圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育淺論

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摘要：介紹了大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，闡述了高校圖書館對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用，分析了高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)，引發(fā)了對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育高校圖書館服務(wù)新模式的探討。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；大學(xué)生；素質(zhì)教育

1大學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容

1．1思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)居于各種素質(zhì)之首，主要是指大學(xué)生的政治態(tài)度、政治觀點(diǎn)、政治信念、思想意識(shí)、思想方法和政治理論的總稱。也是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。當(dāng)代社會(huì)下，大學(xué)生正處于三觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，他們思想不成熟，欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想政治素質(zhì)潛力巨大，具有較強(qiáng)的可塑性。因此，學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自身實(shí)踐，是大學(xué)生眾多學(xué)習(xí)任務(wù)的重中之重。努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)鑒別是非的能力培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而提高思想政治素質(zhì)［2］。

1．2人文素質(zhì)

人文素質(zhì)主要指應(yīng)具備的除專業(yè)理論知識(shí)外的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣以及關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類的態(tài)度和精神?，F(xiàn)如今，在高等教育中具有重要地位的就是人文教育，高等教育都從單一的專業(yè)教育向人文教育相融合轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生不僅能熟練掌握專業(yè)課知識(shí)，還具有高尚的人文情懷。良好的人文教育也可以促進(jìn)大學(xué)生提高道德水準(zhǔn)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1．3創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新和實(shí)踐能力就是指在學(xué)習(xí)工作中創(chuàng)造發(fā)明的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力往往相輔相成、聯(lián)系密切，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得更為重要。培養(yǎng)實(shí)踐能力包括培養(yǎng)對(duì)事物敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的分析能力，能協(xié)調(diào)處理好各種問(wèn)題并解決。在改變傳統(tǒng)教育模式的同時(shí)，盡可能的為學(xué)生提供創(chuàng)造性較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，讓每個(gè)大學(xué)生都能經(jīng)歷實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處［3］。

1．4法律素質(zhì)及道德素質(zhì)

法律素質(zhì)是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)、了解、運(yùn)用法律的能力，主要有3個(gè)方面：①法律知識(shí)，是否知道并了解相關(guān)的法律法規(guī)；②法律意識(shí)、法律觀念，是否有守法意識(shí)，對(duì)法律懷有敬畏之心；③法律信仰，即一個(gè)人內(nèi)心是否認(rèn)為法律是全社會(huì)至上的行為準(zhǔn)則。大學(xué)生的法律素質(zhì)主要是由個(gè)人的法律知識(shí)、法律意識(shí)和法律信仰決定的。大學(xué)生的道德素質(zhì)是指大學(xué)生在思想、品德、作風(fēng)、治學(xué)等方面是否嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校或者社會(huì)中的行為是否公正、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新、積極向上?！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，一個(gè)人道德素質(zhì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵因素，強(qiáng)調(diào)“要把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)”。特別是大學(xué)生即將成為建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍，他們的道德素質(zhì)對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展至關(guān)重要。

2高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

2．1圖書館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地

圖書館如今不僅是文獻(xiàn)信息中心，更是文化傳播的聚集地。圖書館不僅收藏了與各學(xué)科相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)資源，還匯聚了古今中外優(yōu)秀的文明成果，大學(xué)生們可以查閱與專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，還可以接觸到替他學(xué)科的文獻(xiàn)信息。圖書館是知識(shí)信息的海洋，大學(xué)生們可以盡情的沉浸在圖書館的世界里，拓寬知識(shí)面，陶冶情操。圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮的作用是任何課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)無(wú)法取代的。

