高職院校體育教學(xué)論文2篇
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第一篇
(一)高職院校缺乏明確的體育教學(xué)目標(biāo)
我國的高職院校的體育教學(xué)課程很大程度上是延續(xù)本科院校的教學(xué)模式，缺乏自身明確的教學(xué)目標(biāo)。高職院校較本科院校而言應(yīng)更注重教學(xué)的實用性，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運動精神、促其全方面發(fā)展的重要教學(xué)組成部分，缺乏自身教育發(fā)展的明確目標(biāo)嚴重制約體育教學(xué)改革的拓展。
(二)體育教學(xué)與職業(yè)需求的結(jié)合程度不夠
高職院校教學(xué)過程中更突出地強調(diào)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，體育教學(xué)中也更強調(diào)各項運動的基本知識和技能，而沒有真正地將專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)的相關(guān)特性結(jié)合到具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)致體育的相關(guān)知識很難與專業(yè)相融合。從此角度考慮，高職院校的體育專業(yè)更多地是為學(xué)生提供一個自行活動的平臺，學(xué)生只要掌握了體育教師所教的基本知識或運動要領(lǐng)便能得到好成績。體育教學(xué)基本知識難以融合入到專業(yè)中去，不能為學(xué)生實際工作提供明確指導(dǎo)。
(三)主觀不重視
受應(yīng)試教育的影響，我國各高等院校除體育專業(yè)外均對體育有一定的偏見，認為體育只是為了給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)適當(dāng)放松以便于其將更多的精力投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，因而體育教學(xué)不受重視。體育教學(xué)不受重視導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過程中秉承敷衍的原則，只求學(xué)生表面表現(xiàn)、成績及格即可，不會從深層次考慮體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)系。學(xué)校和教師對體育教學(xué)的不重視會給學(xué)生自身帶來一定的消極影響，促其將更多的精力投入到專業(yè)課的理論知識學(xué)習(xí)中，而忽略了健康的身體在職業(yè)需求中的重要性。
二、基于職業(yè)需求的高職院校體育教學(xué)改革策略
(一)有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能
新時期的體育教學(xué)中高職院校及其相關(guān)的任課教師應(yīng)將職業(yè)需求擺在突出的位置上，強化職業(yè)需求與體育鍛煉的融合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能，以便于其能更從容地應(yīng)對各種實際狀況。體育教學(xué)對學(xué)生的綜合能力的影響主要體現(xiàn)在對個人的思想和能力的影響和提升上，專業(yè)與體育教學(xué)的相互融合可以在增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上為未來職業(yè)塑造良好的職業(yè)體能。學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其對口專業(yè)的特性做出相應(yīng)的調(diào)整，更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能。職業(yè)體能多指職業(yè)下轄的領(lǐng)域所容易接觸到的體育類型及相關(guān)知識、對從業(yè)人員的身體素質(zhì)的大致要求等，教師根據(jù)體能要求有策略性地展開理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉能力為目標(biāo)進行體能訓(xùn)練。例如，針對旅游、市場營銷等專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)增加徒步、攀巖等戶外活動，在培養(yǎng)學(xué)生的體力的同時有種遼闊感以培養(yǎng)其樂觀性格，為其后期發(fā)展負責(zé);醫(yī)學(xué)類的專業(yè)應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_展太極等柔和的體育項目，重點培養(yǎng)學(xué)生四肢的協(xié)調(diào)性。不同的專業(yè)都應(yīng)配以適當(dāng)?shù)捏w育項目以激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，助其日后在工作崗位上取得好的成績。
(二)加強實踐教學(xué)，完善體育教學(xué)體系
