大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新論文(5篇)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新論文(5篇)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

第一篇：自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新

【摘要】本文簡(jiǎn)單的介紹了一下自媒體的涵義，詳細(xì)的闡述了在自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治；教育方法；創(chuàng)新

引言

當(dāng)今的大學(xué)生都是生活在自媒體時(shí)代，為了有效的提高大學(xué)生的思想政治教育工作必須要結(jié)合自媒體技術(shù)，以下將詳細(xì)的進(jìn)行介紹。

1.關(guān)于自媒體的概述

當(dāng)前,在網(wǎng)絡(luò)上每一個(gè)人都可以成為信息的者和分享者，發(fā)揮出媒體的作用，只要利用聊天賬號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)發(fā)帖子、評(píng)論實(shí)時(shí)新聞、轉(zhuǎn)發(fā)微博、分享朋友圈等，對(duì)信息進(jìn)行處理，從而數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的信息、言論在網(wǎng)絡(luò)的世界產(chǎn)生了激烈的碰撞，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都充當(dāng)了信息傳播的媒介，并發(fā)揮出了媒體的作用，這種傳播方式的流行，標(biāo)志著自媒體時(shí)代的徹底到來(lái)，而我們每個(gè)人都可以是自媒體。由此可見(jiàn)，自媒體其實(shí)就是指通過(guò)個(gè)人來(lái)進(jìn)行信息的分布和傳播，我們自己既可以是媒介也可以是媒體，言論自由的其權(quán)利充分得到應(yīng)用和發(fā)揮，只要手機(jī)在手人人都可以成為記者，將社會(huì)上的不平事和生活中的小故事記錄下來(lái)，都可以成為新聞的素材，并可以暢所欲言的對(duì)某件事進(jìn)行評(píng)論和抨擊。自媒體時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)于傳統(tǒng)的媒體傳播帶來(lái)了不小的沖擊，拓展了信息傳播的途徑和信息獲取的方法，也從一定程度上改不了人們對(duì)于媒體傳播的認(rèn)識(shí)。

2.在自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新措施

（1）充分利用自媒體，確立新型的思想政治教育理念。當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已基本成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而網(wǎng)絡(luò)也是自媒體發(fā)展的基礎(chǔ)性平臺(tái)，也是新型思想政治教育工作的平臺(tái)，故而，學(xué)校應(yīng)積極地適應(yīng)時(shí)代的變遷和發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)和自媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作，切實(shí)樹(shù)立起網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念確立，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)和自媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的寬度和不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)，在通過(guò)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)現(xiàn)需求，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生進(jìn)開(kāi)展有針對(duì)性教育，并利用自媒體不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳播和宣導(dǎo)。同時(shí)，要始終以馬、列、毛、鄧、三以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，正確利用唯物主義辯證法來(lái)看待問(wèn)題，充分分析利用網(wǎng)絡(luò)自媒體進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢(shì)和不足，努力將自媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，并對(duì)自媒體的不足之處采取一定的改進(jìn)措施。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源吧，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)之一就是其所包含的教育資源非常的豐富，涵蓋方方面面的內(nèi)容，學(xué)校要深刻的意識(shí)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要對(duì)各種資源進(jìn)行優(yōu)化整合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選出適合學(xué)生的教育資源，并將不利于學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)容剔除掉，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，利用自媒體平臺(tái)像微信、QQ、微博等公眾平臺(tái)，進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的宣導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思政教育的全天候，打破了時(shí)間和空間的限制，將網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺(tái)建打造成思政教育工作的主陣地。（3）提升思政課程質(zhì)量，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思政教育的影響力。要想提高思想教育的有效性和質(zhì)量，就必須要優(yōu)化思政課程質(zhì)量，多開(kāi)展些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)方式，去切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治的積極性。在自媒體時(shí)代，信息的內(nèi)容是非常重要的部分，要想充分發(fā)揮出自媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，在本著為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的同時(shí)必須要優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，努力為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和資源，只有真正的讓學(xué)生感受到了內(nèi)容的趣味性和哲理性，學(xué)生才會(huì)對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、分享、評(píng)論，才能夠?qū)崿F(xiàn)以點(diǎn)帶面的教育效果，真正發(fā)揮出自媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的影響力。（4）重視開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在思政教育中老師要樹(shù)立理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)教育理念，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知程度，強(qiáng)化思政教育工作的效果。并且，在實(shí)踐中能夠幫助學(xué)生牢固樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)育大有裨益。故而，學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，為學(xué)生提供一些可以進(jìn)行實(shí)踐的教育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并利用自媒體平臺(tái)來(lái)交流實(shí)踐的感受和收獲，增進(jìn)師生之間的溝通，有助于在思想上產(chǎn)生共鳴，真正的發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)，提高了網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量和效果。

結(jié)語(yǔ)

在自媒體時(shí)代，一定要充分利用自媒體，確立新型的思想政治教育理念；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源吧，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地；提升思政課程質(zhì)量，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思政教育的影響力；重視開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。采取多種方式，全面的提高大學(xué)生的思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宏.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].學(xué)術(shù)論壇,2013,05:213-217.

[2]袁文華.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新[J].科教文匯(中旬刊),2014,08:12-14.

[3]馬志偉,黃煥漢,陸惠君.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性困境及其思維轉(zhuǎn)化[J].教育與教學(xué)研究,2014,11:55-58.

[4]何冰,范微.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治理論課創(chuàng)新路徑研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2015,11:90-91+121.

[5]劉琳.自媒體時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].改革與開(kāi)放,2016,11:127-128.

