素質教育在初中英語教學的應用

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【摘要】隨著全球化的發(fā)展，英語已經變成了與語文、數學并列的三大基本學科之一，學校也開始更早的讓學生接觸英文教育，到現在為止，基本上所有小學都已經普及了英語教學，甚至有的幼兒園也開始進行外語早教，就是為了讓學生們盡早的適應英文學習。本文淺述了初中英語教學中關于素質教育的應用研究。

【關鍵詞】素質教育初中英語英語教學

1.素質教育作用不明顯的原因分析

1.1我國英語教學中素質教學觀念不明顯

時代一直在進步，對學生的教育一定要與時俱進，英語教育是為了順應時展加入中國教育的，和中國一直以來都有的科目有很大的差異，不管是教育方式還是教育背景都需要在不停探索中完善。我國英語教育中對于素質教育的觀念認識還不是特別明確，但事實上一個學生的素質和情商在交際過程中遠比理論知識重要，正是因為很多學校和老師沒有認識到這一點，所以對于初中學生的素質教育沒有特別上心。

1.2有些學校無法提供適合的英語學習環(huán)境

對于學生來說，好的學習環(huán)境是非常重要的，尤其是英語學習，在好的語言氛圍下，學習英語的效果是事半功倍的。但是現在大部分初中學校還沒有意識到這一點，相對于大學，初中學生課程繁重，需要將精力平均分配，但正是因為如此，才需要給學生營造良好的學習氣氛。如果學校可以聘請部分外教，讓學生們在純正的外語環(huán)境下學習，和真正的外國人交流，對于學生的素質教育是非常有幫助的。

1.3學生對于學習英語的目的不明確

英語的普及越來越廣泛，學校對于英語也更加重視，但是不是每個學生在學習英語時都有很清晰的目的和目標。對于有目標的學生來講，他們在學習過程中不僅僅會注重打基礎，而且會更加注意自己的素質教育，提升自己在交際方面和個人素質方面的能力。這也是受中國傳統(tǒng)應試教育的影響，教師和學生在學習過程中對于成績的關注遠遠大于對于學習過程的關注，所以學生們在接受素質教育時內心會十分迷茫，不明白自己學習的目的究竟是什么。

2.對于素質教育如何更好地應用與初中英語教學的研究

2.1學生主動認識并改變學習方法

現在的學生大部分更加依賴課堂上的學習時間，但是語言類科目的學習，僅僅只依靠課堂上的40分鐘是不夠的，尤其是個人素質方面的提升，除了老師的指導，更需要的是學生自己在課下的揣摩與實踐。所以學生要認識到個人素質的提高在人際交往上起到的重要作用，利用課下時間自己找老師討論也好、在網上搜索資料也好，甚至是看一些經典的英文電影連續(xù)劇也好，都可以從中獲得不同的感悟，提高自己的個人素質。

2.2學校要大力協助營造好的英語氛圍

想要培養(yǎng)出高素質人才，一定離不開政府和學校的認可和幫助。為了幫助學生營造更好的英語語言學習氛圍，首先，學?？梢云刚堃恍┩饨?，和中國教師配合進行授課，外教不僅可以更好的鍛煉學生的口語能力，還可以在與學生的交流過程中讓學生更好地感受到其他國家的人的思考方式和風土人情。另外，學校應該定期舉辦一些英語類的活動或是比賽，學生們在參加活動時興趣是十分高漲的，有助于學生們對于英語有更好地理解，而比賽是需要學生私下進行很多準備的，在信息的收集和練習中，學生們會收獲更多課堂中學不到的各方面的知識。

2.3加深對于初中英語教材的分析和理解

對于初中學生來說，英語的學習主要還是以教材為主，素質教育也是在教材的基礎上，從教材中分析體會英語的交流和情感表達技巧。所以這就需要授課教師加深對于教材的分析，以便帶領學習更好的進行英語語言學習。除了根據教材進行教學之外，教師也要根據學生們的特點進行微調，教材只有一本，但是每個班級學生的程度不同，班級中每個學生的興趣和學習方式也不同，這就需要教師有很強的觀察力，這樣才可以有針對性的對學生進行專業(yè)教育和素質教育。

3.結束語

初中是學生強化英語學習，形成語感并且提高英文素質的重要時期，在初中對學生進行素質教育可能會在一定程度上影響學生在高中和大學對于英語新知識的接受水平，并且初中的學生正處于發(fā)展高峰期，對于知識、素質教育的吸收都上升到了一個快速的階段，因此，學校更不能忽視在這個重要階段對學生進行素質教育。但是素質教育在初中英語課堂的應用效果還沒有達到最好，一直都在不斷地探索和進步之中，要想更加高效的對初中生進行素質教育，還需要學校、教師、學生們的共同努力。

參考文獻：

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[2]王桂華,肖煥禹.影響青少年體育價值觀形成因素的分析山[J].體育科研,2004（2）

作者：李艷紅 單位：云南省楚雄州牟定縣馬廠初級中學