大學生思想政治教育方法(9篇)

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第一篇：大學生思想政治教育中的師德建設路徑

摘要：加強大學生思想政治教育，帶領大學生保持政治態(tài)度，確立政治思想，提高，加強品性素質、提高理論和實際本領，能夠對創(chuàng)建富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化祖國起推動作用。老師師德培養(yǎng)的足夠正確，是保障大學生思想政治教育根本前提。

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；師德

大學生接納思想政治教育、增強思想政治修養(yǎng)的同時有相應的層次性，大致可劃為學習、交流、分析、動手四層面，不同層次各自的特點與外在要求不同。老師是大學思想政治教育的關鍵根基，他的人生觀與行為直接干擾眾多學生的人生走向與思想觀念，他們的工作效率能直接干擾學生不同層面里的接受聯(lián)系程度及不同層面本身的接觸穩(wěn)固程度。學習層面，老師應該將已有理論文化全部授予學生；交流層面，老師面對學生疑難問題應熱心指導解決；分析層面，老師應全力輔助學生研究、探討；動手層面，老師應該盡全力輔導同學們展開各式活動，再進行正確指引與歸納。老師的工作是四個層次的鏈接，實際上所有學生群體全部是這幾個層面的不同結合，又持續(xù)改變著，也就是說老師的工作是一類長久的、反復選的巨大項目，老師的師德能極大的干擾老師對同學們的投入是多是少。所有，想要增強大學生思想政治教育水準，一定要提高對老師的師德培養(yǎng)。詳細可劃分以下三點：

1創(chuàng)辦師生共有人生觀，推動師生關系的和諧。

在社會與經(jīng)濟飛速進步的同時，教師與同學們的人生觀的表現(xiàn)都各不相同，高校在進行師德培養(yǎng)之時務必關注教師與同學們的政治思想培養(yǎng)及品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，更正教師與同學們?nèi)松^的歪曲，帶領其創(chuàng)建共有人生觀。共有價值觀的創(chuàng)辦能促進教師與同學們在觀念上有共同想法，建立公共思想，進一步推動師生關系的和諧。師生共有價值取向的創(chuàng)辦渠道有:第一，按時策劃并帶領師生一齊進行理論學習，其實質要順應時代走向，符合實際，關注實用性，樣式多彩，例如匯報會、探究會、座談會等，關鍵是師生應一起研究，一起發(fā)展；第二，詳細的策略帶領，經(jīng)由策劃詳細精確的鼓舞與限制策略，帶領、推動師德培養(yǎng)的標準化、體系化治理方式；第三，完全施展年輕老師的親和力，安排年輕老師融入同學們平日的生活，提高友情，建立師生彼此的信任和契合度，進一步促進師生彼此的使命感。

2增強師德評判標準，確保師德培養(yǎng)的進行。

師德評判是經(jīng)由外界對老師師德處境展開評判，繼而去督促和鼓舞老師，以實現(xiàn)提高師德培養(yǎng)效果的方式。增強師德評判體系，第一，師德評判系統(tǒng)的增強。“師德評判的關鍵是創(chuàng)辦一系列合理的評判系統(tǒng)，評判系統(tǒng)可以相對整體的、合理的顯現(xiàn)師德的本質，而且實際中同樣能夠運行。師德評判的宗旨是要準確突出學生、老師、辦學掌管人員、學生監(jiān)護人、社會評價等與學校效益有關人員對老師的評估。所以，應將事前、事中及事后的評判聯(lián)系到一起，將評主體與客體有序的分離開，可以自覺、公正的表現(xiàn)客觀真實?！钡诙?，“提高大學生評判在考察老師時的重要性，積極采納同學們對老師的建議，在就建議展開具體的核驗，是老師領略到同學們的關鍵性，以此讓其在未來的辦學中重視愛護同學們，努力關愛所有同學。”第三，還需保障老師師德評判成果，實現(xiàn)結果可視、獎罰公正。面對不盡責的老師給予嚴苛的懲罰，表現(xiàn)突出的老師應盡力獎賞，經(jīng)由創(chuàng)建正反面的案例約束老師的舉止，增強老師們依照師德標準做事的自發(fā)性。

3更新德育教師內(nèi)心，促進當代型老師的完善。

社會經(jīng)濟的飛速進步需要高校辦學當代化，同時注重老師的當代化。想完成學校德育治理的目標，德育老師內(nèi)在的再次創(chuàng)辦極其關鍵。學者蔡怡覺得緣由有三點：（1）涵蓋德育治理的全國辦學方式有再次策畫的趨勢；（2）德育治理人員的固有內(nèi)在特征向當代化的轉變，是當代化的阻礙；（3）德育治理的當代化帶領著當代化的老師們。與此期間，經(jīng)由研究她還指出更新當代化德育教師內(nèi)心的八個關鍵，也就是急迫的變動心理、淡定的理智感、自身的效應感、文化的人生觀、當代的資源觀、嶄新的時間觀、精準的體系觀、通達的民主觀。經(jīng)由對德育老師內(nèi)心的當代化更新，避免其忽視大眾事務、觀念守舊、害怕更新、不在乎實際的獨自的自利的固有性格特點，傳播其敢于革新、無私付出、看向未來、思維通達、尊敬文化、愛護同學、富有使命感的公益的當代性格特點，進一步施展德育老師在“四個層面”辦學方式上的內(nèi)在指導功能，增強大學生思想政治教育的高度、寬度與效力。

4小結

綜上所述，加強大學生思想政治教育，帶領大學生保持政治態(tài)度，確定政治思想，增強品行德行、提高理論和實際本領，對創(chuàng)辦富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化中國有促進作用。教師師德培養(yǎng)的準確落實，是保障大學生思想政治教育的關鍵前提。培養(yǎng)師生共有人生觀，加強師德評判體系，更新德育教師內(nèi)在是推動老師師德培養(yǎng)的關鍵做法。辦學模式科學，師生關系融洽，才可以穩(wěn)定的促進高校思想政治教育業(yè)務的增強。

作者：崔敏 單位：吉林建筑大學馬克思主義學院

第二篇：加強大學生思想政治教育的重要性

摘要：大學生是國家的未來民族的希望，培育大學生工作做得好壞直接關系到國家的發(fā)展狀況。因此不斷加強大學生的思想政治教育就顯得尤為重要。只有具有堅定政治信仰的大學生才能夠更好的為人民服務，才能更好地為中國夢的實現(xiàn)而做出應有的貢獻。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；高等教育

大學生的思想政治教育工作關系到我們是否能夠在當今激烈的國力競爭中站穩(wěn)腳跟，是否能夠順利實現(xiàn)偉大的中國夢。因此，大學生的思想政治教育工作的踐行是否有成效，具有極其重要的意義。

一、思想政治教育的理論意義

其一，在當今就是要使廣大的人民群眾充分認識到建設中國現(xiàn)代化事業(yè)是我們自己的事業(yè)，只要人民群眾能夠充分認識到自己的主人意識，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷地創(chuàng)新，我們就能夠沿著中國特色社會主義道路順利前行，而要提高廣大人民群眾這種覺悟，就要求我們必須大力加強思想政治教育的工作。如果沒有強力的思想政治教育工作，人民群眾就不能認識到自己的主人翁地位，那么他們的主觀能動性就不能充分發(fā)揮，實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路將會是異常曲折的。其二，從馬克思主義理論的教育功能方面去理解。在我國范圍內(nèi)去宣傳馬列主義、思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀，用這些思想理論去教育人民，并且不斷地提高我國群眾的覺悟水平，為實現(xiàn)中國夢而鼓足干勁。思想政治教育工作的重要性就在于馬列寧主義理論的功能和作用。馬列主義理論在認識與改造世界方面的作用是不可估量的，一種理論體系一旦形成，必然會對人們的思想觀念、認識能力、實踐行為產(chǎn)生巨大的導向作用，也會對社會產(chǎn)生深遠的影響。

