高職學校素質教育探析(3篇)

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第一篇：素質教育下高職美術教學研究

在素質教育下，如何進行高職美術教育成為高職美術教師們應當予以重視的難點。高職美術教師要遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，運用啟發(fā)式教學，因材施教，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使其成為社會需要的實用型人才。素質教育對高職美術教育提出了更高的要求，因此，美術教師應當積極轉變教學觀念，在注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本能力的同時，更要注重對學生健全人格和積極樂觀的心理品質的培養(yǎng)，以促進學生能夠全面發(fā)展。作為高職美術教育的教師，要注重素質教育，積極改進教學策略，在培養(yǎng)學生知識技能的同時使其學會適應社會，使學生成為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

一、根據實際因材施教，選擇合適的題材與主題

所謂因材施教，是指教師要從學生的知識基礎、學習興趣、個性特點和審美情趣出發(fā)，制定有針對性的指導方法和訓練方式，以確保美術教育與學生的實際相符合，有利于發(fā)揮其美術特長和發(fā)掘其藝術潛質。教師應樹立多元化評價標準，不能僅以學生的智能為標準進行評價，而是依據其智能傾向科學定位，進行合理評價。每一幅成功的美術作品，都有其獨特性，都包含著創(chuàng)作者對現實社會的感受、對人生的評價，表達了作者的審美情趣和一定愿望。每一個學生都是一個獨立的個體，都有其獨有的特點，因而需要用不同的載體呈現。在素質教育下的美術教學要能幫助學生選擇出合適自身發(fā)展的題材，確立相應表現主題，這樣學生才能更好的表達自己的創(chuàng)作意圖。教師可以指導學生以生活題材為出發(fā)點進行創(chuàng)作，從多角度全方位表達出生活審美情趣，也可以根據學生的實際情況提出科學合理的指導意見供學生自由選擇、參考。

二、遵循學生的認知規(guī)律，運用啟發(fā)式教學

素質教育觀要求教師必須尊重學生的主體地位，依照客觀規(guī)律，運用啟發(fā)式教學方法。啟發(fā)式教學，是指在教學過程中，教師按照教學任務、學習的客觀規(guī)律，以學生的知識水平和認知能力為出發(fā)點，采取靈活多樣的方式，把啟發(fā)學生思維作為核心，以調動學生的學習積極性與主動性，促使其題設個自身的認知能力和表現力。創(chuàng)作構思是進行美術創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)作構思決定了作品的深度與內涵。構思的過程，就是整理、構想的過程，在這個過程中，美術教師要幫助學生整理好平日積累的素材，注意保持學生的獨有特色。美術教師要運用啟發(fā)式教學方式幫助學生逐步掌握美術創(chuàng)作的規(guī)律，從題材中確立主題，從生活中發(fā)現藝術，使內容和形式和諧統一。這個過程能在一定程度上開發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而使其獲得成功的樂趣。在美術教學中，素質教育要求美術教師要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，要讓學生學會用美術術語表達出自身的情感價值，在表達的過程中能做到獨立思考，不斷探求表達情感的方法。學生遇到問題時，教師應耐心引導、啟發(fā)學生，讓他們逐漸學會獨立思考，從而提高其獨立分析、解決問題的能力。

三、促進課堂轉型，培養(yǎng)實用人才

與普通高等教育相比，高等職業(yè)教育有著明顯的區(qū)別，而高職美術教育又有著自身獨特的教育規(guī)律和教學模式。高職美術教學要根據不同院校的教學風格與辦學特色，遵循職業(yè)教育的基本規(guī)律與教學模式，從而突出學生的綜合素質訓練。當前高職美術教學存在著一定的窘況，高職美術學院仍在沿用傳統的教育模式，沒有體現出高職美術教育的特色，對培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)定位模糊，忽略了學生職業(yè)技能的教育，使學生的綜合素質能力沒有得到充分保障，導致不少美術專業(yè)的學生雖然擁有豐富的知識理論，但是實踐能力較差，審美鑒賞和創(chuàng)作能力較差。當前社會發(fā)展迅猛，高等職業(yè)美術教育學院要培養(yǎng)的人才應當是能夠把理論知識轉化為產業(yè)經濟的三位一體的實用型人才。高職美術教育應當將美術教育、專業(yè)行業(yè)與學生的綜合能力相結合，培養(yǎng)出全面發(fā)展的實用型人才。高職美術教學只有實事求是，從實際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時找準自己的改革切入點，發(fā)掘自身特色，打造好特色品牌，以實力說話，讓社會認可。

