高校思想政治教育的路徑探討(3篇)

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第一篇:紅色文化融入高校思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)

摘要：作為中國共產(chǎn)黨寶貴的文化財富，紅色文化是高校進行思想政治教育的寶貴資源，在高校思想政治教育中發(fā)揮重要作用。堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)引領高校思想政治教育工作，就要增強大學生對紅色文化的認同，拓寬紅色文化教育途徑，完善紅色文化教育網(wǎng)絡平臺，把紅色文化融入高校思想政治教育，實現(xiàn)以文化人以文育人。

關鍵詞：紅色文化；高校；思想政治教育

在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！笨倳浿匾v話精神既是加強高校思想政治教育的理論依據(jù)，也是國家對高校做好大學生思想政治教育的目標要求。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革時期創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，是高校思想政治工作用之不竭的資源寶庫。如何將思想政治教育有效的和紅色文化相結合，切實落實對高校思想政治教育的目標要求，是高校思想政治工作者光榮而神圣的政治責任和歷史使命。

1紅色文化的內(nèi)涵及在高校思想政治教育中的意義

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在長期的革命、建設、改革進程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，它是中國共產(chǎn)黨風雨中洗禮的優(yōu)秀品格與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合。“紅色文化滲透著對中國特色社會主義共同理想的向往、對民族精神的傳承、對時代精神的創(chuàng)造和對社會主義榮辱觀的踐行，是社會主義核心價值體系的內(nèi)在組成部分。”作為中國共產(chǎn)黨寶貴的文化財富，紅色文化是高校進行思想政治教育的寶貴資源，成為高校加強大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。

1．1紅色文化是對大學生進行理想信念教育的核心志不立，天下無可成之事

黨的十八大指出，“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?！崩硐胄拍钍蔷裆系摹扳}”。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。講話強調(diào)理想信念，可以說為大學生成長成才樹立了精神航標。追求遠大理想、堅定崇高科學信念是大學生成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進動力，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人的關鍵，關系到社會主義事業(yè)興旺發(fā)達。長期以來，西方敵對勢力從未放棄對我國的顛覆和滲透，尤其是改革開放以后，各種思潮涌入中國，社會的價值觀日趨多元化，一些黨員干部不同程度地出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、艱苦奮斗精神淡化等問題。而大學生作為年輕的一代，其思想易受影響和波動，甚或偏離社會主義方向。形勢和任務要求我們，對大學生進行理想信念教育只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應對。在中國革命、建設和改革中孕育的紅色文化是對大學生進行理想信念教育的核心元素，其中，紅色基因作為紅色文化的內(nèi)核與精髓，是對大學生進行理想信念教育、堅定“四個自信”的源頭活水。黨中央多次強調(diào)，要繼承發(fā)揚紅色文化和革命傳統(tǒng)，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。紅色文化教育以理想信念教育為核心，通過開展多種形式教育活動，能使大學生增強對中國道路、理論、制度以及文化的自信，增強對黨和政府的信任，增強實現(xiàn)“兩個百年奮斗目標”的信心，從而堅定對馬克思主義的信仰以及共產(chǎn)主義理想信念。

1．2紅色文化是推進核心價值觀教育的有效載體育才造士，為國之本

思想政治工作關系的是高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。實踐證明，高校的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿著正確方向前進；放松了、丟棄了，就會迷失方向。培育和踐行社會主義核心價值觀是高校全面提高人才培養(yǎng)能力的核心點。在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。紅色文化是我黨領導人民進行民族解放和社會主義建設過程中鑄造的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的統(tǒng)稱，凝聚了大量革命先烈和社會主義開拓者建設者先天下之憂而憂的愛國情懷、艱苦奮斗的革命精神、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)和為中華民族偉大復興奉獻終身的大無畏英雄氣概。作為一種獨特的文化形態(tài)，其集政治資源、歷史資源、文化資源、精神資源于一體，為社會主義核心價值觀教育提供更多優(yōu)質(zhì)資源，是推進社會主義核心價值觀教育的有效載體。高校進行社會主義核心價值觀教育，需要從我黨的革命、建設、改革各個時期的歷史當中吸取養(yǎng)分，通過深入挖掘紅色資源的內(nèi)涵，以拓展社會主義核心價值觀教育為載體，以文化人以文育人，把紅色文化內(nèi)化為大學生的優(yōu)秀人格品質(zhì)，以情、史、理交融的方式增強社會主義核心價值觀吸引力、感召力、親和力和凝聚力，提高思想政治教育的實效性。

1．3紅色文化為思想道德教育注入豐富營養(yǎng)劑才為德之資，德為才之帥

紅色文化資源是新時期促進大學生德育成長的有效載體，其承載、傳導的文化因素符合高校德育的目的、任務、原則和內(nèi)容，且浸潤在大學生社會生活的方方面面。強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，在大學生思想道德教育和人生理想樹立方面發(fā)揮著重要的積極影響，紅色文化是一個偉大時代及其精神的豐碑，它所展現(xiàn)的革命精神，如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、兩彈一星精神等是中華民族傳統(tǒng)精神與時代精神相結合的產(chǎn)物，具有跨越時空的正能量。那些可歌可泣、感天動地的歷史人物，那些氣勢恢宏、彪炳史冊的重大歷史事件，承載著厚重的歷史內(nèi)涵、豐富的人文價值和深刻的教育功能。其蘊含的思想道德價值，為大學生思想道德教育注入豐富營養(yǎng)劑。品讀一本紅色典籍，聆聽一場紅色報告，高唱一首紅色歌曲，尋訪一處紅色圣地，觀看一場紅色影像，上演一幕紅色話劇，舉辦一次紅色征文，進行一回紅色競賽，全方位浸潤紅色文化。這種變說教、灌輸式教育為體驗、感受式教育，使大學生能夠承載和傳遞光榮革命傳統(tǒng)，傳承先進革命精神及優(yōu)良民族品質(zhì)，培育實干精神和艱苦奮斗的作風，在物欲橫流的時代保持清醒頭腦，在任何時候都能給人以信心、勇氣和力量。