2．2高校圖書館提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間

素質(zhì)教育的目標(biāo)是激發(fā)人的內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。素質(zhì)教育讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，把素質(zhì)的提高建立在學(xué)生廣闊的視野、創(chuàng)造性思維能力、實(shí)踐能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。圖書館具有廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，為大學(xué)生閱讀、思考、交流及個(gè)性的培養(yǎng)提供了自由的空間［4］。圖書館是大學(xué)生的第二課堂，它與學(xué)生被動(dòng)接受課堂教育的模式截然不同，在圖書館學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己需要的文獻(xiàn)信息，學(xué)習(xí)方式也靈活多變，可以進(jìn)行獨(dú)立閱讀和思考，還可以舉行座談會(huì)或展開研討。圖書館在提供學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，能極大的激發(fā)大學(xué)生們的主動(dòng)性、靈活性、創(chuàng)造性，無(wú)疑成為高校素質(zhì)教育的最佳場(chǎng)所。

2．3圖書館為大學(xué)生提供了豐富的文獻(xiàn)信息資源

高校圖書館是人類的“知識(shí)寶庫(kù)”，它在儲(chǔ)藏著人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展歷史的同時(shí)傳播著當(dāng)今的最新文獻(xiàn)信息。高校圖書館聚集著豐富的紙質(zhì)、音像、數(shù)字化的信息資源，可以說(shuō)是高校文獻(xiàn)信息交流的樞紐，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生可以免費(fèi)獲取自己所需要的信息資源，有利于提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。圖書館豐富的館藏資源在保證學(xué)生們學(xué)習(xí)科研需要的同時(shí)，也提供了大量各種人文教育書籍，可以讓大學(xué)生們的文化素質(zhì)在閱讀理解中得以提高，樹立正確的三觀，為素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［5］。

2．4圖書館為大學(xué)生素質(zhì)教育提供了良好的氛圍環(huán)境

教育家陶行知指出：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍本身就具有廣泛的教育功能［6］”。圖書館不僅具有豐富的館藏資源，而且具有清新雅致的閱讀環(huán)境。濃郁的閱讀氛圍，優(yōu)美的環(huán)境是陶冶情操提升素質(zhì)的外部條件。圖書館是大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，圖書館的閱讀環(huán)境、館內(nèi)布置都是圖書館文化的一部分，圖書館以它獨(dú)有的安寧、靜謐、親和的環(huán)境為讀者創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的讀書氛圍。大學(xué)生在這種蘊(yùn)含著文化精神的環(huán)境中，潛移默化的就完成了人生、人格的塑造，達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

3素質(zhì)教育對(duì)高校圖書館服務(wù)的要求

3．1對(duì)圖書館資源和設(shè)備建設(shè)的要求

素質(zhì)教育條件下，要求圖書館的館藏資源不僅僅要滿足文化教育科研等方面的需求，更要滿足大學(xué)生實(shí)踐能力的需求。因此，圖書館在資源建設(shè)方面不能再追求更多，更全面，而是要追求更加多樣化，更加個(gè)性化，更加符合大學(xué)生的實(shí)際需求。圖書館也可以對(duì)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工，為大學(xué)生提供更精煉、表現(xiàn)形式更多樣化的信息，滿足大學(xué)生個(gè)性化的需求。圖書館在采購(gòu)文獻(xiàn)信息資源是可以廣泛征求大學(xué)生的意見(jiàn)，采購(gòu)符合大學(xué)生需求的館藏資源。另外，圖書館的設(shè)備建設(shè)也不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，更應(yīng)該有一些有利于大學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間的虛擬設(shè)施。

3．2對(duì)圖書館工作人員的要求

素質(zhì)教育對(duì)圖書館工作人員也提出了更高的要求，圖書館服務(wù)不再局限于圖書借閱、信息咨詢、工作整理、文獻(xiàn)傳遞等工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的工作都將被現(xiàn)代化技術(shù)取代。因此圖書館工作人員應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)性、專家型，這就要求圖書館工作人員不僅要具有圖書信息管理方面的知識(shí)，還要具備一定的專業(yè)及人文知識(shí)，只有這樣才能成為圖書館服務(wù)的主力軍，對(duì)開展大學(xué)生素質(zhì)教育提供保障。

