水平提升思想政治教育論文

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一、思想政治教育的不足之處

（一）重視程度不足重視程度的缺失需要從兩方面展開討論，即教師與學生這兩個方面。就目前中學思想政治課程而言，教師與學生都存在不同程度的不重視現(xiàn)象。缺乏重視只會讓師生減少在思想政治方面的投入力度，不利于教育水平的提升。

1.教師方面

由于思想政治并不是中考的主要學科，且這一課程在中考中屬于開卷內容，學習難度不大。在這種情況下，教師自然會加強對學生語文、數(shù)學、英語這三門主要學科的教學，相對之下思想政治就沒有受同樣程度的關注。

2.學生方面

學生由于年齡限制，在中學階段并不能有效掌握思想政治學習的重要性以及政治意義。據(jù)調查，絕大多數(shù)中學生并不知道目前我國人民的最高理想是什么，部分學生尚未思考過共產主義社會的實現(xiàn)是否可行，也有部分學生不確定社會主義是否能夠戰(zhàn)勝資本主義。這種思想觀念正是重視力度不足的直接表現(xiàn)。

（二）價值觀教育的缺失在現(xiàn)代化社會中，學生容易受到一些不良風氣的影響，造成價值觀的偏差。對于中學生而言，主要表現(xiàn)為享樂主義與拜金主義。同時，網吧、電玩城中的娛樂設施有時會在無形中為學生灌輸暴力甚至色情信息。中學生自我控制能力不及成人，在一時沖動下容易出現(xiàn)過激行為。就目前中學思想政治課程而言，相關價值觀的教育內容并不多，在這種力度不夠的情況下，中學思想政治教育水平自然無法得以提升。

二、提升思想政治教育水平的策略

（一）提升重視程度對這一課程的重視不僅需要教師與學生之間的相互配合，還要求學校加大投入力度，增加思想政治課程的課時。對于學校而言，其主要目的并不是提高學生升學率，而是教書育人。試想，一所學校教出的學生成績優(yōu)異，但品德低劣，這樣的人日后走上社會也不會成為棟梁之才。學校不能只看到思想政治課程在中考中的地位，應該用長遠的眼光，看到這一課程對學生價值觀的影響，用科學發(fā)展觀開展教學。

 對于教師而言，在日常教學中應注重課程的連接性，教育內容不應僅僅局限于書本，而是應該理論聯(lián)系實際，將學生日常行為中的不規(guī)范性在課堂上以討論形式展開。對于學生而言，需要對思想政治這門課程足夠重視，了解其在三觀中的重要程度，這要才能夠在課堂上配合教師授課，提升課堂教學效率。

（二）加大師資力量的投入中學思想政治教育需要緊跟教育部要求，確保各項制度、政策的有效實施。因此，校方應加大投入力度，讓教師教育理念始終保持在教育尖端。具體實施上，校方可以舉辦培訓項目，讓教師定期參與教育能力提升培訓。在條件允許的情況下，可以聘請思想政治界優(yōu)秀教師來校演講，以此來提升教師教育水平。在教育內容方面，教師在課堂教學時應根據(jù)目前社會事件或變化調節(jié)授課重點。但這一環(huán)節(jié)要嚴格注意改革程度控制，謹小慎微的逐步探索。思想政治內容與其它中學課程不同，由于其性質的特殊性，不可能出現(xiàn)較大篇幅的改動，否則不僅會讓原有教育體系遭到破壞，還會損害校方教育連貫性。因此在加大師資投入的同時，還應注重教育內容的合理控制，保障思想政治教育的有效性。

（三）優(yōu)化授課方式思想政治屬于偏文科類學科，在教育方式上，若課堂氛圍較為沉悶，學生不會產生學習興趣，教育水平自然無法有效提升。俗話說，興趣是學習最好的老師，因此教師要想提升教育水平，必須將重點放在提升學生興趣方面。在授課方式上，教師可以采用目前較為流行的情境創(chuàng)設法與自主探究法，讓學生在主觀能動性的充分發(fā)揮下參與到課堂教學中。例如，在學習“犯罪特征”這一知識點時，教師可以在課堂上選取學生扮演罪犯與受害者，其它學生作為圍觀群眾，以“情景再現(xiàn)”方式讓學生了解案件發(fā)展過程。

在這種授課方式下，學生對該課程與知識點的印象會更為深刻，對犯罪特征的理解也更為深入。另外，在學習“共同理想與最高理想”這一知識點時，教師可以采用自主探究方式，讓學生以小組為單位，通過網絡搜索、詢問家人及查閱相關書籍等方式研究課題，以項目教學法展開教學。這種教學方式能夠提高學生探究積極性，在完成研究內容時產生成就感，從而加深對思想政治這一課程的喜愛程度。

三、結束語

思想政治教育水平的提升需要由教師、學生與校方共同努力來完成，通過教育理念與方式的改善提升課堂有效性。同時，教師與學校都應加大投入力度，以高質量的師資水平與多元化教學方式讓學生提升對思想政治課程的興趣，加強課堂參與性，從而促進教育水平的有效提升。

作者：于曉燕 單位：淄博張店十中