2紅色文化融入高校思想政治教育關鍵環(huán)節(jié)探賾

近年來，高校學習貫徹系列重要講話精神，堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)引領高校思想政治教育工作，積極發(fā)揮紅色文化的教育功能，在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面取得了顯著成績。但同時也要看到，紅色文化在高校思想政治教育中的作用并未充分實現(xiàn)，在教育探索中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。比如，重視教學形式的多樣化，對實效性關注不夠；注重知識傳遞，對價值觀的引導不夠；注重一點帶面，受教育者參與度不夠；注重傳統(tǒng)的教育形式，對新媒體在宣傳教育中的作用重視不夠等。這些誤區(qū)會消解紅色文化在思想政治教育中的意識形態(tài)特質(zhì)。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，探賾紅色文化融入高校思想政治教育關鍵環(huán)節(jié)尤為重要。

2．1挖掘紅色資源，增強大學生對紅色文化的認同

當前，受西化思潮的滲透，思潮沉渣泛起，加之社會上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象影響，一些大學生過分的追求物質(zhì)、崇拜功利、放縱欲望、貶黜崇高，對黨史、國史一知半解，對“歷史思維”和“哲學思維”普遍缺席，對紅色文化的認同難以達到一致的理解。筆者以為，強化紅色文化的歷史記憶，增強大學生對紅色文化的獲得感和認同感，是實現(xiàn)紅色文化資源對大學生思想政治教育的有效融合的關鍵點。強調(diào)，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。革命歷史是紅色文化的源頭活水。通過引導大學生認真學習中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史、中華人民共和國60多年發(fā)展史、改革開放30多年探索史，幫助大學生感知中國共產(chǎn)黨和中國人民用鮮血、汗水、淚水寫就的苦難和輝煌，加深大學生對近現(xiàn)代中國國情和中國社會發(fā)展規(guī)律的認識，增強大學生對紅色文化的認同，使大學生在心理上、情感上、理論上和實踐上接受紅色文化。在教育實踐中，一是創(chuàng)新中國革命歷史系統(tǒng)教育，二是加強紅色文化的理論教育，三是重視包括主旋律電影、主旋律歌曲等在內(nèi)的主旋律文藝作品的宣傳教育。知“史”而達理。結合大學生認知特點和接受習慣，開設有關中國革命史教育內(nèi)容的課程，編寫闡釋紅色人物先進事跡、紅色精神科學內(nèi)涵和時代價值的宣傳教育讀本等，通曉紅色文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，鍛造信仰認同、增強理論認同、匯聚價值認同、營造情感認同，堅定“四個自信”，進而激勵大學生找到前進的正確方向和正確道路，開創(chuàng)明天的智慧與輝煌。

2．2創(chuàng)新教育形式，拓寬紅色文化教育途徑

（1）讓紅色文化進入大學生思想政治理論課課堂，強化陣地意識。使紅色文化成為大學生思想政治教育的重要一環(huán)，就是要推動紅色文化融入思想政治理論課課堂，并列入教學計劃避免隨意性和娛樂化。在講授教材理論時，適當引入生動形象的案例，精選主旋律電影或者專題紀錄片或紅色歌曲等影像資料適時播放，用這些事例配合教材的理論和知識講授，從而實現(xiàn)對教學內(nèi)容的有效拓展和生動解讀。又有利于促進學生對教材知識和理論的掌握，取得較好的實效。（2）注重節(jié)點教育，舉辦紅色文化專題講座，提升教育效果。精彩紛呈、感人至深的紅色文化專題講座主題鮮明、內(nèi)涵豐富，既理論聯(lián)系實際，又結合歷史和當前，有利于擴大和拓寬學生的知識面，增強學生的求知欲和學習興趣。學校可在節(jié)日、紀念日，以及黨史國史上重大事件、重要人物紀念日開展節(jié)點教育，聘請校內(nèi)外專家和老革命對學生開設紅色文化專題講座或選修課，用豐富的紅色文化資源教育、引導、感化學生，使紅色文化與革命精神入耳入腦入心。（3）運用實踐教學，傳承紅色基因，鞏固和深化教育成果。紅色文化是對大學生進行思想政治教育的絕佳教材，在實踐教學方面，對拓展思想政治教育的空間和內(nèi)涵、鞏固和深化紅色文化教育成果意義重大。在思政課實踐教學方面，以思政課教學內(nèi)容為契合點，組織學生開展“紅色經(jīng)典誦讀活動”“緬懷革命先烈PPT大賽”“詩詞朗誦比賽”“勿忘歷史圓夢中華圖片展”“黨在我心中演講比賽”、紅色文化專題講座等系列實踐教育活動，增強思政課的實效性。發(fā)揮高校群團、學生紅色社團的組織作用，開展豐富多彩的校園紅色文化活動，如開辟校園紅色專欄、舉辦紅色文化研討會、紅色文化藝術節(jié)、策劃紅色歌曲競賽、紅色知識競答等，把校園文化打造成為廣大師生的精神家園。高校也可與屬地有關單位共建紅色文化實踐教學基地，定期組織學生赴基地開展實踐活動，把課堂理論知識與紅色文化資源結合加強愛國主義、共產(chǎn)主義教育，讓紅色文化成為不變的基因融合在大學生血液中。

