科技教育在學校素質(zhì)教育中的作用及實施
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摘要世界經(jīng)濟競爭的成敗取決于科學技術(shù)水平的高低，科學技術(shù)水平的提高依賴于人的素質(zhì)。學校擔負著素質(zhì)教育的重任。在教育改革這一世界性的潮流中，科技教育已成為人才培養(yǎng)的重要組成部分。開展科技教育是深化教育改革，推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)。文章就科技教育在學校素質(zhì)教育中的作用和應(yīng)采取的措施進行了論述。
關(guān)鍵詞科技教育；素質(zhì)教育；作用；措施
21世紀是一個科學技術(shù)突飛猛進的世紀，在世界經(jīng)濟發(fā)展中，科學技術(shù)，特別是高科技必將日益發(fā)揮重大作用。我國如何在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，參與國際競爭？關(guān)鍵的一點就是培養(yǎng)高科技人才，而按照以升學為目標培養(yǎng)出來的學生必將高分低能，缺乏創(chuàng)造意識。因此，國家教育部提出了“把升學教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育”的戰(zhàn)略目標，全面推進素質(zhì)教育[1]。而科技教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要途徑，以其較強的實踐性和極大的靈活性，對素質(zhì)教育的貫徹和落實有極大的促進作用。本文就科技教育在學校素質(zhì)教育中的作用及措施兩方面進行淺析。
1科技教育在學校素質(zhì)教育中的主要作用
1.1科技教育能極大的激發(fā)學生學習興趣
科技教育內(nèi)容豐富，形式多樣，符合中小學生活潑、好動、有強烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點，能有效地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)其學習興趣。很多學校對此進行了探究。首先可以從學生身邊的切身問題為突破口，設(shè)立課題，開展科技活動，拉近科技與生活的距離，就能引起學生對科技活動的興趣。其次讓學生尋找、收集身邊的科學現(xiàn)象，開展“科學就在身邊”活動。在教育活動中用事實告訴學生們創(chuàng)造并不神秘，人人都有創(chuàng)造的潛能，只要立下創(chuàng)造志向，學習創(chuàng)造技法，就能發(fā)揮創(chuàng)造才能。
1.2科技教育能提高學生思維能力
科技教育內(nèi)容融入了相關(guān)課程進行教學，如科學、美術(shù)、綜合實踐、信息技術(shù)、語文等學科，根據(jù)學習內(nèi)容，將綜合性科普知識、高新技術(shù)、科技發(fā)展動態(tài)利用課堂教學滲透給學生，拓展他們的視野，提高學生獨立思考和分析問題的能力。在科技教育活動中，輔導教師常留下問題讓學生獨立思考、分析，這些問題知識面廣，靈活性大，一般無法完全依賴課本來解答，于是對學生大腦的思維活動起到促進作用。
1.3科技教育能增強學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新精神主要包括好奇心，探究興趣，求知欲，對新事物的敏感性，對真知的執(zhí)著追求，對發(fā)現(xiàn)、革新、開拓、進取的百折不撓的精神追求，這是進行創(chuàng)新的動力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會十分重視兒童的全面發(fā)展，兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)受到前所未有的重視，科學技術(shù)的高度發(fā)展為兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的外部環(huán)境，因此利用科技教育活動能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新意識。
1.4科技教育能向?qū)W生滲透思想品德教育
科技教育活動提供了豐富的思想教育的契機，教師若能及淺談科技教育在學校素質(zhì)教育中的作用及實施汪登霞（重慶市江津區(qū)實驗小學）時點撥，可對學生進行潛移默化的思想品德教育。開展科技教育活動，讓學生看到了家鄉(xiāng)、學校豐富的資源，有的資源還需要進一步開發(fā)和利用，從而激發(fā)了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、保護大自然的美好情感。在了解資源的同時，教師不失時機地滲透國情教育，如我國地大物博但人口眾多，人均占有資源相對匱乏，環(huán)境污染日益嚴重等，以喚起學生保護環(huán)境、控制人口的意識，形成珍惜資源、保護環(huán)境的觀念，進而培養(yǎng)學生高尚的道德和情操[2]。既然科技教育有如此重要的作用，那么我們該如何實施呢？
