體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用(10篇)
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第一篇
摘要：初中體育教學(xué)不僅僅教會(huì)了學(xué)生體育知識(shí)和技能，同時(shí)也強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，讓學(xué)生樂于實(shí)踐運(yùn)用。而實(shí)施初中體育教學(xué)的過程中傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法并不使用，因此就應(yīng)該對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育；應(yīng)用
體育游戲是按照一定規(guī)則和目的實(shí)施的一種有組織的體育活動(dòng)，其具有娛樂性、教育性以及易行性。初中體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)這一教學(xué)手段和方法進(jìn)行充分的運(yùn)用，以提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。
1體育游戲在課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用
在體育課程授課之前教師往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，已達(dá)到活動(dòng)學(xué)生筋骨，讓學(xué)生各個(gè)器官均進(jìn)入良好狀態(tài)的目的，這對(duì)初中體育課堂教學(xué)有著積極的作用和意義，因此教師就可以將體育游戲與課前準(zhǔn)備進(jìn)行有效的結(jié)合。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中可以改變傳統(tǒng)慢跑、徒手操等單調(diào)的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞或者是換位跑的游戲，這樣既增加了課前準(zhǔn)備的趣味性，同時(shí)也達(dá)到了課前熱身的目的。
2體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
初中體育教學(xué)的內(nèi)容有很多，其中理論知識(shí)較少，大多都是運(yùn)動(dòng)型的內(nèi)容，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該運(yùn)用體育游戲充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的理解教學(xué)內(nèi)容，示范運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，進(jìn)而讓其更好的掌握相關(guān)內(nèi)容。例如，教師在對(duì)“中長跑”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行“花式接力跑”的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握中長跑的一些技巧的知識(shí)，讓學(xué)生在快樂和輕松的氛圍中掌握教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。
3體育游戲在課程結(jié)束前的運(yùn)用
初中體育課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生大多從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)較為安靜的狀態(tài)，身體的各個(gè)器官均得到了一定的放松，在這階段主要是讓學(xué)生再次消化教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生更好的轉(zhuǎn)變其身體狀態(tài)，因此教師就應(yīng)該對(duì)比較輕松的體育游戲進(jìn)行運(yùn)用。例如，教師在授課結(jié)束之后可以在再次講解和示范教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲，減少學(xué)生的活動(dòng)量，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，進(jìn)而讓學(xué)生在一個(gè)輕松和愉快的氛圍中結(jié)束體育課。
4結(jié)束語
總而言之，在實(shí)施初中體育教學(xué)的過程中，教師要提高課堂教學(xué)的有效率和質(zhì)量就應(yīng)該充分的運(yùn)用體育游戲，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以便提高學(xué)生體育運(yùn)用的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技,2013(25):153-154.
作者：俞春芳 單位：江西省贛縣蓮塘中心學(xué)校
第二篇
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育學(xué)科越來越受到學(xué)校和社會(huì)的重視，成為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中開展游戲體育對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和完成教學(xué)目標(biāo)有十分重要的作用。就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；分組游戲
體育游戲是體育活動(dòng)的重要組成部分，體育游戲的特點(diǎn)和作用決定了其在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神具有巨大的作用。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的不同，來設(shè)計(jì)體育游戲的教學(xué)方式，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲來提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生能夠熟練地掌握體育的各種動(dòng)作要領(lǐng)，更好地完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)。筆者結(jié)合在體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)體育游戲教學(xué)的看法。