受課時的限制，非體育專業(yè)的體育課時數(shù)較少，利用課上時間教師對其職業(yè)需求的專項化的教育很有限，因而高職院校應(yīng)加強與相關(guān)單位的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，使其提前走到工作崗位中感知其體能的欠缺，從而促使學(xué)生自身意識到體育鍛煉的重要性，進而加強自身的體能強化力度。體育教師也應(yīng)跟隨學(xué)生走到不同的崗位上，通過切身的感受更了解各種職業(yè)的特性以便能更好地將其與體育教學(xué)緊密地結(jié)合起來，從而制定更加合理的教學(xué)方案，以完善體育教學(xué)體系，推進職業(yè)需求影響下的綜合型人才的培養(yǎng)進程。
(三)強化高職體育教師隊伍管理，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團隊
職業(yè)需求影響下的體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，傳統(tǒng)體育教學(xué)單純強調(diào)的是一種運動方式或一種技能的培養(yǎng)，而職業(yè)需求影響下的體育教學(xué)需要教師結(jié)合不同專業(yè)及其對口職業(yè)的特性制定詳細的體育訓(xùn)練課程，因而對教師的素質(zhì)要求很高。隨著職業(yè)需求對高校教學(xué)影響程度的加深，高職院校有必要構(gòu)建一支專業(yè)的教學(xué)團隊，專攻體育教學(xué)與不同職業(yè)需求的融合方面的探究，以探究更多切實可行的教學(xué)改革措施，為學(xué)校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。強化高職體育教師隊伍的管理首先要加強對教師的思想的教育，選擇對新思想、新技術(shù)等接受能力強的教師作為隊伍的中堅力量，以確保團隊的創(chuàng)新性和探索精神。
(四)成立體育俱樂部，吸引更多學(xué)生的興趣
高職院校的體育教學(xué)過程中教師要加強與學(xué)生的溝通，以便更好地了解學(xué)生的興趣愛好，有目的的成立各種俱樂部，鼓勵學(xué)生踴躍參與俱樂部所
舉辦的各種活動。體育俱樂部舉辦活動時教師要做到充分的放權(quán)，讓學(xué)生自行協(xié)調(diào)處理各方面事宜，以培養(yǎng)學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的人際交往能力。
三、總結(jié)
新時期社會發(fā)展需要的是知識素養(yǎng)和身體素質(zhì)均強的綜合型人才，高職院校作為培養(yǎng)人才的重要教育機構(gòu)加強體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度是培養(yǎng)職業(yè)需求人才的重要措施。高職院校體育教學(xué)只有不斷結(jié)合時代的發(fā)展要求，強化對學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多實用性人才。
作者：陳旭平 單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院
第二篇
1、高職院校體育教學(xué)中存在的問題
1.1、缺少相關(guān)鏈接
體育教學(xué)也是教學(xué)很重要的一部分，它和思想教育、文化教育一樣都發(fā)揮著重要的作用。因為一些傳統(tǒng)觀念的影響，目前有許多學(xué)校的體育教學(xué)只單一的重視課堂上教學(xué)任務(wù)，通常在學(xué)生身上只起到鍛煉身體的作用，省去了學(xué)生的素質(zhì)教育和身心健康的培養(yǎng)，僅有的好處就是節(jié)省了教學(xué)的時間，但是卻使體育教學(xué)與社會需求嚴重脫節(jié)了，讓其重要的作用無法充分發(fā)揮出來。由此看來，體育教學(xué)不僅僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的教育，更要幫助學(xué)生培養(yǎng)心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠通過體育課程學(xué)到體育之外的東西，這樣就達到了拓展的效果，可以開闊學(xué)生的視野，促使教師也積極的探索更新穎更有效的教學(xué)方法，學(xué)生與教師之間互相配合，教師的引導(dǎo)、學(xué)生的討論與研究，大家的共同協(xié)作可以獲得更多新的知識，同時還有助于學(xué)生和教師的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)與能力。
1.2、乏味的教學(xué)
我們都能夠體會到一個學(xué)生的不容易，如果教師的教學(xué)內(nèi)容總是同樣一種形式、同樣一種觀念，學(xué)生們也就慢慢的失去了對學(xué)習(xí)的興趣，尤其是體育這門課程，它的運動方式有很多，但是如果教師每節(jié)課都用固定的教學(xué)方法，難免會得不到學(xué)生的配合。例如，每次體育課教師都是教學(xué)生們?nèi)绾闻懿交蛘呷绾未蚧@球，長時間下去學(xué)生就只知道跑步、打籃球，這樣就禁錮了學(xué)生的思想，教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，不僅教給學(xué)生體育知識，同時還可以聯(lián)系出其它方面的知識。據(jù)研究，小學(xué)和中學(xué)在體育教學(xué)方面，有許多重復(fù)的體育方面的知識，一點創(chuàng)意也沒有，特別乏味，一點也不與時俱進，根本滿足不了教學(xué)目標(biāo)，嚴重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