作者：陳強(qiáng)

第二篇：人的全面發(fā)展理論引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

摘要：人的全面發(fā)展理論為大學(xué)生的思想政治教育提供了良好的理論支撐和條件，反過(guò)來(lái)，大學(xué)生的思想政治教育也為大學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了平臺(tái)和條件。文章從人的全面發(fā)展理論出發(fā)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了策略。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展理論；引領(lǐng)；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義的一個(gè)重要理論，從這個(gè)理論的角度對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使其能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是發(fā)揮理論作用于教育，作用于社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。

一、人的全面發(fā)展理論的內(nèi)涵

馬克思認(rèn)為全人類的解放終極目標(biāo)是每一個(gè)人都能自由并且全面的發(fā)展。首先，馬克思認(rèn)為人的個(gè)性應(yīng)該是要得到充分的發(fā)展的。因?yàn)槿说膫€(gè)性如果得到了充分的發(fā)展，那么人的全面發(fā)展就可以得到滿足和呈現(xiàn)，這可以更好地推動(dòng)個(gè)人或者社會(huì)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在人的個(gè)性充分發(fā)展中，不僅僅個(gè)人的生理、心理、體力、智力、思想等得到發(fā)展，同時(shí)它和社會(huì)、自然等外界也會(huì)是一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。其次，是人的主體性要得到一個(gè)充分的發(fā)揮。所謂人的主體性就是要把人放在一個(gè)歷史的高度，使其可以在自我發(fā)展的時(shí)候體現(xiàn)出主動(dòng)。人的主體性一般都是通過(guò)后天來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)的，并且這個(gè)主體性不會(huì)只表現(xiàn)在自我發(fā)展的時(shí)候，同時(shí)還會(huì)在社會(huì)的實(shí)踐過(guò)程中。再者是人的需要要得到一個(gè)充分的滿足。在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人的需要也會(huì)不斷地向前進(jìn)行發(fā)展，特別是人的思想覺(jué)悟也會(huì)在不斷地進(jìn)行變化，從而對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行滿足和升華。最后，是人的能力的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展實(shí)際上不是單個(gè)人的全面發(fā)展，應(yīng)該是社會(huì)的全體成員都得到一個(gè)全面的發(fā)展。而人的發(fā)展指的是人的體力、智力、思想、能力等方面的一個(gè)提升，是一個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。只有這樣，才能使得人是得到全面發(fā)展的，社會(huì)是處在一個(gè)不斷進(jìn)步的狀態(tài)的[1]。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）思想意識(shí)多元化

在網(wǎng)絡(luò)的影響下，大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，尤其受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良思想的滲透，他們的思想開(kāi)始受到了影響。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在世界上的網(wǎng)絡(luò)信息中，來(lái)自路透社、法新社和美聯(lián)社的信息占據(jù)了五分之四以上，這樣一個(gè)強(qiáng)大的控制比例使得網(wǎng)絡(luò)信息非常豐富，加上大學(xué)生自身對(duì)于事物的辨析能力并不強(qiáng)，因此對(duì)于一些思想不能進(jìn)行更好地分析，這種多元的價(jià)值觀沖擊了大學(xué)生的思想，使得處于價(jià)值觀定型期的大學(xué)生的價(jià)值觀也出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，并且存在一些不利的因素。

（二）價(jià)值取向功利化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加上一些不良思想的沖擊，大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)功利化的特點(diǎn)。很多學(xué)生在社會(huì)的影響下形成了不良的觀念，對(duì)于事物的追求更注重物質(zhì)和金錢，往往對(duì)于一些精神層面和道德層面的內(nèi)容容易忽略。同時(shí)，在這樣的情況下還形成了拜金主義等各種不良的習(xí)慣和影響，且存在情感上的冷漠等情況。

（三）主體地位邊緣化

大學(xué)生思想政治教育的學(xué)生主體地位指的在進(jìn)行教育的過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為教育教學(xué)的主人，并且激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性、積極性合創(chuàng)造力，使得大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)內(nèi)容都能夠圍繞著學(xué)生來(lái)展開(kāi)，使其能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助。當(dāng)前，高校的思想政治教育的內(nèi)容在一定程度上豐富了大學(xué)生的思政教育，反過(guò)來(lái)也會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的繁雜，使得教學(xué)缺乏針對(duì)性，從而降低了課堂的有效性，使得學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到突出。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式一般都是配套使用的，如果教學(xué)內(nèi)容不能很好地突出學(xué)生的主體性，那么教學(xué)方式也會(huì)成為一種擺設(shè)，使得學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重的邊緣化。

三、人的全面發(fā)展理論和大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系

（一）人的全面發(fā)展理論為大學(xué)生思想政治教育提供理論支撐和教育的目標(biāo)

人的全面發(fā)展理論對(duì)于大學(xué)生的自信政治教育來(lái)說(shuō)，提供了良好的理論支撐和教育的目標(biāo)[2]。首先，人的全面發(fā)展理論對(duì)于發(fā)展的主體“人”的一些主要的特征進(jìn)行分析，并且對(duì)于教育的任務(wù)進(jìn)行了明確。其次，思想政治教育的最終目的就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，因此如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)一直都是思想政治教育的主要任務(wù)和內(nèi)容。思想政治教育雖然對(duì)于不同的人群，在不同的背景下它的具體目標(biāo)是不一樣的，但是歸根到底都是實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。因此，人的全面發(fā)展理論的存在更好地為思想政治教育提供了理論的支撐和教育的最終目標(biāo)。

（二）思想政治教育為大學(xué)生的全面發(fā)展提供方向和條件

人的全面發(fā)展需要有條件來(lái)進(jìn)行支撐，通過(guò)思想政治教育的開(kāi)展，人的全面發(fā)展得到了一個(gè)很好的平臺(tái)，可以利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。由于思想政治教育開(kāi)展多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此可以為大學(xué)生的全面發(fā)展提供更有利的條件，使得教育的效果更加突出。

