創(chuàng)新教育下的大學(xué)體育教學(xué)策略

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【摘要】在當(dāng)前社會(huì)，創(chuàng)新是一個(gè)重點(diǎn)名詞，同時(shí)也逐漸成為支撐人才培養(yǎng)發(fā)展定位的核心思想，加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)人才素質(zhì)水平全面提升，支撐國(guó)家整體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要意義。而創(chuàng)新教育作為一種全新的教育思想，在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的思想導(dǎo)向作用。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)全面開(kāi)發(fā)，體育教師需要高度重視課程革新，以創(chuàng)新教育為基準(zhǔn)就當(dāng)前課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)展開(kāi)深入的分析，并根據(jù)大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)的實(shí)際需求，就具體的授課方法進(jìn)行全面更新，將體育所具有的體能訓(xùn)練和品質(zhì)塑造等優(yōu)秀的育人功能充分的發(fā)揮出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；大學(xué)體育；教學(xué)策略

前言

素質(zhì)課改是國(guó)家針對(duì)素質(zhì)型人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)要求所提出的全新性戰(zhàn)略思想，同時(shí)也是教育事業(yè)改革的主要目標(biāo)和發(fā)展定位。在素質(zhì)課改的大環(huán)境下，高校在教育工作方面呈現(xiàn)出全新發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)始側(cè)重于創(chuàng)新教育為思想核心，注重于教學(xué)體系的完善和創(chuàng)新。而體育是大學(xué)階段的重要課程，是決定大學(xué)生體能強(qiáng)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德品質(zhì)規(guī)范性建設(shè)的重要學(xué)科載體。因此，在實(shí)際授課期間，教師需要以創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，積極更新體育課教學(xué)體系，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育課學(xué)習(xí)環(huán)境，將體育課的育人功能充分的發(fā)揮出來(lái)。

一、創(chuàng)新教育概述

創(chuàng)新教育，是教育領(lǐng)域?yàn)轫槕?yīng)素質(zhì)改革發(fā)展趨勢(shì)所提出的一種全新思想方針，是為滿(mǎn)足人才創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)要求而提出的重要核心思想。具體指要在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主基調(diào)下對(duì)教育思想、內(nèi)容、方法進(jìn)行全面創(chuàng)新，以滿(mǎn)足人才的素質(zhì)建設(shè)要求。創(chuàng)新教育下，體育教師要樹(shù)立生本思想，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的原則，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行不斷的更新。而為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的深入落實(shí)，體育教師先要意識(shí)到當(dāng)前教育機(jī)制存在的滯后性，針對(duì)新環(huán)境所存在的教學(xué)挑戰(zhàn)展開(kāi)分析。

二、創(chuàng)新教育背景下大學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)分析

1.教育思想滯后

創(chuàng)新思想導(dǎo)向下，大學(xué)體育趨向于全新的目標(biāo)方向發(fā)展，教師需要側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面建設(shè)。在這樣的背景下，以往的授課思想存在一定弊端。以往，教師在開(kāi)展體育課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常以灌輸講授，以及自由訓(xùn)練的方式組織課堂活動(dòng)，在課程內(nèi)容設(shè)置還是在活動(dòng)規(guī)劃的過(guò)程中，更多的是以課程木目標(biāo)為考慮重點(diǎn)，而在學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)感受和素質(zhì)建設(shè)要求方面考慮的不夠周全，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待體育課程不夠認(rèn)可，甚至存在著一定的排斥情緒，致使其課堂參與性明顯受限，創(chuàng)新思維和能力養(yǎng)成也因此而受到明顯局限。

2.教育方法單一

在大學(xué)階段的體育課教學(xué)領(lǐng)域，教法新穎與否是決定學(xué)生興趣、能力建設(shè)的重要因素。然而，在創(chuàng)新教育背景下，教師在教法的貫徹上面臨著一定的挑戰(zhàn)。以往，在開(kāi)展體育課教學(xué)期間，教師所貫徹的教法比較單一、落后，所營(yíng)造的課堂氣氛也比較的枯燥。學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)參與積極性也比較薄弱。歸咎原因，主要在于教師對(duì)待創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心思想認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)創(chuàng)新方面缺乏投入力度，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)整體建設(shè)明顯受阻。

