素質(zhì)教育下的大學體育教學改革實踐
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摘要：我國目前號召開展“全民運動”，期望我國國民能夠具備更為健康強壯的體魄。大學生作為我國未來人才的主力軍，為保證大學生能夠通過體育鍛煉增強體質(zhì)，體育課程在大學教育體系具有重要地位。同時，在素質(zhì)教育背景下，為充分發(fā)揮體育課程的積極作用，增進大學生群體身心健康，需要針對以往體育教學中不科學、不實際的方面進行改革，保證大學體育教學質(zhì)量。
關鍵詞：素質(zhì)教育；大學體育；教學改革
一、緊跟國家需要，宣傳素質(zhì)教育
大學體育教學改革需要緊跟教育節(jié)奏，以國家人才需求為教學目標，通過教學改革提高體育教學效率，發(fā)揮出體育教學效果。大學時期，學生經(jīng)過漫長的基礎教育已經(jīng)具有基本知識基礎，同時大學生作為成年人已經(jīng)具備自身想法，因此大學時期是開展素質(zhì)教育的最佳時期。在素質(zhì)教育視野下開展大學體育教學改革，首先需要保證師生對國家人才需求以及素質(zhì)教育內(nèi)涵具有清晰認識，能夠初步了解課程改革目的，從而保證其在體育教學改革中積極配合，使課程改革能夠順利進行。為使大學生充分了解素質(zhì)教育背景下進行體育教學改革的必要性，以及目前國家人才需要，高?？梢酝ㄟ^多種形式宣傳素質(zhì)教育，使其對素質(zhì)教育具有初步理解。例如，高?？梢岳帽拘＝處熧Y源等，針對素質(zhì)教育與體育教學改革開展以“體育強身，素質(zhì)強國”為主題的講座或交流會。邀請體育專業(yè)教師與學生進行交流，使學生在交流中了解素質(zhì)教育下進行體育教學改革的必要性，不斷更新其人才觀念。首先從思想上影響學生，之后在課程改革過程中才能充分發(fā)揮其主觀能動性，使改革更加順利。
二、加強硬件建設，滿足課程需要
我國目前對高等教育非常重視，為保證體育教學改革與素質(zhì)教育要求相適應，在開展素質(zhì)教育宣傳工作的同時，應從校園實際出發(fā)，對校內(nèi)體育場所進行完善與建設。我國目前需要綜合素質(zhì)高、實踐能力強的人才，對高校體育教育不斷重視，也推出一些高校建設政策。高校進行體育教學改革時，要充分理解并運用好相關政策，對體育硬件設施進行優(yōu)化建設。良好的體育運動環(huán)境，不僅能推動體育教學更加多元、有效，還能夠在一定程度上激發(fā)學生開展體育鍛煉的興趣，同時也能為學生進行體育學習提供更多選擇。對校內(nèi)體育設施進行建設過程中，首先要根據(jù)體育課程教學改革實際需要開展建設，保證教學改革可以順利進行。高校以“多元體育”為主題，將建設重點放在運動器材完善上，為國內(nèi)主流運動提供運動場地，保證硬件設施可以滿足教學。另外，建設過程中也需重視學生意見，通過問卷調(diào)查等方式，了解學生比較喜愛的運動項目，將改革需求與學生需求結合起來開展體育硬件設施建設，能夠保證教學改革同時適應素質(zhì)教育要求以及學生自身發(fā)展需求，保證體育教學改革更順利地開展。
三、科學設置課程，優(yōu)化教學效果
在素質(zhì)教育視野下進行教學改革，為保證體育課程同時滿足改革需求與教育需求，必須對體育課程進行科學合理的安排。大學主要是針對不同專業(yè)進行專門人才培養(yǎng)，學生學到的知識與課程不一定非常全面，主要是具有針對性地學習專業(yè)知識，這也就導致學生專業(yè)課程較多，而體育課程則會作為選修課程，且課時安排較少。因此，為充分發(fā)揮體育課程的積極作用，在素質(zhì)教育視野下進行體育教學改革，進行科學合理的課程設置。在素質(zhì)教育視野下根據(jù)素質(zhì)教育需求進行體育課程設置優(yōu)化，首先需要從學生具體課程安排出發(fā)，根據(jù)學生課程課時以及選修課要求進行多樣化的課程設置。例如，提高體育選修課學分，吸引學生選擇體育課程。其次，將體育選修課程進行細化，設置乒乓球、田徑、籃球等多種體育課程，使學生能根據(jù)自身實際情況選擇體育課程。并且，校方進行體育課程設置時，可以根據(jù)大學生交際需求、健身需求、發(fā)展需求推出專業(yè)性不同的課程。例如，有強烈交際需求的學生可以選擇籃球、足球、交誼舞等需要雙方或多方合作的體育課程；身體素質(zhì)較差，迫切需要提高身體素質(zhì)的學生可以選擇全面健身課程等。利用合理課程設置，在不影響學生進行專業(yè)知識學習的同時，能夠根據(jù)自身需求開展體育學習。
參考文獻：
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作者：張紅亮 單位：河北經(jīng)濟管理學校