一、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，多數(shù)時(shí)間都是在以做操或者慢跑來作為準(zhǔn)備活動(dòng)，這種準(zhǔn)備活動(dòng)重復(fù)單一，很難有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的欲望，長時(shí)間使用這種枯燥的項(xiàng)目來作為準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅不能使學(xué)生更好地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，還會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。因此，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中合理地運(yùn)用體育游戲，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的促進(jìn)作用，而且在游戲中能更好地使學(xué)生活動(dòng)身體的各個(gè)部位，充分做好課前準(zhǔn)備，為體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，以達(dá)到活動(dòng)全身肢體環(huán)節(jié)的效果。這些專享的體育游戲有很強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能充分發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，還能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性。另外，體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用要根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的目的性，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動(dòng)的能力有一個(gè)逐步適應(yīng)提高的過程。如，在講解足球活動(dòng)技術(shù)課中，筆者在講解完理論知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行了一場“運(yùn)球接力賽”的游戲，來作為體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，筆者將學(xué)生分成若干小組，每組的第一位學(xué)生在聽到哨聲后迅速運(yùn)球到球場的另一邊，返回來后將球傳給第二個(gè)學(xué)生，哪個(gè)小組最先完成即為獲勝。在活動(dòng)中，學(xué)生都積極參與比賽，并表現(xiàn)出極高的熱情，有效地完成了準(zhǔn)備活動(dòng)，還能在游戲中聯(lián)系動(dòng)作要領(lǐng)，而且有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。
二、體育游戲在技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用
體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)決定了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。在體育游戲教學(xué)中教師要有效地使用體育游戲的趣味性來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。這就要求我們教師在體育教學(xué)中改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式，將體育游戲充分地融合在體育教學(xué)中，使體育課堂具有趣味性。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)，要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般說來在動(dòng)作掌握的開始階段應(yīng)盡量避免使用游戲形式。動(dòng)作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動(dòng)作技能得以鞏固。如，在教學(xué)籃球運(yùn)球技巧時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球運(yùn)球小游戲，筆者要求三人為一小組，三個(gè)學(xué)生同時(shí)運(yùn)球，在保護(hù)好自己的球不被別人斷掉的同時(shí)去搶斷別人的球。游戲增加了對(duì)學(xué)生技術(shù)掌握的要求，提高了游戲的難度，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出較高的熱情。在游戲中學(xué)生不僅掌握了籃球的運(yùn)球技巧，還極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)掌握運(yùn)球技巧的熱情，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有十分廣泛的意義。
三、課堂結(jié)束時(shí)體育游戲的應(yīng)用
在體育課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生緊張的心情還難以平復(fù)，很難全身關(guān)注地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，不利于下節(jié)課程的學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師要合理地運(yùn)用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使學(xué)生保持愉悅的心情，使他們更好地投入到下一堂課的學(xué)習(xí)中去。因此，在這個(gè)階段的游戲選擇中，教師要選擇強(qiáng)度較小的游戲，以達(dá)到平復(fù)學(xué)生心情的目的，在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來選擇適合他們的方式，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。如在快下課時(shí)，筆者利用教學(xué)器材來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，筆者將學(xué)生分成若干小組，分組負(fù)責(zé)各項(xiàng)器材的歸為，在聽到哨聲后開始，哪個(gè)小組先完成即為獲勝。這樣不僅進(jìn)行了課后的整理工作，使學(xué)生在愉快中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還起到一定的興趣保留的作用，使學(xué)生能以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。綜上所述，體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)工作的順利開展有著十分重要的作用，不僅能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，還能在最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為初中體育教師，應(yīng)該順應(yīng)新課改對(duì)體育教學(xué)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以達(dá)到提升學(xué)生體育技能的目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
孟剛.體育游戲與人的社會(huì)化［J］.貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995（5）.
作者：丁海存 單位：西藏山南瓊結(jié)縣中學(xué)
第三篇
【摘要】體育游戲是初中體育教學(xué)的一部分，是一種具有文娛性、集體性、運(yùn)動(dòng)性及智力性的教學(xué)形式。體育游戲迎合了初中生心理和生理特點(diǎn)，受到了學(xué)生的喜愛。
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用
初中體育對(duì)于每一個(gè)上過初中的人來說并不陌生，而且它也是所有課程中最受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，為什么它對(duì)學(xué)生有如此大的吸引力呢？是因?yàn)樗陀^上符合了初中生年齡階段的需求。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)已經(jīng)很多年，筆者將從體育游戲的特點(diǎn)、體育游戲在體育教學(xué)中的作用等角度展開分析，并提出建設(shè)性意見。