四、人的全面發(fā)展理論下大學(xué)生思想政治教育策略

（一）以生為本，凸顯教育的針對(duì)性

雖然所有的大學(xué)都會(huì)開(kāi)展思想政治教育，但是每個(gè)地方會(huì)有每個(gè)地方的特點(diǎn)，每個(gè)院校會(huì)有每個(gè)院校的不同情況，因而在教育內(nèi)容和教學(xué)方式上也會(huì)有所不同。如果教學(xué)內(nèi)容一味地追求共性，那么學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)共性化的發(fā)展，在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)不出個(gè)體的差異性，無(wú)法促進(jìn)彼此之間的相互提高和社會(huì)的不斷發(fā)展。因此，高校的思想政治教育在滿足原有教學(xué)大綱前提下需要進(jìn)行一定的針對(duì)性設(shè)計(jì)的，正所謂到什么山唱什么歌，在不同的教學(xué)對(duì)象前面，應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的一定調(diào)整，使其呈現(xiàn)出一定的針對(duì)性，從而讓學(xué)生的主體地位得到呈現(xiàn)。教育的針對(duì)性是一個(gè)重要的教育引導(dǎo)原則，它的針對(duì)方向不僅僅是學(xué)生個(gè)體，同時(shí)還有高校的自身情況、社會(huì)的背景和國(guó)家政治的穩(wěn)定需求。但是，不管從哪個(gè)角度出發(fā)，以生為本都是最重要的前提，只有摸清了學(xué)生的情況，才能使得教育引導(dǎo)的效果能夠呈現(xiàn)出效果，不至于成為形式。

（二）豐富手段，凸顯教育的個(gè)性化

思想政治教育本身就是一個(gè)意識(shí)形態(tài)的教育，從人的全面發(fā)展理論出發(fā)，要想達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，就需要思想政治教育能夠引起學(xué)生的情感共鳴。因此，在思想政治教育的工作中，高校要豐富教育教學(xué)的手段，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教育個(gè)性化的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)方式在高校的思想政治教育中還是較為普遍的，灌輸式的教學(xué)和枯燥的講座成了課堂的常態(tài)。在傳統(tǒng)僵硬化的程序教學(xué)中，由于對(duì)理論教學(xué)的過(guò)度側(cè)重和對(duì)實(shí)踐的缺乏，導(dǎo)致理論不能在學(xué)生身上很好的著陸，抽象的概念無(wú)法深入學(xué)生的心中，久而久之形成了學(xué)生對(duì)思想政治教育不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容漠不關(guān)心的狀態(tài)。社會(huì)的多元化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化需求顯示，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，因而創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教育教學(xué)的手段是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育健康發(fā)展的有效途徑。在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期，在思想政治教學(xué)上引進(jìn)多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助，并且利用第二課堂開(kāi)展相應(yīng)的輔助活動(dòng)[3]。只有教學(xué)方法進(jìn)行了改變，切實(shí)圍繞學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和調(diào)整，學(xué)生的主體性才能得到激發(fā)，從而產(chǎn)生出良好的行為效果和思想成果。人與人之間由于先天性的遺傳條件和后期的環(huán)境條件不同，他們之間是有著差別的。如果思想政治教育能夠更好地從學(xué)生的個(gè)性化角度出發(fā)，進(jìn)行分層的教育和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)的方式和方法，就可以更好地使得思想政治教育的效果能夠得到呈現(xiàn)，從而有利于不同層次的學(xué)生都可以得到全面的發(fā)展和不斷地提高。

（三）注重實(shí)踐，凸顯教育的全面化

大學(xué)生的思想政治教育開(kāi)展需要從多個(gè)方面進(jìn)行著手，不僅要從理論的角度進(jìn)行探討，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)踐教育，使得教育的全面化得到良好的發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中，高校要充分利用資源，加強(qiáng)和社會(huì)團(tuán)體的合作，同時(shí)利用第二課堂，讓學(xué)生可以從中體會(huì)到思想政治教育的重要性和變化。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展需要高校能夠?qū)ψ陨淼馁Y源和社會(huì)資源進(jìn)行良好的整合，并且能夠充分地考慮學(xué)生的情況。

（四）加強(qiáng)建設(shè)，凸顯教育的專業(yè)化

思想政治教學(xué)的施教者自身的水平和整體的師資結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的思想政治教育是有影響的，從而也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。如果高校的思想政治教育的教師師資力量雄厚，那么學(xué)生所接受到的教育專業(yè)化程度就會(huì)比較高，從而可以更好地推動(dòng)他們的全面發(fā)展。如果教師的教學(xué)水平較高，學(xué)校的整體師資結(jié)構(gòu)良好，那么無(wú)論是從從教者個(gè)人還是整體的師資力量提供，都能夠使得思想政治教學(xué)能更加從學(xué)生的層面出發(fā)，針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。有的高校由于師資力量的缺乏，常常是只有輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任思想政治教育工作。對(duì)于這種情況，高校要進(jìn)行改善和調(diào)整，多引進(jìn)思想政治教育方面的專家和學(xué)者，通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目性的科研工作，提高整體的師資水平[4]。部分從事這方面教育的教師本身并不是這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的，而是在工作的過(guò)程中邊自學(xué)邊教書，這樣的狀態(tài)決定了整個(gè)思想政治教育的水平達(dá)不到社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如此一來(lái)，整個(gè)思想政治教育失去了原有的價(jià)值和意義，學(xué)生的全面發(fā)展也會(huì)受到制約。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，從人的全面發(fā)展理論出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地使得大學(xué)生的培養(yǎng)能夠更加有效和全面，使得大學(xué)生成為一個(gè)綜合性的人才，更好地立足于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳艷.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論在大學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）：64-65.

