公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究

摘要:對(duì)于小學(xué)生而言,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)主要的科目,其不僅能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力,還可以令小學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力等等素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)好數(shù)學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的必要因素,那么有必要對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效探究策略進(jìn)行詳盡的分析和研究,只有如此,才可以探求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的奧秘,令小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加具有意義,讓諸多的小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更具效率的數(shù)學(xué)知識(shí),幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);課堂;教學(xué);策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的科目,只有努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才可以為自己的未來(lái)打下牢固的基礎(chǔ)。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中,尤其要注重課堂教育,讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩,能夠?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效探究,找到相對(duì)應(yīng)的策略來(lái)豐富數(shù)學(xué)課堂,改善數(shù)學(xué)課堂原有的模式,相信只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行透徹的分析和研究,給予精彩的探究策略,必定會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的色彩。

一、創(chuàng)設(shè)情境,點(diǎn)燃激情

如今是一個(gè)科技高度發(fā)展的時(shí)代,而學(xué)校教學(xué)也有了更多的先進(jìn)設(shè)備作為輔助,其中多媒體就是一個(gè)顯著的因素,應(yīng)該將多媒體和一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備引入到教學(xué)當(dāng)中,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得豐富多彩。如此學(xué)生就可以在一個(gè)更具視聽(tīng)效果的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在多媒體的情境感染下收獲更多的知識(shí)和信息。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)多媒體課件的應(yīng)用不但可以增大信息量,而且還可以展現(xiàn)出圖文并茂的效果,令數(shù)學(xué)課堂變得更加具有感染力。如此可以深化小學(xué)生的記憶,讓學(xué)生感受到更加濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。同時(shí),在多媒體教學(xué)中,還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)情景圖,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)安置相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境。還可以在“說(shuō)一說(shuō)、練一練、想一想、溫馨提示”等方面下功夫,讓小學(xué)生在自己喜歡的小動(dòng)物、兒歌等等因素的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。另外還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插電視頻道、電視游戲等因素,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加精彩的情境布置,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得更加具有意義和價(jià)值。創(chuàng)設(shè)情境,點(diǎn)燃激情,能夠讓小學(xué)生在情境中感受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,幫助小學(xué)生愛(ài)上小學(xué)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綻放無(wú)窮的激情,從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率,達(dá)到一種理想的學(xué)習(xí)效果。

二、動(dòng)手操作,培養(yǎng)思維

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),其認(rèn)識(shí)過(guò)程都是從形象到抽象的,小學(xué)生平時(shí)對(duì)任何東西都比較的好奇,而且天生活潑,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,對(duì)一切東西都是充滿向往的,也存在著一定的疑惑。在我們?nèi)粘5纳钪?,我們?cè)绞遣蛔屝W(xué)生做一些事情,他們就對(duì)這件事情充滿好奇,就越想要嘗試,等到他們自己親身經(jīng)歷以后,才會(huì)有深刻的教訓(xùn)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該注重小學(xué)生實(shí)際操作的能力培養(yǎng),讓小學(xué)生能夠在操作中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)帶給自己的快樂(lè),從而積極思維,獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在小學(xué)生做每一項(xiàng)數(shù)學(xué)任務(wù)的時(shí)候,都應(yīng)該要求他們要理解學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,要怎樣具體的進(jìn)行實(shí)施,不能盲目的去做,更不能不經(jīng)思考就直接去進(jìn)行操作。比如說(shuō)在教學(xué)“比一數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí),學(xué)生要先理解題目的具體意思,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作,用學(xué)具當(dāng)作工具來(lái)實(shí)際的擺出題目所要表達(dá)的意思,第一行可以擺6個(gè),第二行比第一行多擺2個(gè),經(jīng)過(guò)實(shí)際的操作,然后讓擺放正確的同學(xué)到投影儀上展示,最終實(shí)現(xiàn)親自動(dòng)手的解題效果。在此需要注意的是,學(xué)生操作完成,要留足夠的時(shí)間給學(xué)生思考,用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的實(shí)踐過(guò)程。相信實(shí)際的操作定能夠幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、游戲活動(dòng),提升能力

游戲是一種可以引起小學(xué)生強(qiáng)烈興趣的學(xué)習(xí)元素,作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用游戲活動(dòng)來(lái)提升自己的教學(xué)水平,在一定程度上增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中施以游戲活動(dòng),可以讓小學(xué)生體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣,從而更具積極性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加輕松有效。那么如何進(jìn)行游戲活動(dòng)來(lái)提升能力呢?可以設(shè)置一些游戲活動(dòng),比如說(shuō)買(mǎi)文具的游戲,讓小學(xué)生分別扮演店主和顧客的角色,然后根據(jù)這一游戲情結(jié)來(lái)完成加減法,乘除法的演示,通過(guò)游戲讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,也會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象,如此的教學(xué)方法可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得豐富精彩。相信游戲活動(dòng)的開(kāi)展必定會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向一個(gè)新的高度,幫助小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),幫助他們?cè)缛粘刹?。綜上所述,課堂教學(xué)瞬息萬(wàn)變,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更是如此。“沒(méi)有預(yù)設(shè)不負(fù)責(zé)”,雖然我們都要在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),但“沒(méi)有生成不精彩”,并且教學(xué)是肯定會(huì)有生成的,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性還應(yīng)該是作為組織者、引導(dǎo)者的我們,能隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)萬(wàn)變的準(zhǔn)備,巧妙、精當(dāng)、恰到好處的處理好課堂中的各種生成,這樣,課堂教學(xué)才真正是有效、高效的教學(xué)。本文的研究和分析帶給小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者一定的參考和借鑒,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向更加光明的未來(lái)。

參考文獻(xiàn):

[1]梁華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J]東北師范大學(xué),2017(08)

[2]劉珍.信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J]西北師范大學(xué),2017(046

作者:高學(xué)曾 單位:泗陽(yáng)縣新袁鎮(zhèn)中心小學(xué)