四、鼓勵學生相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

學生的綜合素質的培養(yǎng)不是一時就能完成的，而是需要在具體實踐中逐漸提升，創(chuàng)新能力也是如此，要在實踐中不斷鍛煉、培養(yǎng)。素質教育的根本目標在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在素質教育下，高職美術教學要突出學生的主體性地位，讓學生能在學習過程中學會獨立思考，能夠在創(chuàng)作中提升自身能力。在課堂教學過程中，教師應創(chuàng)造出一個氛圍和空間，給學生提供學習、實踐機會，使美術教學能在一個民主、和諧且包容的氛圍中進行。在學習探究的過程中，每個學生都有提問問題和展示自我的機會，讓學生能放開思維進行信息交流；教師要為學生提供合適的創(chuàng)造環(huán)境，并及時引導學生，使學生能夠自由想像，在輕松的氛圍里引發(fā)創(chuàng)作靈感。在實踐教學上，高職美術教學要給學生提供足夠的實訓、實習機會，讓學生在實踐中經受鍛煉，同時高職美術教師要給予學生實踐指導，讓學生將美術理論知識和具體應用環(huán)境結合起來，使其能結合自身的審美對有關作品提出自己的見解。教師還可以鼓勵學生多進行個性化設計，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而打造出實用型的創(chuàng)新人才。

五、結語

高職美術教育是一門頗有人文性質的學科，能培養(yǎng)學生的審美敏感度與藝術創(chuàng)造力。高職美術教育要注意對學生進行素質教育，因此，高職美術教師要在教學過程中引導、幫助學生進行探究性美術學習，豐富自身美術理論知識的同時，也能增強實踐能力，促使學生向著全面發(fā)展推進。

作者：鄭碩 單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院環(huán)境藝術與建筑系

第二篇：舞蹈教育對高職院校素質教育的影響分析

摘要：為了豐富學生的精神和情感生活體驗，高職院校也越來越注重培養(yǎng)學生良好的心理品質及審美觀。其中人文素質教育為重要的基礎，為了培養(yǎng)出高素質復合型應用人才，學校要在注重技能培養(yǎng)的同時，不斷加強人文素質教育，從而符合當前我國高等教育健康發(fā)展要求。發(fā)展舞蹈教育，打造優(yōu)質校園文化品牌，將各類文藝演出作為重要的載體，這也順應當前我國高職院校人才全面培養(yǎng)的趨勢，通過舞蹈藝術教育來提高學生的審美意識，提升個人氣質，磨練意志品質，從而有效提高社會行為能力。

關鍵詞：舞蹈教育；　素質?。凰囆g；　意志品質

一、引言

隨著社會的迅猛發(fā)展，人們生活水平的提高。更加注重道德修養(yǎng)及綜合素質的全面提升。為了深化教育改革進程，就需要全面推進素質教育。從國家層面出發(fā)，素質教育的發(fā)展與我國綜合國力的提升也有著密切的關系。為了提高我國的國際競爭力，實現中華民族的偉大復興，需要加強素質教育，而素質教育其包含藝術、道德、美育等方面，為此我國高職院校也通過多種途徑來提高素質教育，通過舉辦講座，組織藝術演出，舉辦大學生社團藝術節(jié)等主題形式，營造出濃厚的文化藝術氛圍。而舞蹈教育作為重要的方式之一，通過人體動作肢體語言來表達思想情感，更表現出人們對社會生活的美好追求。其與基礎的學科相比，較為抽象的展現出藝術特點，既存在共同點又存在差異，可以反映出人物細膩的內心情感和寄托，是一種精神上的宣泄，能夠凈化人的心靈，陶冶情操，提升個人獨特氣質。舞蹈教育不僅可以豐富學生的業(yè)余生活，增加學生的情感體驗，還能夠培養(yǎng)學生良好的心理品質，提高審美水平，有利于學生的全面健康發(fā)展。舞蹈獨特的運動性、藝術性、娛樂性與社交性能結合，使得舞蹈教育對提高高職院校學生的綜合素質有著推動作用。