1.3、落后的評分標(biāo)準
受傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師和學(xué)生還是比較注重考試成績的，然而評定成績有一定的原則和規(guī)定。雖然各學(xué)校已經(jīng)對學(xué)生成績的評定做了相應(yīng)的改革，但還不夠徹底。現(xiàn)階段還有很多學(xué)校教師只通過學(xué)生的出勤和考試成績來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，根本沒有考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)的態(tài)度、努力程度及進步的幅度?，F(xiàn)在社會需要更多的是有專業(yè)技術(shù)且能力強的人才，并且對身體素質(zhì)的要求也很嚴格。但是經(jīng)過相關(guān)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的問題，對學(xué)生身體素質(zhì)方面的評價幾乎沒有，大都是對學(xué)生相關(guān)技能上的評價，這不僅影響了體育教學(xué)成績評價的有效性，更忽視了學(xué)生們的身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這關(guān)系到在未來從事工作的時候能否勝任一份好的并適合自己的工作。
2、成因與分析
2.1、匱乏的認知能力
據(jù)調(diào)查，很多體育教師都是畢業(yè)于普通的體育院校，他們涉世未深，缺少工作經(jīng)驗，同時體育教師與其他教師見面的機會不多，所以他們之間的溝通相對較少，對學(xué)校如何教學(xué)不是太了解，也不懂得如何培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并沒有足夠的意識到該讓學(xué)生們?nèi)ダ斫庹莆漳男┲R。長期這樣下去會嚴重影響學(xué)校有關(guān)體育教學(xué)方面的發(fā)展與壯大，甚至也牽連到其他方面的教育。
2.2、輕視體育教育
對體育教學(xué)的重視與否，嚴重影響教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過調(diào)查，我們知道很多學(xué)校的教師和學(xué)生甚至包括學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)存在歧視。他們覺得體育教學(xué)無關(guān)緊要，根本沒有考慮到體育教育能給學(xué)生帶來哪些好處，他們只在乎學(xué)校在外界的形象和名聲，向來關(guān)于體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性只是停留在口頭上說說罷了，或者以資金不足、設(shè)備不齊全為由放棄體育教學(xué)，促使學(xué)生得不到自身素質(zhì)的培養(yǎng)，也使體育教學(xué)的質(zhì)量大大降低。
2.3、來自于學(xué)校的影響
我們都知道，目前高職院校大都是新成立的或者是某些技校、中專學(xué)校升級來的，他們的教學(xué)時間相對較短，教學(xué)質(zhì)量差，發(fā)展不夠成熟。然而目前我國還沒有為高職院校體育教學(xué)量身訂做一套完美的教學(xué)大綱，因此，在教學(xué)方法方面，教師們只能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式或者借鑒其他本科院校的教學(xué)方式，導(dǎo)致總是忽略學(xué)生在技術(shù)特點方面的需求，不管是在教學(xué)方法上還是在教學(xué)內(nèi)容方面都不夠完整，這也是體育教學(xué)不能快速發(fā)展的重要原因。
2.4、缺乏新意
很多時候很多方面我們都會受到傳統(tǒng)觀念的或多或少的影響，尤其是教師，一旦他們的思想受到禁錮，在教學(xué)方法上就沒辦法創(chuàng)造新意，因而繼續(xù)使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。久而久之，就不敢再去嘗試新鮮的東西，就與現(xiàn)代社會的發(fā)展背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生們也接受越來越多的與現(xiàn)代社會不相符合的落伍東西，從而使學(xué)生們對學(xué)習(xí)體育的積極性大打折扣，甚至?xí)挠憛掦w育，遠離體育。
3、改善對策
3.1、增資改建
