高校體育教育人文素質(zhì)教育反思

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摘要：高校的教學(xué)工作除了進(jìn)行文化上的教育，人文素質(zhì)教育也是必不可少的，但是目前很多高校在人文素質(zhì)教育上還存在一定的不足，因此高校需要做出反思，分析過(guò)去在教學(xué)工作中存在的問題，并且制定合理的教學(xué)方法。通過(guò)體育教學(xué)進(jìn)行人文素質(zhì)教育是一個(gè)很好的選擇，但是高校目前的體育教學(xué)還存在很多問題，本文的就對(duì)目前的情況進(jìn)行研究，提出完善高校體育教學(xué)的方法，推動(dòng)高校人文素質(zhì)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；體育教育；人文素質(zhì)教育

高校的體育教學(xué)工作中，多數(shù)情況下都并不重視人文素質(zhì)教育，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生在人文素質(zhì)上的培養(yǎng)存在一定的缺陷。同時(shí)，體育是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑之一，各類的體育精神都適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。因此，高校需要解決當(dāng)前在在體育教學(xué)工作中的不足，充分認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育的作用，改善體育教學(xué)的方式，使體育教學(xué)能夠開展人文文化教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面教育。

一、人文素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的作用

（一）體育中的人文精神是體育的重要組成部分體育并不只有競(jìng)技內(nèi)容，很多體育賽事、體育競(jìng)技本身都擁有文化內(nèi)涵，因此，體育也是擁有一個(gè)文化體系的。同時(shí)，體育經(jīng)濟(jì)也受到地區(qū)文化的影響，相同的體育項(xiàng)目的發(fā)展形式和比賽的方式也會(huì)有一定的不同。通過(guò)在體育教學(xué)當(dāng)中融入人文教育，能夠讓學(xué)生對(duì)于一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展有更加全面的理解，讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目有更為立體的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的參與程度。

（二）加強(qiáng)人文教育能夠健全大學(xué)生的人格人文教育是高校教育當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)構(gòu)建全面的學(xué)生人格有很大的幫助。很多高校在學(xué)生本專業(yè)的知識(shí)上教學(xué)比較嚴(yán)謹(jǐn)，但是對(duì)于專業(yè)之外的其他專業(yè)知識(shí)相對(duì)傳授很少，所以學(xué)生在社科方面的知識(shí)不足，也不利于學(xué)生人格的構(gòu)建。通過(guò)在體育中加強(qiáng)人文教育的宣傳，能讓學(xué)生參與體育比賽的同時(shí)也發(fā)揚(yáng)體育精神，提升學(xué)生的道德情操和責(zé)任意識(shí)。這樣讓學(xué)生掌握了專業(yè)體育技能的同時(shí)，也能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)生的生活過(guò)于單調(diào)。在集體體育活動(dòng)中，學(xué)生也能增進(jìn)友誼，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)也有重要的促進(jìn)作用。

（三）推動(dòng)高校體育教育事業(yè)的發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，人們?yōu)榱四苓m應(yīng)生活對(duì)于個(gè)人技術(shù)掌握方面的需求，需要加強(qiáng)對(duì)智力的開發(fā)教育，所以很多大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能上十分重視，以文化教育為核心開展各種工作。這就導(dǎo)致體育在教學(xué)中的逐漸降低，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。但是，體育教學(xué)的作用不僅是身體上的，也能讓學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng)在思想上更加強(qiáng)大，推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展，所以通過(guò)進(jìn)行體育的文化教學(xué)，能夠推動(dòng)學(xué)生在意志品質(zhì)上的發(fā)展。高校的體育教學(xué)中增加人文方面的教育，能拓寬體育教學(xué)的內(nèi)容和發(fā)揚(yáng)體育教學(xué)的作用，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

二、高校體育教育中人文教育的缺失

（一）高校體育教學(xué)中對(duì)人文教育重視不足很多高校對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)比較片面，認(rèn)為體育教學(xué)就是強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的技能，導(dǎo)致很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺少全面的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)的發(fā)展上也產(chǎn)生了局限。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)造成了高校體育教師對(duì)于是體育教學(xué)中的人文內(nèi)容存在一定的輕視，在教學(xué)過(guò)程中并不給學(xué)生講解背后的人文影響和歷史過(guò)程，所以體育教學(xué)也變得枯燥，影響了對(duì)學(xué)生的全面教育。