二、舞蹈教育對高職院校素質教育的影響

1.促進學生身心健康發(fā)展，審美意識的提高。舞蹈也可以稱為一種體育藝術形式，在音樂伴奏下通過肢體語言來展現出藝術美。在塑造美好形象的同時，還可以抒發(fā)自己的情感。學生在聆聽音樂的同時，加之自己對藝術的理解表達出情境。并且在整個學習過程中，學生可以接觸到各種各樣的藝術舞蹈類型，如一些具有民族特色的舞蹈，在舞蹈學習過程中還能夠感受到一個民族的另類風情，如曲背、松垮、弓腰等具有藏族風情的舞蹈體態(tài)，其是與高原地區(qū)人們勞作與心理狀態(tài)有著密切的關系，同時也展現出繁重的勞動生活，虔誠的宗教心理及宗教禮儀。這些動作在舞蹈中自然的展現，以一種動態(tài)的形象體現出鮮明的宗教心理因素；舞蹈教育可以讓人們充分的感受到音樂與肢體的碰撞融合，悠揚婉轉動聽的樂曲與柔和的舞蹈可以讓我們感受到舞蹈情感，通過豐富的肢體語言，揮灑自如的舞動流暢之美，更為直觀和形象的感知美、認識美和學習美，提高審美意識，促進學生身心健康的發(fā)展。

2.促進個人氣質的塑造。一個人內在氣質的提升需要豐富的理論知識及扎實的技能作為基礎。主要表現在內部的修養(yǎng)，通過待人接物、與人交流態(tài)度及談吐。當前社會人才競爭壓力很大，為了提高高職院校的學生的競爭力，就需要在加強專業(yè)素質教育的同時，注重校園學習環(huán)境及校園文化氛圍的營造。舞蹈可以有效地推進校園文化建設，在高職院校校園中開展舞蹈教學，有助于加強社會主義精神文明傳播，通過校園大環(huán)境對學生產生潛移默化的影響，舞蹈以它的娛樂性、運動性、藝術性和社交性等功能，來更好的豐富大學生的業(yè)余文化生活，陶冶情操，達到強身健體的目的，也有助于學生整體素質的提高。而氛圍的營造主要表現在高水平專業(yè)素質人才的培養(yǎng)；加強人文素養(yǎng)，可以在以學院為平臺，通過主題活動的推廣來打造優(yōu)質校園文化品牌，舉辦各類文藝演出，鼓勵學生積極參與其中，學生自己組織，自己參與，在加強自身組織能力的同時，還促進舞蹈技能的提高。符合當前高職院校人才德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標及要求。

3.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和意志品質。一個人的修養(yǎng)是自己所具備包含知識儲備、藝術和思想的綜合體現。通過良好的素養(yǎng)可以展現一個人的價值及品位。具備較高個人素養(yǎng)的人，往往具有個性及獨特的人格魅力。大學生舞蹈表演一般以群舞的形式進行排練或演出。通過流線型的動作，統一的隊形，展現出整體美，鍛煉學生的合作精神、提高學生的耐性，通過不斷地練習，從而達到整齊劃一的舞蹈動作，驚艷的表演效果。過去很多學生身上都存在較多的惡習，如缺乏創(chuàng)新，沒有集體意識和團隊精神，我行我素。而通過舞蹈練習和比賽中，學生的集體意識及集體榮譽感也得到提升，高職院校學生還可以從中收獲到良好的責任感、團隊意識及合作精神。從而為以后進入社會打下堅實的基礎。學生在舞蹈訓練的過程中，往往需要付出很多努力，不斷提升自己動作熟練程度，可以磨練學生不怕吃苦，不畏挫折的意志品質。在舞蹈作品的感知欣賞中，能夠增強審美能力，在舞蹈作品中感知真誠善良和美好的事物，學生也會從中樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4.促進社會行為能力的提升。隨著社會的發(fā)展，與人交際也成為一項重要的能力。而社會行為能力就體現在對周邊人物關系的處理方式和方法。傳統的教學過程，學生會受到社會及家庭環(huán)境等方面的影響，長期優(yōu)越的物質條件使得學生以自我為中心，過于注重自我感受，不能夠進行換位思考。而舞蹈訓練便是為學生提供了一個廣闊的交流平臺，通過學生們相互之間的交流和配合，使得忽視他人感受的那部分學生逐漸認識到自己的缺點和不足，而性格較為內向的學生也開始打開心扉，在語言交流過程中提升自信心。此外，舞蹈能夠提升學生的職業(yè)能力素養(yǎng)，正是能夠正視自己的缺點，通過舞蹈技能的訓練，學生可以提高自己分析和解決實際問題的能力，由于具備舞蹈特長，也有助于在進入社會后單位員工風采展示中展現自己的才華，從而進一步豐富企業(yè)藝術氛圍。舞蹈教育是一個極其有效的途徑，學生的綜合素質從中得到大幅度提升，同時學生還可以在舞蹈練習中通過全身心的投入，思考和理解，以一個全新的視角來展現出獨特創(chuàng)新思維模式。實現自我認可，增強自信心。