3.教育渠道匱乏

教育渠道寬泛與否，也是影響體育課育人功能成效的主要原因。然而，就目前來(lái)講，體育課在進(jìn)行授課期間所依賴(lài)的載體主要以課堂為主，而在其他載體的拓展方面缺乏思想重視，所投入的行動(dòng)執(zhí)行力也明顯不夠。一味依托課堂開(kāi)展體育課教學(xué)，忽略信息技術(shù)等現(xiàn)代化載體應(yīng)用和貫徹，是導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練空間明顯受到局限的主要原因。同時(shí)，單一、匱乏的教學(xué)環(huán)境也會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成造成十分不利的影響。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)落后

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)體育課體系中的重要組成要素，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)反思的重要支撐載體。然而，就目前的教育領(lǐng)域，體育教師所貫徹的評(píng)價(jià)思想，以及在評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法的設(shè)定上存在著一定的偏差，與創(chuàng)新思想和素質(zhì)革新標(biāo)準(zhǔn)之間存在著明顯的偏差，嚴(yán)重限制了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性心理建設(shè)。在開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中，教師往往通過(guò)設(shè)置體能測(cè)試的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)水平考察，缺乏學(xué)生自主性評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效開(kāi)展。同時(shí)，在評(píng)價(jià)活動(dòng)期間缺乏師生雙向互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地位突出，評(píng)價(jià)結(jié)果所存在的片面性特征較強(qiáng)，給教學(xué)革新造成不利誘導(dǎo)。

5.師資水平有待提升

創(chuàng)新教育的全面落實(shí)給體育教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)建設(shè)提出了全新的挑戰(zhàn)。若想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)素質(zhì)革新，體育教師就必須形成全新的教育理念，并不斷創(chuàng)新和完善教育體系。然而，在實(shí)際的教學(xué)工作領(lǐng)域，高校在體育師資建設(shè)方面的關(guān)注度明顯不夠，未能夠根據(jù)師生比合理引進(jìn)體育教師，在教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方面的投入力度也明顯不夠，導(dǎo)致體育課執(zhí)教能力存在著一定的桎梏性。因此，面對(duì)上述挑戰(zhàn)，學(xué)校和體育教師必須在思想上提高整體重視度，并對(duì)應(yīng)具體問(wèn)題提出科學(xué)的解決策略，為進(jìn)一步完善體育課教學(xué)體系提供有力支撐。

三、創(chuàng)新教育背景下大學(xué)體育教學(xué)的革新策略分析

1.積極樹(shù)立生本全新教育觀

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、素質(zhì)型人才規(guī)范性建設(shè)，體育教師需要以創(chuàng)新思想為導(dǎo)向，對(duì)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。針對(duì)學(xué)生在體育課程方面所表現(xiàn)的興趣需求以及能力拓展需求，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主觀需求，站在學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展層面進(jìn)行綜合考慮，就具體的課程內(nèi)容以及活動(dòng)的組織形式進(jìn)行創(chuàng)新。教師要立足于大學(xué)生體能訓(xùn)練和品格塑造等不同方面的素質(zhì)建設(shè)要求考慮，對(duì)體育課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)和課時(shí)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。合理設(shè)置基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等不同教學(xué)環(huán)節(jié)，注重體育文化，尤其是傳統(tǒng)體育文化的滲透，加強(qiáng)體育精神的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)觀。根據(jù)大學(xué)生的體能訓(xùn)練實(shí)際需求，對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理安排和規(guī)劃，保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間和訓(xùn)練空間更加充足，全面提高學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)水平。