2．3占領網(wǎng)絡高地，完善紅色文化教育網(wǎng)絡平臺

社會已經(jīng)進入信息時代，當今在校的“95后”大學生的成長環(huán)境、獲取信息途徑和方式都發(fā)生了根本性變化，互聯(lián)網(wǎng)和手機等移動端已成為大學生學習、生活、娛樂、交流的重要渠道，大學生獲取的信息也呈現(xiàn)出海量與碎片化、去中心化與多中心化的特點。面對網(wǎng)絡這塊新生地帶，各種勢力都在搶占網(wǎng)絡陣地。巨量信息的涌現(xiàn)和各種價值觀的融合消解了大學生對紅色文化的價值取向的理解和認同。因而，網(wǎng)絡思想政治教育成為新形勢下高校思想政治教育的新渠道。紅色文化要充分的實現(xiàn)其對大學生的思想政治教育功能，建立紅色網(wǎng)站、完善紅色文化教育網(wǎng)絡平臺是進行紅色文化教育、搶占文化高地的重要抓手。為此，一是利用網(wǎng)絡強大的傳播力量推動紅色思想、紅色精神、紅色基因的發(fā)展，讓紅色精神在高校的各個網(wǎng)站上占領高地，唱響主旋律。二是建立紅色網(wǎng)上黨校與紅色文化學習交流平臺。通過紅色網(wǎng)上黨校和學習交流平臺，定期黨課內(nèi)容、黨課學習資料、形勢與政策，在線互動交流學習心得體會，達到學員共同成長進步的目的。三是創(chuàng)立紅色微信、紅色微博等網(wǎng)絡平臺。在這些紅色網(wǎng)絡平臺上設立紅色文化、紅色基因、紅色精神宣傳欄目，更新紅色影像資料、紅色圖片資料等，供大學生閱讀與學習。就紅色文化開展互動交流，分享心得，使大學生接受到更多紅色文化知識與信息，提高他們的學習熱情，讓紅色文化潤物細無聲般入腦入心。紅色文化是中國先進文化的重要組成部分，代表著先進文化的前進方向。紅色文化在對大學生進行思想道德教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等方面發(fā)揮著不可替代的作用。高校思想政治工作者要明確加強和改進工作的聚焦點、著力點，以“踏石留印抓鐵有痕”的勇氣和信心，積極探賾紅色文化融入高校思想政治教育關鍵環(huán)節(jié)，以文化人以文育人，做好高校思想政治工作。

參考文獻：

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［2］嚴冰．治國理政中的歷史思維［N］．人民日報海外版，2016－11－14（001）．

［3］劉克，黎紹富．紅色文化大學生黨員教育的有效載體———以井岡山紅色文化為例［J］．蘭州教育學院學報，2017，（2）．

［4］潘旭濤．談信仰信念［N］．人民網(wǎng)－人民日報海外版，2017－06－07［OL］

［5］丁鳳云．紅色文化：推進核心價值觀教育的有效載體［N］．光明日報，2013－11－09．

作者:姚萍 張曉林 單位:楊凌職業(yè)技術學院思想政治理論課教學部

第二篇:高校思想政治教育協(xié)同育人機制探究

摘要：高校思想政治教育協(xié)同育人機制的理論探究與實踐探索，是對黨和國家建設中國特色社會主義高校、努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展人才的具體呼應，具有重要意義。面對當前高校思想政治教育協(xié)同育人機制的現(xiàn)狀，高校需要從以優(yōu)化頂層設計促建“大思政”格局、構建各教育載體充分運用的全方位育人機制、建立健全高校思想政治教育協(xié)同育人的保障機制這三方面加以完善。

關鍵詞：思想政治教育；協(xié)同育人；現(xiàn)狀；對策

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：要加強教育領域綜合改革，“必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”及“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制”。[1]在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[2]。這從各類課程與思想政治理論課同向同行的角度，進一步提出了高校思想政治教育協(xié)同育人的新要求。同時也說明，中國特色社會主義高校的建設過程離不開對協(xié)同育人機制的理論探究與實踐探索。面對新時代、新時期、新場域出現(xiàn)的新問題，高校要從“立德樹人”的根本任務出發(fā)，深度挖掘各類課程里的思想政治教育資源，充分發(fā)揮思想政治教育的實際效能，切實加強所有教師的育人理念和育人責任，努力完善協(xié)同育人機制，實現(xiàn)各育人主體之間的優(yōu)勢互補、互相協(xié)作、補齊短板，使各類課程與思想政治理論課同向同行，從而真正形成“全過程、全方位育人”的新局面。

