小學(xué)體育教學(xué)思考(10篇)

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第一篇：小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與體育教學(xué)應(yīng)對(duì)

摘要：少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青少年的身體素質(zhì)狀況直接關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。在應(yīng)試教育大背景下，青少年體質(zhì)鍛煉方面常常被忽視，學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題已變得越來(lái)越突出，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，強(qiáng)化身體素質(zhì)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，指出體育教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改善對(duì)策，為小學(xué)體育教學(xué)改革工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體質(zhì)現(xiàn)狀；體育教學(xué)

1當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的不斷提高，小學(xué)生對(duì)牛奶、肉類(lèi)等優(yōu)質(zhì)蛋白產(chǎn)品的攝入量不斷增多，營(yíng)養(yǎng)攝入狀況趨好，體重較輕的現(xiàn)象已變得越來(lái)越少，但與此同時(shí)超重率、肥胖率也隨之增長(zhǎng)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏體育鍛煉，肺活量指標(biāo)有明顯下降趨勢(shì)，有氧能力較差，力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)等也有不同程度的下降。身體機(jī)能和身體素質(zhì)的下降使得小學(xué)生體質(zhì)健康狀況也變得不太理想，免疫力下降、抵抗力差導(dǎo)致小學(xué)生群體成為流行疾病的重災(zāi)區(qū)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革工作的不斷深入，大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始重視體育教學(xué)工作，有的地區(qū)還專(zhuān)門(mén)制定出臺(tái)了關(guān)于增強(qiáng)青少年體質(zhì)的工作方案，以保證學(xué)生每天的體育活動(dòng)量，同時(shí)每年開(kāi)展體質(zhì)檢驗(yàn)并將檢測(cè)結(jié)果作為工作考核的參考。政府、學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視為加強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉、提高學(xué)生體質(zhì)水平起到了積極的幫助作用，但是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中任然存在不少的問(wèn)題需要解決：

2.1體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問(wèn)題

體育課中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有著很大的幫助作用，但據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)置普遍偏低，究其原因主要包括：一是教學(xué)內(nèi)容不足，體育教學(xué)面對(duì)的學(xué)生群體身體素質(zhì)存在一定差異，這導(dǎo)致老師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上必須兼顧大部分學(xué)生的承受能力，從而使負(fù)荷水平設(shè)置過(guò)低；二是學(xué)生積極性不高，大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)任然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，這使得學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高，疲于應(yīng)付，使得運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不足；三是受課時(shí)、場(chǎng)地限制，小學(xué)教育中文化課程依然是教學(xué)的主體，體育課程課時(shí)設(shè)置不足、教學(xué)場(chǎng)館有限等問(wèn)題也影響著課程運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

2.2教學(xué)內(nèi)容安排問(wèn)題

學(xué)生對(duì)體育課程興趣不大是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中遇到的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題主要是因?yàn)?，一是考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上會(huì)傾向于簡(jiǎn)單、安全性高的體育活動(dòng)，如跑步、跳繩等，而這類(lèi)運(yùn)動(dòng)缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是場(chǎng)地器材有限，一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，例如定向越野、攀巖等活動(dòng)需要特定的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，普通的學(xué)校很難做到；三是受教學(xué)大綱限制，當(dāng)前體育教學(xué)使用的教學(xué)大綱內(nèi)容較為陳舊，羅列的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，缺乏時(shí)代特性。

2.3差異化教學(xué)問(wèn)題

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)體的差異問(wèn)題是不容忽視的，特別是一些運(yùn)動(dòng)能力較差的群體，在完成規(guī)定課程內(nèi)容時(shí)較為困難，例如會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、體力夠不上等情況。當(dāng)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)體育課會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，從而更加不愿意參加體育鍛煉，體質(zhì)會(huì)變得更差，形成惡性循環(huán)。小學(xué)體育教學(xué)中如何兼顧所有學(xué)生的差異問(wèn)題，如何指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服自卑心理，積極參加體育鍛煉是教師們需要思考探索的問(wèn)題。

3小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1合理安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

在體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排問(wèn)題上，老師可以將班級(jí)中運(yùn)動(dòng)能力處于中間位置的學(xué)生作為參考標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分成不同能力層次的訓(xùn)練小組，根據(jù)各小組的體制差異合理安排一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠兼顧到不同學(xué)生個(gè)體的差異性問(wèn)題，又能夠滿(mǎn)足體育課程對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)需求。當(dāng)然，這樣的分組教學(xué)不是一成不變的，老師還應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)變化情況，適時(shí)的調(diào)整學(xué)生分組情況，以盡可能保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與學(xué)生身體實(shí)際相匹配。

3.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的參與體育鍛煉，首先是要幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一是要從小學(xué)生生理特點(diǎn)出發(fā)，選擇一些有利于學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能等綜合發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，例如針對(duì)小學(xué)生肌肉支撐能力較弱的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)陌才帕α坑?xùn)練，幫助學(xué)生形成良好的體型；二是教學(xué)內(nèi)容要符合時(shí)代特性，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，新鮮有趣的事物能夠引起他們的興趣，在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜诤蠒r(shí)代流行元素，例如跑步訓(xùn)練可以重新命名為“奔跑吧！兄弟”，極大的增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性；三是要豐富教學(xué)形式，體育課程主要以課外活動(dòng)為載體，在教學(xué)形式上有極大的拓展空間，可以借助操場(chǎng)、教學(xué)樓、體育器材等開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)，設(shè)置安排一些體育游戲能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

