初中語文教學素質教育論文

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1重點把握語文基礎知識的學習

對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的重點，而要提高創(chuàng)新能力就要有豐厚的基礎知識。就初中語文而言，教學的最終目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和實際應用能力，這必須以學好語文基礎知識為前提。因此，在教學中，要加強學生對語文知識的學習，采取分步驟、分年級、分類別教學法，以提高學生的語文素養(yǎng)。比如在學生剛剛步入初中時，要注意對小學語文知識進行復習，并對小學和初中語文知識的差別進行講解，以此導入初中語文的知識點和知識類別；經過一年的學習到八年級時，則重點讓學生通過閱讀查找相關的知識點并進行分類和歸納，讓學生在查找的過程中理解和掌握語文知識；而到了初中的最后一年，則引導學生對語文知識進行梳理、分類和歸納總結。通過采用不同的教學方法讓學生熟練掌握語文基礎知識，深刻理解知識點的區(qū)別和聯系，從而提高語文素養(yǎng)。

2加強對學生語文能力的培養(yǎng)

初中語文的最終目的則是培養(yǎng)和提高學生的語文能力。因此在語文教學過程中，要積極營造良好環(huán)境，通過聽、說、讀、寫等方式加強對學生語文能力的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)學生聽的能力，這是學生應掌握的最基本的語文能力。在教學過程中，要把聽和記有機結合起來，讓學生在聽準、聽懂字音和字意的基礎上，對語句進行綜合分析，即學生在聽懂和了解基本意思的同時還要聽出“弦外之音”和“言外之意”，以達到訓練學生“聽的能力”的目的。二是培養(yǎng)學生說的能力。在教學中要訓練學生準確說出字音字意、迅速準確地組織語言進行表達的能力，如通過演講、課文復述、看圖作文、口頭作文以及故事簡介等方式鍛煉學生的說話能力。三是培養(yǎng)學生的閱讀能力，如通過預習性閱讀，讓學生閱讀課文、標出段落、找出生詞、說明文章體裁和特點等，學生在反復訓練后，就能熟練掌握語文知識，語文閱讀能力也能得到提高。四是培養(yǎng)學生的寫作能力，寫作最能體現學生的綜合語文素質。為培養(yǎng)學生的寫作能力，每周要抽出一定的時間讓學生進行閱讀，以擴大學生的信息量；同時給學生講解寫作知識，從文章結構、語句、標點符號、前后呼應等方面對學生進行訓練，讓學生系統(tǒng)掌握寫作技巧和要領，使每名學生都能寫出語句通暢、主題明確的文章。

3結語

總之，語文是初中階段的基礎學科，對培養(yǎng)學生情感和審美能力具有非常重要的作用，因此初中語文教師要充分發(fā)揮語文教學在提升學生素質方面的優(yōu)勢，采取科學的教學方法，以提高初中語文教學質量，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。

作者：李雅靜 單位：河北省石家莊市鹿泉區(qū)獲鹿鎮(zhèn)中學