小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提高思考

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摘要：一直以來，提高課堂教學(xué)有效性都是教師的追求，尤其是在新課程改革全面實(shí)施的今天，我們更需要以全新的姿態(tài)，迎接時代賦予的挑戰(zhàn)，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。本文從三方面入手就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探究，以期真正落實(shí)新課程改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

新課程改革的全面實(shí)施，在給教師提供了機(jī)遇的同時，也給他們提出了更高的教學(xué)要求，要求廣大教師改變陳舊的教學(xué)理念和方法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種方法，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使他們主動自覺地去學(xué)習(xí)。但縱觀整個小學(xué)語文課堂教學(xué)，這一要求并未被廣大教師放在心上，有的教師仍在運(yùn)用以灌輸為主的教學(xué)方式，甚至擠壓學(xué)生的課余時間，讓他們反復(fù)做各種習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，課堂教學(xué)低效化嚴(yán)重。要想改變這一現(xiàn)狀，我們就必須向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)有效性。下面筆者就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性談幾點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識。

一、精心備課

備課是上好課的前提條件，我們只有在課前備好課，上課時才能得心應(yīng)手，更好地調(diào)控學(xué)生的動態(tài)，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去。那么，課前備課需要做哪些工作呢？

（一）備教材

備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。具體來說，備教材要從兩方面入手：一是根據(jù)教學(xué)大綱，從整體入手把握教材，明確教材的重難點(diǎn)，清楚新授課在整本教材中的地位；二是研究新授課，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

（二）備學(xué)生

新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師在備課時結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。而學(xué)生存在個體差異，他們的興趣愛好、知識基礎(chǔ)、理解能力等都不相同，教師在備課時必須深入了解和掌握學(xué)生的各方面情況。只有這樣，才能更好地因材施教，使每個學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。

（三）備教法

要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，教師必須采取合適的教學(xué)方法。而教學(xué)方法不是教師在沒有準(zhǔn)備的情況下就隨意選用的，好的教學(xué)方法、適合新授課的教學(xué)方法需要教師在備課時從多方面考慮來選擇，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選用一種或多種教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)活動。值得強(qiáng)調(diào)的是，預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)方法并不能確保課堂教學(xué)萬無一失，意外情況隨時可能發(fā)生，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，把控好課堂教學(xué)，以確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對一個人掌握某種知識與技能起著重要作用。學(xué)生對語文感興趣，他們就會主動自覺地去學(xué)習(xí)。反之，不感興趣，他們就不愿學(xué)習(xí)，想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí)。因此，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。那么，小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）巧妙設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)入方式多種多樣，如謎語導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、表演導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等，只要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)，選用合適的導(dǎo)入方法，就能使學(xué)生具有新奇感，使他們保持“樂學(xué)”的態(tài)度，積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，不論何種導(dǎo)入方式，教師在設(shè)計時都應(yīng)力求知識性與趣味性相結(jié)合，并把握好所用時間的“度”，盡量把導(dǎo)語所用的時間控制在2—3鐘之內(nèi)。

（二）組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生活潑好動，更樂于在充滿趣味的游戲活動中認(rèn)識世界，并在其中吸取生長所必需的各種經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)將游戲融入課堂教學(xué)中，把枯燥乏味、抽象的語文知識游戲化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地參與游戲活動，快樂地學(xué)習(xí)，從而輕松掌握語文知識。

（三）善用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，教師僅用語言講解知識，不易讓學(xué)生理解，更不利于他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。將多媒體引入課堂，可以解決這一問題。多媒體具有直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選準(zhǔn)時機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的感官活動，使學(xué)生入情入境，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（一）教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，學(xué)生只有學(xué)會預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，課上才能有針對性地聽講，提高聽課效率。但學(xué)生的預(yù)習(xí)往往達(dá)不到令人滿意的效果，究其原因是因?yàn)闆]有掌握預(yù)習(xí)方法。對此，教師應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會“圈、點(diǎn)、劃、寫”，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

（二）教給學(xué)生讀懂課文的方法

語文是一門以學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用為主的綜合性課程，要想學(xué)好它，學(xué)生必須讀懂課文。因此，教師在教學(xué)中必須教給學(xué)生讀懂課文的方法。具體來說，教師可通過示范引導(dǎo)、適時點(diǎn)撥等方法，讓學(xué)生從識字、解詞、釋句入手，從理解文章題目、思考課后問題做起，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，體會作者所表達(dá)的思想情感。

（三）教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)是對之前學(xué)過的知識的再鞏固，能夠加深學(xué)生記憶。在學(xué)完一課后，很多學(xué)生往往不會主動復(fù)習(xí)，即便復(fù)習(xí)，也沒有一個好的方法，以至于剛剛學(xué)習(xí)的知識時間一長就忘了，這不利于接下來的學(xué)習(xí)，易導(dǎo)致知識鏈條斷裂的現(xiàn)象出現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視復(fù)習(xí)，叮囑學(xué)生及時復(fù)習(xí)，并將復(fù)習(xí)方法教給他們，以確保他們所進(jìn)行的復(fù)習(xí)是有效的。這樣做，學(xué)生不僅鞏固了舊知識，也為新知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，有利于課堂教學(xué)有效性的提高。

總之，在新課程改革如火如荼的今天，我們只有及時更新自己的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中去，才能真正提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

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作者：胡歡 單位：江西省上饒縣興園學(xué)校