新時(shí)期素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新時(shí)期素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：體育教學(xué)在學(xué)生教育工作中扮演著非常重要的角色。新時(shí)期，我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育，既是當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的必由之路，同時(shí)也符合全面提升學(xué)生能力素養(yǎng)的總目標(biāo)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大背景下，體育教學(xué)如何抓住契機(jī)，以改革的總要求和總思路為基礎(chǔ)，全面深化教學(xué)改革是擺在每個(gè)體育教育工作者面前一個(gè)亟需解決的歷史性課題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；素質(zhì)教育；體育；教學(xué)改革

倡導(dǎo)素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革的總方向和總目標(biāo)。什么是素質(zhì)教育，從宏觀的講，它是具有高度指導(dǎo)價(jià)值的一種教育理念，素質(zhì)教育就是要將教育的方式方法，教育的根本思路放在如何提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，提升學(xué)生的勞動(dòng)技巧和身體，心理素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到促使學(xué)生全面發(fā)展的目的。素質(zhì)教育對(duì)教育教學(xué)提出了很高的要求。

一、素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵

素質(zhì)教育大致可以分為三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，素質(zhì)教育涵蓋先天遺傳的因素；其次，素質(zhì)教育重視發(fā)揮個(gè)體的后天潛能；最后，素質(zhì)教育重視教育教學(xué)的方式方法。目前，教育界普遍認(rèn)為人的素質(zhì)具有以下特征，即素質(zhì)是先天因素與后天因素的統(tǒng)一，也就是強(qiáng)調(diào)了人的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。素質(zhì)教育理論還認(rèn)為，素質(zhì)是一個(gè)發(fā)展變化的事物，人的能力素質(zhì)具有穩(wěn)定性和變化性，是穩(wěn)定和變化的統(tǒng)一。同時(shí)，素質(zhì)教育具有個(gè)體性和群眾性的特點(diǎn)，一個(gè)人的素質(zhì)是一個(gè)人總體能力的綜合反映。我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，必須把握好素質(zhì)教育的要素。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們要面向全體學(xué)生，創(chuàng)造和發(fā)展出一種適合全體學(xué)生的教育體系，我們要注重全面提升學(xué)生的德智美體，不能有所偏頗。

二、體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升具有重要的意義，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)之一。但總體而言，我國(guó)體育教學(xué)中對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施還存在這樣那樣的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）指導(dǎo)思想不明確

長(zhǎng)期以來，對(duì)于在體育教學(xué)中如何切實(shí)有效的實(shí)施好素質(zhì)教育，不同的人常常持有不同的態(tài)度和意見。有些人以發(fā)展學(xué)生的身體體質(zhì)作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，有些人以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能作為自己的指導(dǎo)思想，有些人以提高學(xué)生的體育能力作為自己的授課標(biāo)準(zhǔn)，等等這些雖然都有可取之處，但與素質(zhì)教育的總要求相比，都顯得有些薄弱。如何在體育教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，我們?cè)谒枷肷线€沒有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也較為混亂。

（二）課程單一，內(nèi)容陳舊

目前我國(guó)體育課程基本上可以分為基礎(chǔ)課，選修課以及保健課幾類。這些課程分類雖然沒有什么大的問題，但在教學(xué)的具體實(shí)施過程中，我們基本上還是以競(jìng)技類項(xiàng)目為中心，課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)，技能。這種單一化的課程體系很難滿足學(xué)生的興趣愛好，很難與學(xué)生的實(shí)際需求相銜接。再者，我們的體育教學(xué)授課內(nèi)容近些年來雖有變化，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容根本滿足不了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)和綜合能力的實(shí)際要求。

（三）體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全

什么樣的體育教師是好教師，什么樣的體育課符合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，但卻是對(duì)我們體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系最強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我們的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善，有些學(xué)校和教師忽視了體育教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)方式，只重視學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)，忽略了對(duì)于學(xué)生的體育意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、意志品性等的考核和評(píng)價(jià)。體育教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善的問題已經(jīng)廣為詬病，其已經(jīng)成為制約我國(guó)體育教學(xué)健康發(fā)展的瓶頸之一。

三、新時(shí)期基于素質(zhì)教育的體育教學(xué)改革

當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革已經(jīng)逐步步入深水區(qū)，體育教學(xué)改革迎來了創(chuàng)新和發(fā)展的黃金時(shí)期。充分發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生全面能力素養(yǎng)的提升，是時(shí)代賦予每個(gè)體育教育工作者的神圣使命和歷史契機(jī)。新時(shí)期基于素質(zhì)教育的體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面著力：

（一）更新傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)理念

之所以將理念擺在第一位，是因?yàn)轶w育教學(xué)的展開離不開教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。我們要一改傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，破除陳舊思想的束縛，將教學(xué)的重點(diǎn)和著眼點(diǎn)從以單純的體質(zhì)教育轉(zhuǎn)變到全面素質(zhì)教育上來。廣大體育教師要對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)充分而深刻的理解。體育不但是一種競(jìng)技，同時(shí)也是一種文化素養(yǎng)，其在學(xué)生的人格塑造，能力養(yǎng)成方面有著無(wú)可替代的作用?；谒刭|(zhì)教育的體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的塑造，要讓學(xué)生樹立全面的體育觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）建立健全符合實(shí)際要求的考核評(píng)價(jià)體系

如果我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育沒有與之相匹配的考核評(píng)價(jià)體系，而一味的束縛于傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，那么素質(zhì)教育的總要求很難被落到實(shí)處。體育教學(xué)的目標(biāo)不單單是提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，體育技能，更重要的是要提升學(xué)生的綜合能力。如何建立切實(shí)有效，科學(xué)可行，成體系，成標(biāo)準(zhǔn)的考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)教育主管部門的充分重視。

（三）強(qiáng)化師資配套建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)，配套設(shè)施建設(shè)是新時(shí)期做好以素質(zhì)教育為核心的體育教學(xué)的基礎(chǔ)。良好的師資和配套建設(shè)是做好教育教學(xué)的前提和關(guān)鍵。缺乏這二者的支持，體育教育教學(xué)的效果便無(wú)從談起。我們要從學(xué)校的實(shí)際條件出發(fā)，千方百計(jì)的做好體育教師能力的提升工作，為設(shè)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科不可替代的作用，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，調(diào)節(jié)感情，加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生智力的發(fā)展和審美能力的提高。在新的歷史時(shí)期，我們要以高度的使命感和責(zé)任感做好基于素質(zhì)教育的體育教學(xué)改革工作。

參考文獻(xiàn)

[1]曲宗湖,楊文軒.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育[J].1999.

[2]劉鷗.素質(zhì)教育融入體育課堂的探索[J].體育與科學(xué),2001,22(3).

[3]亦諾.《體育與健康教學(xué)大綱》新學(xué)期開始執(zhí)行[J].中國(guó)學(xué)校體育,2001(3):11-11.

[4]錢建龍.大學(xué)體育課對(duì)學(xué)生心境影響因素的研究[J].湖北體育科技,2001,20(1).

作者：白革利 單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院