二、思想政治教育的現(xiàn)實意義

其一，隨著社會的飛速發(fā)展，各種思想良莠不齊，就必須要加強大學生的思想政治教育工作。進入社會發(fā)展的新階段,各種矛盾紛繁復雜，新情況、新問題不斷冒出，尤其是改革開放以來,各種腐朽思想不斷地侵入、腐蝕人們的價值觀。這些消極的變化，如西方拜金主義、享樂主義、個人主義等，對一些人尤其是處于學習期高的大學生來說，必然會產(chǎn)生了深遠的影響，它不僅影響著他們的物質生活層面，還會影響他們的精神生活層面。要大力弘揚思想政治教育中的愛國主義精神,使愛國主義精神在新時代下永遠弘揚。①不斷加深對我國國情的認識、對新時期新道路不斷發(fā)展的認識。增強當代大學生的民族自信心和自豪感，堅定不移地跟著黨走、為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出自己應有的貢獻。其二，網(wǎng)絡的產(chǎn)生與發(fā)展給當代大學生帶來了巨大變化，這就要求我們必須重視高校大學生的思想政治教育工作。隨著科技的飛速發(fā)展,新媒體飛速崛起，對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。大學生是這種新媒體生活的行最先品嘗者，在感受它所帶來的便利的同時，也受到了極大的沖擊。網(wǎng)絡的虛擬世界，使來自社會和個體的因素的影響減弱了，網(wǎng)絡無疑成為了大學生發(fā)泄不滿，表達思想觀點的重要場所;大學生通過新媒體的各種平臺，他們個性得到很大張揚，但是它的無門檻性和虛幻性等,很容易使大學生不顧現(xiàn)實道德因素的制約，做出不負責任的各種行為;各種思想觀念的并存，深刻影響著大學生的責社會意識、道德意識和責任意識，甚至有些大學生迷失其中無法自拔。②新媒體是個雙刃劍，我們必須以馬克思主義的思想文化為主導，以思想政治教育為根石,不斷創(chuàng)新新的教育方式，引導大學生用正確的思維方法去運用和發(fā)展這種新文化，從而為我國的現(xiàn)代化建設做出應有的貢獻。其三，大學生的個性雖強烈，但目標性缺乏，因此要不斷地加強思想政治教育工作。當代大學生大都生活于優(yōu)越的環(huán)境下，雖然他們有較好的物質生活條件但也有較大的學業(yè)壓力。在長期的思想政治教育的影響下，當代的大學生思想政治狀況的總的來說是積極健康的，同時也存在消極的、有害的方面，如西方拜金主義、享樂主義、個人主義等，這對處于成長時期的大學生產(chǎn)生了很大的影響。因此，在校園主流意識形態(tài)的引導方面，要有效性的開展愛國主義教育，增強在校學生的國家認同感，增強民族凝聚力，堅決守好校園輿論的陣地，決不給錯誤思潮和主張?zhí)峁﹤鞑デ?，做到守校有責、守校盡責。

三、結語

少年強，則國強！青年學子是思想政治教育的主要對象，作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校肩負著培育和弘揚社會主義核心價值觀、為祖國繁榮提供人才保障和智力支持的重要任務；要鞏固好馬克思主義在中國的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，尤其需要高校做好大學生的思想教育工作。

注釋：

①董元、鄭大遠：《思想政治教育重要性分析》，《西安郵電大學學報》，2010年，第15期，第2頁。

②史穎超：《試論大學生社會責任意識的培育》，《華東師范大學學報（哲學社會科學版）》，2013年，第4期。

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作者：張小飛 單位：新疆師范大學政治與公共管理學院

第三篇：大學生思想政治教育方法探析

摘要:當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生獲取各種信息的重要來源和主要媒介，對大學生的思想認識和行為方式產(chǎn)生著潛移默化、深遠持久的影響。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，思想政治教育必須要牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇并積極應對其帶來的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育有效融合和有機結合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下思想政治教育方法創(chuàng)新的新途徑。

關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;思想政治教育;機遇;挑戰(zhàn);創(chuàng)新

2015年3月，在第十二屆全國人大三次會議上，總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，明確提出“鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式”?！蛾P于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》的貫徹和實施，標志著現(xiàn)代教育發(fā)展已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新常態(tài)。

一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下探究大學生思想政治教育方法的意義

(一)豐富思想政治教育理論

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術得到不斷普及和應用?；ヂ?lián)網(wǎng)作為全球最大的信息來源寶庫，它所涵蓋的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技、生態(tài)、教育、娛樂等社會生活的各個方面。教育者可以從海量的網(wǎng)絡資源中及時獲取教育資源，了解和學習國內(nèi)外最新的教育經(jīng)驗，受教育者可以根據(jù)自己的興趣和需要瀏覽和下載相關信息，這極大地豐富了思想政治教育理論。網(wǎng)絡的資源共享性真正實現(xiàn)了思想政治教育資源利用的最大化。

(二)有利于教育模式和方法的創(chuàng)新

網(wǎng)絡環(huán)境對人們的學習、工作和生活產(chǎn)生了潛移默化的影響，同時也激發(fā)著教育主體逐漸產(chǎn)生新的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，運用新的理念和技術創(chuàng)新思想政治教育模式與方法，將會對思想政治教育工作帶來嶄新的前景。互聯(lián)網(wǎng)技術的運用與發(fā)展，突破了思想政治教育在時間、空間和人員方面的限制，為受教育者打造了更輕松的學習環(huán)境，創(chuàng)造了更良好的學習條件。教育者可以結合當前學生的實際需求，審時度勢，改變以往形式單一、內(nèi)容趨同的教育模式，通過視頻開展教育教學工作，創(chuàng)新在線教育模式，將線下實體課堂與線上網(wǎng)絡課堂相結合，使學生擺脫時間和地點的束縛，自主地進行學習，有利于提高學習效率，更好地融入到思想政治教育工作中來。

(三)提高思想政治教育教學效果

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，一方面，教師可以熟練運用多媒體技術，對思想政治理論課進行“包裝”，制作出精美的課件，并插入相關的圖像、音樂或視頻，用生動形象的內(nèi)容取代枯燥的課本，吸引學生的注意力，這大大提高了學生參與課堂教學的機會和熱情，并在潛移默化中感染和熏陶學生，有助于提高思想政治教育的教學效果。另一方面，師生之間可以“跨時空”地進行交流，教育者能夠及時掌握學生的發(fā)展動態(tài)，了解他們當前面臨的困難，并及時對學生進行引導，幫助他們妥善解決存在的問題，促進思想政治教育工作順利開展，推動思想政治教育工作水平的提高。

(四)推動大學生更好地了解和融入社會

當代大學生群體思想較活躍，對外界事物充滿好奇心，接受新事物的能力強。紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，使受教育者可以及時、準確地了解到當前社會生活各個方面的發(fā)展狀況、國家的政策規(guī)定、國際的發(fā)展態(tài)勢等，使其知識體系不斷豐富、視野不斷開闊，為今后融入社會奠定堅實的基礎，增強大學生參與社會的責任意識，推動大學生的社會化進程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，大學生思想政治教育面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)，當前高校要充分利用網(wǎng)絡的特點，緊緊抓住機遇，并積極迎接挑戰(zhàn)。

(一)對思想政治教育帶來難得的機遇

1．充實思想政治教育的內(nèi)容

以往受制于傳播條件，大學生思想政治教育的內(nèi)容主要從廣播、電視、報紙中獲得，內(nèi)容大多雷同且相對滯后，缺乏時代感召力和說服力，難以實現(xiàn)預期的效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，網(wǎng)絡具備著資源量更足、傳播速度更快、傳播范圍更廣等特點，這就使原本相對狹窄的教育空間變得開放，也為高校開展思想政治教育提供了內(nèi)容上的支撐。

2．加強師生間的交流與互動

網(wǎng)絡交流平臺逐漸消除了師生在身份地位上的差別，使個體擁有相對平等的表達權與選擇權。網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性、匿名性，大大縮短了人際交往的心理距離，使師生間的溝通環(huán)境更加輕松，減少了心理防范，加大了師生間的互動，從根本上改變了人們的交往方式。

