高校舞蹈教育對大學生素質教育的作用
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［摘要］如今國際關系都存在著激烈的競爭，而人才競爭就成為了最主要的競爭。素質教育決定著人才的發(fā)展，那么舞蹈教育作為素質教育的一部分也就顯得尤為重要了。舞蹈藝術修養(yǎng)是舞蹈教育必不可少的內容，舞蹈教育接受者在學習和生活上都會受到舞蹈藝術修養(yǎng)的影響。我將對舞蹈教育對高校素質教育的作用進行分析，并對高校大學生舞蹈教育事業(yè)的未來提出了策略和建議，以提高高校大學生的素質教育。
［關鍵詞］高校舞蹈教育;素質教育;作用
培養(yǎng)多元化高素質的人才是高等素質教育培養(yǎng)人才的模式，完整的教育離不開素質教育。舞蹈在藝術教育中又有著不可替代的位置。人類最古老的藝術形式就包括舞蹈，人們的內心情感可以通過肢體動作得以表達、升華，它使人的情感得到了一定的滿足。因此，舞蹈教育作為素質教育的一項重要內容，不僅能使學生學到優(yōu)美的舞蹈動作，還可以讓學生的肌肉線條變美，使得學生變得更加自信，對生活充滿希望和熱愛，使學生的德、智、體、美得到全面發(fā)展。
一、舞蹈教育在大學生素質教育中的作用
(一)舞蹈教育對大學生“內外兼修”方面的作用
“內外兼修”就是培養(yǎng)大學生具有正確的審美觀念，以及發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。生活中的美是片段的，不完整的，不連貫的，只有通過藝術的渲染才能讓生活變得更加完美，和諧統(tǒng)一。舞蹈教育就是來培養(yǎng)大學生的這種美的，通過這種美來提高素質修養(yǎng)。大學生通過舞蹈教育，使其氣質、情感、形貌、言談舉止等方面都更加高雅，內心真實的情感也可以在舞蹈中得到充分發(fā)揮，這才是舞蹈教育在素質教育中起到的作用。
(二)舞蹈教育在人格魅力中的作用
在大學的舞蹈課堂里，教師用特有的教學方式講解著舞蹈基礎知識，以及優(yōu)美的舞蹈動作，完整的舞劇排練，能使學生們有著積極、樂觀向上的生活態(tài)度，而且在排練團體舞蹈的時候，還可以培養(yǎng)出學生們的團體協(xié)作和集體榮譽精神。同時也可以通過舞蹈肢體語言來宣傳懲惡揚善的思想，使其心胸變得豁達開朗，心地善良?？梢哉f高校開展舞蹈教學是想讓大學生達到自己親自參加、親自體驗、親自感受的教育意義，它完全符合素質教育的教學目的，更是對學生進行德育教育的重要方法之一。
(三)舞蹈教育在“創(chuàng)新”教育中的作用
當代大學生需要的不僅僅是專業(yè)技能，更應該注重的是全面發(fā)展自身的潛能，很多人認為舞蹈教育只是簡單的肢體運動，而不需要掌握知識，不需要腦力思考，其實并不然。舞蹈是通過肢體動作、表情以及音樂來表達思想情感的藝術，但在這個過程中首先要做到的是大腦的思考、想象，才能完成特定的肢體動作，進而來表達情感。所以舞蹈本身就是在豐富的想象力、創(chuàng)造力下而產生的。在長期的舞蹈熏陶下，發(fā)散性思維得到了好的發(fā)展，從而使大學生的德、智、體、美全面發(fā)展。并且對學生實行的教育方針是因材施教，發(fā)掘學生的潛能，保證學生可以進行自我個性發(fā)展。素質教育的主要目的就是將學生的基本素質提高，尊重學生個性發(fā)展，注重發(fā)掘學生潛在的智慧。
(四)舞蹈教育對大學生心理健康的作用
一是通過舞蹈的學習可以讓學生的身心得到最大的釋放，從而達到減輕學生的心理壓力。通常音樂伴隨著舞蹈動作，不同風格的音樂，產生著不同的肢體動作，從而抒發(fā)表達著自己內心的情感，來消除因生活、學習帶來的壓力。二是舞蹈可以幫助學生表達自我情感。每一個舞蹈動作都有它的特定心理活動，開心了就活蹦亂跳;痛苦了就垂頭喪氣;感情激動就用跳躍的動作來表達自己內心的情感。當遇到不開心、不高興的事情時還可以通過愉悅歡快的動作來調節(jié)自己的內心，從而趕走那些壞的情緒。三是舞蹈可以建立自信心，因為學習舞蹈變美，使自身的自信心變強，從而消除在大庭廣眾之下的自卑感。
二、當下高校舞蹈教育的狀況分析
