聲樂教學(xué)與演唱鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了聲樂教學(xué)與演唱鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】通過筆者的調(diào)查研究工作能夠發(fā)現(xiàn)，在目前的學(xué)校教育教學(xué)活動中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)變得越來越重要了，而它表現(xiàn)的形式也在慢慢變得多元化。聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂演唱者提供伴奏的時候，不僅僅能夠使演唱者更好地融入情景，融入音樂，還能夠配合聲樂演唱者更好地表現(xiàn)聲樂魅力。一個優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須要滿足許多條件：第一，需要掌握優(yōu)秀的鋼琴彈奏能力；第二，要有較強的音樂素養(yǎng)；第三，要有足夠的舞臺經(jīng)驗。因此，本文在立足聲樂教學(xué)與演唱教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)與演唱中的作用展開分析和探討。

【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂教學(xué)；教學(xué)與演唱

聲樂教學(xué)與演唱，實際上是一門學(xué)科，也可以說是一種專業(yè)技能，這方面的知識從屬于音樂學(xué)科。而對于聲樂教學(xué)與演唱這一門學(xué)科來說，學(xué)生要進行的知識和技能學(xué)習(xí)并不僅僅是唱歌那么簡單。在聲樂教學(xué)與演唱中，要求學(xué)生能夠?qū)唧w的音樂知識，包括音階、音準、音律、節(jié)奏等方面的內(nèi)容形成清晰的認識。在普通人看來，聲樂教學(xué)與演唱的學(xué)生就是簡單地從事唱歌活動。實際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對來說的確是比較枯燥的，所以教師為了讓學(xué)生能夠在平時的課堂學(xué)習(xí)中感受到一定的學(xué)習(xí)趣味，就需要發(fā)揮鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用。通過利用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在實際的學(xué)習(xí)活動中感受到學(xué)習(xí)的趣味性，以此來推動學(xué)生的自我成長與發(fā)展。因此，本文將結(jié)合聲樂教學(xué)與演唱的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)與演唱中的作用展開分析和探討。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展以及概念

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀在現(xiàn)階段，音樂教育被龐大的社會群體重視了起來，而鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，在音樂教育中是一個很杰出的代表，其運用的范圍非常廣泛。伴隨著社會的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也被很多人重視起來。在大學(xué)里面，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)被音樂專業(yè)作為一門獨立的學(xué)科開發(fā)出來，對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展非常有效。然而一些音樂人才想要畢業(yè)后留在學(xué)校發(fā)展，必須擁有海外留學(xué)的經(jīng)歷，才可以被優(yōu)先考慮，這就說明了我國和國外的音樂教育存在著很大的差距。有一些學(xué)校甚至采用挖墻腳的方法，直接在國外的音樂學(xué)院當中挖人。為了將音樂人才引入到國內(nèi)的教育體系中，有一些高校把鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)定為了研究生的研究目標，這對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展，有著非常重要的作用。

（二）什么是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是指在一些演出中進行鋼琴伴奏并進行指導(dǎo)的人員，其主要的作用為：對表演者進行指導(dǎo)，把自己融入到音樂當中，讓表演者可以發(fā)揮到極致。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要將很多的專業(yè)音樂知識掌握住，而普通的鋼琴伴奏只需要把樂曲演奏好，然后去配合其他表演者將表演完成即可。在作品的細節(jié)處理上，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要仔細觀察，找到其中的問題并解決。

二、利用鋼琴指導(dǎo)學(xué)生進行理論知識學(xué)習(xí)