一、體育游戲的特點(diǎn)
1.體育游戲具有文娛性
體育游戲之所以受到初中生的歡迎，就是因?yàn)槠渌哂械奈膴市苑狭顺踔猩鷲弁妗蹌?dòng)的年齡特點(diǎn)。由于初中生對(duì)游戲規(guī)則有很強(qiáng)的理解能力，在游戲活動(dòng)中自我保護(hù)的意識(shí)又比較強(qiáng)，且在思想上很樂意接受這樣的活動(dòng)，使得體育游戲受到初中生的喜愛，這也是體育游戲能達(dá)到良好教學(xué)目的的原因。
2.體育游戲具有教育性
之所以把體育游戲引入初中體育教學(xué)中，就是因?yàn)槠淇梢赃_(dá)到一定教育目的。很多體育游戲的設(shè)置規(guī)則可以讓初中生學(xué)到團(tuán)體合作的方式和意義、對(duì)規(guī)則的把握和遵守，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，這些教學(xué)內(nèi)容都符合初中的教學(xué)目的。
3.體育游戲具有智力性和體力性
從體育游戲中我們不難發(fā)現(xiàn)所有的體育游戲都是要通過學(xué)生的肢體行為來完成，且在操作過程中需要智力思考。因此，體育游戲具有智力性和體力性。
二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的意義
1.體育游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣
由于體育具有一定的文娛性，和初中生的年齡特點(diǎn)吻合，因此學(xué)生非常喜歡體育游戲活動(dòng)。只有興趣才能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，可以最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。由于體育課程需要大量的體力完成，對(duì)于初中生來說又累又枯燥，他們對(duì)體育鍛煉比較容易產(chǎn)生厭煩的心理。將他們喜歡的游戲模式融入在體育教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到體育的樂趣，自然也就會(huì)增加體育學(xué)習(xí)的興趣。
2.體育游戲有利于學(xué)生的身心健康
在體育游戲的過程中，學(xué)生既需要進(jìn)行智力思考想辦法來完成“任務(wù)”，又需要許多“跑”“跳”等運(yùn)動(dòng)來完成，這就使得學(xué)生的智力和體能都得到訓(xùn)練。體育游戲是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要同學(xué)的互相配合才能完成，這會(huì)使學(xué)生感受到樂趣和集體力量，有利于學(xué)生的心理教育。
3.體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
體育游戲必須通過整個(gè)集體或者團(tuán)隊(duì)的形式才能進(jìn)行。在游戲的進(jìn)行過程中，大家必須努力配合才能得到最佳結(jié)果，這將在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體力量，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)配合，并且能夠熱愛集體。
三、體育游戲在初中體育中的應(yīng)用
1.設(shè)置科學(xué)合理且內(nèi)容豐富的體育游戲
我們都知道長時(shí)間單調(diào)地重復(fù)一件事，會(huì)讓人產(chǎn)生疲勞厭倦的感覺。所以，體育游戲的內(nèi)容一定要豐富多彩，才能引起學(xué)生的興趣，試想一下每次體育游戲都是“粘年糕”，學(xué)生還會(huì)有興趣嗎？當(dāng)然不會(huì)，所以在體育游戲的形式和內(nèi)容上要不斷地創(chuàng)新，才能保持對(duì)學(xué)生的吸引力。體育游戲的設(shè)置一定要科學(xué)合理，首先，要符合初中生年齡階段的智力和體力特點(diǎn)，切不可超出極限，否則游戲?qū)o法進(jìn)行。其次，要能體現(xiàn)出對(duì)初中生體力、智力以及團(tuán)體配合的訓(xùn)練，才能達(dá)到教學(xué)目的，如果一個(gè)體育游戲的整個(gè)過程讓學(xué)生得不到任何正面的教育，那么體育游戲也就失去了它的意義。
2.在體育游戲中一定要體現(xiàn)師生平等的和諧關(guān)系
民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。沒有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對(duì)話，共同作為游戲者參與到游戲中去。為此，必須摒棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，從“人——人”關(guān)系上認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對(duì)制度權(quán)威和知識(shí)權(quán)威的持守，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的持守，這時(shí)，教師就不是在履行職業(yè)，而是成為一個(gè)享樂者，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積和發(fā)展的成果，其在教學(xué)形式上的優(yōu)點(diǎn)，是不容置疑的，那么我們?cè)鯓硬拍茏屍涓玫匕l(fā)展呢？本文就體育游戲的特點(diǎn)和在體育教學(xué)中的意義進(jìn)行了淺顯的分析，提出了在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題。任何事物都是不斷向前發(fā)展的，體育游戲也是如此，因此要根據(jù)不同時(shí)代初中生的不同特點(diǎn)不斷地創(chuàng)新體育游戲的形式和內(nèi)容，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果?？傊?，在初中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)以及游戲的特點(diǎn)與作用，合理選擇、安排體育游戲項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)初中學(xué)生的身心健康與增強(qiáng)體質(zhì)有很大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的實(shí)效意義。
作者：周國旺 單位：河北省承德市雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)第二小學(xué)
第四篇
摘要：初中體育教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，而在初中體育教學(xué)中合理引入一些體育游戲能夠達(dá)到很好的豐富課堂內(nèi)容、提高課堂質(zhì)量與效率的目的，還能夠起到調(diào)動(dòng)課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用
在初中體育教學(xué)中加入豐富、多樣、有趣的體育游戲在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)，也能樹立學(xué)生良好的集體團(tuán)結(jié)意識(shí)，幫助他們進(jìn)行腦部鍛煉、豐富課外知識(shí)、形成良好的趣味鍛煉習(xí)慣，此外，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能也有很好的促進(jìn)作用，所以，學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)較為感興趣。
一、體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的重要影響
1.幫助學(xué)生掌握和增強(qiáng)體育動(dòng)作和技能