一、構建高校思想政治教育協(xié)同育人機制的重要性

1.維護高校意識形態(tài)主陣地的需要。當前，我國高校在黨中央政策的正確指引下，意識形態(tài)主陣地建設的總體局面較為良好。高校馬克思主義學院不僅是維護高校主流意識形態(tài)的重要陣地，還是我國意識形態(tài)工作的前沿陣地和高校思想政治教育教學的主渠道，發(fā)揮著立德樹人、科學研究、人才培養(yǎng)的重要職能，肩負著研究傳承馬克思主義，培育弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。它具體通過高校思想政治理論課課程的全員覆蓋，對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀的正面引導和熏陶，同時通過對大學生進行馬克思主義基本理論知識的深刻闡述與悉心講解，使他們能夠運用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦。在具體的思想政治教育學科建設上，“就是要緊緊圍繞系列重要講話，圍繞黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加強選題策劃，加強資源整合，組織集體攻關，推出更多有分量的研究成果。就是要立足國家經(jīng)濟社會發(fā)展實踐，立足高校思想政治教育工作實際，在服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展中獲得位置、獲取自信，在服務學生健康成長中體現(xiàn)價值、贏得尊重，逐步增強研究的感召力、公信力和影響力。就是要堅持立足中國、以我為主，圍繞構建中國特色、中國風格、中國氣派的思想政治教育學科的目標，不斷挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構建新理論，構建起思想政治教育的中國話語體系”[3]。但是，當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟環(huán)境較為復雜，社會面臨著劇烈的轉(zhuǎn)型，各種社會矛盾疊加，社會利益沖突有加劇的趨勢，群體性事件增多，利益格局調(diào)整阻力加大，我們的主流意識形態(tài)建設以及思想政治教育學科建設受到了一定的影響，時刻面臨西方資本主義社會意識形態(tài)的沖擊和侵蝕。尤其是在經(jīng)濟全球化的大背景下，國家之間的政治經(jīng)濟文化交流日益緊密，一些西方國家企圖用文化交流的“糖衣炮彈”對我國進行“顏色革命”，各種“反馬”“反社”聲音此起彼伏。除此之外，網(wǎng)絡數(shù)字技術和移動互聯(lián)網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，使當代大學生的思維模式和認知方式產(chǎn)生了新變化。因此，在這種社會環(huán)境下，各高校應該更新思想政治教育理念，深度挖掘各學科的思想政治教育資源，全面協(xié)同各方面各學科育人力量，基層馬克思主義學院應該積極探索協(xié)同理論和協(xié)同實踐，形成共同抵御西方資本主義社會意識形態(tài)的合力，共同旗幟鮮明地捍衛(wèi)和傳播馬克思主義，共同抵御西方文化帶來的不良影響，努力提升高校思想政治教育實效性，積極維護高校主流意識形態(tài)陣地。2.增強高校思想政治教育實效性的需要。中國特色社會主義高校的思想政治教育，是以馬克思主義為指導，以培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人為目標的偉大事業(yè)，同時也是中國特色社會主義精神文明建設的基礎工程?？梢哉f，我國高校思想政治教育對學生個人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及科學文化水平的提高都有著十分重要的理論意義和實踐意義。因此，高校思想政治教育的目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，其育人效果是否能夠達到，取決于高校思想政治教育實效性是否能夠提高。與此同時，高校在開展思想政治教育工作的過程中還存在著一些問題，如承擔思想政治教育任務的主體主要是思想政治理論課教師、哲學社會科學課教師和高校輔導員，其他專業(yè)課教師以及教育管理人員很少或是根本沒有參與到思想政治教育理論研究和教育實踐過程中，這就出現(xiàn)了思想政治理論課教師單兵作戰(zhàn)的局面，使得思想政治教育的實效性大打折扣。因此，將協(xié)同育人機制融入高校中，使各教育主體之間相互配合、相互協(xié)調(diào)、同向同行，這對提升思想政治教育的實效性具有重要意義。3.致力于滿足當代大學生全面成長成才的需要。在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”[4]這一重要論述，對高校落實立德樹人根本任務提出了明確要求，闡明了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，在本質(zhì)上是對青年修德思想的進一步豐富與發(fā)展，既體現(xiàn)了黨對青年一代的一貫要求，又具有很強的現(xiàn)實針對性和戰(zhàn)略指導性。因此，高校在教育過程中不僅要將德育與智育放在同等重要的地位，更要將立德樹人的目標擺在培育大學生的首要地位，時刻銘記提出的“德是首要、是方向”[5]的理念，并將這一思想貫穿到高校教育的全過程，使社會主義核心價值觀的內(nèi)涵真正滲透到大學生的心里，使大學生既樂于求知、勤奮好學，又有社會責任感，能夠修好公德、私德，使其在習得科學文化知識的同時，具有高尚的思想道德素質(zhì)，從而促進大學生全面成長成才。

