通信工程人才培訓(xùn)研究
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2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）?！白吭接?jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。該計(jì)劃對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。為落實(shí)人才培養(yǎng)這一高校根本任務(wù)，我校結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的制訂，積極推進(jìn)高等工程教育的實(shí)踐，要求各二級(jí)院、各專業(yè)對(duì)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行全方位改革。通信行業(yè)作為國(guó)家工業(yè)發(fā)展的前沿，技術(shù)革新十分迅速。要想培養(yǎng)出面向企業(yè)、面向世界、面向未來的人才，更應(yīng)該盡早實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。從2010級(jí)開始，我院通信工程專業(yè)的學(xué)生擬定按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試行培養(yǎng)，擬實(shí)施以突出“工程意識(shí)、工程實(shí)踐、工程素質(zhì)”為目標(biāo)的立體化培養(yǎng)方案，擬建立“夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展特長(zhǎng)、面向工程”的立體化專業(yè)課程體系，實(shí)行“3+1”、“訂單式”、“項(xiàng)目型”多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)計(jì)劃，建立“工程科學(xué)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)”立體化實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程型人才，旨在造就一批10年或15年以后能站在學(xué)科、專業(yè)、業(yè)界最前沿的工程人才。其對(duì)東北石油大學(xué)探索精英人才培養(yǎng)新路具有重大意義。
一、實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重要性
通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”研究項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力及綜合能力、提升企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng)新能力都有重要的意義。
1.對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生通過參與企業(yè)科研項(xiàng)目，能把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，并從企業(yè)工程師那里學(xué)到分析問題、解決問題的方法，初步了解企業(yè)的工作方法，快速完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，并有機(jī)會(huì)展示自己的工作能力，找到適合自己職業(yè)發(fā)展的方向。
2.對(duì)企業(yè)的影響。企業(yè)通過相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的考察，可以從中挑選更優(yōu)秀、更適合企業(yè)發(fā)展的人才，同時(shí)縮短新員工的上崗預(yù)熱期。學(xué)生也成了聯(lián)系企業(yè)研發(fā)和高校智力的紐帶。
3.企業(yè)的工程師和在校的教師接觸和溝通，有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的領(lǐng)域、創(chuàng)新的思維和方法。通過課題的開發(fā)和研究，把我校通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”工作落到實(shí)處，圍繞培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、生源選拔、培養(yǎng)計(jì)劃、理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教師隊(duì)伍、校企合作、國(guó)際合作等問題展開研究，制定通信工程專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、合作企業(yè)及制定企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這將對(duì)通信專業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，其成果也可以推廣到其他專業(yè)，為推進(jìn)“十二五”新時(shí)期的高等教育改革提供翔實(shí)的實(shí)踐資料。
二、課題的主要研究?jī)?nèi)容
通信工程專業(yè)最大的特點(diǎn)是技術(shù)更新快，知識(shí)總量增長(zhǎng)急劇，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)既要掌握各種相關(guān)的核心技術(shù)，又要掌握新技術(shù)及其發(fā)展動(dòng)向。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的自適應(yīng)能力以及由此所需的數(shù)理和工程基礎(chǔ)知識(shí)及技能，拓寬口徑，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)、終身教育的觀念。從近年來學(xué)生就業(yè)狀況來看，普遍的現(xiàn)象是就業(yè)率不高。通信工程專業(yè)就業(yè)率低的問題日益顯著，這不僅影響到學(xué)生的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到通信工程專業(yè)的生存和前途，關(guān)系到學(xué)校的前進(jìn)步伐。因此，迫切需要我們嚴(yán)肅思考并認(rèn)真探討人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的培養(yǎng)方案，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.一體化課程體系設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)卓越工程師計(jì)劃中，應(yīng)圍繞工程素質(zhì)、工程科學(xué)、工程實(shí)踐進(jìn)行一體化專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，從原先相對(duì)單一的專業(yè)課程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒I(yè)課程、工程實(shí)踐課程為主體，自然科學(xué)課程為基礎(chǔ)，人文社科課程為補(bǔ)充的課程體系，并在所有的專業(yè)課程中都設(shè)置工程項(xiàng)目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
2.雙導(dǎo)師制探索。通信工程是應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，需要具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍來指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校擬聘請(qǐng)一批企業(yè)高管和技術(shù)骨干，作為學(xué)校的兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，為學(xué)生上課、做講座、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每一位學(xué)生都有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)，一名為本校教師，另一名為企業(yè)工程師。雙導(dǎo)師的指導(dǎo)能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到老師的科研活動(dòng)和工程項(xiàng)目中，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程技術(shù)開發(fā)能力提供了直接的指導(dǎo)和項(xiàng)目平臺(tái)。
3.課內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)搭建。要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計(jì)劃的實(shí)施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。以實(shí)踐環(huán)節(jié)為中心，建立課內(nèi)、課外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通信工程專業(yè)已與多個(gè)企業(yè)建立了實(shí)習(xí)教學(xué)基地，可以將教學(xué)過程分為學(xué)習(xí)學(xué)期和工作學(xué)期，采用交替式合作教育模式。
4.工程化培養(yǎng)模式改革。“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”圍繞工程能力這一核心問題，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，要在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。增加通信工程專業(yè)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐鍛煉的比重，強(qiáng)化在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化外語(yǔ)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)信息化、產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的卓越人才。
5.工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。引進(jìn)有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。為開展通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”研究，我校通信工程專業(yè)擬從中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、華為、中興等相關(guān)的企業(yè)聘請(qǐng)高水平的工程師做客座教師，并把本專業(yè)青年教師送到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行培養(yǎng)。
作者：陳雪松 高丙坤 王秀芳 單位：東北石油大學(xué) 電氣信息工程學(xué)院