3.3加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)生群體指導(dǎo)

小學(xué)班級(jí)中存在肥胖、疾病等運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差的學(xué)生是很普遍的情況，這部分學(xué)生群體因?yàn)轶w質(zhì)狀況較差，老師安排的體育學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常無(wú)法完成，從而導(dǎo)致他們不愿意參與體育鍛煉，因此，體育老師應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)這部分弱勢(shì)群體學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們以正確的方式開(kāi)展體育鍛煉，既要避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方式不當(dāng)造成對(duì)身體的傷害，又要保證運(yùn)動(dòng)量足夠提升他們的身體素質(zhì)，例如對(duì)于身體肥胖的學(xué)生一次性超負(fù)荷的長(zhǎng)距離跑動(dòng)可能對(duì)他們的身體造成傷害，老師在開(kāi)始安排練習(xí)時(shí)對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)減少跑步距離，隨后階梯式增加長(zhǎng)跑距離來(lái)幫助他們身體適應(yīng)一定負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)他們參與體育鍛煉的自信心。在教學(xué)中，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的信息反饋，及時(shí)的糾正運(yùn)動(dòng)中的不當(dāng)行為，給予他們正確的運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李何玲,任弘.當(dāng)代城市青少年兒童體質(zhì)與健康狀況研究[J].中國(guó)青年研究,2014(1).

[2]李傳美.中小學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素與對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2013,(1).

作者：盧耀輝 單位：東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)

第二篇：情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：體育教學(xué)課程的開(kāi)展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個(gè)方面來(lái)闡述問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動(dòng)作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力，提高體育教學(xué)的效率。

一、情境教學(xué)的基本概念及作用

情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫(huà)面，提高學(xué)生的審美情趣。

二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略

1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生天玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時(shí)，學(xué)生一般對(duì)障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線(xiàn)，想要最終取得勝利，就必須跨過(guò)障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握障礙跑步的動(dòng)作要點(diǎn)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能單一地采用一種游戲，因?yàn)闃O易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。

2.運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對(duì)性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會(huì)有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過(guò)程中需要練量的動(dòng)作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂(lè)有利于改變無(wú)聊的動(dòng)作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)。例如，在體育教學(xué)開(kāi)始前，教師可以先播放一段充滿(mǎn)動(dòng)感的音樂(lè)，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂(lè)的指導(dǎo)下，更為積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。播放音樂(lè)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí)，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。

3.運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，用充滿(mǎn)藝術(shù)的語(yǔ)言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言中掌握體育的基本知識(shí)。充滿(mǎn)藝術(shù)的語(yǔ)言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開(kāi)想象的翅膀去理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率?？傊?，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價(jià)值在體育教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁勇.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.好家長(zhǎng)，2015，38（2）：12.

［2］洪雅秀.情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.福建體育科匯，2015，12（5）：65.

［3］李小娟.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科教文匯，2015，2（8）：76.

作者：邵正香 單位：江蘇省南京市百家湖小學(xué)

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著較大的差距，我國(guó)教育部門(mén)根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展。基于此本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐

前言：

近年來(lái)，廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題育現(xiàn)狀

1．1教學(xué)方法落后：

現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀(guān)念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，在課堂上一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)比較單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)［1］。

1．2體育教師水平存在著一定的問(wèn)題：

教師是整個(gè)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過(guò)程中，存在著一定問(wèn)題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。

1．3缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中只有使用完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能開(kāi)展出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善，就算制定了完善的評(píng)價(jià)體系但是在執(zhí)行過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題。另外，有一部分的教師的專(zhuān)業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中需要建立一套完整的體育評(píng)價(jià)體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益［2］。

2基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略

2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)：

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專(zhuān)業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）小學(xué)體育教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，并積極參加學(xué)校所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；（2）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長(zhǎng)，從而找到自身在教學(xué)中的不足，加以改善；（3）開(kāi)展一系列的教學(xué)反思活動(dòng)，只有這樣小學(xué)體育教師才能對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作［3］。

2．2做好備課工作：

課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來(lái)完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師在備課過(guò)程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生想個(gè)性、特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將其進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說(shuō)，教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動(dòng)，還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2．3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣：

我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足，課堂效益無(wú)法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策［4］。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國(guó)家、社會(huì)、世界地理文化，并通過(guò)多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書(shū)中的內(nèi)容與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐活動(dòng)，將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)。

2．4創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：

現(xiàn)階段，我國(guó)體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識(shí)量較少，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的幫助。另外，音像教材的知識(shí)內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問(wèn)題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專(zhuān)業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究。

參考文獻(xiàn)

［1］許浩．基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［J］．當(dāng)代體育科技，2013，10：87－88．

［2］李聰．江西省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］．廣西師范大學(xué)，2015．

