體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)

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摘要：在職業(yè)院校中體育學(xué)科是極其重要的學(xué)科，關(guān)系到了學(xué)生的身體素質(zhì)，在當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校的不斷改革與轉(zhuǎn)型中，體育學(xué)習(xí)與學(xué)生職業(yè)化發(fā)展也呈現(xiàn)出緊密的關(guān)聯(lián)性，然而因受多方面因素的影響，有非常多的職業(yè)院校沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致體育教學(xué)問題層出不窮。其中，本文結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況，從體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力兩點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)性的探究了高職體育教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)；職業(yè)能力；高職；體育教學(xué)

作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，高職院校所承擔(dān)的責(zé)任重大，重要性不言而喻。在目前高職教育發(fā)展中體育教育占據(jù)比例得到提高，在受多方面因素的影響下其效率與質(zhì)量不容樂觀。在時(shí)代的不斷發(fā)展下，以職業(yè)能力與體育素養(yǎng)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)至關(guān)重要，不僅可以完善體育教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生體育鍛煉要求，并且也可以積極提高學(xué)生的體育技能，促使學(xué)生以強(qiáng)健的體魄適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活。

一、體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的基本概述

（一）體育素養(yǎng)的概述從整體角度分析，體育素養(yǎng)與人的遺傳因素有著密切的聯(lián)系，是以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，經(jīng)后期環(huán)境影響而產(chǎn)生的一種個(gè)體素養(yǎng)。在體育素養(yǎng)當(dāng)中涉及了個(gè)體的體育意識(shí)、體育知識(shí)、體育技能、體質(zhì)水平等，現(xiàn)階段時(shí)代在不斷發(fā)展，高職教育改革發(fā)展得如火如荼，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)也成為目前的一部分，只有保證體育素養(yǎng)的良好性才能為高職生邁向社會(huì)，找到工作，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力帶來幫助。

（二）職業(yè)能力的基本概述理論上分析，職業(yè)能力是指學(xué)生畢業(yè)后在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的能力與水平，職業(yè)能力能夠提高學(xué)生的工作能力。一般而言，與其他高校的學(xué)生相比較，職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)能力水平較高，能夠幫助學(xué)生在步入工作崗位時(shí)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)其發(fā)展與進(jìn)步。在當(dāng)前因?yàn)槲覈?guó)人口基數(shù)比較大，畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，大學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，要想輕松獲得好的工作，學(xué)生需要提高自身的職業(yè)水平與職業(yè)能力，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)找到適合的工作，才能順應(yīng)潮流，適應(yīng)環(huán)境，所以職業(yè)能力關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要積極地參與學(xué)校所開展的各項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)自身職業(yè)知識(shí)的豐富性，提升自身職業(yè)技能。當(dāng)然，在當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展下，越來越多的企業(yè)對(duì)崗位人員的要求越來越高，特別是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)能力提出了一系列要求，將其作為最為主要的指標(biāo)。所以對(duì)于高職院校而言，需要從本質(zhì)上出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

二、新時(shí)期高職院校體育教學(xué)中做好學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

（一）滿足社會(huì)的基本需求根據(jù)調(diào)研與分析，當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，就業(yè)壓力比較大，仍有部分學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨硪蛩厮鶐淼挠绊懗霈F(xiàn)一系列的問題，其中最具代表性的則是部分學(xué)生容易患上職業(yè)病，在工作中懶散、恐懼。此外，經(jīng)過調(diào)查與分析，職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)化程度比較強(qiáng)，特別是與普通高校畢業(yè)生相比較，無論是工作強(qiáng)度還是工作時(shí)間，都與普通高校畢業(yè)生存在差異，也正因?yàn)槿绱?，患上職業(yè)病的概率非常高。面對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為在新時(shí)期高職院校需要從不同的角度與層面分析，做好學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高其有效性，增強(qiáng)其全面性，真正幫助學(xué)生在邁向工作崗位后能夠以強(qiáng)健的身軀面對(duì)工作當(dāng)中所遇到的困難。