2.立足市場(chǎng)，更新課程內(nèi)容體系

在進(jìn)行體育課規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要以創(chuàng)新思想為核心，加強(qiáng)內(nèi)容體系的創(chuàng)新與完善。首先，教師需要對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行全面了解，掌握體育課教學(xué)的目的，以及所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。之后，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行全面調(diào)研，搜集當(dāng)前社會(huì)領(lǐng)域比較新穎并且具有一定傳承價(jià)值的體育項(xiàng)目。將一些經(jīng)典的傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目合理的引進(jìn)到課程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化意識(shí)，讓學(xué)生能夠建立起正確的文化傳承責(zé)任感。比如說(shuō)，體育教師可以將蹴鞠、踩高蹺等傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)成符合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的游戲項(xiàng)目。同時(shí)，體育教師還可以開(kāi)發(fā)全新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校體育資源將滑冰、游泳等符合大學(xué)生興趣愛(ài)好的體育項(xiàng)目引進(jìn)到課堂上，讓學(xué)生在興趣的支撐下以更加飽滿(mǎn)的熱情參與體育訓(xùn)練，提高整體運(yùn)動(dòng)能力。此外，教師需要側(cè)重于素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)掘，并根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)需求就具體的拓展內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建全新的活動(dòng)體系。比如說(shuō)，教師可以積極組織眾人翻墻等拓展訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能素養(yǎng)全面訓(xùn)練的同時(shí)也能夠提升大學(xué)生整體的品格素養(yǎng)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

3.基于興趣導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法

在體育課教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域，教師需要側(cè)重于教法的全面創(chuàng)新。以激趣為思想核心，全面調(diào)研和考察學(xué)生在體育課方面的學(xué)習(xí)興趣，并以此為參考依據(jù)不斷的調(diào)整活動(dòng)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)架良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生能夠在體育文化感知、情境體驗(yàn)以及活動(dòng)參與的過(guò)程中，對(duì)待體育課建立起正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生以更加規(guī)范的行為參與到體育課的深入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而保證學(xué)生在全新的課堂環(huán)境下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維和能力的建設(shè)。首先，教師需要側(cè)重于體育文化的導(dǎo)入。在實(shí)際授課期間，向?qū)W生具體介紹體育項(xiàng)目的衍生歷程，介紹其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。以排球?yàn)槔?，可以將中?guó)的女排精神和國(guó)際賽事中取得的優(yōu)異成績(jī)滲透給學(xué)生，讓其能夠端正體育認(rèn)知，提高民族認(rèn)同感。同時(shí)，教師也可以通過(guò)設(shè)置游戲活動(dòng)的方式，他調(diào)整體育課的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)的過(guò)程中掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提高學(xué)生整體在體育課上的參與性。以足球教學(xué)為例，教師可以合理設(shè)置顛球、運(yùn)球等游戲活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)，為學(xué)生今后規(guī)范有序參與足球訓(xùn)練提供基礎(chǔ)支撐。再者，教師需要對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，組織學(xué)生以小組合作的方式參與體育訓(xùn)練。比如說(shuō)，教師在圍繞籃球開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，鼓勵(lì)學(xué)生以模擬對(duì)抗的方式參與訓(xùn)練活動(dòng)。讓學(xué)生在參與模擬對(duì)抗的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的規(guī)范性訓(xùn)練，并根據(jù)具體的運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行戰(zhàn)略方案合理設(shè)定，全面提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)能力。此外，教師在組織體育課教學(xué)期間，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要積極轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新訓(xùn)練方式，積極貫徹和強(qiáng)化落實(shí)以賽促學(xué)思想，讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)比賽的過(guò)程，形成良好的運(yùn)動(dòng)精神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐參與和正式比賽的過(guò)程中就自身的運(yùn)動(dòng)思想和戰(zhàn)略思想進(jìn)行系統(tǒng)的更新，全面提高學(xué)生的作戰(zhàn)能力，同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家的體育事業(yè)發(fā)展奠定良好的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)條件。