3．提高大學生的自主學習能力

教育模式的革新使受教育者逐漸從他人教育轉變?yōu)樽晕医逃?。受教育者可以依?jù)當前的學習水平、學習進度及興趣愛好，選擇合適的學習內(nèi)容，這極大增強了學生學習的主動性，學習效率得到相應的提升，綜合素質也得到不斷完善。信息傳播的交互性使受教育者由消極被動地接受轉變?yōu)榉e極主動地參與，這極大增強了大學生在思想政治教育過程中的自主性，提高了自主學習能力。

4．拓寬大學生的社會視野

大學生是當前社會群體中最活躍的一部分，網(wǎng)絡環(huán)境中信息傳播速度快，言語表達開放，氣氛相對輕松，這些都迎合了青年大學生的特點。網(wǎng)絡成為大學生了解新事物、新思想、了解社會、開闊眼界的主要途徑，同時對激發(fā)想象力，創(chuàng)造力產(chǎn)生一定的作用。大學生的關注視角逐漸轉移到社會熱點問題方面，大大提高了高校思想政治教育的針對性。

(二)思想政治教育也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)

1．網(wǎng)絡充斥著大量虛假、不良信息

網(wǎng)絡在社會生活中扮演著越來越重要的角色，特別是對大學生來說，它是拓展思想政治教育便捷的工具，同時我們也要深刻意識到，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，信息粗制濫造、不良信息污染、信息滲透等問題十分突出。通過調查不難發(fā)現(xiàn):訊息、時間、空間的無屏障流通，是產(chǎn)生問題的主要原因。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們既可以是信息的發(fā)出者，也可以是信息的接納者，每個人都在傳播環(huán)節(jié)中扮演不同的角色，網(wǎng)絡信息的交互性、即時性、隱秘性讓各種信息參差不齊、難辨真?zhèn)?，甚至虛假、色情、暴力等信息層出不窮，紛繁復雜、優(yōu)劣兼有的網(wǎng)絡信息資源，影響了社會的道德認知和思想觀念。我們可以一針見血的指出:趨利避害，提高網(wǎng)絡環(huán)境，是對改善大學生思想教育環(huán)境工作提出的新挑戰(zhàn)。

2．社會主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊，影響大學生價值觀的形成

大學生學習知識的方式與方法在互聯(lián)網(wǎng)時代被無限地拓展，同時也對思想政治教育的主旋律發(fā)起了沖擊?？绲貐^(qū)、跨年齡、跨領域、不同教育水平、不同經(jīng)歷的人在網(wǎng)絡中可以暢所欲言，毫無顧忌，復雜的環(huán)境給網(wǎng)絡環(huán)境的整治帶來了困難。誠然，開放性、及時性促進了不同信息文化的的傳播與融合。我們可以發(fā)現(xiàn)，社會主義的信息在世界范圍內(nèi)傳播很少，占據(jù)主導地位的是西方資本主義價值觀的內(nèi)容，少數(shù)資本主義國家具有網(wǎng)絡技術和信息量上的優(yōu)勢，他們把互聯(lián)網(wǎng)作為反動信息的工具，對不良信息進行大肆傳播。例如反和平、邪教、“臺獨”、恐怖主義等言論，這對社會主義主流價值觀形成了強大的沖擊。正處在三觀形成的關鍵階段的大學生來說，極易被這些錯誤信息利用和影響，這給思想政治教育工作提出了新的課題。

3．思想政治教育者的權威性受到挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，個體的知識和信息擁有量已不再與資歷、學歷、年齡成正比，而是與誰更早地獲取相關信息的能力有關。即時的、開放的網(wǎng)絡資源，改變了原有的思想政治教育者知識壟斷的情況，同時權威和地位也受到了很大的挑戰(zhàn)和沖擊。在信息傳播過程中，教育者與受教育者具有平等的地位，在傳播環(huán)節(jié)扮演各自的角色，二者既是信息的發(fā)送者又是信息的接受者。不同的經(jīng)歷讓教育者與受教育者間接收的信息存在著差異，導致思想和行為間存在矛盾。如何與時俱進地在網(wǎng)絡虛擬條件下維持原有的“權威性”，持續(xù)保持思想政治教育的效果，是現(xiàn)階段面臨的一項挑戰(zhàn)。

4．大學生樂于虛擬溝通，社會責任感的缺失

網(wǎng)絡的虛擬性讓大學生游離于現(xiàn)實與虛擬之間，特別是出現(xiàn)一些“低頭族”，雙重人格在他們身上體現(xiàn)更加明顯。匿名性使大學生逐漸擺脫現(xiàn)實社會的道德約束，為他們道德失格提供了機會，尤其會給自制力較弱的的大學生造成行為上的“任性”。長期下去，人際交往能力出現(xiàn)障礙、交流溝通能力不足、心理疾病等一系列問題都會隨之產(chǎn)生。網(wǎng)絡虛擬環(huán)境使道德主體意識、責任意識、法律意識都變得十分淡薄，逐漸形成隱患。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新

(一)加強綠色校園網(wǎng)絡的監(jiān)管和治理

一方面，高校要加大對校園網(wǎng)絡的監(jiān)管，通過建立網(wǎng)絡信息監(jiān)控機制，及時對流入信息進行甄別和篩選，從源頭消除有害信息的傳播，保障健康良好的網(wǎng)絡環(huán)境。另一方面，高校要對校園網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)進行優(yōu)化升級，制定規(guī)范、具體的網(wǎng)絡管理條例，利用微信公眾號、校園網(wǎng)站、海報等形式對校園網(wǎng)絡文化內(nèi)容進行宣傳，充分發(fā)揮輿論的引導作用，提高大學生網(wǎng)絡行為的自覺性、規(guī)范性。

(二)構建網(wǎng)絡思想政治教育陣地，實現(xiàn)“雙陣”互動

課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，同時也是開展思想政治教育工作的主要陣地。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷推進，網(wǎng)絡作為一種新的載體，也開始成為思想政治教育的又一陣地。在這一背景下，構建思想政治教育專題網(wǎng)站平臺、高校主題網(wǎng)站平臺就變得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)上采用多元化的形式對學生實施思想政治教育，實現(xiàn)“雙陣地”的有機結合，大大增強了學生參與的積極性，使傳統(tǒng)思想政治教育的開放性得到提高。

(三)教育者增強創(chuàng)新意識

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視野下，教育模式得到轉變的同時，也對思想政治教育者的工作提出了更高的要求。作為網(wǎng)絡時代的思想政治教育者，要一切從實際出發(fā)，順應時展的潮流，不斷增強創(chuàng)新意識。在掌握思想政治教育領域的知識外，還要熟悉相應的網(wǎng)絡技術，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想政治理論課在教學中存在著教學手段單一、教學方法陳舊等問題，思想政治教育者要與時俱進，加強和改進落后的方法和手段，以適應“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下給思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

(四)提高大學生的媒介素養(yǎng)

針對高校大學生來說，媒介素養(yǎng)主要是指利用互聯(lián)網(wǎng)強大的知識儲備功能進行自我教育;利用互聯(lián)網(wǎng)多種互動及媒體形式，增強自身的各項能力和素質;利用互聯(lián)網(wǎng)娛樂及休閑空間，發(fā)展自身的興趣和愛好等。提高其媒介素養(yǎng)，實質就是提高其利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自身的能力。首先，教育主管部門要加強監(jiān)管，通過制定相關的制度和措施，保證馬克思主義在意識形態(tài)的主導地位，為大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)營造一個良好的外部環(huán)境。其次，教育者要注重對大學生思想方面的引導，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成利用現(xiàn)代媒介的思維，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒介在思想政治教育中的作用。最后，大學生要加強媒介方面的相關法律、法規(guī)知識的學習，樹立文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識，科學合理地使用網(wǎng)絡。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校思想政治教育工作者必須認識到其帶來的機遇與挑戰(zhàn)，緊緊把握時展的脈搏，充分利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，采取有效對策來引導學生，促進學生思想素質的不斷提高和思想政治教育各項工作的順利開展，以實現(xiàn)新形勢下高校思想政治教育方法的不斷創(chuàng)新。

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［5］任小龍，沈強．自媒體與大學生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究［J］．中國青年研究，2014(7):106－109．

