土木工程專業(yè)英語(yǔ)科技論文寫(xiě)作規(guī)范

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摘要：本文根據(jù)土木工程研究生專業(yè)英語(yǔ)科技論文寫(xiě)作的課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了授課內(nèi)容以專業(yè)詞匯為主、研究局限性及負(fù)面結(jié)果探討不足、結(jié)果討論與展望不充分等問(wèn)題。筆者通過(guò)對(duì)科技論文寫(xiě)作題目、摘要、引言、研究方法、研究結(jié)果、分析與討論、論文結(jié)論等部分，進(jìn)行逐一探討分析，強(qiáng)調(diào)了土木工程英文科技論文的寫(xiě)作格式及規(guī)范，對(duì)提高研究生英文科技論文寫(xiě)作提出了注意事項(xiàng)和建議。

關(guān)鍵詞：研究生；英語(yǔ)科技論文；寫(xiě)作規(guī)范；土木工程

科技論文是學(xué)者呈現(xiàn)科技成果的主要形式，也是同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要手段。近年來(lái)，土木工程研究生培養(yǎng)也越來(lái)越重視英文科技論文寫(xiě)作能力，這不僅是因?yàn)閲?guó)內(nèi)高校對(duì)碩士和博士研究生都有發(fā)表科研論文，甚至SCI檢索論文的畢業(yè)要求，而且也是一個(gè)科研工作者必備的技術(shù)能力。然而，目前很多研究生對(duì)英文科技論文撰寫(xiě)習(xí)慣、寫(xiě)作格式并不熟悉，科技論文寫(xiě)作的課程教學(xué)也不規(guī)范。本文擬通過(guò)分析土木工程專業(yè)英語(yǔ)科技論文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出論文各章節(jié)的寫(xiě)作要求及建議。

一、傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

(一)授課內(nèi)容以專業(yè)詞匯為主導(dǎo)目前，一些研究生對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)知仍是學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，而部分專業(yè)英語(yǔ)課堂的授課內(nèi)容也是以專業(yè)詞匯的介紹為主導(dǎo)。然而，專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是本科階段的學(xué)習(xí)要求，研究生學(xué)習(xí)階段應(yīng)加強(qiáng)英文科技論文寫(xiě)作格式及規(guī)范要求等。

(二)研究局限性及負(fù)面結(jié)果刻意回避我們?cè)陂_(kāi)展科學(xué)研究過(guò)程中，一般會(huì)對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，而所采用的研究方法通常也會(huì)做出一定假設(shè)。因此，針對(duì)某一科學(xué)問(wèn)題的研究過(guò)程及方法有一定的局限性，研究結(jié)果中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面結(jié)果。事實(shí)上，我們對(duì)研究局限性及負(fù)面結(jié)果的討論越充分，論文的可靠性越高。而教師在傳統(tǒng)課程教學(xué)中往往忽略了對(duì)研究方法局限性的討論及負(fù)面結(jié)果的呈現(xiàn)。

(三)結(jié)果討論與展望不夠重視在科技論文中，我們對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行深入討論和展望，可以使論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更完整，是科技論文不可或缺的一部分。而英文科技論文撰寫(xiě)及授課更加重視對(duì)研究結(jié)果的客觀描述，缺乏對(duì)研究結(jié)果的合理解釋分析。例如，由于研究對(duì)象的復(fù)雜性和研究方法的局限性，研究結(jié)果可能存在多種解釋，我們可以致力于分析討論多種可能，并深入展開(kāi)。結(jié)果討論和展望的內(nèi)容越飽滿，表明作者對(duì)研究問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)更深刻。[1]

二、英文科技論文寫(xiě)作課程設(shè)計(jì)

我們可以根據(jù)傳統(tǒng)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)科技論文寫(xiě)作的題目、摘要、引言、研究方法、研究結(jié)果、分析與討論、結(jié)論等各個(gè)部分逐一進(jìn)行探討，提出英文科技論文的寫(xiě)作習(xí)慣及規(guī)范。