4.借助信息技術(shù)，拓展教學(xué)渠道

在體育課教學(xué)領(lǐng)域，教師需要樹(shù)立準(zhǔn)確的現(xiàn)代化教育思想。利用學(xué)校內(nèi)部先進(jìn)的教育資源和載體，對(duì)體育課的教學(xué)渠道和載體進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和更新，從而為學(xué)生提供更加充沛的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠保證學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境支撐下，更加自主的參與到課程深入學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，教師需要借助多媒體就傳統(tǒng)的演示教學(xué)方法進(jìn)行更新。圍繞具體的體育項(xiàng)目，將比較重要的動(dòng)作技巧以動(dòng)畫(huà)視頻的方式進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)范學(xué)習(xí)。例如，在針對(duì)健美操展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，則可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，而針對(duì)難點(diǎn)動(dòng)作則可以利用多媒體的循環(huán)播放功能進(jìn)行反復(fù)觀看，重復(fù)練習(xí)，直到完全內(nèi)化和吸收。不僅如此，教師也可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置微課視頻，將健美操教學(xué)進(jìn)行視頻錄制和資源整合，以便學(xué)生可以在課下對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行自我鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支撐下自主下載與健美操有關(guān)的運(yùn)動(dòng)資料和視頻，并融入舞蹈動(dòng)作實(shí)現(xiàn)健美操的自主創(chuàng)編，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.基于素質(zhì)主線，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

在實(shí)施體育課教學(xué)期間，體育教師需要以創(chuàng)新思想為支撐，以素質(zhì)培養(yǎng)為主線，對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要在思想層面上做出及時(shí)的更新，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主觀體驗(yàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的影響。樹(shù)立全過(guò)程理念，針對(duì)學(xué)生在體育課全過(guò)程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度、觀念建設(shè)、動(dòng)作夯實(shí)和團(tuán)隊(duì)配合等方面的能力進(jìn)行綜合性的評(píng)估。其次，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行全面更新，為保證評(píng)價(jià)更加有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性，教師可以借助現(xiàn)代化手段將學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行直觀記錄，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自身運(yùn)動(dòng)不足，并規(guī)范改正。同時(shí)，教師需要側(cè)重于評(píng)價(jià)主體的豐富。強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和反思的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)總結(jié)，或者通過(guò)師生互動(dòng)的方式就體育課規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行交流，明確課程改革的未來(lái)發(fā)展方向。6.加強(qiáng)師資建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展在創(chuàng)新思想支撐下，學(xué)校有必要針對(duì)體育教師加強(qiáng)師資隊(duì)伍全面建設(shè)，從而保證體育課教學(xué)更加具有專(zhuān)業(yè)性，也能夠?yàn)閷W(xué)生的高效學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展提供有力的支撐。首先，學(xué)校需要根據(jù)師生比例對(duì)教師進(jìn)行合理的引進(jìn)，從而保證師生結(jié)構(gòu)更加合理。保證課時(shí)安排的充足性以及教學(xué)活動(dòng)安排的合理性，讓學(xué)生擁有更加充足的空間學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)校需要重點(diǎn)加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)培訓(xùn)，本著創(chuàng)新發(fā)展的原則構(gòu)架完善性的教育體系，通過(guò)組織知識(shí)講座的方式向廣大體育教師滲透創(chuàng)新教育的核心思想內(nèi)涵，并積極組織教學(xué)研討活動(dòng)，要求教師就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及如何進(jìn)行教法創(chuàng)新展開(kāi)教學(xué)研討。學(xué)校需要高度重視體育教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教練員實(shí)現(xiàn)雙師型隊(duì)伍的有效建設(shè)。讓學(xué)生既能夠擁有良好的理論知識(shí)學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)自身的實(shí)踐技能奠定良好的空間基礎(chǔ)。

結(jié)論

依前所述，在高校教育體系中，體育作為重要的學(xué)科載體，是決定學(xué)生體能素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練的關(guān)鍵，同時(shí)也承載著訓(xùn)練當(dāng)代大學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的功能。因此，作為體育教師需要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)思想重視，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。以創(chuàng)新教育為基準(zhǔn)，積極創(chuàng)新教育模式，從思想、內(nèi)容、方法、渠道、評(píng)價(jià)和師資建設(shè)等方面加強(qiáng)投入力度，構(gòu)建更加完善和極具創(chuàng)新性的教育體系，讓學(xué)生擁有優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉參與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、素質(zhì)型人才有效培養(yǎng)。

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作者：趙金祥 單位：河北美術(shù)學(xué)院