［6］藥飛飛，阮懷堂．“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究［J］．商，2016(12):40．

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作者：楊海梅 單位：渤海大學政治與歷史學院

第四篇：積極心理學在大學生思想政治教育中的運用

［摘要］伴隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，當代高校越來越重視對大學生的思想政治教育。大學生是國家的棟梁，對國家的未來發(fā)展具有重要影響。所以，對大學生的思想政治教育成功與否關系到國家的昌盛繁榮。20世紀末在美國掀起的一場積極心理學運動，給我國的大學生教育帶來很多的啟發(fā)，針對積極心理學在大學生思想政治教育中的運用展開了詳細分析。

［關鍵詞］積極心理學；大學生思想政治教育；運用探究

一、積極心理學在“90后”大學生思想政治教育中的運用特點

（一）讓學生接受積極的情緒體驗

積極心理學對大學生的心理發(fā)展具有重要的作用，它能夠幫助大學生解決心理上存在的各種問題，發(fā)掘和培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質。要想使積極心理學的這一作用得到發(fā)揮，必須幫助大學生感受這種積極的主觀體驗，這種體驗包括主觀幸福感、快樂、愛與被愛等，主觀幸福感和快樂在這幾點之中顯得尤為重要。主觀幸福感是人們對于生活中事件所做出的幸福指數(shù)。許多研究表明，這種幸福指數(shù)主要受人格因素的影響，而大學生思想政治教育的主要目的就是為了讓大學生擁有完整的人格，對國家、社會、親人擁有正確的心理態(tài)度。積極心理學將一個人的主觀幸福感當作他情感的核心，也是人生活的最終目的。積極心理學也將快樂這種積極的情緒體驗當作重要研究方向之一?？鞓返娜撕筒豢鞓返娜嗽谡J知和策略上是有很大不同的，而且這種不同是無意識形成的。每個人的快樂指標往往與國家的經(jīng)濟發(fā)達水平密切相關，這更加能夠體現(xiàn)出積極心理學的重要作用。積極的情緒體驗往往有助于大學生形成正確的思想政治意識。

（二）培養(yǎng)大學生形成積極的人格品質

人格特質是一個人在充分進步發(fā)展時所表現(xiàn)出的境界，是人類精神文明的重要組成部分。積極心理學講究幫助大學生把這種優(yōu)秀品質轉化為一種常規(guī)的生活方式，擁有積極人格品質的人往往能夠激發(fā)出更大的潛能，克服常人無法克服的困難，達到常人無法達到的高度，這對大學生未來的發(fā)展具有重要意義。擁有積極人格品質的人能夠充分認識到自身的缺點和優(yōu)點，并做出積極的改正，不斷地完善自身，從而促進自身的全面發(fā)展。他們還能夠形成正確的世界觀、人生觀，在辨別是非、棄惡揚善時能夠具有常人所不具有的優(yōu)勢。將這些優(yōu)秀品質運用到日常的人際交往時，往往可以幫助他們形成良好的人際關系，為他們后來的發(fā)展打下良好的人際關系基礎，他們在日常的工作中具有更高的工作效率。積極的人格品質能夠促進大學生自身素質的全面提高，這也是大學生思想政治教育工作開展的重要目標之一。

（三）幫助大學生形成良好的社會組織系統(tǒng)

積極心理學能夠幫助大學生更加認真地對待生活，從而享受到更多的幸福體驗，在積極心理學上我們把能為人們帶來幸福體驗的社會環(huán)境的總和稱之為社會支持系統(tǒng)。社會支持系統(tǒng)分成兩個部分，一個是社會大支持系統(tǒng)，由我們所了解的國家頒布的一系列法律、法規(guī)、政策等組成，這些東西都不受我們主觀因素的影響，對我們的生活和行為做出一系列規(guī)范，引導我們走向正確的方向，可以說，這些東西對我們的一生都起著非常重要的作用。另一個是社會小支持系統(tǒng)，由我們的學校、家庭、工作單位等組成，這些小環(huán)境時刻影響著我們，當中有著對我們非常重要的人，可以對我們的人生產(chǎn)生重要影響。如果學生所處的環(huán)境是一種非常積極、健康的環(huán)境，那么他們更容易塑造樂觀、向上的精神。在面對突如其來的變故時，往往能夠更加從容地面對。積極心理學可以幫助大學生形成良好的社會組織系統(tǒng)，從而為他們接受政治思想教育做好鋪墊。

（四）幫助他們形成正確的價值取向

一個人的價值取向往往會對他們的人生產(chǎn)生及其重要的影響?，F(xiàn)代的積極心理學也開始研究價值取向對大學生的積極影響，經(jīng)過不斷的探索發(fā)現(xiàn)，價值追求對人的影響主要包括三個方面：正確的價值追求會使人不斷地追求幸福，人在追求幸福的過程中能夠產(chǎn)生積極的心態(tài)，更加用心地對待生活，在社會上產(chǎn)生一種良性循環(huán)，有助于和諧社會的構建。在正確價值取向的引領下，人們會努力扮演好屬于自己的角色，完成自己的使命，使全社會的人都能夠處于一種滿足的生命狀態(tài)，能夠創(chuàng)造出更大的價值，帶動整個社會的全面發(fā)展。積極心理學能夠幫助大學生形成正確的價值取向，能夠更好地促進大學生思想政治教育的開展。

二、積極心理學在“90后”大學生思想政治教育中應用的重要方法

（一）積極促進合理思想政治教育制度的制定

為了使積極心理學在大學生思想政治教育中充分發(fā)揮它的積極作用，學校需要給予一定的制度支持。大學生思想政治教育體系主要包括三方面的內(nèi)容：思想教育、政治教育和道德教育，這三種教育會幫助大學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，使他們樹立遠大的理想，并努力地為之奮斗，使他們養(yǎng)成濃厚的愛國主義情感，對自己的國家充滿感情，將來用自己的力量來回報祖國，幫助他們養(yǎng)成良好的道德意識，具有自己的節(jié)操，在社會生活中遵循一定的原則，不做損人利己的事情。這些事情的完成都需要學生擁有健康的心理，積極心理學的重要作用在這個時候得以完全體現(xiàn)，教師在進行開展思想教育工作時，要加強對這一點的認識，積極地對學生開展心理教育，學校也需要制定合理的制度，通過制定一定的制度來促進積極心理學的開展，不斷地豐富大學生思想政治教育體系的內(nèi)容，來給予積極心理學更多的發(fā)揮空間。

（二）不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育的技巧和方法

教育的開展講究一定的技巧和方法，通過合理的教育技巧和方法，往往能夠取得事半功倍的效果，相比于傳統(tǒng)的思想政治教育方法而言，融入積極心理學的思想政治教育方法變得豐富多彩，更加重視學生的思想，尊重學生的自我，采取較為平和的方法，對學生潛移默化地產(chǎn)生影響。教育本來就是一件積極的事情，如果因為所采取的方式不當，而對學生造成消極的影響，那就得不償失了。以前的教育方法主要以對學生進行灌輸教育、批評教育為主，而忽視對學生精神狀態(tài)的關注，對學生獨立、自主等創(chuàng)造性性格的形成造成了不利影響。教師在對學生進行思想政治教育的過程中，要加強對積極心理學教育方法的應用，采取公平對話的形式，了解學生的內(nèi)心，允許學生發(fā)表自己的想法，積極地對學生進行引導，促進學生良好品質的形成。

（三）正確認識大學生思想政治教育的主客體關系

主體與客體關系的確認對積極心理學在大學生思想政治教育中的應用具有重要影響。教師身為教學活動的主要開展者，更需要加強對主客體關系的認識。在積極心理學開展的情況下，教師不僅是教學活動的主體，也是教學活動的客體，學生不只是教學活動的客體，也是教學活動的主體，主體與客體之間可以相互進行轉換。教師在進行思想政治教育活動時，要積極地對學生進行引導，幫助他們樹立正確的人生態(tài)度，積極地對待生活，開展學習。學生也可以在學習過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，以自身的品質影響教師，和教師平等對話，傾心交流。