[2]宋偉.馬克思主義人的全面發(fā)展理論視域下的大學(xué)生思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2014（35）：63-64.

[3]裴文慶.馬克思主義人的全面發(fā)展理論與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）：46.

[4]袁俊平.人的全面發(fā)展理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示與價(jià)值[J].中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)，2016（02）：39-43．

作者：黃雅娟 單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院

第三篇：大學(xué)生思想政治教育實(shí)效建設(shè)路徑創(chuàng)新

摘要：自媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育的理念、方式等提出了新挑戰(zhàn)，面對(duì)這一新情況、新問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)自媒體的研究，充分利用好這一新的思想政治教育載體，從構(gòu)建全方位自媒體育人平臺(tái)、提高思想政治理論課教學(xué)效果等方面進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育實(shí)效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效

提高思想政治教育實(shí)效、使教育對(duì)象形成符合國(guó)家和社會(huì)要求的思想品德和觀念，是思想政治教育這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值追求。作為主要受教育對(duì)象的大學(xué)生，代表著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，因此，提高思想政治教育實(shí)效、提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是十分必要和迫切的。黨和國(guó)家一直以來(lái)十分重視大學(xué)生思想政治教育工作，多次發(fā)文予以指導(dǎo)。2015年1月19日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出：“要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性，啟動(dòng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程”。這不僅為新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效建設(shè)提出了新的要求，也提供了新的研究思路和視角。

一、自媒體的內(nèi)涵及特點(diǎn)

自媒體，是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑。由此可見(jiàn)，自媒體是一種以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，私人化、自主化的信息傳播媒介和信息共享平臺(tái)。自媒體平臺(tái)主要包括微信、微博、QQ空間、貼吧、論壇及直播平臺(tái)等。和傳統(tǒng)媒體相比，自媒體的主要特點(diǎn)有：1.信息源的多樣性。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，民眾主要從具有權(quán)威性的主流媒體獲取各種信息，獲取信息的渠道、信息源比較單一。而在自媒體環(huán)境下，個(gè)體借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擁有更多話語(yǔ)權(quán)，每一個(gè)人都有可能成為信息的者，能夠最大限度地表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)和看法，成為一個(gè)一個(gè)的信息源。2.傳播方式的交互性。傳統(tǒng)媒體傳播信息的方式是單向性的，即按照信息源———受眾這一方式進(jìn)行傳播；而在自媒體環(huán)境下，所有自媒體的參與者均可以在信息的生產(chǎn)和傳播過(guò)程中發(fā)揮重要作用、扮演雙重角色，并可以隨時(shí)隨地就接收到的信息進(jìn)行交流和溝通，打破了信息傳播的時(shí)間和空間限制，信息傳播的方式呈現(xiàn)出交互性。3.傳播內(nèi)容的“碎片化”。傳統(tǒng)媒體傳播的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)“過(guò)濾的”，比較系統(tǒng)和全面；而自媒體傳播的內(nèi)容由于篇幅的限制，不能反映一件事情或事實(shí)的全貌，更多是對(duì)其局部、部分觀點(diǎn)的闡述，傳播的內(nèi)容具有“碎片化”的特征。同時(shí)，由于對(duì)自媒體傳播的內(nèi)容缺乏有效的監(jiān)管，部分內(nèi)容更多是信息者個(gè)人觀點(diǎn)主觀性的表達(dá)或僅僅是對(duì)某種情緒與情感的宣泄，缺乏客觀性。

二、自媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

自媒體信息源的多樣性、傳播方式的交互性、傳播內(nèi)容的“碎片化”等特征，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。1.對(duì)大學(xué)生思想政治教育理念提出新挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，高校思想政治理論課教師在教育活動(dòng)中擁有較強(qiáng)的話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)，可以按照教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理地安排各種教育活動(dòng)，同時(shí)，能夠?qū)@些教育活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和控制。但是，隨著自媒體的興起和發(fā)展，信息傳播的速度加快，信息內(nèi)容的豐富性也得到了極大提高。在信息傳播的過(guò)程中，思想政治理論課教師的權(quán)威地位不復(fù)存在，話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)也得到了很大侵蝕。這種信息傳播中思想政治理論課教師權(quán)威地位和話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)的逐漸喪失，深刻地影響著大學(xué)生思想政治教育理念，如果不正視這種挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)處在一種“失語(yǔ)”狀態(tài)之中，思想政治教育實(shí)效也將很難得到保證。2.對(duì)大學(xué)生思想政治教育方式提出新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)一般在特定時(shí)間和特定場(chǎng)合開(kāi)展，主要采取思想政治理論課課堂傳授這一方式，在這種教育方式之下，教師和學(xué)生是面對(duì)面的，教師在教育過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生能夠受到教師的直接影響。這種教育方式具有很強(qiáng)的目標(biāo)針對(duì)性，教師也能夠很好地掌控整個(gè)教育過(guò)程。而在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生的思想和行為更容易受到外界環(huán)境的影響，海量的爆炸式信息，尤其是一些充斥著負(fù)能量、負(fù)面情緒的信息使主流價(jià)值觀引導(dǎo)的效果大打折扣，不能取得預(yù)期效果。因此，需要正視這一新的挑戰(zhàn)，不斷革新教育方式，才能適應(yīng)自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的需要。3.對(duì)高校思想政治理論課教師提出新挑戰(zhàn)。媒介素養(yǎng)，是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步，主要包括公眾利用媒介資源的動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對(duì)傳媒的批判能力等。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生是自媒體用戶的主力軍，他們廣泛活躍于微信、QQ空間、貼吧等自媒體平臺(tái)，分享自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的情感。但是，由于大學(xué)生還沒(méi)有形成科學(xué)的價(jià)值觀念和理性的批判思維方式，因而缺乏對(duì)信息的甄別、分辨能力，思想和行為更容易受到自媒體海量信息的影響，出現(xiàn)媒介素養(yǎng)偏低、網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)、法律意識(shí)不高等問(wèn)題，這是自媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教師面對(duì)的新挑戰(zhàn)，需要研究和解決的新問(wèn)題。