［3］覃剛．近代以來(lái)中國(guó)學(xué)校體育教育人文向度的失落與重構(gòu)［D］．華中師范大學(xué)，2013．

［4］鄒曉旭．基于社會(huì)分工論的我國(guó)分級(jí)醫(yī)療服務(wù)體系構(gòu)建及其策略研究［D］．華中科技大學(xué)，2014．

［5］李波．創(chuàng)新教育理念下小學(xué)體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究［J］．武魂，2013，12：129．

作者：柳世良 單位：浙江溫州平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第四小學(xué)

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)方法研究

摘要：體育是提高我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)非常重要的課程，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與健康狀況有著很大的影響。但是在我國(guó)的教學(xué)環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學(xué)地位，使得學(xué)校在體育教學(xué)方面難以形成高度重視。這不僅使得學(xué)生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時(shí)還影響了素質(zhì)教育的開(kāi)展。因此，改變小學(xué)體育教學(xué)的方法，是當(dāng)下推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的最佳方法。通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方式的探究，來(lái)滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)于體育課程的需求，提高他們的身體素質(zhì)與精神面貌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；現(xiàn)狀；方法

我國(guó)目前的教育，正是處在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換的十字路口。在面對(duì)素質(zhì)教育改革的同時(shí)，很多應(yīng)試教育的思維依舊影響著教育的行為。在我國(guó)眾多的小學(xué)生當(dāng)中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學(xué)生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學(xué)方式，讓體育課程被眾人所接受。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念改變教學(xué)模式

在我們以往的教學(xué)觀(guān)念，體育課一般都是讓學(xué)生自由活動(dòng)的，無(wú)法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當(dāng)然地占據(jù)了體育課程來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們不能反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，但是體育鍛煉對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。如何改變學(xué)生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，從而將體育教學(xué)從邊緣課程引入到教學(xué)正軌中來(lái)。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時(shí)候，教師在讓學(xué)生進(jìn)行跑操之后，就直接自由活動(dòng)了。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有意義，教師不帶領(lǐng)學(xué)生難以進(jìn)行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會(huì)在學(xué)校中淪為一種邊緣課程，從而成為學(xué)生體育鍛煉的障礙。

二、做好教學(xué)策劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)具有天然的抗拒心理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是具有一定的難度。同時(shí)當(dāng)下高壓的課堂也使得學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而體育課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是存在著這樣的問(wèn)題。在體育課程上面，很多學(xué)生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正是喜歡運(yùn)動(dòng)的年紀(jì)，讓他們老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)講，是無(wú)法達(dá)到吸引學(xué)生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過(guò)得充實(shí)并且有所收獲。教師可以設(shè)置一些游戲讓學(xué)生來(lái)積極參與，比如想要通過(guò)跑步來(lái)鍛煉學(xué)生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進(jìn)行跑步比賽。通過(guò)這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生鍛煉的興趣。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，也是他們參加體育鍛煉的動(dòng)力，通過(guò)體育游戲來(lái)正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，是這種教學(xué)的重要目的與手段。

三、建立新的教學(xué)方法，貼合教學(xué)實(shí)際

教學(xué)方法是教育的靈魂與主線(xiàn)，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)使得課程進(jìn)行得事半功倍，相反，如果教學(xué)方法選擇得不好，就會(huì)使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是在我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就讓學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動(dòng)性。新課標(biāo)教學(xué)提倡進(jìn)行素質(zhì)教育與師生合作，體育教學(xué)的開(kāi)展也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以與學(xué)生展開(kāi)技術(shù)討論，通過(guò)與學(xué)生的交流，來(lái)展開(kāi)教學(xué)效果的調(diào)查。然后就是加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)能力，在課堂上，教師要通過(guò)逐漸“放權(quán)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。比如，在講解足球運(yùn)動(dòng)之后，可以讓學(xué)生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過(guò)隨機(jī)的方法組成兩支球隊(duì)進(jìn)行比賽對(duì)抗。而教師在這個(gè)時(shí)候不能一走了之，反而要更加專(zhuān)注地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)裁判的身份，參與到教學(xué)比賽當(dāng)中去，利用實(shí)際的情況與現(xiàn)象，來(lái)為學(xué)生講解他們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。

四、完善小學(xué)體育的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系

我國(guó)的教學(xué)體系，尤其是在小學(xué)階段尚不完善，體育教學(xué)更是缺少相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)失去了開(kāi)展的意義，沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制使得體育課程的開(kāi)展得不到相應(yīng)的保障。小學(xué)生缺乏體育鍛煉，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時(shí)動(dòng)手能力還嚴(yán)重不足。這就使得眾多小學(xué)生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強(qiáng)并完善小學(xué)教學(xué)體系的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，同時(shí)也是保障體育課程開(kāi)展的關(guān)鍵。小學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)的希望，承載著太多的期許，健康的身體對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常重要。因此，體育課程是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，同時(shí)也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。只有積極地改進(jìn)與創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［J］.當(dāng)代體育科技，2013.

［2］董輝.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探討［J］.科技資訊，2015.

