藥物化學實驗課程思政融入探索實踐
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[摘要]將思想政治教育融于課程教學，是當前高等學校課程改革的重要任務之一。藥物化學實驗課是藥學專業(yè)的核心實踐課程，不僅要進行實驗知識與技能的傳授，更需要通過教學內(nèi)容、教學方法、教學模式等多種角度融入課程思政，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過這些探索與實踐措施，藥物化學實驗課教學一定會在學生的思想政治教育中發(fā)揮重要作用。
[關鍵詞]藥物化學實驗；課程思政；實驗教學
改革開放以來，我國的經(jīng)濟、文化等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國的人才儲備和人才素質(zhì)也隨著社會發(fā)展需求而面臨著較大的改革需要。高等學校承擔著為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重要任務，高等教育一直都與我國的發(fā)展和興衰密切相關。根據(jù)在全國高校思想政治工作會議上的強調(diào)和教育部的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》要求，必須將思想政治教育貫穿高等教育的全過程中[1]。藥物化學是藥學、臨床藥學、制藥工程、生物技術制藥等專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，也是藥學領域中的重要帶頭學科，是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學藥物、闡明藥物化學性質(zhì)、研究藥物分子與機體細胞(生物大分子)之間相互作用規(guī)律的綜合性學科[2]。藥物化學實驗是藥學專業(yè)的重要課程，是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，充分融合了藥物化學研究領域的各項知識，對提高學生專業(yè)技能和創(chuàng)新思維具有重要作用。因此，藥物化學實驗課程的教學效果也直接影響著學生的人生觀、世界觀、價值觀等綜合素質(zhì)，也是高校教育中思政課堂的重要環(huán)節(jié)，可使學生在掌握過硬專業(yè)技術的同時，具有高尚的道德品質(zhì)和綜合涵養(yǎng)。
1藥物化學實驗教學中融入課程思政的必要性
藥物化學實驗課作為藥學本科教學中的一個重要組成部分，在藥學實踐課程中占有重要的比重，對藥學人才的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與提升有著重大的影響。我國醫(yī)藥行業(yè)的快速蓬勃發(fā)展使得藥學專業(yè)高素質(zhì)人才的需求逐年增加，國家需要的不僅僅是具有專業(yè)知識和技能的工人，更是具有高尚情操和品德涵養(yǎng)的新世紀人才。實踐證明，實驗教學在理工類學科培養(yǎng)高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才上具有重要作用。藥物化學實驗教學能夠達到以下幾點培養(yǎng)要求：(1)學生通過親手操作，鞏固理論課學習的化學、藥學、藥理學等專業(yè)知識，掌握化學藥物的實驗室合成方法與研發(fā)手段；(2)通過觀察、記錄和討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)客觀思辨的專業(yè)素質(zhì)；(3)通過對實驗過程中問題的解決與小組同學的溝通探討，培養(yǎng)克服困難、團結(jié)協(xié)作、互幫互助的道德品質(zhì)；(4)通過分析實驗結(jié)果，總結(jié)實驗心得與改進方案，培養(yǎng)學生總結(jié)與創(chuàng)新的能力。因此，藥物化學實驗課在學生德育教育上發(fā)揮著重要而特殊的作用。目前，高等學校已經(jīng)開始意識到“思政教育”的重要性和緊迫性，在理論課的教學中已經(jīng)逐步引入課堂思政內(nèi)容，但實驗課的教學中更多的還是在注重傳統(tǒng)的實驗操作的規(guī)范和操作技能的訓練上。因此，藥物化學實驗課有必要做出改革和創(chuàng)新，將思想政治教育與專業(yè)知識技能傳授融洽的結(jié)合起來，加強師生間的互動交流，在充分提高學生職業(yè)技能的同時，提高學生的人文情懷和道德涵養(yǎng)。
2藥物化學實驗教學中融入課程思政的內(nèi)容
2.1實事求是辯證唯物主義世界觀教育
科學正確的世界觀可以為人們認識世界和改造世界提供正確的方向，馬克思主義哲學對自然科學的發(fā)展具有世界觀和方法論的指導意義[3]。藥物化學實驗中蘊含著豐富的實事求是辯證唯物主義元素，將理論結(jié)合實際、客觀現(xiàn)象印證理論知識等辯證唯物注意融會貫通到教學中，有利于學生靈活掌握專業(yè)知識，并形成科學的世界觀和價值觀。如在肉桂酸的合成實驗中，反應原料苯甲醛久置容易變質(zhì)，在實驗前需要本著實事求是的精神通過TLC技術檢驗苯甲醛的純度，如果苯甲醛變質(zhì)則需要更換新的原料，否則該反應將得不到目標產(chǎn)物。
2.2綠色環(huán)保教育