三、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效建設(shè)路徑具體措施

面對(duì)自媒體的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的一系列新挑戰(zhàn)，需要正視和研究這個(gè)新問(wèn)題，更新教育理念、革新教育方式，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育實(shí)效建設(shè)：

1.構(gòu)建全方位自媒體育人平臺(tái)。思想政治教育工作要保持旺盛的生命力，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化，其中，教育載體的現(xiàn)代化是非常重要的一個(gè)方面。自媒體的發(fā)展?jié)M足了人們追求平等和自由的心理需求，成為人們獲取外界信息的重要渠道之一，體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)。以此為載體，運(yùn)用自媒體平臺(tái)傳播思想政治教育信息，用先進(jìn)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等占領(lǐng)新的思想陣地。美國(guó)傳播學(xué)家McCombs•M•E和Shaw•D•L的議程設(shè)置理論認(rèn)為：“大眾傳播可能無(wú)法影響人們?cè)趺聪耄瑓s可以影響人們想什么?！币虼?，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效需要構(gòu)建全方位的自媒體育人平臺(tái)，做到集信息、學(xué)生管理、學(xué)生服務(wù)于一體，努力建設(shè)成為學(xué)生喜愛(ài)的信息獲取和交流溝通平臺(tái)。目前，可行的做法如建設(shè)“微信公眾平臺(tái)集群”，嘗試打通學(xué)校、各職能部門、學(xué)院（系）、學(xué)生組織微信公眾平臺(tái)的橫向聯(lián)系，與各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)到一個(gè)聲音對(duì)外的效果，形成教育合力、提升教育效果。除此之外，還可以積極探索構(gòu)建高校官方微博、QQ群、貼吧等自媒體平臺(tái)，做好社會(huì)主流價(jià)值觀、正能量宣傳和網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作。

2.增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)效果。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著向大學(xué)生宣傳、介紹黨和國(guó)家的方針政策以及社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的重任，有助于他們形成正確的價(jià)值觀念，使其具備較高的思想政治和道德法律素質(zhì)。針對(duì)自媒體的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，高校思想政治理論課教學(xué)也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，研究新情況、解決新問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)效果、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。高校思想政治理論課教師應(yīng)該樹(shù)立新的教育理念，積極應(yīng)對(duì)自媒體帶來(lái)的一系列新挑戰(zhàn)，充分研究、利用自媒體這一思想政治教育新載體，做好與思想政治理論課課堂教學(xué)的有效結(jié)合，達(dá)到為我所用、不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的。思想政治理論課教師需要正視自媒體環(huán)境下大學(xué)生對(duì)于自由平等的心理需求，不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，把自己放到和學(xué)生平等的地位上進(jìn)行對(duì)話和交流，拉近和學(xué)生的心理距離。同時(shí)，通過(guò)讓大學(xué)生參與話題互動(dòng)討論，加深對(duì)其思想行為特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的了解和認(rèn)識(shí)，用主流思想意識(shí)引導(dǎo)其思想觀念和行為習(xí)慣，施加教育影響，實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要貼近大學(xué)生的思想生活實(shí)際。由于自媒體能夠提供一種在輕松自由的氛圍中獲取信息的方式，同時(shí)，能夠提供及時(shí)溝通交流的機(jī)會(huì)，因而受到大學(xué)生群體的青睞，成為大學(xué)生獲取外界信息的重要渠道之一。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容在保證正確的政治方向和社會(huì)輿論導(dǎo)向前提之下，應(yīng)該盡量貼近大學(xué)生思想生活實(shí)際。這就要求思想政治理論課教師認(rèn)真研究自媒體的特點(diǎn)和功能，從大學(xué)生感興趣和關(guān)心的問(wèn)題著手，精心設(shè)計(jì)安排課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容盡量生活化、具體化，而不是比較空洞的簡(jiǎn)單說(shuō)教之詞，真正幫助解決大學(xué)生思想和生活上的實(shí)際困難。只有這樣，才能拉近教師和學(xué)生之間的心理距離，消除學(xué)生的抵觸情緒和心理，使思想政治理論課教學(xué)取得良好效果。

3.培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。不同于傳統(tǒng)媒體環(huán)境，自媒體環(huán)境下，大學(xué)生處在海量信息沖擊的洪流之中，每天都要接觸到各類良莠不齊的信息。雖然，從生理年齡上看，大學(xué)生都已經(jīng)年滿十八周歲、已經(jīng)成年，但是思想還很不成熟，系統(tǒng)思維和辯證思維能力有待進(jìn)一步提高，沒(méi)有形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，理性思維能力弱于感性思維能力，思想、觀點(diǎn)容易受到自己情緒和他人的影響，對(duì)于事物難以形成基于自己理性思考的價(jià)值判斷，看問(wèn)題不全面、容易人云亦云。除此之外，由于自媒體傳播的內(nèi)容具有“碎片化”的特征，不能反映一件事情的全貌，這就需要提高大學(xué)生對(duì)信息的甄別和批判吸收能力。自媒體環(huán)境下，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果，必須要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的利用媒介素養(yǎng)，提高其獨(dú)立思考的能力，只有如此，才能提高他們有效利用自媒體資源和對(duì)自媒體的批判能力，使他們能夠?qū)κ挛镉幸粋€(gè)客觀、全面的價(jià)值判斷而不會(huì)輕易受到他人觀點(diǎn)的影響。