要想完全改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須有足夠的經(jīng)費和齊全的設(shè)備、器材，這是發(fā)展高職院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該對經(jīng)費進行合理的分配和調(diào)整，全面考慮到各個學(xué)科和專業(yè)的共同發(fā)展，加大對體育教學(xué)方面的費用支出，盡可能地把相關(guān)的設(shè)備、器材配置齊全，同時還要保證運動場地的質(zhì)量與安全。體育教學(xué)的相關(guān)部門之間，應(yīng)該多交流多討論，征集大家的意見，一切為了學(xué)生們和體育教育的全面發(fā)展。
3.2、打破舊觀念
為了體育教育事業(yè)的更好發(fā)展，我們要打破傳統(tǒng)的理念，學(xué)生和教師發(fā)揮各自的作用，共同創(chuàng)造全新的教學(xué)理念。受傳統(tǒng)觀念的影響，人們認為教學(xué)的宗旨是教，其實并不是這樣，學(xué)習(xí)才更應(yīng)該被重視，而增加體能訓(xùn)練和培養(yǎng)身心健康也同等的重要，不應(yīng)該對教育的某些方面有所歧視。應(yīng)該讓學(xué)生們注重體能訓(xùn)練的同時也不忘身心與素質(zhì)的培養(yǎng)，要求學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)體育教學(xué)方面的內(nèi)容，使學(xué)生更加理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.3、完善師資
在教育改革如火如荼的征途上，體育教學(xué)方面的改革也在不斷的推進，對高職院校人才培養(yǎng)發(fā)揮著越老越重要的作用。目前，高職院校體育教師的數(shù)量、師資結(jié)構(gòu)、教師的知識和教學(xué)能力都還有待于提高，教師的老齡化現(xiàn)象比較嚴重，為了更好的進行體育教學(xué)方面的改革，就應(yīng)該不斷完善教學(xué)師資，只有不斷的加入新的成分注入新鮮血液才能引導(dǎo)新思想和新的教學(xué)觀念，才能更好的推動高職院校體育教學(xué)改革。3.4、拓展延伸我們都知道體育教學(xué)越來越被重視，它將成為學(xué)生們生活中不可缺少的一項內(nèi)容。目前看來，各高職院校都只是在工作日開展體育課程，對于要實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是完全不夠的，所以我們可以經(jīng)常舉行有關(guān)體育方面的課外活動，在本校運動場地和設(shè)備、教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極吸取其他高校有關(guān)體育教學(xué)方面的經(jīng)驗，把學(xué)生的日常生活和參加體育活動有機結(jié)合起來。另外，如果學(xué)校的條件允許，可以考慮在學(xué)校成立一個體育方面的學(xué)生活動俱樂部，以便為學(xué)生積極參與體育活動，為身心和諧發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。3.5、完善教材，改革大綱在進行作文的寫作時都需要列出作文大綱，寫作文需要有大綱，那么體育教學(xué)也需要有它特制的大綱。首先，應(yīng)該讓資深的教育家、學(xué)者對有關(guān)體育教學(xué)方面的理論進行認真研究，綜合大家思想和觀點，為學(xué)校的體育教學(xué)這一項重要的工作專門制定出一套符合學(xué)校教學(xué)特點的、有新意的大綱，并在此基礎(chǔ)上編寫出一套可以展現(xiàn)本學(xué)校教學(xué)特色的、能夠促進學(xué)校教學(xué)事業(yè)發(fā)展的教材，當(dāng)然教材一定要內(nèi)容全面而且符合學(xué)校的教學(xué)理念，這樣才能更加突顯學(xué)校的教學(xué)特點，學(xué)生也能夠?qū)W到更豐富而且有特色的知識，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，極大地促進了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。
4、結(jié)語
在高職院校的體育教學(xué)中，對大學(xué)生而言，促進身心健康、塑造強健的體魄、提高身體素質(zhì)是根本，同時，也為大學(xué)生培養(yǎng)愛運動的習(xí)慣，為其終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)方面，體育教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用，教師應(yīng)該首先認識到這一點，同時還要認真搞清楚高職院校體育教學(xué)中的問題，分析成因，與同行、學(xué)生、專家學(xué)者一起克服困難，增加體育器材場地，加強師資隊伍建設(shè)，促進體育教學(xué)改革，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的潛能，調(diào)動其運動中的積極性，讓大學(xué)生逐漸愛上體育運動，了解運動的精髓，促使大學(xué)生完善自己，最終促進高職院校體育教學(xué)的良性發(fā)展。
作者：許乃雄 單位：廣西警官高等專科學(xué)校警體訓(xùn)練部