（二）體育教學(xué)的需求在職業(yè)教育中，體育教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象，存在的意義比較大，所以教師需要認(rèn)識(shí)到兩者之間所存在的關(guān)聯(lián)性，并結(jié)合實(shí)際的情況，將專業(yè)教學(xué)作為基礎(chǔ)與保障，針對(duì)性地開展體育教學(xué)活動(dòng)。從另外一個(gè)角度分析，學(xué)生作為教學(xué)的主體，其體育素養(yǎng)與職業(yè)能力至關(guān)重要，在此背景下需要對(duì)體育教學(xué)策略加以修訂與制定，緊緊圍繞職業(yè)培養(yǎng)做好體育教學(xué)的改革，這是新課改下深化體育教學(xué)策略的重要載體。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育價(jià)值的體現(xiàn)一般而言，在職業(yè)院校當(dāng)中具有體育潛力的學(xué)生在諸多運(yùn)動(dòng)方面有著一定的個(gè)性與能力，先天身體素質(zhì)比較強(qiáng)，或者經(jīng)過后期的不斷努力，運(yùn)動(dòng)水平比較高，其中不管是先天性的潛力還是后天的努力，這些學(xué)生都希望自己脫穎而出，得到重點(diǎn)培養(yǎng)。面對(duì)這種情況，職業(yè)院校在進(jìn)行文化教育的同時(shí)需要從體育教學(xué)方面出發(fā)，加以挖掘，充分發(fā)揮出這一類學(xué)生的體育價(jià)值。

三、現(xiàn)階段職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生問題無論從哪一個(gè)角度分析，均可以清楚地了解到素質(zhì)過差是目前學(xué)生主要存在的問題，有非常多的學(xué)生體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)存在困難，尤其是參加強(qiáng)度較大的體育訓(xùn)練時(shí)，往往無法得心應(yīng)手，甚至?xí)械狡v不堪，這樣一來則會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一般而言，這一類學(xué)生可能肥胖，也可能過于消瘦，從小身體不好，在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，所收獲的效果不明顯。

（二）缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視從當(dāng)前的整體現(xiàn)狀分析，有非常多的職業(yè)院校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為只要學(xué)好文化課就可以，體育課只是分支，課堂參與一下即可，這種想法是錯(cuò)誤的，也正因?yàn)榇嬖谶@種錯(cuò)誤的理念，導(dǎo)致體育課程存在意義不明顯，學(xué)生不僅對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理，也無法投入全部的精力，甚至部分體質(zhì)過差的學(xué)生還會(huì)編造理由逃課，久而久之，高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量會(huì)受到影響。

（三）學(xué)生個(gè)體心理因素存在問題有非常多的高職生因?yàn)槭艿絺€(gè)體心理因素的影響，其性格過于內(nèi)向，不愿意與他人進(jìn)行溝通交流，也不愿意積極投身于體育活動(dòng)之中，認(rèn)為自己在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中會(huì)出丑，完不成任務(wù)會(huì)被別人笑話，久而久之會(huì)出現(xiàn)自卑的心理，嚴(yán)重?fù)p害了自信心。還有一點(diǎn)有諸多體育教師對(duì)學(xué)生區(qū)分對(duì)待，沒有嚴(yán)格按照學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這種情況下優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)秀，差的學(xué)生會(huì)更差。

（四）體育教學(xué)項(xiàng)目過于單一在眾多高職院校體育教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，比如像球類運(yùn)動(dòng)、體育技能教學(xué)等。嚴(yán)格意義上分析，這一種體育教學(xué)項(xiàng)目過于單一，無法從本質(zhì)上滿足學(xué)生鍛煉身體的需求，并且在社會(huì)的不斷發(fā)展下，高職生所面臨的市場(chǎng)環(huán)境演變得越來越嚴(yán)峻，無法真正滿足市場(chǎng)人才發(fā)展的需求，在此背景下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失，無法從根本上保證體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（五）體育場(chǎng)地與硬件設(shè)施存在問題之所以會(huì)出現(xiàn)體育場(chǎng)地與硬件設(shè)施問題，主要的原因是缺乏對(duì)其重視，學(xué)校沒有將大量的資金投入其中，沒有構(gòu)建良好的體育環(huán)境。部分學(xué)校體育場(chǎng)地破舊沒有及時(shí)更換，體育器材不全面沒有及時(shí)補(bǔ)充，這種情況則會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生影響。還有部分學(xué)校因缺乏重視，沒有建造排球場(chǎng)、田徑場(chǎng)，這種情況則會(huì)制約學(xué)生體育活動(dòng)需求，也會(huì)或多或少影響學(xué)生的積極性。

四、新時(shí)期高職體育教學(xué)的改善對(duì)策

在高職體育教學(xué)改善當(dāng)中，需要從體育素養(yǎng)與職業(yè)能力兩點(diǎn)出發(fā)，多層次探究，針對(duì)問題展開討論與分析，并從不同的角度入手，以此滿足高職體育教學(xué)的基本要求。在下文中則從不同的方面入手，基于提升素養(yǎng)與職業(yè)能力分析了高職體育教學(xué)的改善對(duì)策。

