思想政治教育創(chuàng)新，來自各個職能部門和教育者的通力合作，而合作的基本前提是必須保證目標的一致性。決策部門通過制定明確的、切實可行的、定性與定量相結(jié)合的教育目標，實現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新工作的規(guī)范化、制度化和指標化，從而克服思想政治教育整個創(chuàng)新過程中的隨意性和盲目性，扭轉(zhuǎn)思想政治教育工作的無人負責、可有可無的疲軟狀況。各個職能部門和教育者只有按照統(tǒng)一的目標，相互協(xié)調(diào)，共同配合，才能產(chǎn)生同方向、強力度的最大合力。否則各部門之間就會互相扯皮，形成內(nèi)耗。二是協(xié)調(diào)配合機制。思想政治教育創(chuàng)新是全黨的大事，涉及經(jīng)濟和社會生活的各個方面，既要有必要的專門工作部門與機構(gòu)，又要建立健全思想政治教育創(chuàng)新的工作責任。要把各方面的力量都調(diào)動起來，強化思想政治教育的整體效應。

作者：閆玉俊 單位：遼寧師范大學