(一)題目(Title)英文科技論文題目一般僅15個(gè)字左右，讀者會(huì)根據(jù)題目決定是否繼續(xù)閱讀。因此，要求題目新穎、盡快切題，一般囊括以下元素：1.研究對(duì)象。如隧道、邊坡、橋梁、混凝土剪力墻等；2.論文目標(biāo)，即論文所要解決或回答的問(wèn)題；3.研究方法，如理論分析、室內(nèi)試驗(yàn)、數(shù)值模擬、現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)等；4.研究范圍，有時(shí)需要進(jìn)一步細(xì)化研究對(duì)象所處的地質(zhì)條件、試驗(yàn)條件等外部環(huán)境。論文題目盡量避免使用不常用的單詞縮寫(xiě)和感嘆號(hào)。但疑問(wèn)句式和問(wèn)號(hào)也常出現(xiàn)作為論文題目。

(二)摘要(Abstract)論文摘要一般包含300個(gè)詞左右，可用篇幅并不多，需要高度簡(jiǎn)潔和凝練。本文介紹最常用的報(bào)道性摘要(Informativeabstract)，主要包括：研究目標(biāo)、研究方法、研究結(jié)論、研究建議等。值得注意的是，摘要中不能包括探討性的語(yǔ)言，如對(duì)研究工作的評(píng)價(jià)、主觀注解、主觀推測(cè)、參考文獻(xiàn)等，應(yīng)盡可能保持專業(yè)性和實(shí)事求是。此外，摘要是匯報(bào)一項(xiàng)已完成的研究工作，應(yīng)采用一般過(guò)去時(shí)。

(三)引言(Introductionandbackground)引言是對(duì)論文所涉及研究領(lǐng)域的初步介紹，相當(dāng)于論文的開(kāi)場(chǎng)白。好的引言需要對(duì)以往研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理和歸納，向讀者呈現(xiàn)某個(gè)特定研究領(lǐng)域內(nèi)的已知或已研究工作及未知或未研究工作，引起讀者興趣，引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀。相反，引言最忌諱的是對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，導(dǎo)致讀者對(duì)引言失去了閱讀興趣。在未知或未研究領(lǐng)域，作者要提出研究問(wèn)題，陳述研究目標(biāo)，介紹擬研究方法或思路。

(四)研究方法(Methods)研究方法是讀者重點(diǎn)關(guān)注的部分，需要進(jìn)行詳細(xì)的描述，甚至如果讀者按照作者描述的方法重復(fù)研究，能得到相同的結(jié)果。研究方法取決于論文類型，如定性研究論文的方法手段不同于定量研究。本文主要討論定量型論文的研究方法，其基本原則適用于大部分研究領(lǐng)域。[2]首先，本節(jié)應(yīng)陳述論文研究問(wèn)題或假設(shè)，確定研究問(wèn)題的重要變量或參數(shù)，提出擬采取的具體研究方法，如理論分析、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、數(shù)值模擬、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)等。描述作者圍繞研究目的對(duì)研究對(duì)象所開(kāi)展的方案設(shè)計(jì)，如對(duì)照研究、二手?jǐn)?shù)據(jù)分析等。并對(duì)研究方案或模型展開(kāi)詳盡描述。其次，說(shuō)明論文數(shù)據(jù)的獲得渠道，如果是作者收集的樣本數(shù)據(jù)，則采用了何種方式和工具？這種方式的可靠性和有效性如何？數(shù)據(jù)樣本大小及觀測(cè)次數(shù)？如何確定樣本大??？如何考慮其他相關(guān)變量？如果數(shù)據(jù)來(lái)自年鑒資料和其他已有或正在進(jìn)行的研究，則這些數(shù)據(jù)是如何儲(chǔ)存的？作者通過(guò)何種渠道訪問(wèn)數(shù)據(jù)？是否具有訪問(wèn)權(quán)限？最后，描述數(shù)據(jù)分析的方法，如采用了什么分析軟件？進(jìn)行了哪種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)？做出了何種分析假設(shè)？分析方法有何局限性？如何處理這種局限性？總之，應(yīng)盡可能詳盡的描述研究方案及實(shí)現(xiàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)獲得及分析方法。