作者：徐向東 單位：重慶市九龍坡區(qū)白市驛鎮(zhèn)第二小學(xué)

第五篇：小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的重要性

摘要：當(dāng)今中國(guó)學(xué)生體質(zhì)普遍下降已經(jīng)成了一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。伴隨學(xué)生體質(zhì)下降而來(lái)的是學(xué)生心理疾病的增多，而學(xué)生的身體健康狀況與其精神狀態(tài)、心理健康是息息相關(guān)的。體育教學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常重要，從小培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄，日后才能保持健康的身體狀態(tài)。圍繞體育教學(xué)的重要性，共分為三個(gè)部分。第一部分主要講述體育對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)體能的作用；第二部分主要圍繞體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)與體魄來(lái)闡述；第三部分則論述體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)體能；精神狀態(tài)；勞逸結(jié)合；學(xué)習(xí)進(jìn)步

一、增強(qiáng)體質(zhì)體能

體育教學(xué)的目的有很多，最主要的意圖是提高學(xué)生身體健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與體能。而小學(xué)階段體育活動(dòng)中所進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最直接的效果就是學(xué)生身體得到鍛煉，心肺功能得以增強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，除極少數(shù)特例外，體育教學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都對(duì)其身體的鍛煉起到了積極的作用。一節(jié)課40分鐘的活動(dòng)，蹦蹦跳跳總會(huì)得到一些鍛煉。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容包含很多，運(yùn)動(dòng)種類(lèi)豐富多樣。包括各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、羽毛球等，健美操，跑步，徒步等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。這些運(yùn)動(dòng)中既有力量訓(xùn)練如各種球類(lèi)，也有各種有氧運(yùn)動(dòng)如跑步、健美操等。學(xué)生在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)大量排汗，損失較多水分，促進(jìn)其新陳代謝與身體排毒，增強(qiáng)肌肉強(qiáng)度與耐力等。久而久之，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的抵抗力不知不覺(jué)變強(qiáng)了，也不會(huì)再輕易地感冒生病了?？梢哉f(shuō)，體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生體質(zhì)與體能上的提升是巨大而又明顯的。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生課余時(shí)間比較充裕，有大量時(shí)間玩耍，而且孩子最喜歡上體育課，所以如果學(xué)生可以在體育課中對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，那么他就可以通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)不斷地鍛煉身體，或者是培養(yǎng)成自己日后的競(jìng)爭(zhēng)力之一。如中考、高考會(huì)針對(duì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生特別招生或加分等等。當(dāng)然，我們做運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)興趣是為了鍛煉身體，并非出于功利性考慮。所以，為了樂(lè)趣而鍛煉身體才是我們首要提倡的。

二、積極向上的精神狀態(tài)與體魄

一個(gè)人的精神狀態(tài)是與其身體狀況息息相關(guān)的。現(xiàn)實(shí)生活中，很少能夠看到身殘志堅(jiān)的勇士，更罕有人能夠像史鐵生一樣心境自然，盡管自己身體殘疾，卻依舊可以保持內(nèi)心的平靜。但即使是史鐵生，初期剛剛殘疾時(shí)也經(jīng)歷了從懷疑、拒絕、談判再到平靜接受的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，個(gè)人的身體健康與否是他精神狀態(tài)好壞以及體魄是否強(qiáng)健的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的直接目的是促進(jìn)學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生選擇了自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，并投入到鍛煉的大潮中去，使身體機(jī)能得到明顯增強(qiáng)。學(xué)生的身體健康水平提高，身體素質(zhì)增強(qiáng)，不容易生病，因此會(huì)保持較好的精神狀態(tài)。同時(shí)，在玩耍、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生情緒高昂，也促進(jìn)了其斗志昂揚(yáng)，積極向上。健康的人會(huì)呈現(xiàn)給其他人一種向上的力量與陽(yáng)光開(kāi)心的感覺(jué)。而且，身體健康的人往往比亞健康的人更有自信，而自信與陽(yáng)光則可以形成一種獨(dú)特的個(gè)人魅力，帶給人更多的鼓舞。一個(gè)身體健康的人通常也會(huì)擁有強(qiáng)健的體魄，盡管從外貌上看不出來(lái)，但是在他說(shuō)話(huà)、做事的過(guò)程中可見(jiàn)一斑。而這一切，都?xì)w功于體育教學(xué)與體育鍛煉。所以，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，正是初生的朝陽(yáng)，趁著年輕與充足的時(shí)間，走出教室去鍛煉身體。

