高校體育教學(xué)與體育精神

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摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地進(jìn)行變革，以求在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。而學(xué)校作為培育新時(shí)期人才的重要高等教育機(jī)構(gòu)，也同樣面臨著一系列改革問(wèn)題。本文主要通過(guò)對(duì)于高職院校體育教學(xué)與改革精神相關(guān)問(wèn)題，做下具體分析，并在新的歷史時(shí)期下，對(duì)于高職院校體育教學(xué)與體育精神的有效融合做出努力，以促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；體育精神

一、引言

體育活動(dòng)貫穿于我們整個(gè)人生歷程中，從游戲至娛樂(lè)健身都與體育有著不可分割的關(guān)系，而在學(xué)校教學(xué)中，體育也是作為一項(xiàng)重要課程來(lái)對(duì)待。當(dāng)前伴隨教育制度的進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系也在發(fā)生著巨大的變化，而體育教學(xué)卻在大學(xué)中的地位越來(lái)越被重視，它完美的將體育運(yùn)動(dòng)與教學(xué)有效的融合起來(lái)，成為高等教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分。具體到實(shí)際體育教學(xué)中，大學(xué)體育與體育精神是相互依存的，體育精神是學(xué)好體育課程的關(guān)鍵，而不斷地進(jìn)行體育鍛煉，又可以有效促進(jìn)體育精神的形成，體育教學(xué)過(guò)程中，不僅需要遵循高效的教學(xué)宗旨，而且還需要注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供不一樣的精神面貌。特別在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，大學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)及社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，這就要求大學(xué)生不僅需要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，而且還需要有個(gè)強(qiáng)健的身體素質(zhì)，以面對(duì)各種壓力。因此，這個(gè)過(guò)程中，體育教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，培養(yǎng)出具有體育精神的學(xué)生，能夠擁有更為堅(jiān)強(qiáng)的毅力、體魄，并能夠成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的合格人才。

二、對(duì)于體育及體育精神的理解

（一）體育的理解

所謂體育，也是在近代才出現(xiàn)的詞語(yǔ)，由此看來(lái)其作為一門(mén)教學(xué)課程進(jìn)入到大學(xué)校園的年代并不長(zhǎng)久。正如我們所知，體操一詞最早出現(xiàn)于希臘，而這個(gè)詞語(yǔ)與現(xiàn)在的體育意思較為接近，其真正出現(xiàn)體育一詞是在法國(guó)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)的目的也是為了強(qiáng)身健體，從而提升人體各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，以此來(lái)豐富社會(huì)物質(zhì)文化生活，一定程度而言這也是有效提升人類精神文明的重要舉措。同時(shí)，體育訓(xùn)練過(guò)程中，除外能夠有效提升相應(yīng)的技巧外，還是一項(xiàng)具有一定競(jìng)技性質(zhì)的活動(dòng)。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，體育與文明常見(jiàn)的體力勞動(dòng)有諸多相似之處，首先，他們主觀對(duì)象都是人類。其次，他們都是人類有目的進(jìn)行的社會(huì)行為。此外，這些體育項(xiàng)目大多源自于實(shí)際生活，是人類另一種實(shí)踐活動(dòng)的切實(shí)體現(xiàn)，從而能達(dá)到身心健康的目的。

（二）體育精神的理解

所謂的體育精神，對(duì)于不同的人群也有自身不同的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于其具有的意義，人們也具有一定的共識(shí)性，如其具有的公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、健康等特點(diǎn)，其具有的特點(diǎn)看似非常簡(jiǎn)單，但是其中存在諸多問(wèn)題，如一些體育比賽中，一些運(yùn)動(dòng)員為了達(dá)到個(gè)人目的，可能會(huì)服用違禁藥等，這在一定程度上都與上述原則相背離。弘揚(yáng)體育精神一定程度需要認(rèn)識(shí)到，體育是一項(xiàng)神圣的運(yùn)動(dòng)，不能因?yàn)橐恍﹤€(gè)人利益而隨意破壞。而對(duì)于一些不遵守比賽規(guī)則，而有損比賽公平的行為，不僅與體育運(yùn)動(dòng)的初衷相背離，而且更是違背了該有的純潔體育精神。體育精神應(yīng)該是積極的、向上的，并且應(yīng)該是以追求和平、友誼為最終宗旨的。實(shí)際體育比賽過(guò)程中，公平、公正是需要極力秉承的思想，在體育過(guò)程中，做到強(qiáng)身健體、促進(jìn)友誼團(tuán)結(jié)是每個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒追求的最終目標(biāo)。當(dāng)前體育是各國(guó)進(jìn)行交流的一種獨(dú)特形式，這個(gè)過(guò)程中不僅能夠讓各國(guó)展現(xiàn)出自身獨(dú)特的體育文化，而且通過(guò)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員相互之間的較量，能夠讓原來(lái)的友誼更為堅(jiān)固，是各國(guó)之間交流合作的重要橋梁。當(dāng)前國(guó)際上常提到的奧林匹克精神，是對(duì)體育精神的很好詮釋，也是當(dāng)前社會(huì)文明程度高標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要標(biāo)志，是當(dāng)前社會(huì)文明產(chǎn)生后的一項(xiàng)奇跡。在追求體育精神的過(guò)程中，讓人們之間的交流更為頻繁，在社會(huì)其他方面的合作也變得更為廣泛，多方面的進(jìn)一步推進(jìn)都變?yōu)榱丝赡堋?/p>