三、結語

舞蹈作為一種特殊的藝術表現形式，具有豐富的藝術文化內涵，包括人文思想、哲學思想及美學思想，在舞蹈學習中，學生可以感受到人體語言的美妙，并且可以從中展現出豐富充實的內心世界。優(yōu)秀的舞蹈作品往往會有著較高的藝術胸懷以及與時俱進的藝術態(tài)度，通過鮮明的主題來展現藝術魅力及作品的價值取向，在形式上表現為較強的感染力和藝術魅力。而舞蹈教育的不斷加強也是順應當前我國高職院校教學改革的發(fā)展要求，通過素質教育的不斷深化，轉變傳統的教學觀念，著重加強學生的職業(yè)技能水平。通過舞蹈訓練使學生能夠擁有端莊良好的儀容儀表及高雅的內在氣質。在提高社會適應能力的同時，成為社會發(fā)展所需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]向艷華.淺談舞蹈教育中規(guī)范的重要性[J].新絲路(下旬).2015(10).

[2]周紅.論舞蹈藝術教育的育人功能[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報.2011(02).

[3]劉晶.基于人才培養(yǎng)的高校舞蹈教育研究[J].成才之路.2016(25).

作者：白曄林 單位：內蒙古民族幼兒師范高等?？茖W校

第三篇：職業(yè)素質教育下的高職電子商務網站建設研究

［摘要］職業(yè)素質是一個人綜合素質的重要組成部分，具體包含有職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)習慣、職業(yè)情感等。高職院校作為高等教育的重要陣地，應該將職業(yè)素質教育深入每門課程的教學當中，從而將良好的職業(yè)素質融入每位學生的血液。以電子商務網站建設課程為例，探討在高職教育過程中，將職業(yè)素質教育融入課程教學的方法與途徑。

［關鍵詞］職業(yè)素質；電子商務；網站建設

通過對多個電商企業(yè)的走訪與調研，我們發(fā)現企業(yè)看重的不僅有畢業(yè)生的專業(yè)技能，還有他們的職業(yè)素質。因為專業(yè)技能可以入職后繼續(xù)培訓，但職業(yè)素質一旦缺失，就很難在短時間內彌補了。因此，職業(yè)素質教育必須要融入高職的每個課堂。電子商務網站建設課程作為高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心課程，理應肩負起職業(yè)素質育人的重擔。

一、職業(yè)素質教育的意義與特點

（一）職業(yè)素質教育的概念

職業(yè)素質教育是高職院校素質教育的重要組成部分，是為提高就業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)為根本目的的一種教育形式，具體包含有職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)習慣、職業(yè)情感等。職業(yè)素質教育問題已引起教育行業(yè)的高度重視，只有將職業(yè)素質教育融入課程才能取得理想的教學效果。

（二）職業(yè)素質教育研究的現狀

職業(yè)素質教育與整個社會的發(fā)展有著密不可分的關系。盡管我國職業(yè)素質教育已經引起業(yè)界的廣泛關注，但對于具體的教育形式和方法卻眾說紛紜，針對高職院校學生特點的職業(yè)素質教育研究更是少之又少，所以高職院校學生職業(yè)素質教育研究亟待進一步深化。