（二）高校對(duì)是體育教學(xué)的重視不足很多高校比較看中學(xué)生的就業(yè)情況，而且隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)生的就業(yè)問題正在變得越來(lái)越突出，雖然畢業(yè)生在逐漸增加，但是社會(huì)用人單位的需求卻沒有明顯增加，有些城市的崗位還在明顯下滑。就業(yè)壓力的增大導(dǎo)致高校更注重文化教育，而體育教學(xué)工作在這樣的背景下也只能給文化教育讓路，發(fā)展水平比較低，并沒有深入探討教學(xué)方法，體育教學(xué)中的人文教學(xué)也處在停滯的狀態(tài)。所以在高校的體育教學(xué)當(dāng)中，老師在文化方面涉及非常少，很難滿足真正的教學(xué)需求。而且，多數(shù)高校的體育課程都只在大一大二開設(shè)，大三開始沒有體育課程，密集的課程內(nèi)容讓教師不能真正完成在體育教學(xué)中的文化傳播工作，所以多數(shù)學(xué)生缺少體育文化的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了體育教學(xué)中人文教育的薄弱。

（三）教師素質(zhì)不足為了能夠有效開展人文教學(xué)，需要教師具備足夠的素質(zhì)，滿足教學(xué)工作的要求，但是多數(shù)教師并不具備足夠的能力，因?yàn)槎鄶?shù)體育教師在過(guò)去的教學(xué)和研究當(dāng)中對(duì)人文方面的重視水平比較低，很多高校體育教師都是體育畢業(yè)生，和其他專業(yè)的教師相比，其文化素質(zhì)本身就比較差，導(dǎo)致教師在人文素質(zhì)上的教學(xué)能力本身就存在短板。另一方面，教師完成某個(gè)方面的教學(xué)工作也要能嚴(yán)格要求自己符合相關(guān)要求，但一些高校體育教師并不能達(dá)到為人師表的水平。

三、高校體育教育中人文素質(zhì)教育的方法

體育教學(xué)中做好人文方面的教育，是高校體育教學(xué)工作急需解決的問題，高校應(yīng)該避免把人文素質(zhì)教學(xué)從體育教學(xué)中剝離，而是要在課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)人文的教學(xué)工作。通過(guò)把教學(xué)理念和教學(xué)形式相結(jié)合，才能讓人文教學(xué)在體育教育中發(fā)揮出作用，推動(dòng)高校體育教學(xué)的多元化發(fā)展。

（一）提高教師的水平學(xué)生需要有老師進(jìn)行教育，老師的文化水平?jīng)Q定了學(xué)生的未來(lái)，所以教師要提升自身的素質(zhì)，滿足教學(xué)的要求。高校在選拔體育教師時(shí)，不僅要看重教師在體育方面的教學(xué)能力，也要綜合評(píng)定體育教師的人文素養(yǎng)，從而提高教師的人文素質(zhì)。保證教師對(duì)體育的發(fā)展歷史、相關(guān)項(xiàng)目的歷史事件、體育精神都有深刻的見解，而且能在教學(xué)中以身作則通過(guò)自己來(lái)影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生也能具備足夠的文化修養(yǎng)。另一方面，學(xué)校要針對(duì)體育教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)工作，使體育教師能學(xué)習(xí)各種歷史和文化知識(shí)，提升教師的知識(shí)水平。領(lǐng)導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)人文知識(shí)，讓教師的人文素養(yǎng)不斷提升，滿足體育教學(xué)工作的全面要求。