二、高校思想政治教育協(xié)同育人機制的現(xiàn)狀分析

新時期，隨著黨和國家領導人對高校思想政治教育學科重視程度的不斷提高，思想政治教育學科理念的不斷更新，以及思想政治教育工作者對思想政治教育教學規(guī)律的縱深探索，高校思想政治教育協(xié)同育人取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，當代大學生的思想政治理論水平和道德素養(yǎng)整體有所提升；另一方面，高校對思想政治教育協(xié)同育人理念的認同性不斷加強。但與此同時也存在不少現(xiàn)實問題，不容忽視。1.協(xié)同育人機制在校級層面的整體設計不足。新時期，如何將協(xié)同育人與思想政治教育機制建設融合起來，使思想政治教育機制內(nèi)部的各要素按照一定的方式實現(xiàn)良性互動，形成時時育人、處處育人、人人育人的局面，并產(chǎn)生協(xié)同效應，從而提升思想政治教育實效性，是值得高校領導層重點關注的內(nèi)容。高校內(nèi)開展思想政治教育工作的各個部門和崗位往往有各自的培養(yǎng)目標和具體任務，這就使得各部門在實現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標的過程中，很難自發(fā)地達成默契并形成補齊短板、相互滲透、融為一體的良性運行機制。經(jīng)調(diào)研，一些學校雖然積極響應黨和國家提出的合力育人、協(xié)同育人理念，試圖建立思想政治教育協(xié)同育人機制，但機制在具體的運行中取得的效果甚微。還有一些學校雖然確立了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教師參與其中的思想政治教育機制，但往往只是一個空架子，在實際的工作過程中缺乏人力、物力、財力和完善的制度支持，導致思想政治教育協(xié)同育人的要求無法落到實處。因此，要想更好地解決這一問題，就需要高校領導層站在整體和全局的高度，以學生的全面發(fā)展為前提，以協(xié)同育人和構建思想政治教育大格局理念為指導，重視思想政治教育機制內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)性，進行切實可行的頂層設計。2.高校缺乏協(xié)同育人機制的教育資源整合機制。通過對一些高校內(nèi)部協(xié)同育人機制在實踐方面的了解可見，思想政治理論課教師、各學院輔導員、各專業(yè)班主任、心理健康咨詢師等相關思想政治工作者，與學校學工部（學生工作處）、宣傳部、校團委等德育工作部門之間缺乏協(xié)同育人機制的教育資源整合，沒有積極構建起一個多層級的協(xié)同育人體系。他們往往只從自己部門或自己工作內(nèi)容的角度開展工作，較少考慮相互協(xié)調(diào)與配合，沒有形成一個“思想政治教育共同體”，沒有共同擔負起立德樹人的重大使命。如有一些高校職能部門把各項思想政治教育工作或德育工作直接下發(fā)給各學院輔導員，這加重了輔導員的工作負擔，使輔導員在輔導精力上受限，無法面向所有學生開展思想政治教育工作，從而影響大學生思想政治教育工作的全面性。可以說，無論是高校內(nèi)部、高校外部，還是高校之間，可開展思想政治教育的資源十分豐富，但這些教育資源要么被忽視，較少用于思想政治教育的實踐活動中；要么出現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”“單打獨斗”的局面，沒有實現(xiàn)教育資源的有機整合。在這種情況下，思想政治教育協(xié)同育人機制的運行效果便大打折扣。3.缺乏協(xié)同育人機制的外部支持保障。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏協(xié)同育人機制的外部支持保障主要體現(xiàn)在兩方面：一是投入到用于支持和保障思想政治教育工作方面的經(jīng)費總量不足。雖然思想政治教育工作有其專項經(jīng)費，但是在一些西部高校和非985、211院校里，其經(jīng)費在數(shù)量上相對低于用在高校各學科教學和管理的經(jīng)費。此外，這些專項經(jīng)費也主要用于給學生發(fā)放補助、獎勵以及改善教職工待遇方面，這就使得思想政治教育工作者在開展科研和相關教育教學工作的時候顯得力不從心。二是高校思想政治教育相關規(guī)章制度還不夠健全完善。有些高校在制訂相關規(guī)章制度時存在不夠嚴謹?shù)膯栴}，存在應付差事、做表面文章、敷衍了事的情況。因此，這些規(guī)章制度本身的科學性與合理性就值得深究。還有一些高校制訂規(guī)章制度的可行性不高。在制訂相應的規(guī)章制度時，對于情況的估計過于樂觀或是盲目自信，以至于制訂出的條文不僅在可行性方面大打折扣，還使很多本應順利開展的工作產(chǎn)生許多問題，也就根本談不上教育的效果。