（三）職業(yè)素質教育的特點

高職院校職業(yè)素質教育研究應依托于職業(yè)崗位需求，其特點主要體現為以下四點：（1）應用性。高職院校素質教育應突出職業(yè)素質在崗位中的應用。（2）職業(yè)性。高職職業(yè)素質教育應具備高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。（3）實踐性。職業(yè)素質教育應突出實踐技能強這一高職學生的就業(yè)特點。（4）創(chuàng)新性。職業(yè)素質教育同樣應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神為己任。

二、高職電子商務專業(yè)教學融入職業(yè)素質教育的必要性

（一）職業(yè)素質教育影響著高職電子商務畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展

高職電子商務專業(yè)學生的綜合職業(yè)素質不僅決定了其能夠敲開電商企業(yè)的大門，更決定了步入工作崗位后的職業(yè)發(fā)展前景。團隊意識、分工協作、創(chuàng)新精神這些綜合職業(yè)素質不僅是企業(yè)用人的考量標準，更是學生在工作崗位中的處世之道。職業(yè)素質教育只有融入課堂，才能提高高職電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率，進而幫助其在職場生涯中走得更加長遠。

（二）職業(yè)素質教育是打造電子商務品牌專業(yè)的重要手段

我國高職教育具有發(fā)展歷程短、推進速度快的特點，這與電子商務行業(yè)的發(fā)展過程非常相似。專業(yè)課講授的理論知識和操作技能往往無法跟上行業(yè)的發(fā)展速度，但被企業(yè)看中的職業(yè)素質卻可以伴隨學生的一生。只有將職業(yè)素質教育融入課堂，才能夠順應當今電商企業(yè)的用人需求，也只有這樣做才能夠打造具有時代特色的電子商務品牌專業(yè)。

（三）職業(yè)素質教育是電子商務產業(yè)發(fā)展的需要

伴隨著我國電子商務產業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的電商企業(yè)逐漸意識到了專業(yè)人才的重要性，核心人才的應用已經成為電子商務產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要之匙。而對于核心人才的定義，除了具有良好的理論知識和操作技能之外，職業(yè)素質同樣起著關鍵作用。高職院校肩負著電子商務應用技術型人才培養(yǎng)的重擔，理應將職業(yè)素質教育提升到新的戰(zhàn)略高度，為社會發(fā)展提供優(yōu)質的電子商務人才。

三、職業(yè)素質教育在《電子商務網站建設》課程教學改革中的體現

（一）職業(yè)素質教育貫穿于課程教學始終

在“電子商務網站建設”課程教學中，經常通過時事動態(tài)和典型案例來挖掘教學內容中的職業(yè)素質教育。如在理論教學中，將社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”融入職業(yè)理想、愛崗敬業(yè)教育當中；在實踐教學中，將團隊合作精神融入分組教學當中等。

（二）理實一體化教學模式加速職業(yè)素質的培養(yǎng)

為加強學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，“電子商務網站建設”課程采取理實一體化的教學模式進行教學，時刻保持學生在教學中的主導地位。靈活運用討論式、啟發(fā)式、帶動式等多種教學方法，全面培養(yǎng)學生的團隊合作能力、溝通協調能力、創(chuàng)新研發(fā)能力、抗擊抗壓能力、語言表達能力、獨立思考能力、遵章守紀意識、職業(yè)道德素質等。網站建設能力是高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的一項主要技能，但此類理實一體化課程在講授專業(yè)知識的同時往往忽略了職業(yè)素質的培養(yǎng)。改革后的電子商務網站建設課程更加注重學生綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)，把職業(yè)素質教育貫穿課堂教學始終，全面提升學生的專業(yè)核心能力和綜合職業(yè)素質。

參考文獻：

［1］賈星銳.中職校電子商務專業(yè)課程建設的研究［D］.四川師范大學，2012.

［2］張福堂.高職電子商務專業(yè)課程體系構建比較研究［J］.職教通訊，2012（9）：1-4，18.

作者：孫毅 單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術學院商學院