（二）提高學(xué)生人文思維為了能提升教學(xué)水平，需要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)的需要。目前，高校的體育教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩種教學(xué)方式，對(duì)于體育課堂而言，理論方面教學(xué)不足是人文教育水平不夠的重要原因。為此，需要拓展體育的理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，并且在理論教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)人文知識(shí)的傳播，滿足教學(xué)工作的需求。比如，對(duì)于體育實(shí)踐課程，體育教師可以將人文知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中獲得人文知識(shí)，包括在實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的行為、表現(xiàn)來(lái)講解體育有關(guān)的故事。還可以采用更為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如將體育文化知識(shí)制作成直觀的課件，讓學(xué)生分析人文知識(shí)在體育發(fā)展中的作用，從而培養(yǎng)大學(xué)生的人文修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣。

（三）優(yōu)化體育課程體育課程本身存在不足也是導(dǎo)致體育教師不能將人文教學(xué)充分融入到教學(xué)工作當(dāng)中的原因，所以，必須對(duì)體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，讓教師能夠?qū)⑷宋呐囵B(yǎng)滲透到課程當(dāng)中。首先，絕大多數(shù)體育課程中對(duì)人文文化教育的課程都比較少，教師沒有足夠的課時(shí)完成人文教育工作，因此絕大多數(shù)都是體育技能方面的教學(xué)工作。因此，學(xué)校要增加體育課時(shí)的數(shù)量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加人文教學(xué)的內(nèi)容，讓教師可以把人文教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中，滿足對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。多數(shù)學(xué)生并不是體育專業(yè)，因此學(xué)生本身對(duì)于體育的學(xué)習(xí)就存在不重視，多數(shù)時(shí)候都在學(xué)習(xí)自己的文化課程，幾乎并不會(huì)在課后實(shí)踐學(xué)習(xí)與體育有關(guān)的文化課程內(nèi)容。出現(xiàn)這種情況的原因在于體育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生沒有足夠的吸引力，因此教學(xué)中需要增加游戲設(shè)置，提高課堂的趣味性，以及增加體育活動(dòng)，包括各種比賽等等，增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與，也有利于對(duì)人文素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)。

（四）改良傳統(tǒng)的教學(xué)思想很多體育教師在人文上的不重視都和教學(xué)思想有關(guān)，在一定程度上會(huì)影響體育教學(xué)的改革和發(fā)展，導(dǎo)致即便進(jìn)行了改革，多數(shù)教師在體育教學(xué)工作中也是用比較傳統(tǒng)的方式，依然只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能方面的培養(yǎng)，并沒有將人文文化教學(xué)真正融入到體育教學(xué)當(dāng)中，難以給學(xué)生提供良好的體育教育。為了改變這種觀念，高校本身要改變教學(xué)思想，提升對(duì)體育教學(xué)的重視水平，解決過(guò)去對(duì)體育教育重視不夠的弊端。其次，要充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法，依靠視頻對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，提高教學(xué)過(guò)程中信息傳播的效率。而且在日常的管理中，也要加強(qiáng)對(duì)體育的宣傳，讓學(xué)生能更加熱愛體育，主動(dòng)了解體育的人文文化，促進(jìn)高校體育教學(xué)過(guò)程中的人文文化教育。

（五）校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)是體育教學(xué)能得以擴(kuò)展的重要基礎(chǔ)條件，通過(guò)良好的校園文化環(huán)境建設(shè)，能避免體育教學(xué)過(guò)于呆板，更有利于教師將人文方面的知識(shí)向?qū)W生滲透，滿足體育教學(xué)工作的綜合需求。比如學(xué)校多開展體育方面的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)更加重視體育，同時(shí)，也可還可以開展校園文化節(jié)之類的活動(dòng)，通過(guò)師生的共同參與，推動(dòng)人文教學(xué)工作的開展，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展，改變學(xué)生的價(jià)值觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

高校的體育教學(xué)工作對(duì)于健全學(xué)生的綜合素質(zhì)十分重要，而通過(guò)在體育教學(xué)中國(guó)加強(qiáng)對(duì)人文方面的教學(xué)，也能彌補(bǔ)高校對(duì)人文教學(xué)的不足。因此，高校需要轉(zhuǎn)變思想，完善體育課程的構(gòu)建，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生喜歡體育，并通過(guò)實(shí)踐體育發(fā)揚(yáng)體育精神，滿足對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要。

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作者：程衛(wèi)東 單位：武昌工學(xué)院