三、新形勢下完善高校思想政治教育協(xié)同育人機制的對策

高校是開展大學生思想政治教育的主陣地，高校教育的系統(tǒng)性、長期性和科學性決定了高校教育具有其他教育領域不可比擬的優(yōu)勢。因此，我們要不斷整合高校內(nèi)部的教育資源，將思想政治教育的實際效能納入其中，努力構建多元主體共同參與的協(xié)同工作機制和協(xié)同育人模式，整體推進新形勢下高校思想政治教育協(xié)同育人機制的創(chuàng)新與發(fā)展。1.以優(yōu)化頂層設計促建“大思政”格局。高校黨委要重在落實主體責任，從宏觀層面進一步加強對學校思想政治教育工作的頂層設計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把學校課程體系“同向同行、協(xié)同育人”體制建設作為當前高校提升內(nèi)涵建設和現(xiàn)代化治理能力的重要環(huán)節(jié)，以確保思想政治工作系統(tǒng)內(nèi)的各要素在開展思想政治工作的過程中增強育人合力，提高育人實效。高校的工作主要圍繞教學、管理和服務三個方面展開，這三個部分承擔著不同的職責與任務。雖然，教書育人的理念得到了大部分學校的重視，但是管理育人和服務育人體現(xiàn)得并不明顯。因此，高校要加強組織領導，通過優(yōu)化頂層設計來整合高校內(nèi)部的各種教育資源，將協(xié)同育人理念融入其中，深入挖掘管理和服務領域所蘊含的思想政治教育要素，把教書育人、管理育人和服務育人結合起來，建立全員育人機制，使各部門發(fā)揮各自的長處，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。特別是在建立思想政治理論課教師與非思想政治理論課教師協(xié)同育人機制方面多下工夫。第一，為專業(yè)課教師開設思想政治理論課程，并定期開展培訓。使思想政治教育的育人理念、育人目標等深入到每一位專業(yè)課教師的心中，同時將思想政治教育的內(nèi)容和方法傳授給專業(yè)課教師，使其在日常教育教學活動中靈活運用所學內(nèi)容，將思想政治教育的內(nèi)容與專業(yè)課教學結合起來實現(xiàn)“雙贏”。第二，思想政治理論課教師與非思想政治理論課教師要“結成對子”，通過一對一地幫扶與交流，幫助專業(yè)課教師制訂既適用于各自專業(yè)教學，又能夠提升學生思想政治理論素養(yǎng)的教學大綱。在具體的教學過程中，思想政治理論課教師也要給予密切的關注和適時的引導，幫助專業(yè)課教師解決學生心理、思想和行為等方面的問題。第三，通過開展宣傳教育活動，提升非思想政治理論課教師的職業(yè)道德。要開展形式多樣的主題宣傳活動，如開展道德建設演講、征文比賽；通過廣播、網(wǎng)絡、報刊等媒介宣傳教師中生動可信的師德模范人物，發(fā)揮其模范帶頭作用；還可以聘請專家為教師上道德預警課，扭轉(zhuǎn)教師只教書不育人、道德失范、表率作用不強等問題。2.著力構建各教育載體充分運用的全方位育人機制。高校要充分利用豐富多樣的載體，建立全方位、多角度的思想政治協(xié)同育人機制。第一，高校要充分利用傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體，使其發(fā)揮各自的優(yōu)勢。高校思想政治教育傳統(tǒng)載體有談話談心、開會討論以及理論教育這幾項。現(xiàn)代載體是在新的歷史條件下不斷創(chuàng)造出的符合時代特征的載體，主要包括文化載體、活動載體、傳媒載體等。在開展思想政治教育的過程中要將傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體充分利用起來，發(fā)揮二者的不同優(yōu)勢與特點，并通過整合運用不同的載體，增強教育的廣泛性和滲透性，全面提高大學生的思想政治素養(yǎng)。第二，高校要根據(jù)實際情況，靈活地綜合運用多種載體。在具體的教育實踐過程中，教育主體需要考慮被教育者的情況，不能采用同一種載體開展思想政治教育，而是要因人而異，重視個性化特征，根據(jù)學生的不同特點選擇合適的載體。如理工科學生普遍不喜歡只面對著枯燥的文字和各種條例學習，傳統(tǒng)的理論教育載體就無法達到預期效果，那么，高校教育者就應當根據(jù)學生的特點選擇大家喜聞樂見的傳媒載體和活動載體，充分發(fā)揮這兩種載體的優(yōu)勢和特點，提升思想政治教育的實效性。總之，無論是傳統(tǒng)載體還是現(xiàn)代載體中的各種載體都有各自的優(yōu)點和不足之處，在具體開展思想政治教育實踐活動的過程中，要將這些載體組合和搭配起來，綜合運用多種載體，實現(xiàn)載體間的優(yōu)勢互補和有機銜接。3.建立健全高校思想政治教育協(xié)同育人的保障機制。建立健全高校思想政治教育協(xié)同育人的保障機制，主要應從物質(zhì)保障和隊伍保障兩方面來完善。第一，完善協(xié)同育人物質(zhì)保障機制。在經(jīng)費方面，根據(jù)思想政治教育發(fā)展要求配以相應的資金保障，要保障各部門有能夠開展正常思想政治教育活動的資金，還要積極爭取地方和專項資金撥款以及社會捐贈，以此來開展更多更有意義的思想政治教育理論研究和實踐操作。在網(wǎng)站投入方面，通過建立專門的教育網(wǎng)站，設立紅色文化宣傳網(wǎng)頁，創(chuàng)建相關的多媒體客戶端，使得學生能夠通過他們喜聞樂見的形式接受思想政治教育，同時還要投入專業(yè)的計算機網(wǎng)頁設計人員及網(wǎng)頁維護費用。在場地保障方面，高校要設立專門的心理疏導和談心教室，教室中的裝修風格及物品陳設要營造輕松溫馨的氛圍；還可開設專業(yè)的思想政治教育書籍閱讀室，配以豐富的期刊雜志和書報資源，并定期組織學生來這里開展思想政治教育學習活動，安排學生在閱覽室里進行理論學習，充實專業(yè)知識。第二，完善協(xié)同育人隊伍保障。高校在隊伍選拔上，要嚴格把握用人觀，采取公開招聘、公平競爭的方式選拔優(yōu)秀人才；在推進隊伍結構優(yōu)化上，要努力建設并形成一批“老、中、青”相結合、具有自覺“育德意識”和較強“育德能力”的思想政治教育教師隊伍。這就要求“廣大思想政治教育工作者尤其是一線教師隊伍，要站穩(wěn)立場，不斷強化底線思維，堅持守土有責、守土負責、守土盡責，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為，使高校意識形態(tài)工作領導權和話語權牢牢掌握在忠誠馬克思主義的人手里”[6]。另外，高校要增強對思想政治教育工作者的教育培訓，使其提升自身思想理論水平，并積極參與到思想政治教育工作中。要做好崗前培訓工作，通過崗前培訓深化教育者的理論認識、提升其專業(yè)知識水平、增強其職業(yè)責任感和榮譽感，并將思想政治教育的教學經(jīng)驗和管理技巧傳授給剛入職的教師。要定期組織教師進行思想政治教育學習和培訓。一些教師在入職后，免不了會產(chǎn)生思想松懈，或是理論水平跟不上發(fā)展要求的現(xiàn)象，這就需要對這些教師開展培訓。在培訓中，把最前沿的學科理論、教學技能和教育經(jīng)驗等傳授給各位教師，使其開拓新觀念、形成新思維。學校在職稱評定、年度考核和職務晉級的時候，要將教師為思想政治教育工作做出的努力與成果作為重要的參考指標，這有利于增強教育者的主動性，增強其自覺開展思想政治教育實踐活動的積極性?？傊?，“協(xié)同育人”是我國高等教育改革的一大亮點，協(xié)同育人理念本身所蘊含的協(xié)作、互動、協(xié)調(diào)和資源整合意蘊，對于解決當下高校思想政治教育教學研究中出現(xiàn)的單一內(nèi)部資源難實現(xiàn)突破創(chuàng)新，以及“課程思政”建設中如何協(xié)同發(fā)力、協(xié)同推進等問題起到了重要的引導和助推作用。因此，無論是在理論研究還是教學實踐過程中，都應努力將高校思想政治教育協(xié)同育人機制不斷探究并完善下去，致力于促建“大思政”格局，真正實現(xiàn)“全過程、全方位育人”的高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