三、勞逸結(jié)合促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步與精神放松

體育教學(xué)另外一個(gè)重要的作用還在于，它可以有效緩解學(xué)生的壓力，張弛有度，勞逸結(jié)合。小學(xué)生雖然有比較充足的課余時(shí)間，但是學(xué)習(xí)的任務(wù)依舊比較繁重。如今隨著我國(guó)教育體制的改革，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較之從前增大許多。這一特點(diǎn)也間接導(dǎo)致學(xué)生諸多心理障礙、精神問(wèn)題的產(chǎn)生。體育教學(xué)則可以在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，緩解學(xué)生緊張的神經(jīng)，讓學(xué)生得以有充足的動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)感到那么枯燥與厭煩，反而有個(gè)期盼，至少每學(xué)習(xí)一段時(shí)間就能肆無(wú)忌憚的玩耍，或是打籃球揮汗如雨，或是踢足球意猶未盡等，可以釋放內(nèi)心最原始的快樂(lè)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠更加全神貫注與高效。反之，如果教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有體育的話(huà)，學(xué)生沒(méi)有放松身體的時(shí)間與機(jī)會(huì)，只是在教室中學(xué)習(xí)，那么會(huì)讓相對(duì)輕松的美術(shù)課、音樂(lè)課都變得異常壓抑，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)自然沒(méi)有動(dòng)力，反而會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊，帶來(lái)太多痛苦，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象?？偠灾?，體育教學(xué)不論對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，還是對(duì)于其他各個(gè)階段的學(xué)生，或是對(duì)于各個(gè)年齡段的人們來(lái)說(shuō)，都有著非常重要的意義。運(yùn)動(dòng)可以幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生鍛煉身體，提高身體健康水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)與身體的各項(xiàng)機(jī)能。還可以為學(xué)生帶來(lái)積極向上的精神力量以及健康的體魄，從而塑造學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人魅力。最后，還可以為正在勞累學(xué)習(xí)的學(xué)生送去快樂(lè)與輕松，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李垚.芻議體育游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的作用［J］.文體用品與科技，2013（A07）：51.

作者：崔繼革 單位：吉林省東豐縣中育小學(xué)

第六篇：兒童游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】現(xiàn)在的體育課離快樂(lè)越來(lái)越遠(yuǎn)，這不是孩子所需要的體育課，兒童游戲因其生動(dòng)性和趣味性深受小朋友們喜愛(ài)，在小學(xué)生體育教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用兒童游戲活動(dòng)，不僅能提高體育教學(xué)的效率，更能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。還兒童游戲與體育課，還快樂(lè)于孩子應(yīng)該成為每位體育教師所追求的最高境界！

【關(guān)鍵詞】?jī)和螒?體育教學(xué)

一、名詞界定

兒童游戲：即兒童娛樂(lè)活動(dòng)，在這里是指以?xún)和癁橹黧w的，能帶給兒童快樂(lè)的，能滿(mǎn)足兒童需要的體育性活動(dòng)。

二、兒童游戲的分類(lèi)及其在體育教學(xué)中的作用

兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類(lèi)：

1.競(jìng)技類(lèi)。比如，捕魚(yú)。特點(diǎn)是比一比，誰(shuí)更強(qiáng)，誰(shuí)更快，誰(shuí)更有耐力，以個(gè)體的身體素質(zhì)強(qiáng)弱為基礎(chǔ)。

2.益智類(lèi)。比如，下象棋，圍棋，猜迷語(yǔ)等。特點(diǎn)是誰(shuí)的腦筋更靈活，誰(shuí)的智商高。

3.娛樂(lè)類(lèi)兒童游戲。比如“丟手絹”，“聽(tīng)信號(hào)跑”等。特點(diǎn)是參與這類(lèi)節(jié)目活動(dòng)的人都感到特別的好玩和快樂(lè)。

4.自編游戲項(xiàng)目。比如，寫(xiě)“大字”，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用：

1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。在兒童游戲中，同學(xué)們通過(guò)跑，跳，投等動(dòng)作，提高平衡和協(xié)調(diào)能力，從而提高運(yùn)動(dòng)水平。

2.愉悅身心，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂(lè)中完成了教學(xué)的任務(wù)，大家爭(zhēng)先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)集體主義意識(shí)。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。

4.頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。比如：“沖過(guò)戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時(shí)連多走路都懶得動(dòng)的人可能跳上1小時(shí)也不覺(jué)得累。

5.正確對(duì)待挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。

三、兒童游戲運(yùn)用的原則

體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂(lè)、相結(jié)合，是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點(diǎn)：

1.兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合；

2.兒童游戲設(shè)計(jì)要與情境教學(xué)相結(jié)合；

3.兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征，興趣愛(ài)好相結(jié)合；

4.兒童游戲設(shè)計(jì)要與場(chǎng)地，器材等教學(xué)條件相結(jié)合；

5.兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。

四、兒童游戲的運(yùn)用策略

1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過(guò)兒童游戲化的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率，完成教學(xué)大綱的要求。

2.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動(dòng)中去，比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動(dòng)相結(jié)合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。其次，運(yùn)用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對(duì)學(xué)生分組及組織的過(guò)程，要適當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異進(jìn)行組合分配，保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學(xué)當(dāng)老鷹，有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)當(dāng)小雞。第三，要進(jìn)行過(guò)程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過(guò)程中因其活潑好動(dòng)的天性，加上新奇刺激的活動(dòng)，經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以，從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求，這就要教師對(duì)過(guò)程進(jìn)行干預(yù)和控制，保證按預(yù)先規(guī)定的要求。第四、充分利用操場(chǎng)、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。

3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。一是要針對(duì)不同的年齡組，編排與其運(yùn)動(dòng)量相適應(yīng)的兒童游戲項(xiàng)目，比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性，針對(duì)不同年齡群的學(xué)生，對(duì)沙包的重量和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)。二是要進(jìn)行多樣化和多層次化的兒童游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動(dòng)按排在一起，讓同學(xué)們選其擅長(zhǎng)的活動(dòng)。三是對(duì)一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點(diǎn)跑，誰(shuí)先跑到指定地即為贏。這樣就不會(huì)形成傷害。四是要及時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)兒童游戲項(xiàng)目的質(zhì)量的水平，完成教學(xué)目標(biāo)。