初中體育教學(xué)中一些技術(shù)和動(dòng)作如果只是單一地教授給學(xué)生，它們之間如果不能建立起聯(lián)系的話，就會(huì)讓學(xué)生感到很枯燥乏味，在它的教學(xué)過程中合理引入一些游戲可以建立不同動(dòng)作技能之間的聯(lián)系，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生更加有效、主動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能。比如，在教師進(jìn)行籃球運(yùn)球這類的基礎(chǔ)性教學(xué)時(shí)，通過組織學(xué)生開展迎面運(yùn)球接力游戲，規(guī)定學(xué)生只使用單手運(yùn)球。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣
通過體育游戲把一些要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)而單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作串連在一起，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在初中體育教學(xué)中，中長跑項(xiàng)目的教學(xué)是比較枯燥無趣的，而且也較耗費(fèi)體力。在這種情況下，把一些體育游戲穿插在其中，在學(xué)生結(jié)束長跑練習(xí)之后，在休息期間可以進(jìn)行一些需要集體協(xié)作的趣味小游戲，在游戲的過程中使學(xué)生的身心都得到了很好的放松，也合理分配了課堂教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間，在保證學(xué)生掌握并增強(qiáng)中長跑基礎(chǔ)技能的同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
3.鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭意識(shí)
由于體育游戲通常是帶有勝負(fù)性質(zhì)的小型比賽，所以，它能在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭意識(shí)。例如，在進(jìn)行雙杠教學(xué)時(shí)，在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到場地器械條件的限制，練習(xí)強(qiáng)度也較弱，個(gè)人受到的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量較小，在這種情況下，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較大且競爭性較強(qiáng)的需要集體參加的游戲項(xiàng)目。在進(jìn)行這些游戲的過程中，學(xué)生不僅提高了奔跑的速度和技能，還鍛煉了身體協(xié)調(diào)配合能力和靈活度，提高了中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配能力。
二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法分析
1.游戲前的準(zhǔn)備
體育游戲的引入目的是更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此，游戲的選擇要結(jié)合所教授的課程內(nèi)容進(jìn)行，除此之外，還要綜合考慮學(xué)生在年齡、性別方面所體現(xiàn)出的心理、體質(zhì)、體能上的不同。在正式教學(xué)之前，可以選擇一些帶有趣味性的游戲來使學(xué)生更自然地適應(yīng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在上課過程中，教師可以選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的且指導(dǎo)性較強(qiáng)的游戲來幫助學(xué)生更加輕松地掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，比如，可以安排一些帶有較強(qiáng)競爭性和對(duì)抗性的競賽類游戲。在即將結(jié)束課程時(shí)，可以組織學(xué)生做一些較為簡單輕松的游戲來達(dá)到放松學(xué)生情緒、恢復(fù)學(xué)生體力的目的。最后，還要在上課前做好關(guān)于上課場地、器材等的準(zhǔn)備工作，保證游戲的順利進(jìn)行和良好的教學(xué)效果。
2.游戲的組織
在體育教學(xué)過程中，是否選擇了合適的游戲項(xiàng)目，在很大程度上決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣，所以，教師在組織游戲時(shí)，一定要有一套有序的組織方法。在游戲開始前，教師要明確解釋游戲名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)生有疑問的地方要進(jìn)行及時(shí)解答。然后，教師要對(duì)游戲進(jìn)行有序的組織和引導(dǎo)。教師在做好自身主導(dǎo)工作的同時(shí)，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。所以教師在游戲過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有做得不對(duì)的地方要及時(shí)指出并說明，保證游戲的有效進(jìn)行。另外，對(duì)于游戲中的違規(guī)行為要及時(shí)制止并做出相應(yīng)懲罰。最后，還要做好結(jié)果判定工作，保證游戲比賽的公平性。教師在游戲過程中，如遇到難以判斷勝負(fù)的情況，可以向?qū)W生請(qǐng)求幫助，避免因裁判員觀察失誤而造成結(jié)果誤差，在保證游戲結(jié)果公正、客觀的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
3.游戲后的總結(jié)
在游戲時(shí)間已到或已達(dá)到教學(xué)目的以后，要及時(shí)結(jié)束游戲。在對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)，要做到真實(shí)、公平評(píng)出勝負(fù)，對(duì)于小組或個(gè)人在游戲中的優(yōu)秀表現(xiàn)應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物、遵紀(jì)守法、注意安全等知識(shí)。對(duì)學(xué)生在游戲過程中存在的不足之處也要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，盡量用平和的方式引導(dǎo)學(xué)生勇敢地去面對(duì)并解決問題，使學(xué)生形成良好的體育道德作風(fēng)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)形成良好的思想道德觀念。在初中體育教學(xué)中合理地引入一些體育游戲可以取得更好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生更加輕松地掌握運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭意識(shí)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。分析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠促進(jìn)其被更有效地選擇和利用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
岳安生.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.湖北體育科技，2010（4）.