在全球環(huán)境污染嚴重的今天，大學生的環(huán)境保護意識應當進一步加強，藥物化學實驗中可能產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣會對環(huán)境造成嚴重的危害，因此在教學中融入綠色環(huán)保意識就極為重要。(1)在藥物化學實驗課教學中，要秉承綠色化學的觀念，合理改造實驗方案。如抗癲癇藥苯妥英鈉的合成的第一步反應——安息香的制備中，傳統(tǒng)方法采用氰化物為催化劑，對實驗者危害巨大，實驗后的廢液對環(huán)境污染也很嚴重；使用維生素B1替代氰化物為催化劑，大大減少了對環(huán)境的危害。(2)注重常規(guī)實驗操作與實驗善后工作。在藥物化學實驗課程預習階段，要求學生梳理整個試驗過程可能產(chǎn)生的對環(huán)境有害的物質(zhì)，并提前制定方案，設置廢液廢氣回收裝置，將被實驗藥品污染的廢渣、廢物等置于指定地點存放。
2.3社會責任感與法制觀念教育
在藥物化學實驗課教學中，結(jié)合藥物發(fā)現(xiàn)史中的典型人物和事件，培養(yǎng)學生的社會責任感和吃苦耐勞精神。在藥物發(fā)現(xiàn)史上，新藥的發(fā)現(xiàn)往往是在特定的時代背景下，人類健康受到威脅急需新藥治療，科學家通過多年的努力最終發(fā)現(xiàn)有效的藥物，如舉例阿司匹林發(fā)現(xiàn)過程的辛酸歷史和它對人類健康的重大貢獻，使學生逐步養(yǎng)成勵志發(fā)展祖國醫(yī)藥事業(yè)，為人類健康事業(yè)做貢獻的高尚情懷和使命感。同時還要對學生加強法制教育，因為藥物化學實驗中使用的試劑大多有毒有害，甚至有些試劑是易制毒試劑，如果違法使用將會付出慘痛的代價。通過對同學們講述化學試劑違法使用的案例，如1997年北京大學鉑投毒事件等，警示我們學生法制意識教育絲毫不可松懈。
2.4科學態(tài)度與團隊協(xié)作精神教育
在藥物化學實驗課中，學生同樣可以體會吃苦耐勞、連續(xù)奮斗的科學精神。藥物化學實驗中一個藥物的合成常常包含多個反應過程，每一個反應都需要不同是原料、試劑、儀器和操作處理過程，如苯佐卡因的合成需要兩步反應，包含了加熱回流、終止反應、反應液處理、純化、調(diào)整反應液pH值、過濾、洗滌、干燥等多個實驗操作步驟?？简灹藢W生實驗中統(tǒng)籌安排能力，與同組同學團結(jié)協(xié)作的組織協(xié)調(diào)能力，遇到困難發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的嚴謹態(tài)度，以及實驗失敗后重新開始、堅持不懈的不服輸精神。
3藥物化學實驗教學中融入課程思政的措施
首先在教師隊伍中要深化課程思政教育的重要性和必要性，通過集體備課、自主學習、廣泛閱讀、開展思政交流活動的方法，豐富教師課程思政教學資源，通過多學科自然科學知識和人文科學知識的融合，增強實驗課程思政的吸引力和深刻度。其次，是將案例式教學法與線上線下混合式教學法融入到藥物化學實驗課程思政中。在藥物化學實驗的安全教育中，通過討論互動的方法，引導學生討論典型的發(fā)生在國內(nèi)外高校實驗室的安全事故案例和案例分析，增強學生的安全意識；通過“虛擬仿真實驗”的應用，使學生在預習、復習中可以仿真模擬實驗過程，并通過互聯(lián)網(wǎng)+等開放網(wǎng)絡資源擴寬專業(yè)知識面，提升求知探索精神。同時，教師可以利用微信、QQ、微博、電子郵件、校內(nèi)線上教學空間等網(wǎng)絡平臺，結(jié)合藥物化學領域的社會熱點和難點，通過專業(yè)的角度與學生討論感興趣的話題，通過“傳道受業(yè)解惑”的方式對學生的價值觀進行科學的引領。除此之外，還可以開展豐富多彩的藥物化學課外科研活動，使學生自主自愿的參與到教師的科研課題或大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，培養(yǎng)學生的自主探索精神、團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。合理利用校內(nèi)外實習基地，組織學生到校外實習基地如附屬醫(yī)院藥學部、藥事管理機構、藥物生產(chǎn)研發(fā)機構等地進行實地參觀學習，讓學生將實驗課學習到的知識與實際生產(chǎn)想聯(lián)系，了解藥品從研發(fā)到生產(chǎn)的全過程，樹立正確積極的職業(yè)發(fā)展觀[4]。
4結(jié)語
高等學校實驗課教學和理論課一樣在學術育人方面發(fā)揮著獨特的作用，當然也肩負著學生思想政治教育的使命。在藥物化學實驗教學過程中融入課程思政教育，不僅能夠延續(xù)實踐教學對學生專業(yè)度的培養(yǎng)，還能彌補傳統(tǒng)實驗課程重技術輕品德的弊端，使教學內(nèi)容更加豐富多彩、具有人文精神和思想情懷，是學生樹立藥學專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、正確人生觀和創(chuàng)新思辨理念的重要途徑。
參考文獻
[1]劉鶴，石瑛，金祥雷．課程思政建設的理性內(nèi)涵與實施路徑[J]．中國大學教學，2019(3)：59-62．
[2]尤啟冬．藥物化學[M]．北京：人民衛(wèi)生出版社，2019．
[3]郝艷萍，閏明濤．化學實驗教學中實施課程思政的探索和實踐[J]．教育現(xiàn)代化，2020，7(17)：183-186．
[4]呂東燦，胡曉娟，李鑫，等．《化工原理》課程思政建設的探索與實踐[J]．廣東化工，2020(6)：216-217．
作者：王玉青 張建業(yè) 季紅 吳文浩 張超 陶移文 單位：廣州醫(yī)科大學藥學院