五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新

1.對(duì)傳統(tǒng)類(lèi)兒童游戲項(xiàng)目進(jìn)行改編改造，應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上，這也是兒童游戲的主要來(lái)源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項(xiàng)目，如捉迷藏、摸瞎魚(yú)、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強(qiáng)生命力。我們對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)容和項(xiàng)目的改造，以適應(yīng)體育課的要求。

2.對(duì)一些當(dāng)代的兒童游戲進(jìn)行改編，以適應(yīng)體育課的要求，或者以適應(yīng)場(chǎng)地和防止意外傷害事故。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會(huì)形成傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時(shí)，那是體育課帶給他們自身的一種快樂(lè)，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫(huà)一個(gè)游戲的海洋，給孩子一個(gè)美好的游戲童年是多么美妙的回憶！

參考文獻(xiàn):

[1]陳磊.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2013(03).

作者：呂先紅 單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)

第七篇：小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討

摘要：小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育教師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性參與生強(qiáng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂

小學(xué)正處在想象力與活力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂(lè)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營(yíng)造出娛樂(lè)、生活的學(xué)習(xí)氛圍。在組織體育活動(dòng)期間，親自參與到活動(dòng)中，和學(xué)生一起感受，以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。

1將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義

1．1有助于改善身體素養(yǎng)：

在生活壓力與節(jié)奏越來(lái)越大的背景下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子全面發(fā)展，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時(shí)期，面對(duì)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會(huì)感到壓力。為不辜負(fù)家長(zhǎng)期望，他們老實(shí)學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間放在書(shū)本上，但是精力有限，如果長(zhǎng)時(shí)間處在按部就班的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。

1．2有助于提高學(xué)習(xí)效率：

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識(shí)，但是并不能說(shuō)明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長(zhǎng)時(shí)間處在文化課中，會(huì)讓身心感到疲憊，此時(shí)就需要借助體育課進(jìn)行放松，在釋放壓力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。

2對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略

2．1提高運(yùn)動(dòng)興趣：

小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識(shí)的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價(jià)值?；谝陨厦枋?，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點(diǎn)，讓生活實(shí)際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過(guò)積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式，提高教學(xué)成果。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，然后領(lǐng)會(huì)滾翻要領(lǐng)，以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車(chē)時(shí)摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，將課程內(nèi)容帶入，請(qǐng)同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運(yùn)用了小學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)活潑等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護(hù)時(shí)，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時(shí)老師可以直接放入重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生深化理解。

2．2做好教學(xué)分類(lèi)，改善教學(xué)效果：

小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生通過(guò)接觸世界，形成良好的個(gè)性，如：興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長(zhǎng)、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時(shí)老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行，待定組通過(guò)體驗(yàn)觀(guān)察，找出容易上手的運(yùn)動(dòng)，并且加入該組。一次性將多項(xiàng)課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)課程整合，也就是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)教學(xué)。另外，在期末考試中，對(duì)球類(lèi)考核比例進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)始終在所選項(xiàng)目中。

2．3促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新：

除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實(shí)踐性。實(shí)踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運(yùn)動(dòng)安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過(guò)度帶來(lái)的浪費(fèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對(duì)以上特征，小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識(shí)接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過(guò)以下方式達(dá)成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過(guò)幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時(shí)起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對(duì)于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，老師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿(mǎn)童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計(jì)出大灰狼在小兔家門(mén)口睡覺(jué)，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展，還可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰(shuí)跳得更好、更遠(yuǎn)。

3結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科，不僅是對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)知，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實(shí)踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂(lè)的體育實(shí)踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：姜明清 單位：吉林省長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)仙臺(tái)小學(xué)

第八篇：小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透思路

摘要：體育不僅能強(qiáng)健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構(gòu)建積極健康的心理，并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，將德育融入其中，關(guān)鍵要注重觀(guān)念和思想的創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生和學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育滲透；體育教育

1引言

在體育教學(xué)中，引入德育教育無(wú)疑極為重要，實(shí)際上在過(guò)去數(shù)十年里，國(guó)家也在積極推動(dòng)這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國(guó)家的教育創(chuàng)新理念?，F(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德、體這兩門(mén)教育無(wú)疑是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)中，想要更好的實(shí)現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)知、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等。作為老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用。下面就來(lái)探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。

2小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透實(shí)現(xiàn)策略

2．1老師要注重言傳身教：

在體育教學(xué)過(guò)程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，除此之外，還需要結(jié)合具體情況實(shí)現(xiàn)恰到好處的滲透。這顯然提升了對(duì)老師的要求，所以作為老師，應(yīng)該在體育教學(xué)中，掌握好德育滲透的時(shí)機(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想品德。老師在教學(xué)過(guò)程中要注重自身的言行，通過(guò)榜樣的力量來(lái)開(kāi)展德育教育。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，而且在教學(xué)過(guò)程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過(guò)這樣的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。對(duì)于體育老師而言，不僅要做到為人師表，同時(shí)還要給學(xué)生傳達(dá)出積極向上的樂(lè)觀(guān)主義精神，這樣才能夠?qū)⑦@種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學(xué)過(guò)程中要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，同時(shí)前后要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，當(dāng)然也可以讓自己變得更加幽默，而這個(gè)幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。在老師的影響下，必然會(huì)讓學(xué)生受到良好的德育熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。