作者：萬國才 單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灘中學(xué)
第五篇
摘要：在初中體育教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。本文分析體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用，并結(jié)合體育游戲的應(yīng)用難點(diǎn)提出具體的策略，為改善我國的初中體育教學(xué)提供一些參考意見。
關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)
我國的教育一直主張學(xué)生要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，以培養(yǎng)符合未來社會(huì)需要的全面型人才為目的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推行，體育教育受到的重視程度大大增加。教育部門已經(jīng)開始制訂相關(guān)措施，加強(qiáng)中小學(xué)生的體育鍛煉。教育專家的研究表明：在體育教學(xué)中引入體育游戲，不僅能夠提高體育教學(xué)的水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，取得更顯著的教學(xué)效果。
一、體育游戲在教學(xué)中的積極作用
1.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)
在初中生的成長過程中，其心理發(fā)育尚未成熟，各種心理健康問題突出。如果不能對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們形成積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就會(huì)影響他們的健康成長。學(xué)生多參加體育游戲，能夠在活動(dòng)中獲得樂趣，不斷經(jīng)歷成功體驗(yàn)，積累自信，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和不屈不撓的精神，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。
2.加深學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解
體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不同，能夠讓學(xué)生在擁有樂趣的同時(shí)掌握體育技能，加深對(duì)體育的了解，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育游戲通過娛樂性和趣味性吸引學(xué)生，能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞感，營造更加和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)性與趣味性相統(tǒng)一。
3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
體育游戲通常采用團(tuán)隊(duì)內(nèi)合作、團(tuán)隊(duì)間競爭的形式，將學(xué)生分為一個(gè)個(gè)的小組，學(xué)生需要共同協(xié)作，幫助自己的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝其他團(tuán)隊(duì)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生必須將團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)放在第一位，為了獲取集體的勝利約束自己，在遵守游戲規(guī)則的前提下進(jìn)行競爭。團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和遵守規(guī)則對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是十分重要的。通過合作，同學(xué)之間能夠形成融洽的關(guān)系，鍛煉了與其他人友好相處的交際能力。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.教育性與趣味性相結(jié)合
由于體育游戲是一種新型的教學(xué)方法，有些體育教師深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在體育游戲應(yīng)用過程中往往會(huì)出現(xiàn)教育性和趣味性不能和諧統(tǒng)一的情況。一些教師對(duì)于體育游戲的應(yīng)用和開發(fā)不感興趣，使體育游戲落入乏味、俗套的怪圈，造成與預(yù)期相反的結(jié)果。還有一些體育教師矯枉過正，過于注重游戲性，忽視了體育教學(xué)的根本目的，導(dǎo)致趣味性在教學(xué)中喧賓奪主。面對(duì)這些問題，體育教師要全面提高對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻以教學(xué)為中心，以游戲輔助教學(xué)。例如，在課前熱身活動(dòng)時(shí)，拋棄跑步等陳舊的方式，用一些傳統(tǒng)武術(shù)動(dòng)作引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.完善評(píng)價(jià)制度
目前，在體育游戲教學(xué)實(shí)踐中還存在一個(gè)嚴(yán)重的問題——缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。如果體育游戲缺乏完善的評(píng)價(jià)制度，就會(huì)削弱其在教學(xué)中的價(jià)值，不能充分發(fā)揮其調(diào)動(dòng)課堂氣氛的積極作用。例如，學(xué)生在兩人三足游戲中獲取了勝利，教師只進(jìn)行簡單的口頭表揚(yáng)。長此以往，學(xué)生就容易對(duì)游戲失去熱情，使體育教學(xué)重新回到枯燥、單調(diào)的境地。對(duì)此，初中體育教學(xué)要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)效性與活躍性，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，真實(shí)地反映學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。
3.設(shè)置適當(dāng)?shù)呢?fù)荷量
從教育角度來說，體育教學(xué)必須讓學(xué)生消耗大量的體力，但這個(gè)消耗量要在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，不能影響學(xué)生的基本身體機(jī)能。如果體育教學(xué)缺乏負(fù)荷量，學(xué)生就不能得到足夠的鍛煉，身體素質(zhì)無法增強(qiáng)；如果體育教學(xué)負(fù)荷量過重，則會(huì)給學(xué)生帶來嚴(yán)重的身體負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的身體健康。所以，體育游戲的設(shè)置，必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)，負(fù)荷量要合理。同時(shí)，教師要加強(qiáng)安全教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則，保障學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)是一種新型的體育教學(xué)方法，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)體育的理解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育游戲應(yīng)用推廣過程中，一定要注重教育性與趣味性相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置合適的負(fù)荷量，同時(shí)通過完善的評(píng)價(jià)制度加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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[3]時(shí)二東.游戲教學(xué)在初中體育課程中的有效實(shí)施策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（2）：173.