素質教育變得越來越重要起來，而舞蹈教育作為素質教育的一部分進入大學課堂，這讓許多熱愛舞蹈的人們感到振奮。同時，怎樣上好高校舞蹈課程，怎樣發(fā)揮好舞蹈教育的素質教育，也是我們大學舞蹈教師應該重視的問題。舞蹈教育作為素質教育的一部分，不單純的是為了培養(yǎng)舞蹈演員，更重要的是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的多元化人才。由此，高校舞蹈教育存在以下幾個問題。
(一)舞蹈教育普及面不大，多以實踐為主
長期以來，國內教育受封建社會“八股取士”的影響，進入大學就應該坐定讀書，與教室和圖書館打交道，廣大的非舞蹈專業(yè)的大學生基本與舞蹈絕緣，這不能不說是中國藝術教育的一種缺陷。從目前來看，大多數的舞蹈教育教學內容是以學習成品的舞蹈為主，學生的接觸面窄，沒有創(chuàng)新能力。所以在學校里相比較其他的學科而不受重視。它也不是一個普遍的學科，更有很多的高校沒有舞蹈這門課程，只是為了參加活動而編排舞蹈，或者只是學生們自發(fā)成立的舞蹈團，進行練習。
(二)沒有完善的舞蹈教育體系，課程單一
通過近些年來的發(fā)展，很多高校開設了舞蹈課程，但是局限性卻很大。目前來看由于每個高校的舞蹈課程和學生基礎不同，所以沒有統(tǒng)一的完善的標準教材和目標，舞蹈教師只能自己制訂教學計劃，安排教學內容，這就使得各校在教學進度、內容和深度等方面不統(tǒng)一，同時也影響了教學效果。且課程內容較為單一，局限在民族舞蹈。而造成這一現象最直接的原因除了軟硬件條件達不到以外，最主要的原因是舞蹈教育在整個教育體系中沒有明確的地位。
(三)舞蹈教育與其他社會學科教育相脫節(jié)
培養(yǎng)大學生的藝術欣賞能力要比單純地培養(yǎng)大學生的藝術技能更加的重要，即舞蹈教育不僅僅是為了培養(yǎng)出舞蹈家，更重要的是與其他學科相結合，比如文學、哲學、心理學、社會學、建筑學的結合。
三、展望高校舞蹈教育的未來
要改變教學理念，從目前來看，很多高校沒有開設舞蹈課程，對舞蹈教育不夠重視，對于這種情況，應該讓教育工作者轉變思想，充分意識到舞蹈素質教育的重要性，讓他們認識到舞蹈對高校大學生的藝術修養(yǎng)的提高，對高校學生的身心，都起到很大的作用。在舞蹈課堂的內容上應當有所改變，完善教師的專業(yè)知識結構。一是要提高舞蹈專業(yè)知識的學習，二是對舞蹈教師進行多樣化的培訓，例如:心理學、建筑學、美學等。所以高校教師應該提高自己，努力鉆研，將舞蹈課程更加系統(tǒng)，更加完善化。同時根據不同身體條件和學習能力的學生開設不同的課程，比如舞蹈課程可分為實踐型課程和理論型課程。舞蹈實踐課程多以成品的舞蹈為主，同時注重舞蹈的多樣化，多種舞種可供學生們選擇。而舞蹈理論課程多以提高學生的藝術修養(yǎng)為主，在開設舞蹈理論課程的基礎上多加以舞蹈藝術的鑒賞，如果可以的話此門課程可作為大學生的必修課程。注意理論與實踐性相結合，在進行舞蹈藝術素質教育的過程中，除了課堂講授的形式外，還應多給學生一些自己的空間，多一些舞蹈教學或舞蹈表演的機會，使舞蹈課堂與實踐實現真正意義上的結合，應使高校的舞蹈教育成為技能教育專項藝術素質與科學素質綜合發(fā)展的教育。興趣是學生最好的老師，興趣是學生探索未來和追求事業(yè)成功的內在動力。學生的興趣往往在學習的過程中就體現出來了，通常是對感興趣的事物要更快更好地接受，沒有興趣的事物通常會接受得很慢。因此，要多運用教育心理學，調動起學生學習舞蹈的積極性，培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣和愛好，把以往的“填鴨式”教學轉變成主動型教學。綜上所述，舞蹈在社會責任中起著很大的作用，它直接影響大學生的德、智、體、美的全面發(fā)展，在祖國培養(yǎng)多樣化人才的過程中起著至關重要的作用。我們應當充分利用現有的資源，努力完善強大的高校舞蹈體系，在高校開展多元化的舞蹈教育，讓舞蹈藝術發(fā)揮出更加光芒的色彩，讓它獲得更多的藝術生命力。
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作者：蘇彥方