（一）增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)要想提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，則需要針對(duì)性地做好學(xué)生意志力的培養(yǎng)，對(duì)于體育教師而言，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生引導(dǎo)與培訓(xùn)，采取多樣的方式幫助學(xué)生樹立正確素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，可以平時(shí)讓學(xué)生參與到體育比賽當(dāng)中感受成功所帶來的喜悅以及失敗所帶來的感覺，以此對(duì)后期的體育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生良好的作用。在教學(xué)當(dāng)中，教師也要從社會(huì)角度入手，明確分析社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，根據(jù)社會(huì)需求制定完善的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有利于未來的發(fā)展，其中在教學(xué)當(dāng)中，需要將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的職業(yè)需求合為一體，保證教學(xué)計(jì)劃的全面性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，以良好的態(tài)度適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

（二）做好學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)因?yàn)閷W(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、性格方面存在一定的差異，對(duì)此每一位體育教師需要對(duì)學(xué)生加以分析與討論，比如有的學(xué)生從小身體素質(zhì)比較強(qiáng)，彈跳力比較好，抗壓能力比較強(qiáng)，但是有的學(xué)生身體素質(zhì)比較差，容易生病感冒，體育素養(yǎng)不高，面對(duì)這種情況教師需要從不同的角度出發(fā)，針對(duì)性的制定切實(shí)有效的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于彈跳力比較好的學(xué)生而言，可以讓其參與跳高、籃球等相關(guān)運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生而言，可以選擇慢跑、排球、健美操等體育項(xiàng)目，這樣能夠起到分層教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中，教師還要遵循以人為本的原則，嚴(yán)格按照學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，從社會(huì)發(fā)展方向出發(fā)，完善職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策。比如高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多都是勞動(dòng)密集型行業(yè)，其過度強(qiáng)度比較大，工作時(shí)間比較久，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的意志力有著影響與要求，對(duì)此在教學(xué)當(dāng)中教師可以針對(duì)性的創(chuàng)造困難情景，引導(dǎo)學(xué)生越挫越勇，積極克服，久而久之可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)。

（三）選擇一體化教學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展下，為了促使高職學(xué)生就業(yè)能力以及職業(yè)能力的提升，高職院校需要做好校企合作，加強(qiáng)與校外企業(yè)的溝通合作，以工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)，掌握基本的職業(yè)技能。另外，校企合作下實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間會(huì)有所增多，這種情況下，體育教學(xué)的時(shí)間會(huì)有所縮減，體育教學(xué)的作用也會(huì)降低，所以為從本質(zhì)上改變這種情況，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，其中院領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)學(xué)生課外鍛煉計(jì)劃的分析，與體育教師溝通，針對(duì)性的制定完善的體育教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然，體育教師需要將更多的體育鍛煉技巧以及方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分融合校內(nèi)體育與社會(huì)體育，這樣才能更快的適應(yīng)社會(huì)，調(diào)整心態(tài)。

（四）依據(jù)專業(yè)特色采取分班教學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中，可以采取分班教學(xué)的方法，這種教學(xué)方法可以有效緩解教師的壓力，并且也能保證所有的學(xué)生都能照顧到，推動(dòng)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力得到發(fā)展。然而從當(dāng)前職業(yè)院校分班教學(xué)實(shí)施情況分析，有部分體育教師過分依賴于分班授課教學(xué)模式，體育課程設(shè)置以及分班以隨機(jī)的方式，沒有嚴(yán)格按照實(shí)際的情況進(jìn)行分配，如此則有效降低了基本的效果。面對(duì)這種情況，在分班教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為體育教師需要對(duì)學(xué)生多加分析，深入了解，嚴(yán)格按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分配，促使學(xué)生能夠在體育課程上得到發(fā)展與進(jìn)步。

（五）依據(jù)學(xué)生職業(yè)特色合理選擇體育項(xiàng)目依據(jù)學(xué)生的職業(yè)特色合理選擇體育項(xiàng)目是值得考慮的措施，新時(shí)期在職業(yè)院校體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師需要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀加以分析，以學(xué)生的實(shí)際需求以及職業(yè)特性作為切入點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的體育項(xiàng)目，并且還要從本質(zhì)上充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用與價(jià)值，在體育教學(xué)當(dāng)中要通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，按照職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行體育項(xiàng)目的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。同時(shí)，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基本載體，遵循以人為本的原則制定完善的游戲教學(xué)方案，讓學(xué)生在趣味性中提高學(xué)習(xí)興趣，這樣在愉快的氛圍當(dāng)中能夠做到快樂學(xué)習(xí)。