作者：朱杰倫 單位：惠水縣羨塘中學(xué)
第六篇
摘要：隨著新課改的不斷深入，體育教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，可以有目的地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。本文在論述體育游戲在初中體育教學(xué)中的意義后，講述了初中體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲教學(xué)法的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育；應(yīng)用研究
如今，大部分初中學(xué)校采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般會(huì)以跑步、體操為主要教學(xué)形式，根本無法激發(fā)學(xué)生的興趣。單一、枯燥的教學(xué)模式無法達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲讓初中傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式擁有了新鮮的血液。由于體育游戲本身是一個(gè)具有趣味性和競爭性的運(yùn)動(dòng)形式，所以深受心理尚未成熟的初中生的喜愛。體育游戲的運(yùn)用目的是為了在提高學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在初中體育的教學(xué)過程中應(yīng)用體育教學(xué)法，可以使學(xué)生在和諧輕松的氛圍中掌握體育基本知識(shí)，從而在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。
1體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.1調(diào)動(dòng)參與積極性，增強(qiáng)身心健康。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，因此，在體育教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂性，在一定程度上符合初中生的活潑好奇的天性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。除此之外，初中體育要給予學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技能，并不是簡單的形體運(yùn)動(dòng)。但是，如果在教學(xué)中出現(xiàn)難度較大的體育技能，必然會(huì)給學(xué)生帶來巨大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)反感的心理問題。體育游戲可以很好地化學(xué)這種狀況，使得學(xué)生在輕松的心態(tài)下參與體育教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。
1.2提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中掌握體育知識(shí)和技能，在放松學(xué)生心情的過程中也增添了學(xué)生的自信心。體育游戲本身的娛樂性和競爭性會(huì)無限地吸引學(xué)生，從而使得學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握體育教學(xué)內(nèi)容。在體育游戲教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)體育鍛煉提升巨大的興趣，學(xué)生便會(huì)深入體育技能和知識(shí)的理解上，從而在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1.3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
體育活動(dòng)是一個(gè)注重團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)形式，比如排球、籃球、足球等都需要團(tuán)隊(duì)之間的合作，才能在一定程度上將體育項(xiàng)目的精髓表達(dá)出來。因此，在體育游戲活動(dòng)過程中，學(xué)生應(yīng)盡可能地約束自己，從而最大限度地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感。對(duì)于紀(jì)律觀念較差的學(xué)生來說，在參與體育游戲的過程中往往會(huì)遵守游戲的規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。與此同時(shí)，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用可以更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)以及人際關(guān)系，從而幫助學(xué)生激發(fā)相應(yīng)的思維能力。
2初中體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲教學(xué)法的教學(xué)策略
2.1增加準(zhǔn)備活動(dòng)的多樣性
在體育課正式進(jìn)行之初，教師要讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，從而將學(xué)生的注意力吸引到體育課上，并且讓學(xué)生的身體進(jìn)入到體育課的準(zhǔn)備狀態(tài)，避免學(xué)生出現(xiàn)不適的情況。在初中的體育教學(xué)過程中，調(diào)整學(xué)生的生理、心理狀態(tài)顯得十分重要。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，一般會(huì)以跑步、定位操等枯燥的體育項(xiàng)目為主，長期下去學(xué)生就會(huì)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)失去興趣。所以，教師可以將定位跑的傳統(tǒng)跑步方式增加為換位跑和蛇形跑等，或增加跳繩、踢毽子等女生活動(dòng)，從而增加體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2.2增加體育技能教學(xué)活動(dòng)