2科技教育在學校素質(zhì)教育中的實施
2.1加強學?？萍冀逃拇胧?/p>
實施素質(zhì)教育，是黨和國家的重要決策，是實施“科教興國”戰(zhàn)略的緊迫任務(wù)，科技素質(zhì)教育是學校素質(zhì)的重要內(nèi)容，學校的決策者必須要有清醒的認識，必須明確目標，具體落實。1）立足普及，扎根課改，將科技創(chuàng)新教育納入學校課程體系。把科技創(chuàng)新教育全面地由課外向課內(nèi)各學科滲透，力爭最大限度地使學科教學之內(nèi)與科技教育之外緊密結(jié)合，形成有機統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀。2）目標分層，措施得力，積極開展分層遞進多元互動的科技教育實踐活動。學生科技活動參與面廣、普及率高?；顒诱n程面向廣大學生，通過廣泛參與科技活動，豐富學生的學習生活，讓學生在活動中方面感受科技的力量。3）增大資金投入，加強硬件建設(shè)。學校在經(jīng)費方面給予了大力支持，使各項科技活動得以順利進行，活動質(zhì)量不斷提高。學校投入大量的資金作為購置科技教育的硬件設(shè)備及津貼、獎勵之用。4）普及與提高相結(jié)合，形式多樣、生動活潑，寓科技教育于活動之中。例如有的學校開展了校園藝術(shù)與科技文化節(jié)活動。這樣的校園藝術(shù)與科技文化活動，既提高了學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，又很好地樹立學校的良好形象，進行了素質(zhì)教育成果的大展示。5）堅持能力培養(yǎng)、注重特色。(1)重實踐，培養(yǎng)扎實的基本技能。(2)善用腦，培養(yǎng)良好的思維力。(3)探規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。(4)會聯(lián)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的想象力。(5)指方向，培養(yǎng)積極向上的自主探究的能力。(6)揚特長，培養(yǎng)合作能力。6）建立好科技活動的素質(zhì)評價方案。建立健全科技教育活動監(jiān)測評估制度是提高青少年科技活動的重要手段。建立各年齡段學生的科技素質(zhì)標準和評價指標，明確學生科技素質(zhì)測評方法和表述形式對今后科技活動的開展有很好的指導作用[3]。
2.2切實加強教師科技素質(zhì)和科技教育能力的培養(yǎng)
教師是科技知識、科技思想、科學方法的傳播者，是科技基礎(chǔ)教育的導師，教師的科技素質(zhì)的高低和科技教育的強弱，直接關(guān)系到對青少年進行科技素質(zhì)教育的成敗。因此，提高教師的科技教育意識，加強教師科技素質(zhì)和科技教育能力的培養(yǎng)，能有效地改變目前學?？萍妓刭|(zhì)教育滯后的狀況。1）注重把科技創(chuàng)新教育工作擺在提升學校文化品位的重要位置，培養(yǎng)學生的問題意識。2）培養(yǎng)學生的合作意識?？梢詫W校校本課程作為培養(yǎng)學生觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)造能力的有效載體，同時也可以作為培養(yǎng)學生合作意識的土壤。3）選擇貼近學生生活的材料?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！睂嵤┤嫠刭|(zhì)教育，已成為時代對教育的要求。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機結(jié)合，把科學知識、科學方法、科學精神、科學能力等綜合素質(zhì)的提高作為培養(yǎng)目標，這不僅對于充分發(fā)掘?qū)W生聰明才智，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，發(fā)展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學生負擔，全面提高學生素質(zhì)，推進學校素質(zhì)教育有積極的突破作用。
參考文獻
[1]韋錦蘭.淺談青少年科技教育活動對素質(zhì)教育培養(yǎng)的作用[J].廣西教育學院學報，2002（1）：138-139.
[2]隋景香.淺談生物科技活動對素質(zhì)教育的促進作用[J].中國校外教育，2013（12）：5.
[3]楊西博.淺談如何更好地開展青少年科技教育活動[J].科技向?qū)В?011（33）：214.
作者：汪登霞 單位：重慶市江津區(qū)實驗小學