三、高職院校中影響體育教學(xué)與體育精神的相關(guān)因素

（一）高職院校內(nèi)的體育教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)出體育精神的實(shí)質(zhì)

29屆北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦成功，不僅得到了世界的矚目，讓我們的經(jīng)濟(jì)、文化在這個(gè)過(guò)程中，也得到了更好的體現(xiàn)，同時(shí)，這次體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于鼓勵(lì)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)，提倡高校體育精神也起到了重大鼓舞作用。在大學(xué)校園中，體育教學(xué)的主體是廣大青少年學(xué)生，而將具有時(shí)代意義的體育精神運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，不僅是體育教學(xué)的需求，而且對(duì)于大學(xué)生體育精神的培養(yǎng)具有巨大促進(jìn)作用，將終身體育教育理念成為可能。

（二）高職院校體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視度認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，將教育作為社會(huì)活動(dòng)中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。具體到體育教學(xué)中，人們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中不再將體育技巧作為重點(diǎn)推崇內(nèi)容，而是更為看中與之相匹配的體育精神，提倡將體育精神納入到體育教學(xué)中，再將體育納入到教育中來(lái)。這期間，教育即可視為體育精神的出發(fā)點(diǎn)，也可視為其最終歸宿，一旦體育離開(kāi)了體育精神，那么與之相關(guān)的體育活動(dòng)也就意味著失去了靈魂。因此，體育與教育的有效融合是體育精神發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為高職院校在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，也需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。同時(shí)，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的體育精神，也會(huì)影響到個(gè)人的精神世界，在體育過(guò)程中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、拼搏及友愛(ài)精神，在個(gè)人的實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中也同樣適用。

1.高職院校體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

高職院校的特點(diǎn)是以培養(yǎng)高技能型人才為主要教學(xué)目的，因此，實(shí)際體育教學(xué)中，不僅需要注重技能、技巧的教學(xué)，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。體育運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)單純的競(jìng)技性活動(dòng)，而且也是一項(xiàng)注重團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)，需要集體的共同參與。體育精神的最高目標(biāo)是通過(guò)同種競(jìng)賽活動(dòng)，將不同國(guó)家、不同種族的人聚集在一起，并通過(guò)相互的技藝切磋，從而增進(jìn)相互之間的交流合作，達(dá)到和平共處、相互學(xué)習(xí)的目的。

2.體育教學(xué)需要注重大學(xué)生人文精神培養(yǎng)

當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)注重人文精神的體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)為相互之間的尊重、關(guān)心等，因此，在高職院校體育教學(xué)中，不僅需要充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的功能，還需要將學(xué)生的個(gè)人情感、態(tài)度及理想考慮進(jìn)去，充分體現(xiàn)出較高的人文精神。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)要以人的身體作為主要對(duì)象的，通過(guò)體育學(xué)習(xí)中科學(xué)的訓(xùn)練方式，能夠讓人體的身體各方面生理機(jī)能得到一定程度的改善，并能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

3.體育教學(xué)過(guò)程中需要充分體現(xiàn)出公平公正的精神實(shí)質(zhì)

公平競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的精神核心，面對(duì)體育競(jìng)賽中的相關(guān)規(guī)則，任何個(gè)人都是需要嚴(yán)格遵守的，這其中不存在特殊性。在公平、公正的比賽過(guò)程中，以更快、更高精神去發(fā)揮個(gè)人的潛在價(jià)值，是體育運(yùn)動(dòng)的最終追求目標(biāo)。而具體到實(shí)際高職體育教學(xué)中，我們也希望學(xué)校通過(guò)體育教學(xué)將這種理想局面轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在各種體育教學(xué)或競(jìng)賽中，保持真誠(chéng)的態(tài)度，以個(gè)人的實(shí)際體育技能來(lái)證明自己，實(shí)際體育學(xué)習(xí)過(guò)程中突出體育精神，用自身的實(shí)力來(lái)捍衛(wèi)榮譽(yù)。同時(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)事業(yè)的接班人，這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)出學(xué)生的公平、公正思想認(rèn)知，對(duì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展會(huì)起到重大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)與體育精神是相互存在的，大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，不僅需要具備一定的體育精神，而在體育精神培養(yǎng)過(guò)程中也能有效進(jìn)行體育技能的提升。面對(duì)新的歷史時(shí)期，大學(xué)生體育教學(xué)，不僅僅將健康教育作為首要學(xué)習(xí)課程，而且還是提升學(xué)生身心素質(zhì)的重要保障。而作為體育課程相關(guān)教師，也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)單純理論式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育精神層面的提升，這樣才能將大學(xué)教育的特色發(fā)揮出來(lái)，并通過(guò)這種新的體育教學(xué)方式，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，新的時(shí)期體育教學(xué)過(guò)程中，注重體育精神的培養(yǎng)，是新的歷史時(shí)期大學(xué)體育面臨的一個(gè)重要課題，也是大學(xué)生需要面對(duì)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，每個(gè)大學(xué)生都需要勇于承擔(dān)起歷史賦予的使命，充分利用自身所學(xué)才能，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。

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作者：王軍鳳 單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院