農村體育教學現狀分析及對策

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［摘要］農村小學體育教學的現狀頗令人擔憂，如師資、設備、觀念、教材、待遇等問題，影響了體育學科育人功能的發(fā)揮。因此，針對農村體育教學的現狀，分析與尋找對策并積極實施，是每個體育教師的重要任務。

［關鍵詞］農村；體育教學；現狀分析；對策

1.教師缺少教師缺少，器材老化

面對低年級每周4節(jié)、中高年級每周3節(jié)的課時計劃，一所中等規(guī)模的學校（18個班）一周的體育課有60節(jié)，這說明專業(yè)教師至少需要3人，或者專業(yè)體育教師至少1人及兼職5人。而事實上，一般學校兼職的教師可能多達8～10人，盡管主管部門對兼職教師采取多種方法進行培訓，但現實情況不容樂觀。2006年省教育廳實施“校校通”工程，為學校配備了許多體育器材?，F如今，九年過去了，這些體育器材不少學校仍然在使用，而更新換代的體育器材是少之又少。這些年代久遠的體育器材不僅存在著安全隱患，而且導致學生的活動方式越來越少，培養(yǎng)學生強健的體魄和堅忍的意志又從何談起呢？

2.內容無序內容無序，意識淡薄

由于沒有具體的小學體育教材，教師僅憑一本課程標準從一年級教到六年級，似乎讓人覺得體育并不重要，這也造成了大家認為體育課就是玩玩的現象。更有甚者，不少學校把體育課當作一種福利，照顧年齡較大的教師或關系密切的同事，讓他們擔任體育課的教學，因為體育課沒有復習、考試任務，負擔不重。同時，不少教師認為“只要我能教出幾名體育特長生，我的體育教學考核就能順利過關”，從而忽視了體育教學的真正內涵——培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和意志品格。

3.待遇不高待遇不高，人才難留

體育課一般在室外場地上課，優(yōu)秀的專業(yè)教師不管是炎炎夏日還是冰天雪地都得組織學生做熱身運動，所以他們比常人接受更多大自然的考驗、病痛的折磨和對事業(yè)忠誠的評價，可除了每年的服裝費外，培訓、體檢、休養(yǎng)、補助等均無法兌現。專業(yè)教師尚且如此，還能指望兼職教師做得更多嗎？這就不難理解體育教學的現狀了——許多體育教師選擇轉學科任教，或者跳槽到其他行業(yè)。體育之于人的認知有著不可替代的作用，與人的概念認知、感官認知并列為三大認知方式，為人們認識世界、參與世界、改造世界提供了物質、情感的支撐和可能。而且，一切的社會價值，如財富、權力、榮譽、地位、影響等，無不建立在良好的體魄之上。因此，健康成為人們的第一大財富，那么體育應得到全社會的重視，特別是學校的重視。

一、加大投入，重視學科師資和硬件建設

作為教育主管部門，應根據實際需求，每年以一定的比例招聘特長不一的體育教師，并且形成增長機制，讓新老、城鄉(xiāng)的教師循環(huán)替換起來，確保每個學校均有專業(yè)的體育教師，條件好的學校還應配齊不同特長的體育教師。同時，按照要求落實體育教師的待遇，給他們更多的人文關懷。另外，每年還要給予體育教學5%的專項經費預算，用于更新體育器材、培訓體育教師、組織體育活動等方面。

二、深入學習課程標準，領會體育教學實質

學校應在培訓中安排專門的時間組織教師靜下心來學習課程標準，在探討中加深教師對每一年段體育教學目標的理解和把握。同時，主管部門要牽頭成立市級體育骨干組，根據本地區(qū)的學校實際，開展教材研發(fā)、教學研討、推進舉措、活動展示等工作?？梢詤⒖济衩鹘淌诰帉懙摹扼w育訓練趣味1260例》，羅列出低中高年級學生運動技能、健身方式和意志品格的培養(yǎng)要求與訓練方法，尋找體育文化的落腳點以及體育與安全救護的密切關系，從而形成一整套的教學，讓大家有章可循、有法可教。例如，體育課程標準對籃球教學明確指出每個學段的具體要求：低年級要求在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃、運球等；中年級則要求學會球類運動中的簡單組合動作，如運球走、三步上籃、互傳球等；高年級要求學會球類運動中的多種動作技能，如在行進中傳球、運球過人、互傳三步上籃等。在明確目標的指引下，體育教學才會循序漸進，使學生形成一定的運動技能。

三、明確教學任務，構建生動和諧的課堂

現階段，體育教師可以依據每學年段學生的體質健康測試項目，有計劃、有步驟地確定每節(jié)課的教學任務，從準備活動到新授內容再到游戲活動以及最后的整理放松，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。這樣學生不僅明確了本節(jié)課的學習重點，甚至知道了本學期的學習內容。例如，教學“安全地進行體育活動”時，教師對中高年級學生提出以下要求：“中年級要學會如何在運動中避免危險，知道不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害；懂得在安全的環(huán)境中運動和游戲，知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。高年級則要能夠說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法，了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等，正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險。”同時，教師通過示范，教會學生自我保護的方法，幫助學生形成良好的運動技能。

四、搭建展示平臺，讓體育走進師生內心

體育不像其他學科那樣便于考核，需要管理者精心組織搭建平臺，讓體育之花盡情綻放。對于教師來說，評獎、表彰、提拔等應一視同仁，讓他們感受到一樣的重要和不可或缺，從而產生發(fā)自內心的自豪感與責任感；對于學生來說，高大上的項目如夢中的天堂，美好而縹緲，接地氣的項目才是靠得住的舞臺，如跳繩、毽子、輪滑、呼啦圈、羽毛球、籃球、乒乓球等。這樣不僅學生的參與率高，而且對時間、場地、人員的限制不多，可以讓所有的學生都積極主動地參與。但是，別忘了一定是記團體分，因為體育的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的關愛與團隊精神，使學生從中獲得自尊、自信和自律。

五、轉變觀念，強調體育教育的意義

從校長到教師，必須深刻思考體育對于國家、民族、社會、個人的價值，明確體育就是“力量、武器、國防、國運、文化、生產力、生活、健康、榮譽、生存”。想當年，偉大領袖從湖南長沙第一師范畢業(yè)時所撰寫的論文就是《體育之研究》，他以獨到的眼光闡述了體育對于中華民族崛起的重要性——體育興則國運興，少年強則國運強。重視體育應從現在開始，有思想才有行動，有行動才有變化，有變化才有發(fā)展，有發(fā)展才有未來。既然體育與國家、民族、社會、個人息息相關，又是傳統(tǒng)文化的載體，傳承著數千年華夏文明的夢想，就應讓體育落地生根，進入家庭和社會，推進全民健身工程。只有把體育當作是現代人的必修課、現代人的生活內容，體育文化和精神才能永葆無限的生命力。

作者：石衛(wèi) 單位：江蘇鹽城市大豐區(qū)南翔實驗小學