教學(xué)改革土木工程論文

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1現(xiàn)有專業(yè)橋梁課群方向培養(yǎng)方案問(wèn)題分析

第一，由于分方向時(shí)間較晚，學(xué)生接觸橋梁專業(yè)課程時(shí)間偏后。土木工程學(xué)院下屬有多個(gè)系所，分別開(kāi)設(shè)橋梁工程，地下工程，建筑工程等多個(gè)課群方向。各專業(yè)本科生前二年統(tǒng)一上課不分專業(yè)，當(dāng)讀至大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的志愿選擇感興趣的專業(yè)方向。因此，橋梁工程系的學(xué)生名單在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期才能確定，而橋梁系最重要的課程《橋梁工程》此時(shí)開(kāi)課，時(shí)間較晚。對(duì)于橋梁系本科教育最重要的幾門課都是在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期才能上完，如《橋梁工程》（上）、（下）分別在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期上課，作為橋梁課群方向的專業(yè)必修課程，在教學(xué)中占有非常重要的地位，開(kāi)課時(shí)間偏晚，對(duì)橋梁教學(xué)不利。又如《結(jié)構(gòu)力學(xué)》這門課其中有些內(nèi)容對(duì)橋梁系學(xué)生偏重不一樣，很重要的卻講得不夠細(xì)致有針對(duì)性。

第二，橋梁工程課程設(shè)置內(nèi)容缺乏全面性。土木工程教育卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)是面向未來(lái)國(guó)家建設(shè)需要，適應(yīng)未來(lái)科技進(jìn)步，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識(shí)，獲得工程師良好訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬厚、實(shí)踐能力強(qiáng)，能勝任木工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、管理、研究、教育，以及投資與開(kāi)發(fā)、金融與保險(xiǎn)等工作，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的卓越人才。目前我院現(xiàn)有的教學(xué)方式，注重了教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，但也存在不足之處。橋梁課群方向?qū)I(yè)課程信息量大，而每門課程學(xué)時(shí)有限。橋梁系學(xué)生從土木學(xué)院中分出較晚，對(duì)橋梁系后續(xù)本科生教學(xué)等有些不利影響，有些課程對(duì)本專業(yè)并不十分重要，可理解、了解，而有些課程或者內(nèi)容對(duì)于橋梁系學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)和工作非常重要，應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。橋梁工程課群方向現(xiàn)有教學(xué)方案偏向公路橋梁課程設(shè)計(jì)，疏于其他形式橋梁工程課程內(nèi)容的教育教學(xué)。新的橋梁技術(shù)專業(yè)課程將全面培養(yǎng)掌握各類相應(yīng)專業(yè)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在公路、橋梁、鐵路、城市道路、地鐵和地基處理等領(lǐng)域從事施工、管理和初步設(shè)計(jì)的高級(jí)工程技術(shù)人才。如何提高學(xué)生的工程操作能力、創(chuàng)新能力，如何使公路與橋梁技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，都是橋梁工程課群方向積極探索的問(wèn)題。

第三，思考和建議：產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的橋梁工程課程教學(xué)。因此，為改善教學(xué)質(zhì)量和效果，有必要對(duì)該課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革和探討．如果橋梁課群方向的學(xué)生能早點(diǎn)分出，如大二上學(xué)期就確定，則可由橋梁系老師來(lái)承擔(dān)核心基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，這樣會(huì)更有針對(duì)性和效果。對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的橋梁人才更有利。建議學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院能夠考慮橋梁系的要求。橋梁專業(yè)課程信息量大，而每門課程學(xué)時(shí)有限，往往教師花費(fèi)很多精力和時(shí)間，也無(wú)法完美地表達(dá)橋梁建筑的空間和時(shí)間廣度。

2小結(jié)

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才是時(shí)代賦予我們的歷史使命，也是社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展對(duì)人才的要求。對(duì)于橋梁專業(yè)教師來(lái)講，在教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須要求教師精通本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的時(shí)代前沿課題和發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新和改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法；還要不斷拓展和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多方面的能力，以適應(yīng)日新月異的科技發(fā)展和社會(huì)及學(xué)生對(duì)自己的要求。如今，我們雖然對(duì)土木工程專業(yè)橋梁課群方向教學(xué)改革作了一些有益的探索與嘗試，但在科技和社會(huì)發(fā)展的今天，教學(xué)改革還需不斷的前行，需要教育界全體同仁一起奮斗，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新局面。

作者：張志超 吳迅 單位：同濟(jì)大學(xué)橋梁工程系