在聲樂教學(xué)與演唱中，教師要利用鋼琴對學(xué)生進行理論知識的教授。對于聲樂教學(xué)與演唱課程來說，雖然說是以實踐活動教學(xué)為主，但是其中還是有一定的理論知識作為依托。而對于學(xué)生來說，理論知識的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，很多學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)的過程中，都會產(chǎn)生一定的厭倦心理。但是理論知識又是實踐知識的依托，所以教師在給學(xué)生開展課堂教學(xué)活動的時候，必須要落實好這一方面的工作。通過筆者的調(diào)查研究活動，能夠發(fā)現(xiàn)在實際的聲樂教學(xué)與演唱活動中，教師也認可理論知識教學(xué)的重要性，并且會在實際的課堂教學(xué)工作中有意識地給學(xué)生強化這一方面的內(nèi)容。但是，教師如是做，卻不見得能夠在實際的課堂上收獲相應(yīng)的教學(xué)效果。之所以這么說，是因為很多教師在給學(xué)生進行理論知識講解的時候，都是采用直接講述的形式來進行，或者是配上相關(guān)的講解視頻，通過讓學(xué)生觀看講解視頻，從而獲得相應(yīng)的知識。雖然說這樣的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生接觸到相應(yīng)的理論知識，但是相對來說，其所能夠達到的效果就比較一般了。因此，在筆者看來，負責(zé)聲樂教學(xué)與演唱的教師在給學(xué)生進行理論知識教學(xué)的時候，可以通過鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的方式來進行，以此取得更好的教學(xué)效果。具體來說，教師可以先利用鋼琴給學(xué)生表演某一首作品當中的片段，讓學(xué)生猜測一下在這一片段當中，教師是運用了一個什么樣的方法來進行演奏，以及教師的音樂整體聽起來讓人有一種什么樣的不同體會，并請學(xué)生說說自己在聆聽之后的感受，以此來加強學(xué)生對于相應(yīng)理論知識的學(xué)習(xí)，推動學(xué)生整體知識水平的提升，為學(xué)生后續(xù)的實踐活動打下扎實的理論基礎(chǔ)。

三、利用鋼琴指導(dǎo)學(xué)生進行音階訓(xùn)練

在聲樂教學(xué)與演唱活動中，教師可以利用鋼琴指導(dǎo)學(xué)生進行音階的訓(xùn)練。所謂的音階，即將調(diào)式中的音，從以主音開始到以主音結(jié)束，由低到高（叫做上行）或者由高到低（叫做下行）以階梯狀排列起來。音階是調(diào)式的一種形態(tài)，全稱叫做調(diào)式音階，音階一定是調(diào)式，調(diào)式不一定是音階。直白來講：調(diào)式就是我們聽歌曲所聽到的旋律。音階也是旋律，但它只是旋律的一種。對于聲樂教學(xué)與演唱課程來說，音階教學(xué)是非常重要的，甚至可以說，這是學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的必修課，但是音階教學(xué)相對而言又是比較單調(diào)的，因為音階只有一個音調(diào)，并且沒有節(jié)奏上的太大變化，所以學(xué)生不能夠形成情緒上的波動，同時音階也不像具體的歌詞內(nèi)容，能夠給學(xué)生一定的畫面感和故事感，僅僅只是一個音符、一個調(diào)子，所呈現(xiàn)出來的只是某一首歌曲當中的某一個旋律，這樣一來，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，會感受到一定的枯燥感和乏味感。而音階又是聲樂教學(xué)與演唱的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以教師在進行課堂教學(xué)活動設(shè)計的時候，更應(yīng)該要有意識地采用合理的方式來幫助學(xué)生展開這方面的學(xué)習(xí)，而運用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的方式便能夠達到很好的效果。之所以這么說，是因為在進行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的時候，教師會通過鋼琴演奏的形式來給學(xué)生展示相應(yīng)的知識內(nèi)容。而對于學(xué)生來說，一旦看到教師要表演鋼琴了，那么自然就會產(chǎn)生濃厚的興趣，就會好奇教師會如何運用鋼琴來給大家上好這一門課，這樣一來，學(xué)生的興趣也就被充分調(diào)動起來了，然后教師就可以在此基礎(chǔ)上通過給學(xué)生表演鋼琴琴鍵上不同的音調(diào)所表現(xiàn)出來的不同形式，讓學(xué)生思考為什么音階之間會不同，其不同的點在哪里，從而讓學(xué)生掌握各個音階的具體發(fā)音形式，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