體育教學(xué)一方面是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一方面是為了提高學(xué)生的體育技能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，形式單一、動(dòng)作難度較大的體育活動(dòng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的畏懼。采用體育游戲的教學(xué)方法可以使得學(xué)生對(duì)技能學(xué)生充滿興趣。比如，中長跑是為了提高學(xué)生的耐力和身體素質(zhì)，但是長期的單一活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生難以提起興趣，可以在中長跑的訓(xùn)練活動(dòng)中增加混合接力的游戲方式，從而使學(xué)生找到體育鍛煉的樂趣。
2.3教學(xué)結(jié)束部分趣味化
當(dāng)體育結(jié)束的時(shí)候，初中生往往不會(huì)從激烈的體育活動(dòng)中恢復(fù)過來，因此，體育教師應(yīng)讓學(xué)生緩慢恢復(fù)身體的各個(gè)器官，使其恢復(fù)到放松的狀態(tài)，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的方法可以很好達(dá)到這種效果。于此同時(shí)，教師應(yīng)將體育游戲的趣味性和放松性完美表達(dá)出來，采用幽默的游戲讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松感。因此，體育游戲教學(xué)不應(yīng)只注重動(dòng)作的統(tǒng)一性，可以采用競賽式、舞蹈式的體育游戲形式，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)增加體育興趣。
3總結(jié)
總而言之，體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，可以在提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康體質(zhì)。于此同時(shí)，體育教師還需不斷探索新型的教學(xué)模式，讓體育教學(xué)活動(dòng)不斷得到創(chuàng)新，使得學(xué)生更加愿意參加體育鍛煉活動(dòng)。體育教師要不斷認(rèn)識(shí)到體育游戲在初中體育教學(xué)過程中的應(yīng)用意義，從而將體育游戲教學(xué)法發(fā)揮到淋漓盡致，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]張杰.體育游戲在初中體育教學(xué)中的選用策略[J].學(xué)周刊,2012(05).
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作者：王正本 單位：安徽省霍邱縣龍?zhí)吨行膶W(xué)校
第七篇
摘要：目前在初中階段的體育游戲教學(xué)中，存在體育游戲安排不合理、忽略了游戲安全性教育、體育游戲負(fù)荷不均衡等問題，為了提高課堂質(zhì)量，應(yīng)該注重教學(xué)意義與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量相結(jié)合以及教育性與趣味性相結(jié)合，完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度。
關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用
隨著我國體育教學(xué)的改革，初中體育教學(xué)也更加注重對(duì)于學(xué)生思維能力培養(yǎng)、體能素質(zhì)的提高，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，目前初中的體育游戲教學(xué)仍存在不少的問題，無法達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的要求，老師們也在不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案，嘗試更多新鮮有意思的游戲，希望在體育課堂上增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情的同時(shí)，能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1體育游戲安排不合理
目前初中階段的體育教學(xué)，相當(dāng)于學(xué)生的一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，老師一般教導(dǎo)學(xué)生反復(fù)做某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，課程缺乏趣味性。體育老師收傳統(tǒng)體育教學(xué)思想限制，對(duì)體育游戲的意義認(rèn)識(shí)不足，不會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求，或者說是依據(jù)體育游戲?qū)W(xué)生的心理素質(zhì)體能等方面的影響，來制定合理科學(xué)的體育教學(xué)方案，只是進(jìn)行單一游戲模式的教學(xué)。這種教育模式會(huì)使學(xué)生們更傾向于自由活動(dòng)，而不是聽從老師安排進(jìn)行集體游戲。此外，老師們?yōu)榱苏n堂氣氛，常常忽略了體育游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等的教學(xué)意義，常出現(xiàn)游戲組織混亂、時(shí)間分配不合理等情況，使得體育游戲失去了原有的內(nèi)涵和作用。
1.2忽略游戲安全性教育
體育教學(xué)能很好的鍛煉學(xué)生們的體能，但是在游戲過程中應(yīng)特別注意安全問題。初中生的年紀(jì)還是比較小的，思維能力還不夠成熟，缺乏安全意識(shí)，且自我保護(hù)能力較差，在進(jìn)行體育游戲時(shí)常常使用蠻力，行動(dòng)不經(jīng)大腦思考，容易引起學(xué)生之間的沖突，甚至導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。目前體育教學(xué)中，在課堂開始的前幾分鐘，一般會(huì)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，是為了學(xué)生們的各個(gè)身體組織進(jìn)入到一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)預(yù)熱狀態(tài)，避免突然的劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致身體不適，但是老師往往缺少對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)意義的介紹，使得學(xué)生們不明白這個(gè)無聊運(yùn)動(dòng)的作用，導(dǎo)致熱身效果不理想，失去原本作用。此外，由于老師缺乏游戲規(guī)則管理，安全意識(shí)宣傳不到位，常出現(xiàn)體育課堂現(xiàn)場混亂的問題，學(xué)生們求勝心切而忽略自身安全。