參考文獻：

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[2]在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].光明日報，2016-12-09.

[3]馮剛.思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的四個著力點[J].教學與研究，2017，（1）.

作者:張青 張波 單位:遼寧大學馬克思主義學院

第三篇:網(wǎng)紅文化下高校思想政治教育的調(diào)查

【內(nèi)容摘要】本文從大學生對網(wǎng)紅的看法和網(wǎng)紅對大學生價值觀、思想道德等方面的影響出發(fā)，在河北省十所高校展開問卷調(diào)查和實地走訪，同時以問卷調(diào)查為基礎，參考國內(nèi)外相關研究成果，由淺入深，層層剖析，綜合各方面社會因素分析網(wǎng)紅出現(xiàn)與發(fā)展的相關背景，通過對調(diào)查問卷的相關數(shù)據(jù)進行詳細統(tǒng)計和分析，總結問卷中的具體問題并提出解決措施和合理化建議，從個人、學校、社會三方面提出了針對性的優(yōu)化高校思想政治教育模式的解決措施。

【關鍵詞】網(wǎng)紅文化;大學生;高等院校;思想政治教育

一、研究背景

當代中國，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展使新媒體迅猛崛起，新媒體時代的到來無疑對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡電視、數(shù)字報刊、手機廣播等新媒體隨著潮流融入人們的生活。2017年2月6日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)在京的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，集中于20～29歲群體，占全網(wǎng)民數(shù)的30.3%，其中以大學生為主。截至2016年12月，網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模達到3.44億，占網(wǎng)民總體的47.1%，較2016年6月增長了1932萬人。由此可見，網(wǎng)紅被越來越多的人關注，并潛移默化的影響著人們的生活。大學生作為使用網(wǎng)絡的主力軍，就業(yè)觀、價值觀等方面受到了網(wǎng)紅的影響。

二、“網(wǎng)紅文化”對大學生影響的調(diào)查分析

以河北省部分高校作為主要調(diào)研對象。被調(diào)查者來自河北經(jīng)貿(mào)大學、石家莊鐵道大學、河北師范大學、河北醫(yī)科大學、燕山大學、河北大學、河北金融學院等高校，學生修讀專業(yè)涵蓋文、理、藝、師、醫(yī)、農(nóng)、工等。共發(fā)放500份調(diào)查問卷，回收有效問卷481份，被調(diào)查者的性別分布均勻，基本符合高校在校生比例。調(diào)查結果顯示，當前河北省高校學生的網(wǎng)絡使用率基本飽和，并且與智能手機的使用率基本相同，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。在對“上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容”(多選題)的調(diào)查中顯示，大學生上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容集中于“社交網(wǎng)站的新鮮事”、“給別人的回復或別人給我的回復”、“娛樂資訊”和“社會新聞”四方面。娛樂、社交、社會資訊是大學生上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容的重頭戲。

(一)大學生關注的網(wǎng)紅類型分析

女生中“十分了解并且時時關注其發(fā)展動態(tài)”的學生比例略高于男生。絕大多數(shù)大學生了解并且關注網(wǎng)紅動態(tài)，對“網(wǎng)紅文化”有一定的認識，這就難免會在行為處事方面受到網(wǎng)紅的影響。所以，“網(wǎng)紅文化”的影響在高校之中廣泛存在，進一步證實了本次調(diào)查進行的意義和價值。最受歡迎的網(wǎng)紅類型分別是“娛樂搞笑段子類”、“游戲主播類”、“護膚美妝、服飾類”，所占比例分別為45.53%、31.19%、28.48%?？梢姶髮W生關注網(wǎng)紅的類型以“休閑娛樂”為主，其次關注“公益宣傳類”的大學生占23.28%，說明大學生在瀏覽網(wǎng)紅節(jié)目時會關注正能量內(nèi)容，這點可以作為規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境以及傳播正能量的切入點。35.76%的大學生表示他們受到網(wǎng)紅的高顏值、獨特的性格、親和力的吸引，大學生對網(wǎng)紅的關注點集中于“顏值”、“新奇”、“搞怪”幾個方面，三項比例相加為71.31%，這與大學生好奇心強的特點相吻合，表現(xiàn)出大學生群體看待問題過多的關注“表面文章”的弊端，受網(wǎng)紅多才多藝、博學多識吸引的學生比例合計為20.17%，可見大學生對網(wǎng)紅表象的關注遠高于對內(nèi)涵的關注。