（四）努力實現(xiàn)積極心理學與思想政治教育的完美結合

教師在開展教學活動的過程中，要將心理學與思想政治教育結合起來，找出它們的共同點，進行有效的歸納與整合，取其精華，去其糟粕，不斷增強它們的實用性。大學生思想政治教育的目的是為了幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極心理學的目的是幫助他們樹立積極向上的人生態(tài)度，都是為了提高大學生的幸福指數(shù)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。介于積極心理學是從西方傳入的這一前提，教師要加強對西方先進思想的學習以及應用，兼容并蓄，帶有批判地吸收西方成果。教育工作者要加強對他們共同點的把握，通過理論聯(lián)系實際，不斷地總結經(jīng)驗，以提高大學生思想政治教育的實際效果。總之，積極心理學對現(xiàn)代大學生思想政治教育具有重要作用，高校教師要加強對積極心理學的重視，在教學活動中加強對積極心理學的應用，實現(xiàn)積極心理學在大學生思想政治教育中的有效運用，促進大學生自身良好品質的形成，讓他們擁有正確的生活態(tài)度，以積極的心態(tài)面對生活中的困難和挫折。

參考文獻：

［1］高魁,劉康.積極心理學在高校思想政治教育中的應用研究［J］.西安建筑科技大學學報（社會科學版），2014（5）：93-96.

［2］藍邱勇.大學生思想政治教育的實現(xiàn)路徑初探：基于借鑒積極心理學［J］.漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2014，28（2）：148-151.

［3］周文芳.積極心理學對大學生思想政治教育的啟示［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（8）：198-199.

作者：張艷君 單位:科爾沁藝術職業(yè)學院

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生思想政治教育

［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡深入人們的日常生活中，這給大學生的思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。主要圍繞當前互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治教育的影響，分析大學生思想政治教育的問題，利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，把思想政治教育融入其中，為解決當前互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育的問題，提出合理的建議。

［關鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)；大學生；思想政治教育

一、互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治教育的影響

（一）網(wǎng)絡化對大學生教育的影響

當前，高校大學生多是“90后”，他們多會運用互聯(lián)網(wǎng)。在日常學生生活中，大學生依賴虛擬的網(wǎng)絡。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡成為人們不可或缺的東西，讓大學生可以去認識世界?！?0后”在人際交往上多是采用網(wǎng)絡的方式，在現(xiàn)實生活中他們比較缺乏溝通，只依靠網(wǎng)絡去滿足自己的需求。在價值觀上與教師存在一定的差異，導致教師在課堂中很難給學生提供方向。網(wǎng)絡上的信息量很大，學生多是為了娛樂，但是信息中存在一定的思想傾向性，導致學生在閱讀信息的過程中不能夠正確分辨信息的真?zhèn)巍；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)在一定程度上導致對大學生的思想教育存在多元化、個性化以及不確定性。學校一般都是對大學生進行統(tǒng)一的思想政治教育，讓學生在思想政治上能夠跟上黨和國家的要求，但是時代網(wǎng)絡化給高校思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)削弱了學校對大學生思想政治教育的權威性

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的高校思想政治教育帶來了影響，削弱了傳統(tǒng)思想對大學生的教育。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)與專家、學者進行交流，找到多樣的資源，可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇信息。大學生思想政治教育內(nèi)容的信服力與影響會被弱化。高校思想政治教育主要是向學生宣傳當下我國的思想政治。我國是社會主義國家，在思想政治方面主張社會主義核心價值觀、社會主義道德體系、馬克思主義和思想基本理論，在大學生日常學習中也開設了相應的課程，比如“大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“思想與中國特色社會主義理論體系”“馬克思主義哲學基本原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”等。通過這樣的渠道，讓學生學習思想政治文化?；ヂ?lián)網(wǎng)影響了傳統(tǒng)的授課方式，互聯(lián)網(wǎng)具有較強的開放性，這種方式能夠滿足大學生的需求，在一定程度上給思想政治教育原有的課程設置帶來了調整。所以，當前高校要積極應對網(wǎng)絡的沖擊，優(yōu)化教學方法，解決當前大學生思想政治教育的問題。

二、在互聯(lián)網(wǎng)背景下加強大學生思想政治教育的策略

（一）加強教師教學與學生管理

高校教學可以把團活、黨課以互聯(lián)網(wǎng)教學平臺的方式，讓教師可以在線為學生解答問題。也可以開設網(wǎng)絡課程，利用QQ群、微信群等，開設有關“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“馬克思主義哲學”“思想與中國特色社會主義”“近代史”的課程，讓學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來上課，自己選取時間完成教師在線上布置的作業(yè)，教師可以在網(wǎng)絡上對作業(yè)進行講評。打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺完成教學課程。

（二）實現(xiàn)資源共享，擴大思想政治教育的影響力

通過傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡課程實現(xiàn)資源共享，學生可以利用網(wǎng)絡平臺，有效利用教師整合的資源，根據(jù)自己的專業(yè)選擇相應的課程。在教學過程中，給學生灌輸?shù)掠R，把思想政治教育與專業(yè)學習緊密相連，實現(xiàn)高校的教學目的。除了信息資源的共享，學校還可以利用社團活動，讓師生之間建立聯(lián)系，擴大思想政治教育的影響力。

（三）提高網(wǎng)絡資源的利用率

高?？梢约訌妼W(wǎng)絡平臺的建設，提高網(wǎng)絡資源的利用率?？梢栽谝恍┌鍓K上加入互動的模式，給參與者一些獎勵，比如積分，激發(fā)學生的參與性。創(chuàng)新平臺，提供新穎的板塊，吸引學生，加強學生參與的熱情，通過網(wǎng)絡針對通俗易懂的教學內(nèi)容進行理論教學，拉近教師與學生的距離。思想政治教育課程多枯燥乏味，通過網(wǎng)絡可以幫助學生進行學習，比如通過微課可以縮短教學時間，通過精簡的課程讓學生掌握本節(jié)課的重點，便于學生自主學習。

（四）實現(xiàn)線上線下合作，促進共同發(fā)展

依靠互聯(lián)網(wǎng)主要是為了更好地實現(xiàn)線下的教師教學工作，給網(wǎng)絡提供堅實的基礎。所以，要明確思想政治課程，對其進行變革，讓教師可以研究課程，認真實現(xiàn)線上與線下的合作。隨著時代的變化，應建立適應時代和社會發(fā)展需求的高校思想政治教育，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式。通過科學的方法，對思想政治教學進行改革，順應時代的變革，加強對學生的思想政治教育。綜上所述，高校在對大學生進行思想政治教育時要結合互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)的功能吸引學生，幫助學生更好地學習思想政治課程，提高學生的科學文化知識和道德素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］戈麗萍.全面認知新媒體時代的大學生思想政治教育：評《新媒體時代的大學生思想政治教育》［J］.當代教育科學，2014（23）：后插8.

［2］婁曉敏.互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生思想政治教育：策略與建議［J］.中國電化教育，2016（6）：136-139.

