高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

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摘要：核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，且能夠適應(yīng)終生發(fā)展、社會發(fā)展的品格和能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出后，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為諸多教師關(guān)注的焦點。本文就此圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開了討論，詳細分析了如何在高中體育教學(xué)中實現(xiàn)這一目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，需要綜合考慮學(xué)生的發(fā)展情況、教學(xué)內(nèi)容等因素，優(yōu)化課程設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式。也只有這樣才能全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，這也就意味著高中體育教師不僅要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要積極應(yīng)用新思想、新方法，通過合適的渠道將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)滲透到日常教學(xué)中。

一、強化學(xué)生的責(zé)任意識

責(zé)任意識是學(xué)生作為公民應(yīng)當(dāng)具備的一種對自己、他人、社會所承擔(dān)的道德責(zé)任。在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識不僅有助力于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生以后的成長。體育教學(xué)本身具有實踐性、集體性等特點。在體育教學(xué)活動中，學(xué)生不僅要重視完成自己所擔(dān)負的任務(wù)，更要重視與他人之間的協(xié)作，真正體現(xiàn)出責(zé)任。為此，高中體育教師在教學(xué)中可以以集體活動為載體，提升學(xué)生的責(zé)任感。以田徑內(nèi)容中的接力跑教學(xué)為例，教師可以設(shè)計教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠參與到其中。首先，教師要講解清楚接力動作的要領(lǐng)及技巧，確保接力活動能夠順利開展。其次，讓學(xué)生自由組合分成小組，教師指導(dǎo)學(xué)生進行原地交接棒練習(xí)，而后進一步指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中完成交接棒練習(xí)。這樣通過完成具有相互配合要求的練習(xí)活動，便能引導(dǎo)學(xué)生懂得如何完成自己的任務(wù)，并積極與他人協(xié)作。最后，開展小組之間的接力跑比賽，通過競爭來強化學(xué)生的責(zé)任意識。從中能夠發(fā)現(xiàn)，在團隊活動中更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。為此，高中體育教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種集體活動，并采用激勵、競爭等方式激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使其能夠真正理解何為責(zé)任。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的思維越來越僵化。這并不符合社會對人才的要求。也正因為如此，在教育改革之后新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，高中體育教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破思維的禁錮，從而進一步完善學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，高中教師應(yīng)強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。意識決定行為。只有高中生具備創(chuàng)新意識之后才能勇于改變、積極創(chuàng)新。對此，高中體育教師可以嘗試采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使其主動參與到各種思維創(chuàng)新活動中，并在活動中獲得創(chuàng)新意識。以球類運動教學(xué)為例，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過查找各種資料、書籍，找尋答案。如可以設(shè)計球類的運動規(guī)則、技巧等問題。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，才能積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、主動性，從而獲得創(chuàng)新意識。其次，高中體育教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中體育教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的實踐機會，使其通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題獲得創(chuàng)新能力。以籃球投籃教學(xué)為例，大部分學(xué)生中遠距離投籃的命中率都非常低。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究和討論：究竟是何種原因造成低命中率，有沒有解決方法，采取什么樣的方法。這樣通過探究式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之時，高中體育教師應(yīng)建立一個長效機制，一步步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如依據(jù)整個學(xué)期的教學(xué)計劃，制訂與教學(xué)計劃同步的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案并落實到每節(jié)課中?？傊?，高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生終生體育理念

體育教學(xué)的主要目的就是強健學(xué)生體魄。那么學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的核心能力就是終生健身意識。針對實踐能力、適應(yīng)能力。為此，高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)之時，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的終生體育理念。首先，為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成長期健身的習(xí)慣。教師可以根據(jù)課程規(guī)劃、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容等，設(shè)計形式多樣的體育活動，如課間操、各種球類比賽、豐富多彩的運動會等。其次，為了促使學(xué)生能夠積極、主動地參與到體育活動中，并養(yǎng)成長期健身習(xí)慣。教師可以安排更加豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，如各種球類運動、健身健美操運動、民族傳統(tǒng)體育運動、具有地方特色的體育運動、校本教材內(nèi)容等，同時引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進行選擇。另外，在教學(xué)中教師還應(yīng)盡量選擇生動、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生健身興趣。最后，高中體育教師應(yīng)創(chuàng)新課程設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，豐富教學(xué)內(nèi)容，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢提升體育課堂教學(xué)的趣味性，從而真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如選擇一些學(xué)生感興趣的體育項目信息與學(xué)生共享。或者是完善體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生養(yǎng)成健身習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。另外，高中體育教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生終生體育理念當(dāng)作一個長期的事業(yè)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、認知水平開展有計劃、有目的教學(xué)活動，最終引導(dǎo)學(xué)生將終生健身理念落實到日常生活、學(xué)習(xí)中。綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師不僅僅要加強學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，高中體育教師可以從責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻等方面入手，結(jié)合新穎、靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生不斷完善自我，最終實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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作者：羅偉 單位：安徽省六安市城南中學(xué)