四、案例

許多高校為了提升新形勢(shì)下思想政治教育的實(shí)效性，充分利用了自媒體這一新的教育載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展了積極有效的嘗試并取得了不錯(cuò)的效果。例如，承德石油高等?？茖W(xué)校以校園文化建設(shè)為抓手，結(jié)合自身實(shí)際，搭建了比較有特色的微信公眾號(hào)平臺(tái)———承德石油直通車，該平臺(tái)集信息、學(xué)生服務(wù)、思想交流等于一體，設(shè)有繽紛校園、多彩生活、趣味功能、貼心服務(wù)四大模塊，課表查詢、網(wǎng)上報(bào)修等12項(xiàng)功能。通過(guò)該微信公眾號(hào)的建設(shè)，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，一些富有正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正面的引導(dǎo)和影響，培養(yǎng)和提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生從愛(ài)校之情升華到愛(ài)家、愛(ài)國(guó)之情，真正踐行服務(wù)育人的教育理念，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。如圖1所示。

五、結(jié)束語(yǔ)

思想教育工作的視野從學(xué)校向家庭、社會(huì)、自媒體共同結(jié)合轉(zhuǎn)變，建立多層次、立體化的教育模式。思想政治教育不應(yīng)固化地遵循傳統(tǒng)方式方法，需站在全新的高度、時(shí)代的前沿，以開(kāi)放的模式指導(dǎo)高校思想政治教育開(kāi)展。家庭應(yīng)充分發(fā)揮天然優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校老師建立聯(lián)系渠道，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)互動(dòng)。對(duì)于社會(huì)和自媒體來(lái)說(shuō)，應(yīng)與高校共享資源，注重社會(huì)責(zé)任，與高校協(xié)同營(yíng)造積極健康的高校信息環(huán)境，截堵不良信息，阻止不良信息向大學(xué)生的傳播，維護(hù)大學(xué)生和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20.

[2]NationalCenter&NewsResearch.ReportsonWeMedia[EB/OL].

[3]李春燕，陶喜紅.論大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育與高校德育工作之間的關(guān)系[J].學(xué)理論，2011(11).

[4]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.

[5]丁凱，宋林澤.自媒體視域下的高校宣傳教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[J].教育研究，2015(4):54.

作者：高永生 李颯姿 韓麗麗

第四篇：高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑探析

摘要：21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)間，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體平臺(tái)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集中迸發(fā)，并受到大學(xué)生的熱烈追捧。大學(xué)生的思想政治教育也因此面臨全新的挑戰(zhàn)，如何抵制住新媒體帶來(lái)的負(fù)面影響，并因勢(shì)利導(dǎo)利用新媒體對(duì)大學(xué)生的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，是思政工作者現(xiàn)在所必須思考的問(wèn)題。本文結(jié)合新媒體的發(fā)展與大學(xué)生的日常生活，對(duì)大學(xué)生思想政治教育新路徑進(jìn)行探究，開(kāi)展了一系列研究活動(dòng)，希望以此推動(dòng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政教育；大學(xué)生

一新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇

（一）為大學(xué)生“朋輩教育”搭建平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，新媒體為大學(xué)生群體提供了一個(gè)思想交流的平臺(tái)，他們可以在與朋輩群體交流思想的過(guò)程中，形成共同的價(jià)值觀并產(chǎn)生核心人物，然后在核心人物的影響下潛移默化的獲得教益。

（二）打破思政教育的時(shí)空限制新媒體可以打破時(shí)空限制，讓思想政治教育工作可以遠(yuǎn)程交流，隨時(shí)進(jìn)行，從而有效預(yù)防突發(fā)事件的形成，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)還能起到及時(shí)反饋的作用。

（三）增強(qiáng)思政教育的親和力基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間輕松、平等的交流會(huì)增強(qiáng)師生間的親和度和學(xué)生對(duì)教師的信任度，這樣學(xué)生才能真切地表達(dá)自己的情緒和態(tài)度，從而使教師真實(shí)客觀地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

（四）豐富思政教育的內(nèi)容新媒體作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，已為推進(jìn)大學(xué)生思政教育搭建了一個(gè)極具優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，教育者應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，全面高效地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)程，是新時(shí)期大學(xué)生思政教育的重要任務(wù),也是培養(yǎng)全面、高素質(zhì)、優(yōu)秀人才的迫切需要。

二新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育路徑的研究以及實(shí)踐應(yīng)用

新媒體作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，已為推進(jìn)大學(xué)生思政教育搭建了一個(gè)極具優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，教育者應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，全面高效地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)程，是新時(shí)期大學(xué)生思政教育的重要任務(wù),也是培養(yǎng)全面、高素質(zhì)、優(yōu)秀人才的迫切需要。以中國(guó)石油大學(xué)（華東）為例，我們探索出了一套新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育新路徑，即以“育人”理論為核心，通過(guò)黨班團(tuán)架構(gòu)模式下全媒體載體的構(gòu)建，以及打造兩條實(shí)現(xiàn)途徑，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)四大作用的育人功能。前期，本課題首先對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。課題從研究方法、研究思路、研究?jī)?nèi)容與成果等方面深入探索，以寶貴的研究成果為基石，推進(jìn)研究深化。從新媒體的特點(diǎn)出發(fā)逐步分析了新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；其次深入研究對(duì)象。大學(xué)生這一群體，利用調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式了解大學(xué)生對(duì)新媒體的使用情況、習(xí)慣、時(shí)間等信息，獲得第一手資料，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性，從而對(duì)最后結(jié)論的提出提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹尾牧?。再次，?duì)已有材料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。根據(jù)對(duì)新媒體的調(diào)查以及大學(xué)生對(duì)新媒體的態(tài)度、依賴性等材料，深入分析新媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治影響的方向、力度、利弊等問(wèn)題。為相應(yīng)措施的提出以及結(jié)論的得出提供依據(jù)。最后，針對(duì)新媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育所帶來(lái)的影響與問(wèn)題，進(jìn)行提出相應(yīng)的對(duì)策措施。最終探索出了以黨班團(tuán)架構(gòu)模式下全媒體載體的構(gòu)建，同時(shí)挖掘出了線上+線下、老師+學(xué)生、傳統(tǒng)媒體+新媒體的三條實(shí)現(xiàn)途徑；至此，通過(guò)“育人”理論的核心作用，成果實(shí)現(xiàn)了新媒體視閾下高校思想政治教育的積極作用和良好反應(yīng)。為推動(dòng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展提供參考意見(jiàn)。