2．2在課堂中進(jìn)行德育滲透：

在體育教學(xué)過(guò)程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂教學(xué)中，就可以通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的常規(guī)教育，向小學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想、安全和文明等方面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀(guān)性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，此外通過(guò)上面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在課堂上，老師首先可以動(dòng)員學(xué)生，向他們說(shuō)明今天課堂上學(xué)習(xí)體育的目的，注意點(diǎn)和具體要求，而且明確在活動(dòng)結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)分析。在動(dòng)員環(huán)節(jié)，可以開(kāi)展目的性教育，在體育活動(dòng)環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識(shí)，鍛煉他們勇敢、頑強(qiáng)和機(jī)智的思想。在隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而養(yǎng)成積極向上的精神思想。在整理活動(dòng)場(chǎng)地和體育器械時(shí)，則能夠教育他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)會(huì)整理整頓工作。通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，同時(shí)還能夠更好的提升小學(xué)生的德育水平。

2．3結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育：

體育教育內(nèi)容極為廣泛，而且覆蓋面相對(duì)較廣，同時(shí)還有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學(xué)中，開(kāi)展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所差異，對(duì)應(yīng)的教育效果也會(huì)有所差異，作為老師一定要對(duì)其中內(nèi)涵進(jìn)行深挖，進(jìn)而將德育教育滲透其中。比如田徑運(yùn)動(dòng)，通常沒(méi)有什么趣味，可是通過(guò)這個(gè)體育項(xiàng)目培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品格。球類(lèi)項(xiàng)目往往需要多人配合，比如足球、籃球和排球等，因此通過(guò)這些項(xiàng)目幫助學(xué)生建立集體主義意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們集體主義精神，同時(shí)也能夠幫助他們建立相互幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)會(huì)涉及到很多內(nèi)容，比如團(tuán)隊(duì)精神、愛(ài)國(guó)精神，勇敢精神等。而且針對(duì)每個(gè)品德的教育都能夠圍繞多個(gè)主題或者游戲內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這樣的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生潛移默化的形成這種優(yōu)秀的品德。比如以2016年巴西奧運(yùn)會(huì)為視角，小學(xué)生們通過(guò)視頻、文字和語(yǔ)言了解我國(guó)體育健兒們刻苦訓(xùn)練的相關(guān)事跡，再通過(guò)具體的比賽視頻讓小學(xué)生們感受這些體育健兒們勇于拼搏，永不言敗的精神。此外，還可以結(jié)合奧運(yùn)主題，讓小學(xué)生們以班級(jí)這個(gè)范圍開(kāi)展微型“奧運(yùn)會(huì)”，引導(dǎo)他們積極的參加比賽，而通過(guò)競(jìng)技來(lái)培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)互助精神。另外還為他們樹(shù)立一些先進(jìn)的體育健兒榜樣，比如姚明等。這樣就能夠讓小學(xué)生能夠很好的吸收榜樣身上所蘊(yùn)含的道德精神，進(jìn)而形成良好的道德教育效果。

2．4讓體育課堂評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)：

在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式，而是要將課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化，這樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點(diǎn)，然后對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)往往能夠增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會(huì)迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動(dòng)作，同時(shí)也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會(huì)有構(gòu)建強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。當(dāng)然在這里所說(shuō)的科學(xué)評(píng)價(jià)并不全部是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時(shí)的批評(píng)指正，當(dāng)然在批評(píng)時(shí)也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來(lái)選擇批評(píng)模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺(jué)的接受批評(píng)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而這個(gè)改革的重點(diǎn)就是將德育滲透其中，在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時(shí)還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。

參考文獻(xiàn)

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［2］張劍靖．拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］．科教文匯（中旬刊）．2016（08）

作者：刁秀芹 秦德昌 單位：山東省臨沂市蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東省臨沂市蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心小學(xué)

第九篇：小學(xué)體育教學(xué)中多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用

摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問(wèn)題、能力發(fā)展問(wèn)題、教學(xué)改革問(wèn)題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門(mén)都比較關(guān)注的問(wèn)題。而我們的國(guó)家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評(píng)價(jià)不到位或者許多的學(xué)校沒(méi)有將體育納入基本課程等問(wèn)題，忽略了在評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評(píng)價(jià)

1我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國(guó)的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運(yùn)動(dòng)器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注學(xué)生，也沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評(píng)價(jià)不到位等情況。同時(shí)小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿(mǎn)的，因?yàn)樗麄兿矚g玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類(lèi)似的想法，逐漸的體育教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評(píng)價(jià)。這些問(wèn)題都源于體育教師在教學(xué)過(guò)程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中就完全沒(méi)有的配套的評(píng)價(jià)體系。久而久之教學(xué)問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。同時(shí)有的小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來(lái)當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問(wèn)題。這些問(wèn)題慢慢地積累起來(lái)就越來(lái)越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題就得不到保障，而沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國(guó)小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。

