中職語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育的滲透

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摘要：新課改后要求在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要滲透藝術(shù)素養(yǎng)教育，進(jìn)而使每一名學(xué)生都能夠有非常高的綜合素質(zhì)。所以，在此種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，文章簡(jiǎn)述了藝術(shù)素養(yǎng)教育滲透在語(yǔ)文教育中的意義，并探究了符合在語(yǔ)文教學(xué)中滲透藝術(shù)素質(zhì)教育，希望研究此話題的學(xué)者提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；　藝術(shù)素養(yǎng)教育；　滲透

針對(duì)目前的情況來(lái)看，目前中職學(xué)生都已經(jīng)掌握了一門(mén)或幾門(mén)藝術(shù)?？蓪W(xué)生們學(xué)習(xí)這些藝術(shù)的具體目的，就是完成家長(zhǎng)的愿望，并把自身的藝術(shù)素養(yǎng)提上來(lái)。而作為中職語(yǔ)文教師就完全可以對(duì)課堂這個(gè)主陣地加以應(yīng)用，積極的在課堂上滲透藝術(shù)素養(yǎng)教育，進(jìn)而使學(xué)生們的綜合能力和素養(yǎng)都得到提升，這樣學(xué)生就能夠更好的步入社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、藝術(shù)素養(yǎng)教育滲透在語(yǔ)文教育中的意義

隨著教育改革的不斷深入，人們開(kāi)始對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的養(yǎng)成增加了重視。因此，中職語(yǔ)文教師一定要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并使學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而健康成長(zhǎng)?？赡壳吧鐣?huì)在人才培養(yǎng)方面的要求不斷升高，同時(shí)還要求人才一定要具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而使企業(yè)的實(shí)際管理需求得到滿足。所以，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中一定要滲透好藝術(shù)素養(yǎng)教育，使學(xué)生們可以具備良好的綜合素質(zhì)。這樣學(xué)生的鑒賞力以及感受力與創(chuàng)造力都會(huì)得到提升，并成為情況豐富、多才多藝、品格健全的人才。因此，應(yīng)該將藝術(shù)素養(yǎng)教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)而使學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

二、藝術(shù)素養(yǎng)教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中的方法

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育進(jìn)行開(kāi)展

中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極的開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)教育。例如：在對(duì)《音樂(lè)巨人貝多芬》這篇課文進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師就能夠和同學(xué)們一同鑒賞古今中外的一種著名音樂(lè)作品，進(jìn)而使藝術(shù)素養(yǎng)教育可以順利展開(kāi)。新課改以后，語(yǔ)文教材有了更加豐富的內(nèi)容。而教師必須把語(yǔ)文課文當(dāng)中所涉及到的所有體育知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)和音樂(lè)知識(shí)都挖掘出來(lái)，并把其當(dāng)作教學(xué)主體進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育的展開(kāi)，這樣藝術(shù)素養(yǎng)教育就能夠同語(yǔ)文教育有機(jī)的結(jié)合到一起，把藝術(shù)素養(yǎng)教育完美的滲透在語(yǔ)文教學(xué)中。此教學(xué)背景下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還會(huì)提升自身素質(zhì)，進(jìn)而更好的步入社會(huì)。

2.應(yīng)用視聽(tīng)資源對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育進(jìn)行開(kāi)展

中職教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以對(duì)試聽(tīng)這種資源加以利用。也就是在教學(xué)課堂上通過(guò)多媒體播放一些音頻以及視頻等內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，感知藝術(shù)對(duì)自己的熏陶。譬如：在學(xué)習(xí)《格列佛游記》時(shí)，教師能夠在教學(xué)課堂上播放影視資料。這樣學(xué)生在觀看這部影片的時(shí)候，就能夠深深地體會(huì)到小說(shuō)主要講述的內(nèi)容，同時(shí)還能夠積累眾多影視藝術(shù)文化，進(jìn)而提升自身的影視藝術(shù)素養(yǎng)。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，語(yǔ)文教師一定要積極的應(yīng)用眾多的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而將藝術(shù)素養(yǎng)教育有效的滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

3.對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)的方式進(jìn)行探究

在課程改革越來(lái)越深入的過(guò)程中，中職語(yǔ)文教師必須積極的開(kāi)發(fā)和探索藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)的方法，進(jìn)而使學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)。首先，中職語(yǔ)文教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^藝術(shù)館或者博物館，進(jìn)而在順利地將語(yǔ)文教學(xué)完成的基礎(chǔ)上，使每名學(xué)生都可以具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)。譬如：在學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》這篇課文的時(shí)候，如果有條件的情況下，教師完全可以組織學(xué)生參觀中山陵，還可以利用假期的時(shí)間讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起去參觀，在參觀的時(shí)，學(xué)生就會(huì)被陵區(qū)中的環(huán)境所熏陶與感染，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)與藝術(shù)的情況。此外，教師還要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并將藝術(shù)素養(yǎng)教育和李的滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。譬如：在學(xué)習(xí)《火把節(jié)之歌》時(shí)，教師完全可以同學(xué)生一起學(xué)習(xí)“朵樂(lè)荷”舞蹈，進(jìn)而讓學(xué)生了解課文所要表達(dá)的精神，并提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育

從本質(zhì)上而言，中職語(yǔ)文教學(xué)都是由教師負(fù)責(zé)的。因此，想要把藝術(shù)素養(yǎng)教育合理的滲透到教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師就一定要具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)。而想要完成教學(xué)目標(biāo)，就需要中職院校開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，并倡導(dǎo)語(yǔ)文教師積極的參加。首先，中職院校能夠開(kāi)展統(tǒng)一的培訓(xùn)，對(duì)那些具有非常高藝術(shù)素養(yǎng)的教師進(jìn)行培養(yǎng)。如果培養(yǎng)的時(shí)間較為短暫，那么教師的藝術(shù)素養(yǎng)將無(wú)法大幅度提升，這時(shí)就需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間做好教育宣傳工作，進(jìn)而讓每一名教師都可以自覺(jué)地參與到藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)當(dāng)中，使自身的藝術(shù)素養(yǎng)逐漸提升。其次，學(xué)生應(yīng)該組織各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，讓語(yǔ)文教師參加其中。例如：歌唱大賽、書(shū)法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這樣語(yǔ)文教師就能夠了解到多種藝術(shù)文化，積累大量的藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的滲透?？傊瑢⑺囆g(shù)素養(yǎng)教育合理的滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。因此，中職語(yǔ)文教師一定要根據(jù)教材內(nèi)容，應(yīng)用視聽(tīng)資源把藝術(shù)素養(yǎng)教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。除此之外，中職語(yǔ)文教師還應(yīng)該積極的開(kāi)發(fā)藝術(shù)教養(yǎng)教育的方法，并把藝術(shù)素養(yǎng)教育完美的滲透到中職語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)可以得到大幅度提升。

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作者：王敏 單位：太原市文化藝術(shù)學(xué)校