作者：王凌宇 單位：重慶科技學院機械與動力工程學院

第六篇：大學生學生干部思想政治教育思考

摘要：對于現(xiàn)在的高校來說，大學生干部是大學生最具有代表的一個群體。大學生是我國未來發(fā)展的接班人，要承擔將來社會發(fā)展的重任，因此大學生干部就成為了高校大學生的領頭人。對于從事思想政治教育的工作者來說，怎么樣才能夠改進高校大學生干部的道德以及思想政治水平是目前來說急需要解決的問題。本篇文章對大學生干部的思想政治教育工作做以下幾方面的思考，并且找出解決問題的響應對策。

關鍵詞：大學生干部；思想政治教育；問題；對策

高校的學生干部是大學生中間的支柱，他們將要承擔著學校、教師和學生三者之間聯(lián)系的重要任務，大學生干部為學校的各項工作提供了強有力的保障。作為從事思想教育的工作者來說，應該深入的了解當代大學生干部的工作特點，了解他們在工作中遇到的困難，腳踏實地開展思想政治教育工作，這樣就可以整體提高當代大學生的思想素質水平。

一、為什么要對大學生干部進行思想道德教育

當代大學生的思想政治不僅僅是體現(xiàn)在一個人的自身素質水平上，同時也體現(xiàn)了當代社會發(fā)展的方向，而且在社會未來的發(fā)展中他們必將承擔主要的責任。因此，對于當代大學生的思想政治教育工作來說，是一項建設未來中國的工作，具有劃時代的意義。

1、從大學生干部的角度思考

在高校對大學生干部進行思想政治教育工作隊大學生干部而言，可以促進自身素質水平的提升，而且可以幫助大學生干部不斷地培養(yǎng)人生觀念，樹立遠大的理想和抱負，可以幫助他們順利的走入工作崗位并且出色的完成各項工作。可以說大學生的思想政治教育是對大學生思想的升華教育，無論從哪個方面都可以收益，實現(xiàn)當打大學生的真正價值。

2、從學校的角度思考

在高校開展大學生思想政治教育工作，對學生的文化建設有很重要的影響。隨著近幾年的發(fā)展來看，高校經(jīng)常出現(xiàn)一些惡性的傷害事件，這就讓學校的管理者意識到必須對高校大學生進行思想政治教育。只有加強了當代大學生的思想政治教育工作，組織一些有意義符合學生發(fā)展的高?；顒?，讓學生之產(chǎn)生深厚的友情，這樣才能避免高校惡性事件的發(fā)生，對高校開展工作有著重要的意義。

3、從社會的角度思考

對當代大學生干部進行思想政治教育有利于和諧社會的建設工作順利開展。學校通過加強對大學生思想政治的教育工作，可以為社會培養(yǎng)出更多素質水平較高的有用之才，為以后中國的發(fā)展和建設的接班人奠定良好的基礎。而且思想政治教育工作還可以幫助大學生處理人與人之間的關系，這樣就可以影響大學生干部走向社會如何進為人處世，最終可以創(chuàng)造出良好的社會環(huán)境。

二、目前我國高校在進行大學生思想教育工作時出現(xiàn)的問題

總體來說，目前很多高校的大學生干部的思想素質覺悟都很高，有著無私的奉獻精神以及認真學習的態(tài)度，此外在工作中也表現(xiàn)出了很強的管理能力。但是，仍然有很多的大學生干部存在著思想問題，盡管這種現(xiàn)象只在少數(shù)人身上出現(xiàn)，但是這對大學生干部思想道德工作還是有一定的影響，并且會成為高校工作中的絆腳石。這些問題主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

1、大學生干部為同學教師服務的目的不純

我國社會目前普遍存在的問題是社會風氣復雜多樣，人們的意識也都不相同，尤其是剛剛對社會有所了解的大學生。這種復雜的風衣也影響了大學校園，很多大學生干部的工作是比較功利化的，他們會把干部的權利和政策看的非常重要，也只是為了得到某方面的利益才會去當大學生干部。比如說，有些人為了入黨或者是獎學金，完全不會為同學服務，這種功力的思想在大學校園是普遍存在的。

2、學習成績欠佳，思想素養(yǎng)不到位

作為學生干部來說，應該是學生群體中各項成績優(yōu)異的學生去擔任，但是在高校所反映出來的是很多的學生干部成績并不優(yōu)秀。有些人認為學生干部只要做好工作就可以了，學習成績并不重要，所以在對學生干部選舉時，往往會把成績忽略了，這就到這學生干部之間的水平各異。在擔任了學生干部后，很多干部并沒有處理好學習和工作，所以在擔任干部期間學習成績下滑，耽誤了學業(yè)。

3、學生干部的承受能力差，存在很多的心理問題

現(xiàn)在很多的大學生都是獨生子女，因為受到父母的期望以及學生的忠重視，自身的壓力就比較大，每個學生的內(nèi)心都承受著很大的學習負擔，對于大學生干部來說，不但要承受來自生活學習的壓力，還要承受學生工作的壓力。學生工作設計很多的人和事，要與人溝通，還要和社會接觸，學生干部在承受學習的壓力外還要承受著步入社會的壓力，所以就出現(xiàn)很多干部能力不均勻的問題。

三、大學生干部思想政治教育的策略

1、思想觀念工作要到位

要想做好大學生干部的思想政治教育工作，要從學校領導，老師以及學生這三個方面去考慮。學校領導要把大學生干部的思想政治教育作為一項重要的工作去開展，要把大學生干部的思想政治教育工作貫穿于整個高校的工作中去，學校的領導必須要認識清楚大學生干部思想教育工作的重要性，學校的領導只要重視這項工作的開展，就可以很好的發(fā)揮大學生在高校的作用。

2、思想政治教育的內(nèi)容要有針對性

在前面我們說到大學生服務意識不到位的問題，所以我們在進行思想教育工作時，一定要有針對性的開展教育活動，大學生干部信念方面的問題要增多，這樣可以幫助大學生干部樹立正確的人生觀念，有更為先進的為同學服務的理念，加強大學生干部的素質教育，幫助他們彌補學習上的不足，這樣在學習和工作中都能夠優(yōu)秀的完成，幫助老師進行正常的班級服務。

3、管理方面要具有時效性

為了讓高校大學生干部政治思想教育工作能夠順利開展，很多額管理工作一定要與時效性，最為重要的是輔導員老師的工作，學校只有把各方面的工作落實到位以后，這樣才能更好的對大學生干部進行政治思想的教育工作。

結束語

對當代大學生進行思想政治教育工作體現(xiàn)在很多方面，對我國的教育事業(yè)發(fā)展有著很重要的影響，所以學校的領導必須要重視，積極探究，努力找到解決問題的方法。

參考文獻：

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[3]薛鳳英.對高校學生干部思想政治教育工作的思考[J].新疆教育學院學報，2008

[4]呂建明.論高校學生干部素質的培養(yǎng)[J].福建教育學院學報,2013(10):3~5.

作者：劉紅偉 單位：長江職業(yè)學院

第七篇：大學生代際特征對思想政治教育的影響

摘要：代際特征，即在特定的社會發(fā)展階段中，不同代或同代人不同年齡段群體表現(xiàn)出來的在行為方式和思想觀念上的差異化特征。隨著改革開放的不斷發(fā)展，大學生思想觀念表現(xiàn)為明顯的代際特征，這就對大學生思想政治教學提出了更高的規(guī)范化要求。大學生思想政治教學必須結合代際特征的特點進行轉變，以滿足思政教學的發(fā)展需求。本文通過對大學生代際特征及對思政教學的影響研究，希望能夠促進大學生思想政治教學的良好發(fā)展。

關鍵詞：大學生；代際特征；思想政治教育

大學生是未來時代的主人，對大學生進行思想政治教育，有助于讓大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，引導大學生的思想行為。隨著改革開放的不斷深入，大學生思想政治方面發(fā)展迅速，形成了特點鮮明的代際特征，對大學生思想政治素養(yǎng)的形成和提高產(chǎn)生了一定程度上的影響。結合大學生的代際特征進行思想政治教育教學的研究和改革，不僅能夠滿足大學生的自我發(fā)展需求，更能充分探索高校思政教學的發(fā)展方向。

1大學生的代際特征

大學生的代際特征與個體成長過程具有不可分割的重要聯(lián)系，但同時也受特殊社會性事件的影響。

1.1“60后”大學生

“60后”大學生，即1960年到1969年出生，并進入大學深造的我國人民。他們受傳統(tǒng)思想的影響較深，是社會指導價值觀的忠實擁護者。他門熱愛生活，習慣站在宏觀歷史角度計劃自己的發(fā)展趨勢，多為理想主義者，將集體主義作為核心價值觀念。

1.2“70后”大學生

“70后”大學生，即1970年到1979年出生，并進入大學校園的我國人民。他們受政治因素影響，心態(tài)由積極樂觀轉變?yōu)樾∮嬂淠?。隨著政治和經(jīng)濟的巨變，他們將關注的重點從集體轉移到個人生活上，將抽象化的理論進行具體世俗化，重視奉獻之后的回報。他們形成了更加相對多元化的評價價值觀念，比“60后”大學生更注重自我發(fā)展。