2在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評(píng)價(jià)

2．1用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問(wèn)題是我們每個(gè)學(xué)校都比較重視的，在各個(gè)會(huì)議中都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問(wèn)題，那么就代表著這個(gè)學(xué)校的安全工作沒(méi)有落實(shí)到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動(dòng)制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對(duì)抗性活動(dòng)，打鬧、急速追趕等，同時(shí)制定體育安全評(píng)價(jià)制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問(wèn)題。

2．2運(yùn)用多元評(píng)價(jià)理論針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)將對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用積極、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的積極進(jìn)取的心。

2．3在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提出自己的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力做評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。

2．4要有專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)量等的訓(xùn)練，在此過(guò)程中需要有運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作才會(huì)規(guī)范，而且專(zhuān)業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展才會(huì)制定嚴(yán)格的目標(biāo)。

2．5當(dāng)學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場(chǎng)上訓(xùn)練的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)自由活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，教師也必須在操場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，用正面向上的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，還要重視體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的安全得到了保障，評(píng)價(jià)體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會(huì)得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會(huì)取得很大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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［2］滕立鵬．小學(xué)體育教學(xué)中評(píng)價(jià)問(wèn)題的探討［J］．赤子（上中旬）2014年23期．

［3］蔣齊．小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施［J］．讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）2014年11期

作者：李偉軍 單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)二道溝中心學(xué)校

第十篇：中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國(guó)的中小學(xué)體育得到了重視和進(jìn)步。但是，由于中小學(xué)體育教學(xué)以往教學(xué)所遺留的問(wèn)題以及教育的大環(huán)境，我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的發(fā)展策略，對(duì)中小學(xué)體育的教學(xué)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展；對(duì)策

一、加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)的重要性

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)的素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有了更高的要求。中小學(xué)生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長(zhǎng)和塑造的過(guò)程，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)體育教學(xué)，是中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的一條有效途徑，也是新課改對(duì)素質(zhì)教育的具體的踐行體現(xiàn)。中小學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此，提高和加強(qiáng)中小學(xué)的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，也是滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。

二、當(dāng)前中小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)過(guò)于功利化

隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中提出的素質(zhì)教育的不斷深入，中小學(xué)的素質(zhì)教育，特別是體育教學(xué)也得到了較大的發(fā)展和進(jìn)步。但是，由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來(lái)的影響，在中小學(xué)中加強(qiáng)體育教學(xué)的困難也依然存在，中小學(xué)生面臨著升學(xué)以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學(xué)生的文化課之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體素質(zhì)的教育，這就造成了對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，而將體育考試作為升學(xué)的一部分，也帶來(lái)了在初三階段對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，而在其他學(xué)習(xí)階段文化課占用體育課，造成學(xué)生對(duì)體育課的排斥。

（二）先進(jìn)的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠

國(guó)家近年來(lái)對(duì)教育的投入在不斷增強(qiáng)，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進(jìn)的體育器材并沒(méi)有得到使用，有些是沒(méi)有及時(shí)派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費(fèi)。

（三）教學(xué)方式過(guò)于僵化，缺乏創(chuàng)新性

體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，體育教學(xué)更多的側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不能夠采取一刀切的方式。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師往往在教學(xué)過(guò)程中，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行隨意的安排，沿用以往的教學(xué)方式來(lái)完成教學(xué)大綱的要求，這就使學(xué)生對(duì)體育課的興趣提不起來(lái)，最終導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。

三、提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平的對(duì)策分析

（一）重視中小學(xué)的體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平，就需要從思想意識(shí)上對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育教育對(duì)中小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要影響，以及未來(lái)社會(huì)的人才需求發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校的各項(xiàng)決策中將中小學(xué)的體育教學(xué)納入考量。作為教學(xué)第一線(xiàn)的中小學(xué)體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中重視自己的教學(xué)，通過(guò)提高體育教學(xué)水平來(lái)不斷增強(qiáng)體育教學(xué)在中小學(xué)教育中所占的位置。

（二）提高先進(jìn)的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源

在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分利用先進(jìn)的體育器材，使其能夠與中小學(xué)體育教材配套，提高學(xué)生對(duì)體育的重視和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的積極性和興趣。同時(shí)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在枯燥的體育教學(xué)中為學(xué)生提供良好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，體育老師可以通過(guò)播放一些奧運(yùn)會(huì)或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）根據(jù)實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

中小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而不能一套教案用到底。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該多采用游戲以及激勵(lì)的方式讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)有所培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實(shí)際情況，可以多增加一些比賽和競(jìng)技的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。中小學(xué)生的身體素質(zhì)的個(gè)體差異較大，中小學(xué)的體育老師應(yīng)該在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有所調(diào)整和側(cè)重，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)水平。提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，需要學(xué)校和老師的配合和合作，中小學(xué)的學(xué)校和體育老師可以通過(guò)在意識(shí)上重視體育教學(xué)，在教學(xué)上充分利用資源以及創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：展茂東 單位：山東省肥城市石橫特鋼廠(chǎng)學(xué)校