略論網(wǎng)絡(luò)通信對(duì)現(xiàn)代教育的影響
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1網(wǎng)絡(luò)通信教育的特點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)是一名老師面對(duì)許多的學(xué)生，由于教師自身的精力有限因此很難做到與眾多的學(xué)生進(jìn)行深入探討，甚至不能給每一個(gè)學(xué)生講解他們感到困惑的地方，然而在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育就把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)平臺(tái)它把許多的專家聯(lián)系起來，學(xué)生只要坐在電腦前面就能和世界各地的專家交流，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正面對(duì)的是一群教師學(xué)者和各方面的專家。
網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)支持下的教學(xué)能夠突出學(xué)生的個(gè)性?，F(xiàn)代的教學(xué)提倡因材施教，但是教師的精力是有限的，當(dāng)一名教師面對(duì)七、八十名學(xué)生時(shí)很難充分認(rèn)識(shí)每一名學(xué)生掌握學(xué)生的性情特長(zhǎng)和特點(diǎn)，這樣就很難做到掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解情況以及學(xué)生的思想狀況。網(wǎng)絡(luò)教育則填補(bǔ)了這一缺陷，他可以做到充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)每一名學(xué)生的潛能，還能在線請(qǐng)教心理專家將自己不愿告訴他人的心結(jié)通過網(wǎng)絡(luò)解決這樣既保護(hù)了訪問者的隱私又能夠及時(shí)的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上以及在生活上遇到的心理上的困惑。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候完全按照自己的認(rèn)知水平積極的參與其中，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)探索同一問題的各種解法吸收各家的精華。這種教學(xué)方式成功的將教學(xué)主題轉(zhuǎn)換的學(xué)生的身上，他們可以自己按照自己的需求制定計(jì)劃，可以選擇性的學(xué)習(xí)對(duì)于自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以放過，也可以集中學(xué)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的喜好，選擇一些自己喜歡的科目和內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種個(gè)性化的教學(xué)方式，它改變了以教師為中心的教學(xué)模式并且成為以學(xué)生為中心的模式，這種教學(xué)模式從根本上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生接受知識(shí)的途徑多數(shù)來源于教師，學(xué)生查閱資料十分困難?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將世界各地的資源聯(lián)系起來實(shí)現(xiàn)資源共享，將來的先進(jìn)技術(shù)不再屬于某個(gè)人，而是屬于全人類。只要研究者將自己的成果放到網(wǎng)上那么世界各地的人們就都能看的，讓每個(gè)人在知識(shí)面前實(shí)現(xiàn)平等于是學(xué)生足不出戶就能夠了解到世界各個(gè)角落的信息，節(jié)省了大量的時(shí)間去圖書館參閱文獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館等，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)還能開闊自己的視野，這是傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的。另外學(xué)生還能利用網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)心得，抒發(fā)自己的見解培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
2網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響
2.1教師角色的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為中心以教師為主導(dǎo)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的今天教師掌握的知識(shí)不一定比學(xué)生多，有時(shí)學(xué)生比老師懂得都多，在這種情況下教師應(yīng)該擺正自己的位置，教師的權(quán)威不再以學(xué)生的無知和被動(dòng)為基礎(chǔ)而是幫助學(xué)生積極探索。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大雜缸學(xué)生沒有能力去過濾其中的不良信息，于是教師就擔(dān)當(dāng)起了監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣辨別有效信息、評(píng)價(jià)學(xué)生瀏覽信息的價(jià)值，幫助學(xué)生合理選擇、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)學(xué)生組合各種各樣的教學(xué)資源并將注意力集中在急需解決的問題上。當(dāng)然教師也要擺穩(wěn)心態(tài)不要以為自己必須比學(xué)生強(qiáng)也不要以為有了網(wǎng)絡(luò)教師就沒有自己的地位了。現(xiàn)代是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新很快，教師也要不斷的學(xué)習(xí)才能順應(yīng)歷史的滾滾車輪。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)努力做一名學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者利用網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的理念積極的探索新的教學(xué)方法。
2.2網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教育方式、方法和內(nèi)容的影響
傳統(tǒng)的教學(xué)多采用黑板、幻燈片等工具，這種方式由教師將制定好的教案在課堂上演示一遍。教學(xué)方法比較單一教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，不能講學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的應(yīng)用有效的將課堂教學(xué)同電視廣播聯(lián)系起來，建立了一種新型的交互式教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)改變了過去教師面對(duì)學(xué)生講解的方法，開發(fā)出來多種教育方法，例如開放的CAI教室，電子圖書室，電子備課室等等。在教學(xué)內(nèi)容方面改變了過去完全依賴教科書的情況，網(wǎng)絡(luò)教育使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了多樣性，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查找各種有關(guān)的資料，從多個(gè)角度理解自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有了互聯(lián)網(wǎng)的幫忙現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容也改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥單一的特點(diǎn)，教師在講授知識(shí)的同時(shí)可以結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)際問題，借助互聯(lián)網(wǎng)上比較流行的語言或事件可以讓課堂充滿活力，還可以拉近教師和學(xué)生之間的距離。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了教材的整合，以及教師教法的研究和學(xué)生學(xué)法的探索，網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師教學(xué)，例如高中數(shù)學(xué)教師在講立體幾何時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)或利用專業(yè)軟件將幾何圖形呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以讓抽象的難以想象的幾何圖形變得有趣味、易于學(xué)生接受。
2.3網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)促進(jìn)教育整體改革
網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展了現(xiàn)代教育技術(shù)，是現(xiàn)代教育的有力工具，它從根本上促進(jìn)了教育的發(fā)展提高了現(xiàn)代教育水平，有利于促進(jìn)教育改革?，F(xiàn)代教育的目的是實(shí)現(xiàn)全民教育，提高全民素質(zhì)因此教育部開展了遠(yuǎn)程教育工程，使我國(guó)的教育資源得到充分利用并實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。教育改革應(yīng)該以信息技術(shù)為基礎(chǔ)將教育改革深入到科研、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源管理等方面。為了適應(yīng)信息快速發(fā)展的特點(diǎn)，教育改革也應(yīng)該確立新的教學(xué)目標(biāo)，建立新的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建隨時(shí)學(xué)習(xí)的教育體系。
3網(wǎng)絡(luò)通信在現(xiàn)代生活中的弊端
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅給現(xiàn)代教育帶來了積極的影響而且也帶來了一些不良影響，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)如不能自控就會(huì)沉迷于聊天甚至是網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響教學(xué)質(zhì)量。另外網(wǎng)絡(luò)教育雖然提供了豐富的網(wǎng)上課程但是如何進(jìn)行品德教育規(guī)范學(xué)生的道德，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣等諸多問題時(shí)刻考驗(yàn)著現(xiàn)代的教育工作者。還有，一些實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)也存在局限性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。雖然網(wǎng)絡(luò)教育任然存在諸多不利因素但是我們不能因噎廢食，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)資源正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的觀念，鍛煉其堅(jiān)定的意志，培養(yǎng)鑒別善惡的能力，使網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)更好的服務(wù)于現(xiàn)代教育。
本文作者：呂玲玲 單位：陜西公眾信息產(chǎn)業(yè)有限公司