1.3“80后”大學生

“80后”大學生走入校園，正值千禧之年，是我國社會發(fā)展的轉折與全新開始。他們是改革開放后出生的一代人，因此在成長中備受關注，經(jīng)歷改革的洗禮，“80后”形成了獨特的精神特點和氣質，即“80后”的代際特征。他們擁有優(yōu)越的成長環(huán)境，卻在成長中承擔了更多負面評價。據(jù)相關調查顯示，“80后”既沒有“60后”的理想主義，也沒有“70后”的世俗化，取而代之的，是“80后”自身的客觀務實、能夠理解和包容不同意見。他們將“60后”和“70后”的價值觀念進行整合并得到了發(fā)展，因此表現(xiàn)出他們成長過程中獨特的矛盾沖突。

1.4“90后”大學生

“90后”大學生經(jīng)歷了一系列歷史事件的洗禮，08年北京奧運會、“5•12”大地震、我國經(jīng)濟總量的提升等，“90后”大學生的價值觀念體現(xiàn)出更加開放的特點，注重合作。據(jù)相關研究表明，當前“90后”的價值觀念中仍存在“80后”價值觀念的一些特點，并沒有形成全新的價值觀念，但“90后”更加注重社會價值，注重精神發(fā)展。

2代際特征對大學生思想政治教學的影響

從大學生的成長不難發(fā)現(xiàn)，幾代特征體現(xiàn)于大學生成長和個體發(fā)展的各個階段，受社會性事件、個體成長的綜合影響[1]。而也正是社會的進步對代際特征產(chǎn)生了這樣的影響，才為大學生思想政治教學提供了全新的機遇。思想政治教學是高校主要教學活動之一，在大學生的成長過程中肩負著引導思想政治觀念的重要責任與使命，能夠引導學生的具體行為發(fā)展，幫助學生形成更加健康的思維和行為方式，發(fā)揮思想政治教育的教學功能。在大學校園中，不同年代的大學生之間會形成自我對比或參照，將生活與成長經(jīng)歷進行比較，這就要求思想政治教學中，應注重大學生代際特征進行思想政治教學的調整，結合當代大學生的成長優(yōu)勢與相對局限性，揚長避短，引導學生據(jù)橫發(fā)展。大學生思想政治教育應善于尋找大學生成長中的種種優(yōu)勢并善于利用，以便協(xié)調思政教學，使其符合時代特點。

3代際特征影響下大學生思政教學的發(fā)展趨勢

隨著高校教學改革的不斷推進，思想政治教育在高校教學中越來越受到重視，并逐漸形成專門的學科進行教學。在實際教學中，高校也將思想政治教學上升到科學層面，使思想政治教學的發(fā)展更加專業(yè)化和科學化[2]。隨著改革開放的不斷推進，思想政治教育實踐活動也在逐步形成更加規(guī)范化和體制化的教學模式，突破了傳統(tǒng)教育下直接性顯性教學的方式，注重開展思想政治教育的科學性和有效性，引導思想政治教學向各學科進行滲透，促進其多樣化發(fā)展。現(xiàn)階段的大學生思想政治教育在注重教育理論和政治教育內(nèi)容的溶蝕，更加注重道德、品德、思維模式等心理素質的引導和構建，注重大學生綜合素質的全面提升。同時，在思想教育中，突破了傳統(tǒng)教育手段的局限性，融合了科學的管理模式、管理服務，在經(jīng)濟法律的干預和引導下，實現(xiàn)教學手段的多樣化發(fā)展[3]。傳統(tǒng)教學模式下的思想政治教育往往只注重說教，難以在當前的思想政治教育中站穩(wěn)腳跟。當前思想政治教育中不僅應關注于學生之間的交流，更應注重多元化發(fā)展的教學模式，促進學生實踐能力的提升和發(fā)展。這就要求教師不僅要在課堂上與學生盡可能多的進行溝通，更應注重日常思想政治教育中的心理疏導。

4結束語

結合歷史的軌跡進行大學生思想政治教育模式改革的相關研究可知，大學生思想政治教學的不斷創(chuàng)新發(fā)展，正是滿足大學生代際特征而進行改革的過程，也是在教學實踐中結合教學實踐的反思過程。對著改革開放的不斷發(fā)展，大學生面對多元化的社會，龐大的信息量沖擊之下，如何建立健全正確的思想政治方向，引領思想政治素養(yǎng)發(fā)展和提高，是當前我國大學生思想政治教學重點研究的課題。學生代際特征的研究，能真正為大學生思想政治教學提供重要的參考，為思政教學今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]佘雙好．大學生代際特征對思想政治教育的影響及發(fā)展趨向[J]．思想教育研究，2014，09（03）：8-15．

[2]徐紅霞．大學生代際特征對思想政治教育的影響及發(fā)展趨向[J]．現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，10（02）：90-92．

[3]侯大為．“90后”大學生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[D].吉林：吉林農(nóng)業(yè)大學，2012．

作者：瑞祥 單位：南昌工學院

第八篇：大學生代際特征對思想政治教育的影響分析

【摘要】代際特征指的是在不同時期、不同社會發(fā)展階段的人們的行為和觀念的普遍差異性，這種群體表現(xiàn)出來的差異就稱為代際特征。這也就是每一代人們的思想觀念和行為方式都會不同，就導致了代溝的出現(xiàn)。大學生作為社會重要的群體之一，隨著社會的發(fā)展，大學生的思維方式和處事習慣也在發(fā)展變化，這就要求對大學生的思想教育要與時俱進。本文就大學生代際特征對思想政治教育的影響及發(fā)展趨勢進行了研究。

【關鍵詞】大學生；代際特征；思想政治教育；影響

大學生思想政治教育是大學課程重要的一部分，可以引導學生了解社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是隨著社會的進步和時代變遷，大學生們的思想觀念和行為方式也在不斷變化，因此，要想發(fā)揮思想政治教育的作用，就必須重視大學生的代際特征，不斷對思想教育課程的內(nèi)容和形式進行改革，以適應新時期大學生們的需要。本文結合大學生的代際特征，就大學思想政治教育的發(fā)展進行了探討。

一、改革開放以來大學生的代際特征

社會的發(fā)展進步不僅表現(xiàn)在物質經(jīng)濟上，更體現(xiàn)在人們的行為方式和思想觀念上，這就形成了代際特征。大學生代際特征是指各個時期的大學生在行為方式和觀點上的群體性特征?！?0后”大學生處于改革開放的初期，大都充滿著激情和斗志，熱愛生活，志向遠大，屬于理想主義者?！?0后”大學生處于時期，受的影響，情緒比較的消極悲觀，相對于60后大學生他們更多的是尋求自身的發(fā)展?！?0后”大學生的大學時代正處于改革開放持續(xù)發(fā)展的時期。社會各個方面的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，因此，這一時期大學生的時代特點就是務實精神，能夠積極聽取各方面的意見，積極的進行生活?！?0后”大學生的價值觀念和行為方式發(fā)生了巨大的變化，思想上更加的開放，更加注重個性解放和發(fā)展，相比于80后大學生在人生價值上并沒有明顯的變化。

二、對思想政治教育發(fā)展的影響

（一）妥善處理各個時代的不協(xié)調性，豐富課程內(nèi)容

過去由于大學生的思想觀念相對比較落后。在進行思想政治教育時，更加注重對大學生一些理論思想的教育。隨著社會的進步，大學生的思想觀念不斷得到解放，因此，在進行思想政治教育時要注重學生的個性化需求，培養(yǎng)大學生健全的人格，豐富課程的內(nèi)容，關注大學生心理健康的發(fā)展。

（二）關注大學生的時代特點

每個時期，大學生們的行為方式和處事習慣不同，在進行思想政治教育時，要關注大學生的時代特征，在此基礎上，對大學生進行正確的引導，使得大學生能夠順應時展的潮流，成長為當代需要的人才。

（三）充分發(fā)揮思想政治教育的作用

大學生的個體思想和群體的行為觀念隨著社會的發(fā)展都在進行改變，這就給思想教育提出了更高的要求。思想政治教育是大學生三觀形成的重要的引導因素，能夠幫助大學生了解一些大的事件以及國家政策，還有助于大學生建立完善健全的人格，因此，思想政治教育要充分發(fā)揮其作用。