(二)大學生用于網(wǎng)紅消費方面的支出

網(wǎng)紅給大學生“造成了額外的消費支出”，54.47%的學生表示“大約每月花費在網(wǎng)紅身上都有消費”，其中500元以上消費金額的大學生比例為1.88%，這部分學生在網(wǎng)紅支出方面缺乏理性，8.52%大學生的消費支出在100～500元，仍存在一定程度的不理性消費，高額的網(wǎng)絡消費給大學生這個“純消費”群體造成了經(jīng)濟壓力和生活負擔。89.6%的大學生在網(wǎng)紅身上的月消費額能夠控制在100元以內(nèi)，說明絕大多數(shù)大學生在網(wǎng)絡消費方面有自己的原則和計劃，不會給自己的正常生活帶來太大負擔，這就給引導大學生合理進行網(wǎng)絡消費降低了難度。大學生在網(wǎng)紅方面的支出中，“對主播進行打賞”所占比例最大，為40.54%。其次是“購買生活用品”的支出，這部分支出的實用性很強，有其存在的價值，但是有24.12%的大學生表示會“購買網(wǎng)紅推薦的不需要的產(chǎn)品”這部分消費支出是不必要的。但是大學生中“購買奢侈品”的比例很少，為8.52%，說明大學生群體在大額消費方面有一定的自制力。對比男生、女生的消費支出，可見不同性別的學生在各方面的消費程度排序相同。其中女生在“購買生活用品”、“購買網(wǎng)紅推薦的不需要的產(chǎn)品”方面的比例略高于男生，這點符合女生更加注重生活細節(jié)和易沖動購物、盲目購物的特點，而男生在“購買奢侈品”和“對主播進行打賞”方面的支出大于女生。

(三)大學生對網(wǎng)紅未來發(fā)展方向的探討

43.24%的大學生表示對網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品(包括食物、健身方式、化妝品、游戲、服飾)滿意，50.10%的大學生表示一般滿意，所以被調(diào)查者對于網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品的滿意程度不高，表明網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品質(zhì)量不盡如人意、有必要提高，規(guī)范網(wǎng)紅行為和產(chǎn)品質(zhì)量是亟待解決的問題。79.4%的大學生表示“這是互聯(lián)網(wǎng)時代的必然產(chǎn)物，是文化的多元化”。大學生群體具有先進的文化知識，能夠代表未來的社會主流思想和風氣，大學生的選擇往往就是將來社會的選擇。如此，規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)紅個人行為也成了將來社會的重要議題。那么大學生希望將來的網(wǎng)紅向哪個方向發(fā)展呢?其中比例最高的為“傳播社會正能量”、“講授知識”和“健身養(yǎng)生分享”，比例分別為79.42%、46.36%、38.25%，說明大學生對將來網(wǎng)紅的發(fā)展有很高的期望。其中比例最低的為“商品銷售”，可見現(xiàn)階段網(wǎng)紅進行的銷售行為不盡如人意，使得消費者在將來不希望網(wǎng)紅在銷售方面進一步發(fā)展，這項調(diào)查在一定程度上表現(xiàn)出消費者對于網(wǎng)紅行為的喜好和評價。

三、“網(wǎng)紅文化”對大學生的影響

“網(wǎng)紅文化”的產(chǎn)生和傳播，擴寬了大學生的視野，給他們提供了獲取知識和信息的新渠道;拓寬了交際范圍，便于大學生結交志同道合的朋友;豐富了課余生活，在一定程度上發(fā)揮了調(diào)試功能。但是，“網(wǎng)紅文化”的信息引導難免使大學生陷入道德價值評判的誤區(qū);在看直播上花費太多時間就會影響正常的學習工作，并且造成額外的消費支出;在“網(wǎng)紅臉”風靡的情況下難免影響大學生自己的審美主見;網(wǎng)紅可以獲得“打賞收入”影響了大學生的就業(yè)觀，網(wǎng)紅的一夜成名顛覆了傳統(tǒng)思想中通過艱苦奮斗才能獲得成功的觀念，卻迎合了當下浮躁、追求功利的社會狀態(tài)，容易使本身就缺乏吃苦耐勞精神、又渴望迅速成功、急于證明自我的大學生看到邁向成功的幻象。

四、針對“網(wǎng)紅文化”進行高校思想政治教育的路徑探析

社會因勢利導，完善管理制度，發(fā)揮監(jiān)督作用;宣傳核心價值，引領社會思潮;聚焦社會熱點，加強輿論引導;加大媒體監(jiān)督力度，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。學校順勢而為，恰當利用網(wǎng)紅的正面影響，正確解讀和宣揚“網(wǎng)紅正能量”，在高校范圍內(nèi)加大對正能量網(wǎng)紅的關注量;利用網(wǎng)絡進行思政教育，引導大學生正確對待網(wǎng)絡信息，提高明辨是非的能力;主動探索網(wǎng)絡教育功能，利用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢完成大學生思想政治教育工作，把握大學生的思想動態(tài)和心理動態(tài)，探究有利于大學生網(wǎng)絡思想政治教育方式的策略;增加經(jīng)費投入，保障各項活動開展。學生應勢而動，理性看待網(wǎng)紅，增強辨識能力;合理使用網(wǎng)絡，避免沉溺其中;加強自我管理，合理安排時間;擴大人際交往，走出虛擬世界。

【參考文獻】

［1］胡德平．大學生“網(wǎng)紅”現(xiàn)象分析與教育引導策略［J］．思想理論教育，2017，4:77～82

［2］敖鵬．網(wǎng)紅為什么這樣紅?———基于網(wǎng)紅現(xiàn)象的解讀和思考［J］．當代傳播，2016，4:40～44.

作者:張圣瑩 崔潔 柴琪 康欣華 王燕梅 單位:河北經(jīng)貿(mào)大學商學院