3．3對(duì)圖書館服務(wù)的要求

圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)往往是被動(dòng)的向?qū)W生提供服務(wù)，在素質(zhì)教育的要求下，高校要對(duì)學(xué)生中和素質(zhì)全面培養(yǎng)，圖書館也不能僅僅為學(xué)生提供信息資源或僅僅提供一個(gè)自習(xí)場(chǎng)所，圖書館需要將被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，從而引導(dǎo)大學(xué)生們閱讀、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，滿足大學(xué)生自我提高的需求。

4大學(xué)生素質(zhì)教育條件下高校圖書館服務(wù)新模式

4．1拓寬服務(wù)方式提高大學(xué)生實(shí)踐能力

素質(zhì)教育不僅在于讓學(xué)生獲取廣博的知識(shí)，還在于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高大學(xué)生實(shí)踐能力圖書館不能僅僅依靠傳統(tǒng)的借閱、查詢、文獻(xiàn)傳遞等手段，應(yīng)該主動(dòng)走出圖書館，深入學(xué)院，參與到大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)大學(xué)生在活動(dòng)中的需要主動(dòng)提供服務(wù)，館員就是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和圖書館服務(wù)的橋梁。除此之外，圖書館可以根據(jù)學(xué)科設(shè)置開設(shè)具有特色的創(chuàng)客空間，可以極大地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識(shí)［7］。

4．2積極引導(dǎo)提高大學(xué)生人文素質(zhì)

素質(zhì)教育要求大學(xué)生要具備一定的人文素質(zhì)，這就要求提高大學(xué)生的圖書閱讀量，加深對(duì)圖書的理解，因此高校圖書館因針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀后交流、討論、閱讀引導(dǎo)等工作。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，能夠促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)閱讀，也能促進(jìn)圖書館與讀者的了解，達(dá)到大學(xué)生自我提高人文素質(zhì)的目的。

4．3協(xié)同互助提高大學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)

圖書館是文獻(xiàn)信息的中心，對(duì)大學(xué)生心理健康教育方面在信息、時(shí)空、環(huán)境等方面都有自身的優(yōu)勢(shì)。圖書館可以多渠道宣傳心理健康知識(shí)，定期推薦心理健康教育方面的圖書，指導(dǎo)大學(xué)生閱讀，另外設(shè)置心理交流空間，與心理咨詢部門合作，在圖書館舉辦講座、心理健康活動(dòng)等方式促進(jìn)大學(xué)生心理健康。在培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)上，圖書館可以讓大學(xué)生參與圖書館的管理、提高對(duì)圖書館的認(rèn)知與理解。幫助大學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的、尊重他人精神。

5結(jié)束語(yǔ)

高校圖書館是高校教育不可分割的一部分，尤其是對(duì)教師的教學(xué)科研工作有著重要作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也有著促進(jìn)作用。教師依靠圖書館提升自己、提高教學(xué)質(zhì)量、開展科研活動(dòng)；學(xué)生依靠圖書館了解社會(huì)，培養(yǎng)情操、樹立人生價(jià)值。圖書館在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，要針對(duì)自身特點(diǎn)，結(jié)合素質(zhì)教育實(shí)踐，轉(zhuǎn)變發(fā)展方略，確立發(fā)展方向，提升圖書館在素質(zhì)教育中的作用。高校要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，就要把充分認(rèn)識(shí)到圖書館對(duì)于素質(zhì)教育的重要作用，根據(jù)學(xué)生們的興趣狀況調(diào)整圖書館工作內(nèi)容，把圖書館辦成對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要園地，發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用［8］。

［參考文獻(xiàn)］

［1］杜紅芳．淺論素質(zhì)教育與思想政治教育［J］．教育探索，2010，（12）：35～36．

［2］王寶鑫．新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)研究［D］．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2018．

［3］張威，高翼強(qiáng)，敖利民．紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐［J］．紡織教育，2010，25（6）：64～66．

［4］陳玉婷．論高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用［J］．甘肅科技，2011，27（19）：109～111．

［5］王雪靜．淺談高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育［J］．科技資訊，2018，16（22）：211，213．

作者：顏登慈 單位：北方民族大學(xué)圖書館