土木工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革

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摘要本文通過分析土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程存在的問題，探討了以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為平臺(tái)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革方法，以期通過該教學(xué)改革來引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生科研興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃土木工程材料試驗(yàn)教學(xué)改革

1引言

作為教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力[1]。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式具有一定的局限性，存在實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施不力等問題，這就需要教師改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)方法，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的本科應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系，逐步適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，采用適合當(dāng)前改革實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)方法，以土木工程材料實(shí)驗(yàn)課為試點(diǎn)開展一系列的實(shí)驗(yàn)改革方法有助于提升應(yīng)用型本科專業(yè)對(duì)于土木工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目引入土木工程材料這樣的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。這種全新的實(shí)踐方式能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，在實(shí)驗(yàn)中如果發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生也能夠及時(shí)地和教師進(jìn)行探討。在開展土木工程材料實(shí)驗(yàn)的過程中能夠?yàn)楸究粕蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題。同時(shí)，鼓勵(lì)大一學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，協(xié)助研究生做一些自己力所能及的實(shí)驗(yàn)，使大學(xué)生盡早接觸科研項(xiàng)目執(zhí)行過程，能夠引起學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)的興趣?；诖髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，提高學(xué)生文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)處理的能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開展，對(duì)于大學(xué)生本科應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具有積極的促進(jìn)作用。

2目前傳統(tǒng)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程存在的問題

2.1實(shí)驗(yàn)課以演示性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)機(jī)制不健全，學(xué)生不能全員參與

舊有的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課多是以演示性實(shí)驗(yàn)為主，教師充當(dāng)主要角色，在實(shí)驗(yàn)過程中不能做到學(xué)生全員參與。另外實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地狹小，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)有限也是阻礙此實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的主要原因。土木工程材料的實(shí)驗(yàn)課機(jī)制也有待改善。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)機(jī)制不健全主要體現(xiàn)在學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)的過程中，在有限的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不能全員參與，在此過程中學(xué)生缺乏實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性不強(qiáng)，等著抄寫同組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)只是機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)，缺乏深入的思考。再則有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，未開展針對(duì)于提升專業(yè)執(zhí)業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，久而久之學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性降低，進(jìn)而影響整個(gè)土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求

目前本科院校土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開設(shè)的學(xué)時(shí)較短，許多院校由于設(shè)備陳舊落后，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員配置少，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)少，可以開展的實(shí)驗(yàn)題目不多，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)演示性效果差，學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)操作時(shí)留下的印象不深等問題，難以達(dá)到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉。土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)通常是12學(xué)時(shí)，作為理論課程的補(bǔ)充。例如混凝土配合比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性受到上課時(shí)長(zhǎng)和課時(shí)較少的限制，難以保證實(shí)驗(yàn)效果和教學(xué)質(zhì)量，或者影響其他實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃。目前傳統(tǒng)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程存在的問題還包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，未能與當(dāng)今行業(yè)發(fā)展對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的要求相結(jié)合，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仍沿襲之前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要是粗細(xì)骨料，水泥細(xì)度，混凝土配制，混凝土強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，并且沒有及時(shí)更新高科技新材料的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?，F(xiàn)代土木工程材料的測(cè)試方法大多是借助大型儀器完成的，這就需要學(xué)生能夠掌握儀器的操作方法，增加一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣才能適應(yīng)日益發(fā)展的建筑行業(yè)對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該準(zhǔn)許學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案的制定中來，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程材料實(shí)驗(yàn)的積極性。

3基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革

3.1以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為平臺(tái)，開展靈活的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)連續(xù)性應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)

在土木工程材料實(shí)驗(yàn)課這樣的實(shí)踐教學(xué)課程引入有針對(duì)性的與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，能夠充分鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)，從根本上鍛煉了學(xué)生的積極性。連續(xù)性應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У嘏c行業(yè)需求技能相銜接，使得學(xué)生不出學(xué)校就可以提高自身的專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。連續(xù)應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛸N合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，幫助學(xué)生提高其就業(yè)能力，有助于應(yīng)用型本科學(xué)生的培養(yǎng)。

3.2融入工程應(yīng)用案例啟發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

“土木工程材料應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”的建立，融入工程應(yīng)用案例，能夠提升學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)建筑工藝流程的理解，給予學(xué)生直觀的體驗(yàn)，便于學(xué)生探究當(dāng)今社會(huì)采用的新材料的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于土木工程材料實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和積極性。在實(shí)驗(yàn)中結(jié)合學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)不足之處，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、自主能力[4]。調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中引入工程案例，能夠使得學(xué)生通過新材料生產(chǎn)過程學(xué)習(xí)，掌握新材料、新技術(shù)在實(shí)際土木工程中的應(yīng)用，以便在以后的工作學(xué)習(xí)中熟練使用。同時(shí)，也可以豐富學(xué)生土木工程材料的背景知識(shí)。通過校企合作的形式，帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)土木工程材料的生產(chǎn)流水線，通過工程應(yīng)用讓學(xué)生自主地參與到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中來，這樣就能夠做到全員參與對(duì)土木工程材料實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.3以大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃為契機(jī)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生科研興趣

在現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)化的新時(shí)代到來之前，課題組教師深感責(zé)任重大，如何推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展乃是目前重中之重的問題。所以我們以大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為契機(jī),在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的科研能力，有助于提高學(xué)生的應(yīng)用技能。這種新型的以大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃為契機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠啟發(fā)學(xué)生科研興趣，可以讓學(xué)生更多地熟悉土木工程材料測(cè)試的操作，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及開展基礎(chǔ)研究的能力。

4總結(jié)

基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，能夠結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，完善土木工程實(shí)踐性教學(xué)的體制，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及開展基礎(chǔ)科研的能力，有助于學(xué)生迅速貼合行業(yè)用人要求。

參考文獻(xiàn)

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作者：王柳燕 王舜 趙柏冬 單位：沈陽大學(xué)建筑工程學(xué)院