（一）新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育路徑的載體1.加強(qiáng)黨班團(tuán)建設(shè)。黨班團(tuán)為構(gòu)架的體系，是開(kāi)展大學(xué)生思政教育的重要組成，文學(xué)院從軍訓(xùn)新生入學(xué)教育到畢業(yè)生文明離校教育將大學(xué)生思政教育貫穿大學(xué)始終，依托易班、海外留學(xué)黨支部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨建工作網(wǎng)站、班級(jí)微博等形式積極鍛造全院營(yíng)造良好的舍風(fēng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，將思想政治教育工作內(nèi)化于心，外化于形。2.打造全方位立體式媒體環(huán)境。目前網(wǎng)絡(luò)已滲透到大學(xué)生生活的方方面面，在中國(guó)石油大學(xué)的學(xué)生們只要有手機(jī)在手，在擁有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，可以順利的完成選課、查詢空余教室、查看考試成績(jī)、聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程等一系列和學(xué)習(xí)有關(guān)的事宜，大大增加了學(xué)生的便利性，但在另一方面環(huán)境磅礴復(fù)雜，各類信息充斥其中，缺少辨識(shí)能力的同學(xué)很難在其中辨別是非，給高校大學(xué)生培養(yǎng)與管理特別是德育工作帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。對(duì)此學(xué)校和學(xué)院依托學(xué)院網(wǎng)站，通過(guò)輔導(dǎo)員媒體平臺(tái)、新聞工作室媒體平臺(tái)、研究生、本科生媒體平臺(tái)等多個(gè)平臺(tái)開(kāi)展思政教育工作，既有貼合學(xué)生生活的便捷服務(wù)，又有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的軟文，旨在打造全方位立體式媒體環(huán)境。

（二）新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育路徑的實(shí)現(xiàn)途徑1.打造出“線上+線下”的思政教育主線。中國(guó)石油大學(xué)（華東）依照自身特點(diǎn)，先后打造出了“小油瓶”“青春石大”石大易班等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)將豐富多彩的線下活動(dòng)結(jié)合線上宣傳，實(shí)現(xiàn)全方位多角度的育人氛圍。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)以及不敢交流的特點(diǎn)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多多組織一些集體活動(dòng)，包括黨團(tuán)員教育、郊游、聚餐、班會(huì)等活動(dòng)，尤以戶外集體活動(dòng)為主，在活動(dòng)中讓大家自然的交流，放松身心。2.發(fā)揮好“老師+學(xué)生”的思政教育的功能。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新興媒體正以開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，迅速成為人們交流和溝通的主要媒介。在這種背景下，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)和建設(shè)微信平臺(tái)，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新和豐富網(wǎng)絡(luò)傳播方式，開(kāi)展新聞宣傳與思想政治教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生，將傳統(tǒng)上老師和學(xué)生之間主被動(dòng)的灌輸—接受模式轉(zhuǎn)變成為老師學(xué)生建立互動(dòng)模式。也就是老師和學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮新媒體融合視域下大學(xué)生思想政治教育的主體作用，在良性互動(dòng)的情況下將思政教育內(nèi)化到日常管理和學(xué)習(xí)中。3.開(kāi)辟出傳統(tǒng)媒體+新媒體的思政教育平臺(tái)，我校傳統(tǒng)媒體有著悠久歷史和積淀，不論是中國(guó)石油大學(xué)華東報(bào)、廣播站、薈萃青年還是各院級(jí)紙媒均有著廣泛的閱讀量，并在思想政治教育工作中起著重要的作用。將傳統(tǒng)媒體與新媒體有機(jī)結(jié)合，將有效的提升全媒體載體的作用，更好的發(fā)揮其作用。

三新媒體融合視域下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）權(quán)衡利弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的作用。規(guī)避錯(cuò)誤價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊和影響。而新媒體自身的開(kāi)放性特征決定了它所承載信息的良莠不齊，作為思政工作者要有意識(shí)的提高職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。

（二）加大宣傳，用新媒體增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，需要把新媒體的時(shí)尚性與大學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合，多發(fā)一些讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，降低學(xué)生對(duì)思想政治教育的反感情緒，提高學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的認(rèn)同度，同時(shí)增強(qiáng)朋輩互助，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到思政教育工作中，發(fā)揮思政教育的積極作用。

（三）全面動(dòng)員，全方位加強(qiáng)新媒體在大學(xué)生思政教育的能動(dòng)性。動(dòng)員教師、家長(zhǎng)、班主任全方位使用立新媒體，和學(xué)校共同把好思想政治教育關(guān)及時(shí)進(jìn)行信息的溝通和交流，與學(xué)校一起加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，充分發(fā)揮家庭思想政治教育的重要作用?？傊?，新媒體的出現(xiàn)，使得新媒體挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威媒體，高校應(yīng)建立思想政治教育的新路徑，采取適應(yīng)新媒體環(huán)境下的工作方法。占據(jù)新媒體宣傳陣營(yíng)。參考文獻(xiàn)[1]　林顯云.也談加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作[J].福建教育研究，2012(2):69-71.