(五)研究結(jié)果(Results)研究結(jié)果是采用一定研究方法對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行研究后所獲得的答案或解釋?？萍颊撐淖珜?xiě)不妨從研究結(jié)果開(kāi)始，尤其是當(dāng)一篇論文由多位作者共同完成時(shí)，最好的方式是先把研究結(jié)果起草出來(lái)。然后，征求導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)師及負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析的合作者的意見(jiàn)和建議。當(dāng)共同作者均認(rèn)可研究結(jié)果后，再撰寫(xiě)論文其他部分。這是因?yàn)榭萍颊撐氖菄@研究結(jié)果而呈現(xiàn)的，如果導(dǎo)師及其他合作者要求去掉研究結(jié)果中的某些內(nèi)容，或增加一些新的實(shí)驗(yàn)和模擬，科技論文的其他章節(jié)可能會(huì)因此而發(fā)生變動(dòng)。如果其他章節(jié)已經(jīng)完成，則需要多次返工，事倍功半。因此，研究結(jié)果要最先定稿，并征得共同作者的認(rèn)可。研究結(jié)果的撰寫(xiě)要遵循邏輯，圖表應(yīng)排版在離引文最近的位置，并對(duì)圖表給出準(zhǔn)確客觀的描述，包括負(fù)面結(jié)果。值得注意的是，本部分只是對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的客觀描述，不要進(jìn)行結(jié)果討論、解釋說(shuō)明、假設(shè)推測(cè)等，這些內(nèi)容可以放在下一節(jié)分析與討論中進(jìn)行論述。

(六)分析與討論(Analysisanddiscussion)分析與討論是從結(jié)構(gòu)上和邏輯上讓論文更完整的點(diǎn)睛之筆，分析與討論并不僅僅是對(duì)研究結(jié)果簡(jiǎn)單的重述，更重要的是對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入的解釋和說(shuō)明，并做進(jìn)一步假定和推測(cè)。因此，包括重述研究問(wèn)題、歸納研究結(jié)果、提供合理分析和討論。其中，分析與討論為重點(diǎn)闡述內(nèi)容。但僅限于在引言背景下對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論，不能引入新的數(shù)據(jù)或結(jié)果。分析與討論可以對(duì)比本文研究結(jié)果與以往研究成果是否一致？本文研究結(jié)果對(duì)已有研究有何提高或先進(jìn)性？本文研究數(shù)據(jù)是否填補(bǔ)了引言中提出的研究空白？對(duì)工程應(yīng)用或者公共政策有何借鑒意義？除此以外，還可以探討論文研究局限性及其對(duì)研究結(jié)果的影響，分析論文負(fù)面結(jié)果的原因及其對(duì)結(jié)論的干擾作用，針對(duì)這方面的討論越充分，論文的可靠度越高。然后，根據(jù)本文研究結(jié)果和研究局限，給出下一步研究計(jì)劃，表明作者研究工作的延續(xù)性。

(七)論文結(jié)論(Conclusions)論文結(jié)論占用篇幅較小，目的在于向讀者呈現(xiàn)本研究不同于其他研究的結(jié)論性結(jié)果。因此，論文結(jié)論應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、擲地有聲地將最重要的研究結(jié)果表述出來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

英文科技論文寫(xiě)作不僅需要閱讀大量的資料文獻(xiàn)，而且要開(kāi)展艱辛的實(shí)驗(yàn)、模擬和監(jiān)測(cè)等研究工作；而提高英文科技論文寫(xiě)作水平，則有利于更好地呈現(xiàn)研究成果。英文科技論文課堂教學(xué)應(yīng)摒棄以專業(yè)詞匯介紹為主導(dǎo)的教學(xué)模式，重視研究局限性及負(fù)面結(jié)果的探討，充分討論和展望研究結(jié)果，并注重科技論文各章節(jié)的寫(xiě)作規(guī)范及技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]池沛.土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)對(duì)策建議[J].教育教學(xué)論壇,2018(22)：167-168.

[2]王娟娟,馬愛(ài)軍,胡建.資源與環(huán)境科學(xué)研究生科技論文寫(xiě)作課程全英文授課教改探討[J].亞太教育,2016(34):114-115.

作者：宋高峰 宋志飛 王建省 單位：北方工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院