如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效益
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【摘要】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠顯著提升初中物理的教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提升都有積極的推動(dòng)作用。因此，在初中的物理教學(xué)中，教師要積極的采取適當(dāng)?shù)牟呗?，?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣課堂效益
世界著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。教師在教育教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生保持一定的專注和興奮，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而顯著的提高教育教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢，本人通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、利用小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中生都喜歡聽(tīng)故事，生動(dòng)有趣的科學(xué)小故事能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生既會(huì)產(chǎn)生好奇心，又可理解其中的科學(xué)知識(shí)。如在講述運(yùn)動(dòng)靜止的相對(duì)性時(shí)，可以給學(xué)生講述在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000米高空飛行的時(shí)候，從臉旁抓住一顆飛行的德國(guó)的子彈，而飛行員卻“安然無(wú)恙”的故事。學(xué)生聽(tīng)完故事之后會(huì)覺(jué)得很驚奇，強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生急于想知道其中的奧妙，喚起了學(xué)生的求知欲。又如，在講《浮力》一節(jié)時(shí)，可以介紹阿基米德沐浴時(shí)突然悟到測(cè)定“金王冠”的方法，興奮地忘記了穿衣服跑出大街，他的故事使學(xué)生在笑聲中明理。通過(guò)這些生動(dòng)有趣的小故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和不朽的科學(xué)精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)留心觀察身邊的各種物理現(xiàn)象的好習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就油然而生。
二、良好的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了保證學(xué)生整節(jié)課的精神飽滿，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。教學(xué)狀態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每個(gè)字每句話都應(yīng)有一種熱情的期望。教師在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力，準(zhǔn)確的措辭、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作和表情融為一體，同時(shí)保持課堂氣氛輕松活潑，也可以穿插一些幽默笑話、順口溜、物理學(xué)史，還可以采用分組競(jìng)賽，快速搶答等手段，隨時(shí)變換教法，緊緊抓住學(xué)生的眼球，這樣不僅可以使學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)充分的理解物理知識(shí)，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)物理成為一種享受。
三、注意新課引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
興趣是最好的老師。所以我們?cè)诿恐v授一節(jié)新課的開(kāi)始，都需要進(jìn)行一番精心的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好精彩的導(dǎo)入，這樣才能緊緊的抓住學(xué)生的心，引人入勝，使學(xué)生情不自禁的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么后面的教學(xué)就容易多了，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率是十分有益的。新的課程引入方法多種多樣，除了上面說(shuō)到的實(shí)驗(yàn)引入外，還可以從生活中的實(shí)例引入。初中生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會(huì)產(chǎn)生直接的興趣。我們教師從生活的實(shí)例中引入新課，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更易引起學(xué)生的共鳴，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
四、教學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
物理知識(shí)源于生活，源于生產(chǎn)實(shí)際，是人類(lèi)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中所獲得的大量經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的。初中物理知識(shí)中有大量的公式和定律，如果讓學(xué)生將其看成呆板的條條框框去死記硬背，這種學(xué)習(xí)必然索然無(wú)味，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣；反之，如果將日常生活、生產(chǎn)中豐富多彩的物理現(xiàn)象與我們所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并用我們所學(xué)的物理知識(shí)去解釋生活中有趣的物理現(xiàn)象，去認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)在我們面前的大千世界，學(xué)生自然就會(huì)覺(jué)得物理學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮。例如，為什么人靠近高壓輸電線會(huì)有危險(xiǎn)，而鳥(niǎo)兒站在高壓線上卻安然無(wú)恙？為什么小轎車(chē)的擋風(fēng)玻璃是傾斜的，而大貨車(chē)的擋風(fēng)玻璃是豎直安裝的呢？為什么萬(wàn)噸巨輪可以在大海上航行，而不會(huì)沉入海底呢等等，這些物理情景都是學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的，有些困惑他們，他們很想弄清其中的道理，當(dāng)教師把這些情景融入到課堂教學(xué)中時(shí)，自然會(huì)吸引他們的注意力。在教學(xué)中要多從學(xué)生的生活中，從社會(huì)實(shí)踐中選取素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受、體會(huì)和領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會(huì)、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，在不斷了解物理知識(shí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
五、充分利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教育技術(shù)走進(jìn)了課堂，各類(lèi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)可見(jiàn)已成為教師教學(xué)的得力工具。多媒體教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)的思路，讓學(xué)生積極思考，這樣就能提高其學(xué)習(xí)興趣和能力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)還能解決授課速度太快的問(wèn)題，使學(xué)生不但有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能提出問(wèn)題并能應(yīng)用綜合知識(shí)解決問(wèn)題，成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。因此，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、具體、新奇的情景，將學(xué)生引入情景當(dāng)中，這樣就更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
六、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多概念是建立在生活實(shí)踐基礎(chǔ)上的，物理的教與學(xué)都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，它可以把抽象的、難以理解的概念和規(guī)律形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此，教師要充分利用好演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生建立和理解物理概念和規(guī)律，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在講《摩擦力》一節(jié)時(shí)，對(duì)于摩擦力，學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中有豐富的感性認(rèn)識(shí)，因此可以從生活中的物品出發(fā)，由“筷子提米”這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)引入新課，筷子和米是我們生活中幾乎天天都要用到的物品，在孩子們的認(rèn)知里，筷子把米“提”起來(lái)是不可能的，而通過(guò)這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，不僅會(huì)引起學(xué)生的好奇心，直觀的引入摩擦力的概念，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)，而且特別喜歡能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)恰好可以滿足學(xué)生這種迫切的心理，分組實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。新課程改革提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為目標(biāo)，以關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為特點(diǎn)，以探究性和研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的模式進(jìn)行。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)代替簡(jiǎn)單枯燥的概念教學(xué)可以收到了事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)物理。所謂“教無(wú)定法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行。教學(xué)好比一門(mén)藝術(shù)，教師就像一個(gè)藝術(shù)家，而課堂就是一個(gè)大舞臺(tái)。教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，他們不僅僅要做一個(gè)忠實(shí)的觀眾，而且還要積極的參與到我們的藝術(shù)活動(dòng)中。這就要求教師要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上物理，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的提高學(xué)生的成績(jī)，提高物理教育教學(xué)的工作質(zhì)量！
參考文獻(xiàn)：
［1］張進(jìn)華．課堂教學(xué)中的“趣”“實(shí)”“活”．2006．
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［3］李庚全．教師職業(yè)道德修養(yǎng)．內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2001．
作者：曲艷玲 單位：吉林省洮南市第四中學(xué)