三、思想政治教育的發(fā)展趨勢

（一）從單一的思想政治教育轉向全面發(fā)展

舊時的思想教育重點在于發(fā)展的宏觀理論教育，隨著社會的變遷，大學生的個性化差異也逐漸的顯現(xiàn)出來，每個人有不同的興趣不同的愛好以及不同的觀點，因此在進行宏觀理論教育的同時，要更加注重對大學生全面發(fā)展的教育，重視大學生人格道德的培養(yǎng)和心理素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質的綜合型人才。

（二）政治教育手段多樣化傾向

從大學生的發(fā)展軌跡來看，大學生越來越注重自身價值的實現(xiàn)和個性化發(fā)展，因此，思想政治教育要打破過去傳統(tǒng)教育方法的局限性，在教育方法上采用多樣性的教育方法，注重學生的主體地位，在設置課堂內(nèi)容時，要選擇學生感興趣的內(nèi)容。

（三）從理論教學轉變?yōu)槔碚撆c實踐相結合

過去的思想政治教學中注重對學生理論知識的教育，因此，當時處于改革開放的初期，學生對中國特色社會主義理論還不夠熟悉，不了解國家的一些方針政策，所以，需要借助思想政治教育課對學生進行理論教育。當前社會，改革開放觀念已經(jīng)深入人心，學生們也能夠通過網(wǎng)絡及時了解社會的動態(tài)，因此，思想政治教育中要更加注重實踐課程，讓學生積極參與到教育活動中去。

四、總結

大學生思想政治教育是幫助學生們建立正確三觀的重要途徑，對大學生自身的發(fā)展和社會的發(fā)展都有重要的意義，因此，大學思想政治教育要關注大學生代際特征，不斷豐富和發(fā)展課程內(nèi)容和教學方式，以培養(yǎng)高素質的人才。

參考文獻

[1]徐紅霞.大學生代際特征對思想政治教育的影響及發(fā)展趨向[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015,(10):90-92.

[2]彭鏵.大學生代際特征對思政教育的影響及發(fā)展趨向[J].文學教育（中）,2015,(6):72-73.

[3]劉愛玲,平章起.全球化對當代大學生思想觀念的影響及對策[J].學海,2013,(6):216-219.

作者：邱晶巖 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院

第九篇：傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合

摘要：分析傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合方法，并從建立完善的大學文化設施、注重大學生的思想品德教育、組織學生整理文化典籍、開設傳統(tǒng)文化公共課程、定期開展與傳統(tǒng)文化相關的班級研討會等方面研究融合途徑。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；大學生；思想政治教育；融合

中國文化源遠流長，博大精深，值得當代大學生認真學習與傳承?，F(xiàn)階段，部分大學生對西方文化比較推崇，有的甚至淡忘中國傳統(tǒng)文化，尤其是愛國主義、自強不息等優(yōu)良傳統(tǒng)在少數(shù)大學生心中有所淡化，影響其健康成長。因此，在對大學生進行思想政治教育時，應該將中國傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育相融合。本文結合教學實踐，研究傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合問題。

一、傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合方法

（1）宣傳中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。任何事情都具有兩面性，中國傳統(tǒng)文化亦是如此，既有好的方面，也有不好的方面。因此，在大學生思想政治教育過程中，高校教師應多向大學生宣傳中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，使大學生正確認識中國傳統(tǒng)文化，不能只看到少數(shù)不好的方面，更要看到多數(shù)好的方面，要促使大學生學習與傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，形成良好的思想品質。（2）有針對性地將傳統(tǒng)文化融合在思想政治教育中。每個大學生都是一個獨立的個體，都有自己的意識和想法。在對大學生進行思想政治教育時，高校教師應正確看待每個大學生，尊重每個大學生，依據(jù)大學生的心理特點及文化需求，將傳統(tǒng)文化有機融入到思想政治教育中。要讓中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化潛移默化地影響大學生，促使大學生形成正確的思想觀念。（3）加強傳統(tǒng)文化與實際生活的聯(lián)系。隨著經(jīng)濟、文化不斷發(fā)展，科技水平不斷進步，當代高校大學生接觸的知識面更為廣闊，學習的東西也更多。在大學生思想政治教育中，高校教師應結合大學生的實際生活進行教育，注重教育的親和力和實效性，增強大學生對思想政治教育內(nèi)容的理解力、認同感和參與性，促使大學生正確認識事物的本質，提高大學生的思想認識。通過將傳統(tǒng)文化與大學生的實際生活相聯(lián)系，大學生能夠正確看待傳統(tǒng)文化，能夠傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合途徑

近年來，各大學對傳統(tǒng)文化的傳承及學習越來越重視。在高校思想政治教育中，高校教師要通過有效的途徑，使傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育有機融合，培養(yǎng)大學生的理想人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（1）建立完善的大學文化設施。一般而言，傳播傳統(tǒng)文化需要良好的載體。高校的硬件設施是傳播傳統(tǒng)文化的重要基礎，高校要充分重視校史館、圖書館等一系列硬件設施的建設與完善。同時，高校還應該采用互聯(lián)網(wǎng)技術建立傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、開發(fā)建設移動互聯(lián)網(wǎng)思政教育APP。要通過建立完善的大學文化設施，營造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效提高大學生的思想文化素養(yǎng)。（2）注重大學生的思想品德教育。高校教師應注重大學生的思想品德教育，不僅要在思想政治課堂上對大學生進行思想品德教育，還需要通過其他形式對大學生進行思想品德教育。高校教師可以定期組織大學生開展思想政治教育相關的實踐活動，比如利用周末等假期帶領大學生參觀紅色旅游景點，有效加強大學生的思想品德教育。（3）組織大學生整理文化典籍。中國傳統(tǒng)文化源遠流長，遺留下來的文化典籍眾多。文化典籍是中國傳統(tǒng)文化的重要載體及見證，因此，整理文化典籍有利于大學生學習中國傳統(tǒng)文化。高校教師通過組織大學生整理文化典籍，可以使大學生了解我國傳統(tǒng)文化，正確認識我國傳統(tǒng)文化，從而啟迪思想，感化心靈，自覺傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（4）開設傳統(tǒng)文化公共課程。高校課堂是傳播傳統(tǒng)文化的有效途徑，在高校開設傳統(tǒng)文化公共課程，有利于大學生重視傳統(tǒng)文化，便于大學生學習傳統(tǒng)文化。高校教師可以在傳統(tǒng)文化公共課程教學中講解與傳統(tǒng)文化相關的人文故事，引起大學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，讓大學生在不知不覺中愛上中國傳統(tǒng)文化，自主學習中國傳統(tǒng)文化。（5）定期開展與傳統(tǒng)文化相關的班級研討會。班級研討會能夠使大學生學習到更多的文化知識，因此，高校要定期開展與傳統(tǒng)文化相關的班級研討會，促使更多的大學生自覺投入到傳統(tǒng)文化的學習中。高校教師可以先結合大學生的思想實際及社會現(xiàn)實，精心設計班級研討會的主題，然后告訴大學生班級研討會的方式、方法，讓大學生通過討論與交流，自主學習傳統(tǒng)文化，深入領會中國傳統(tǒng)文化精髓，提高自己的思想境界。

三、結束語

綜上所述，要注重傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合。融合的方法是：宣傳中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有針對性地將傳統(tǒng)文化融合在思想政治教育中，加強傳統(tǒng)文化與實際生活的聯(lián)系；融合的途徑是：建立完善的大學文化設施、注重大學生的思想品德教育、組織大學生整理文化典籍、開設傳統(tǒng)文化公共課程、定期開展與傳統(tǒng)文化相關的班級研討會。這樣，能使中國傳統(tǒng)文化受到當代大學生的重視，培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品質，促進大學生健康成長。

參考文獻：

[1]秦清芝,魏范青.論高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化教育的結合[J].林區(qū)教學,2005(06).

[2]陳保健.以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育大學生在當下的重要性[J].中國成人教育,2015(09).

作者：楊兆宇 單位：大連理工大學城市學院