四、利用鋼琴指導(dǎo)學(xué)生進行音準訓(xùn)練

在聲樂教學(xué)與演唱活動中，教師要利用鋼琴指導(dǎo)學(xué)生進行音準訓(xùn)練。在歌唱和樂器演奏中發(fā)出音高，能與一定的音高相符，便稱為音準。對于聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，音準訓(xùn)練是最為基礎(chǔ)的音樂實操訓(xùn)練。之所以這么說，是因為如果你想要將一首歌很完美地演唱出來，那么你必須要有準確的音準，這樣一來，你才能夠在實際的表演當中將一首歌準確無誤地表現(xiàn)出來。在以往的音準訓(xùn)練活動中，教師在對學(xué)生進行音準訓(xùn)練的時候，都是通過反復(fù)訓(xùn)練的方式來開展。所謂的反復(fù)訓(xùn)練，實際上就是指讓學(xué)生結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進行一遍又一遍的歌唱訓(xùn)練，以此來達到最佳的效果。雖然說這樣的訓(xùn)練方式能夠讓學(xué)生在實際的音樂訓(xùn)練中找到合適的音準，以此來實現(xiàn)學(xué)生音準能力的提高，但是相對來說，其所構(gòu)建的課堂會比較枯燥，學(xué)生不能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當中，所獲得的知識也就會比較有限。而且這樣的教學(xué)方式，與我國所提倡的素質(zhì)教育理念也是完全相違背的。因此，在當下的聲樂教學(xué)與演唱工作當中，教師在給學(xué)生進行課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該要結(jié)合鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的方式來展開，從而改變音準教學(xué)的現(xiàn)狀。而針對這方面的工作來說，筆者認為可以通過以下方式來展開。具體來說，教師可以先給學(xué)生布置一首歌曲，給學(xué)生具體的樂譜，讓學(xué)生自己嘗試進行演繹，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生將整首歌曲從頭到尾學(xué)習(xí)一遍，讓學(xué)生形成基本的知識記憶，接下來教師就可以利用鋼琴，讓學(xué)生跟著鋼琴的伴奏進行演唱。同時在學(xué)生演唱的過程當中，教師要及時改變鋼琴的節(jié)奏，可以是忽快忽慢，也可以是忽高忽低，看看學(xué)生是否能夠靈活地根據(jù)教師的伴奏調(diào)整自己的演唱。這樣一來，既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠加強學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)環(huán)境當中切實體會到音準訓(xùn)練的效果，實現(xiàn)學(xué)生整體水平的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著聲樂教學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的高校將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)加入到聲樂教學(xué)當中，更有實踐證明，兩者的融合可以促使學(xué)生深入了解音樂作品的內(nèi)涵，掌握演唱的方法與技巧，進而不斷地提升學(xué)生的演奏能力及音樂素養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂教學(xué)和演唱的作用非常大，可以讓學(xué)生的演唱技巧有效提高，學(xué)生對于作品的情感也會有更加深入的了解，而學(xué)生在演唱聲樂作品的時候，演唱技巧以及作品情感都是需要傳達給觀眾的。從這些方面可以看出，在聲樂教學(xué)與演唱當中加入鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是勢在必行的，對于演唱者的自身音樂素養(yǎng)有著快速提升的功效。在聲樂教學(xué)與演唱活動當中，教師為了實現(xiàn)學(xué)生整體知識水平的提升，需要綜合考慮各種教學(xué)方式，其中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不失為一種有效的方式，但是教師在運用的時候，還是要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，綜合選擇、綜合運用，這樣才能夠達到較好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]章競文.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)與演唱中的作用分析[J].人文之友,2020,000(004):42.

[2]賈勇宏.論鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)與演唱中的作用[J].隴東學(xué)院學(xué)報,2018,029(005):131-134.

[3]孫丁叮.聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的意義與作用[J].大眾文藝,2016,(24).

[4]韓少楠.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高校聲樂教學(xué)實踐中的開展及優(yōu)化[J].明日風(fēng)尚,2018,(7):202.

[5]許珺.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的作用與地位體會[J].藝術(shù)品鑒,2019,000(01X):147-150.

作者：王歡 單位：西京學(xué)院