[2]　教育部社政司．《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本[M]．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005．[3]　王兵.微博在高校思想整治教育工作中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014(6):65-66.[4]　劉歡，海.網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下高校思想政治教育對(duì)策研究[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)教育，2011(3):92-93.

[5]　吳建軍.新媒體在研究生思想政治教育中的應(yīng)用與分析[J].中國(guó)教育信息化，2013(22):5-8.

作者：張娟 王佳 單位：中國(guó)石油大學(xué)（華東）

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值體系下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)和發(fā)展效果會(huì)受到大學(xué)生思想政治教育水平的影響，基于此，文章在對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義，以及創(chuàng)新教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從教育理念、教材、教學(xué)方式、教育規(guī)劃四個(gè)方面提出了大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；社會(huì)主義核心價(jià)值體系

在以往的大學(xué)教育中，思想政治教育往往得不到充分的重視，其原因主要是學(xué)生在未來(lái)的生活和工作中很難應(yīng)用到思想政治教育的相關(guān)知識(shí)。但是，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人們的行為，人的行為則是受思想控制的，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和發(fā)展的效果直接受到思想政治教育水平的影響?；诖?，本文探討了社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新。

一、大學(xué)生思想政治教育的意義及創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

（一）重要性

建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家和核心價(jià)值體系，是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的發(fā)展目標(biāo)，而思想上的認(rèn)可和認(rèn)識(shí)則是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的保障。大學(xué)生需要在思想上認(rèn)可這一價(jià)值觀和發(fā)展方式，同時(shí)還需要對(duì)該價(jià)值體系有清晰而深入的了解，明白其內(nèi)容和目標(biāo)。只有大學(xué)生真正了解并認(rèn)可了該價(jià)值體系，教育創(chuàng)新才有實(shí)施的價(jià)值。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及世界信息一體化時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的外國(guó)文化涌入國(guó)內(nèi)，令中國(guó)社會(huì)的文化越來(lái)越多元化，在這種沖擊下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的大學(xué)生思想政治教育必須創(chuàng)新，從而使大學(xué)生可以成為社會(huì)需求的人才。

（二）大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新不是指推翻以前的教育方式，創(chuàng)造一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或方法。這里的創(chuàng)新指的是以解決以往思想政治教育中存在的問(wèn)題為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)中大學(xué)生的根本需求為核心的教育創(chuàng)新過(guò)程。這種創(chuàng)新不是推翻和消除，而是改變和完善；不是創(chuàng)造一個(gè)可以直接使用的教育手段，而是一個(gè)更加科學(xué)、順應(yīng)時(shí)代、不斷進(jìn)步的教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其合理的部分，但隨著社會(huì)環(huán)境的變化，多元文化的交流和融合，思想政治教育也需要改變。

二、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效策略

（一）教育理念上的創(chuàng)新

現(xiàn)代大學(xué)生的生活無(wú)論是環(huán)境、方式還是質(zhì)量，都在不斷地提高和豐富，而社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求也不再是單一的技術(shù)型，因此，大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新，首先要從教育理念上進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新的內(nèi)容可分為學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展的需求。學(xué)生的需求指的是學(xué)生的喜好，包括加入提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容和教學(xué)方式，改變教師單一主導(dǎo)的教學(xué)模式等。社會(huì)的需求即現(xiàn)代社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

（二）將教材內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合

大學(xué)生思想政治教育一直存在的一大問(wèn)題，即教學(xué)方式單一化造成教學(xué)枯燥，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)不足。對(duì)此，思想政治教育者應(yīng)改變一板一眼照搬教材的目錄、內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方式，將教材的內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)方式首先要明確創(chuàng)新的目標(biāo)：①增加課堂教學(xué)中學(xué)生與教師的互動(dòng)，使課堂氛圍更加輕松、活躍。②使學(xué)生擁有足夠思考的機(jī)會(huì)、時(shí)間。③改變學(xué)生以往在思想政治教育中被動(dòng)的地位，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，以提高其自主學(xué)習(xí)能力。此外，教學(xué)方式還應(yīng)具有一定的趣味性，可運(yùn)用交換辯論和表演的形式來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)。交換辯論是指在一般的辯論過(guò)程中，可安排正方和反方交換彼此的觀點(diǎn)或論點(diǎn)，這樣既可以促進(jìn)大學(xué)生在思想政治方面的客觀思考，也可以活躍學(xué)生的思維。表演的形式則是讓學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為表演的中心，不限制表演的題材和形式，讓學(xué)生自己編排作品。

（四）制定合理的教育規(guī)劃

教育規(guī)劃是保證教育創(chuàng)新效果的必要措施。教育規(guī)劃包括以下內(nèi)容：①教學(xué)前期的預(yù)測(cè)和分析，先制定好教育教學(xué)各階段的目標(biāo)。②與教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要記錄和整理遇到的各種問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，以求不斷完善教學(xué)內(nèi)容，確保思想政治教育創(chuàng)新的實(shí)際價(jià)值。③總結(jié)與交流。教師通過(guò)總結(jié)創(chuàng)新后思想政治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、出現(xiàn)的問(wèn)題，并與學(xué)生分享、交流，收集學(xué)生的想法，從而更加全面和深入地了解創(chuàng)新后的思想政治教育是否符合學(xué)生的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，高校思想政治教育者需從教育理念、教材內(nèi)容與實(shí)際、教學(xué)方式、教育規(guī)劃等方面入手，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李沛忠.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路經(jīng)研究[D].大慶:東北石油大學(xué),2016.

[2]胡業(yè)權(quán).試析大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(9):183-184.

[3]倪娟.新形勢(shì)下提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性路徑思考[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào),2014(5):148.

作者：董錚 單位：杭州師范大學(xué)