（六）創(chuàng)新高職院校體育教學(xué)模式與形式教學(xué)模式是新時(shí)代高職院校體育教學(xué)的核心與重點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)觀念不同，所以教學(xué)模式也有所不同，當(dāng)前因?yàn)槭艿蕉喾矫嬉蛩厮鶐淼挠绊?，高職院校體育教學(xué)模式過于單一，在內(nèi)容上偏重于理論知識(shí)，并且大多數(shù)體育教師沒有將職業(yè)技能作為基本的導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)不過關(guān)，無法滿足市場(chǎng)崗位對(duì)學(xué)生所提出的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)當(dāng)中需要以依據(jù)實(shí)際的情況改善教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)教學(xué)工作，補(bǔ)充薄弱內(nèi)容與環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生積極參與其中。比如在體育課程教學(xué)當(dāng)中可以開展競(jìng)賽活動(dòng)，以足球或籃球?yàn)槔?，可以將全班同學(xué)劃分為多個(gè)小組，采取半場(chǎng)比賽獲勝的小組獲得自由時(shí)間，這種方式可以在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（七）采取專項(xiàng)與職業(yè)整合的體育教學(xué)內(nèi)容一般而言，體育教學(xué)素材是主要的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中并沒有依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也沒有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。在新時(shí)期為進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的有效發(fā)展，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，依據(jù)學(xué)校設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)狀，采取專項(xiàng)與職業(yè)相互整合的方式，制定全面的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣在增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也能夠避免職業(yè)病的發(fā)生，比如職業(yè)院校在教學(xué)當(dāng)中考慮學(xué)生身體需求以及辦學(xué)現(xiàn)狀，以提高學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力為主，一年級(jí)開設(shè)球類與田徑類，讓學(xué)生快速入門體育課，完成過度，激發(fā)其興趣。到了二年級(jí)則主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能與專業(yè)技能的培養(yǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與開發(fā)，還要遵循學(xué)生的專業(yè)差異，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的專業(yè)項(xiàng)目，此外，還要將自學(xué)模式融入其中，將競(jìng)爭(zhēng)作為教學(xué)的主要方式，如此可以在遵循學(xué)生差異性的同時(shí)也能提高自己的積極參與性。

（八）加強(qiáng)資金的投入正如上文所言，現(xiàn)階段資金欠缺，體育場(chǎng)地有限，基礎(chǔ)設(shè)施不足，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，在此背景下，高職院校需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，加強(qiáng)資金的投入，做好體育器材與設(shè)備的更換，并不斷地?cái)U(kuò)大體育場(chǎng)地，以此為體育教學(xué)提供技術(shù)支撐。另外，要進(jìn)一步保證高職院校體育課程的有序開展，還需要設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證體育項(xiàng)目的有序運(yùn)行，不論是從理論知識(shí)、身體素質(zhì)還是其他方面都要以提高學(xué)生的體育成績(jī)?yōu)橹?，向?qū)W生定期公布體質(zhì)健康，幫助學(xué)生樹立正確的體育素養(yǎng)。

（九）開展具有特色的體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)的同時(shí)，還要從不同的角度出發(fā)挖掘?qū)W生的體育潛力，根據(jù)實(shí)際的情況選擇特色體育活動(dòng)，融入本土化氣息，并通過多樣的方式進(jìn)行完善，比如競(jìng)賽、講座等，當(dāng)然，在競(jìng)賽的時(shí)候需要按照學(xué)生的實(shí)際情況，使其在配合學(xué)?；顒?dòng)之余開設(shè)高校體育賽事，這樣能夠提高學(xué)生的參與性。另外根據(jù)實(shí)踐證明，這樣可以促使學(xué)生真正參與其中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)有所幫助。其中還可以借助文化節(jié)貫徹全民健身的基本要求，或者根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)校場(chǎng)地開展各類比賽，這樣能夠拓寬體育活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。但是需要注意到的一點(diǎn)需要與學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目為主，針對(duì)性地進(jìn)行以學(xué)生的職業(yè)為主特色體育項(xiàng)目建設(shè)，幫助學(xué)生更好地貼近職業(yè)生活，增強(qiáng)其綜合能力，這樣才能在未來的生活當(dāng)中增加成本，對(duì)此體育教師需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定不同的體育項(xiàng)目，并且要遵循循序漸進(jìn)的原則，不可一口吃個(gè)胖子，要腳踏實(shí)地的逐步發(fā)展，這樣才能形成極具特色性的體育項(xiàng)目。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前高職體育教學(xué)當(dāng)中，需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以體育素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)為主，遵循以人為本的原則，增強(qiáng)學(xué)生的體育觀念，樹立學(xué)生正確的體育意識(shí)。另外高職院校體育教師需要從本質(zhì)上出發(fā)，嚴(yán)格按照教學(xué)要求與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，以體育教學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)展特色體育活動(dòng)，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，制定完善的教學(xué)計(jì)劃與方案，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，這樣方可真正提高體育教學(xué)水平。

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作者：許巖 單位：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校