1.3體育游戲負(fù)荷不均衡
體育運(yùn)動(dòng)的最根本意義，還是在于鍛煉學(xué)生體能，提高身體素質(zhì)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余放松自己，在體育場上揮灑汗水張揚(yáng)個(gè)性。但是由于體育教學(xué)意義的限制，老師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，降低游戲的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)有意降低運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量，雖然打造出了愉悅和諧、教學(xué)意義強(qiáng)的體育課堂，但是失去了體育游戲本質(zhì)上的生理負(fù)荷和競技精神。如何在教學(xué)意義及運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，是值得深思的問題。
2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用新策略
2.1教學(xué)意義與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量相結(jié)合
運(yùn)動(dòng)是體育游戲教學(xué)的本質(zhì)，教學(xué)意義是新課標(biāo)體育教學(xué)的新要求，因而一個(gè)高質(zhì)量的體育課堂因保持二者平衡。鑒于初中生的年紀(jì)還比較小，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的身體負(fù)荷量也不大，老師在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)應(yīng)合理選擇游戲類型，張弛有度，安排好游戲時(shí)間，在課堂上根據(jù)學(xué)生的體能狀況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在游戲的休息時(shí)間安插游戲教學(xué)內(nèi)涵的教導(dǎo)，讓學(xué)生們分享自己的游戲體驗(yàn)，比如說同學(xué)們感受到了團(tuán)結(jié)的力量，信任的力量，甚至最簡單的，同學(xué)們可以說：“某某同學(xué)在我摔跤時(shí)扶起了我，感謝他”，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生的自我思考，也可以營造良好的課堂氣氛，有效增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
2.2教育性與趣味性相結(jié)合
初中體育教學(xué)中體育游戲選擇的基本原則是教育學(xué)與趣味性相結(jié)合，老師應(yīng)該針對(duì)所教授的學(xué)生的心理需求，制定一學(xué)期的體育游戲教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)制定的教學(xué)主題，選取運(yùn)動(dòng)量合適且能挑起學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情的游戲，在上課前規(guī)劃好課堂進(jìn)程，制定好游戲規(guī)則，可以進(jìn)行一些有趣味性的游戲獎(jiǎng)懲制度，課堂后總結(jié)教學(xué)心得，征求學(xué)生們的意見來改善自己的教學(xué)計(jì)劃。例如，在八年級(jí)一班的體育教學(xué)計(jì)劃中，采用“責(zé)任”作為其中的一個(gè)教學(xué)主題，老師選取了老鷹抓小雞的游戲，課堂中，先闡明本次課堂主題，向同學(xué)們講解責(zé)任的含義，隨后采取自愿的原則進(jìn)行角色劃分，游戲結(jié)束后，讓同學(xué)們?cè)谝粋?cè)休息，一起分享游戲體驗(yàn)，老師總結(jié)說：“母雞作為一個(gè)偉大的母親，為了保護(hù)自己的孩子，拼命攔住前面兇殘撲過來的老鷹，這就是責(zé)任，相信扮演這個(gè)角色的小朋友應(yīng)該能體會(huì)到，而扮演小雞一角的應(yīng)該也能體會(huì)到被保護(hù)的感覺，體驗(yàn)到責(zé)任帶給領(lǐng)隊(duì)小朋友的力量，對(duì)嗎？至于老鷹，可能是家里有一窩小老鷹正張著嘴等吃的呢，這也是責(zé)任哦！”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑，整個(gè)課堂在一片歡聲笑語中逝去，帶給同學(xué)們的是更深度的思考。
2.3完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度
體育教學(xué)的質(zhì)量提高，并不完全依賴于體育老師對(duì)于游戲教學(xué)方案的制定。學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義，完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度，組織老師共同研究教學(xué)計(jì)劃，制定統(tǒng)一的課堂規(guī)范，例如在課堂的前幾分鐘，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，宣傳熱身的安全意義，順便提出教學(xué)主題及游戲方案。老師再根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)模式，根據(jù)教授學(xué)生的具體情況和課堂的進(jìn)展情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案調(diào)整。
3.結(jié)語
雖然體育教學(xué)制度已然改革，初中階段體育游戲的教學(xué)意義要求有所提升，但是仍然沒有完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度來指導(dǎo)老師制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，實(shí)際教學(xué)中仍存在不少問題，需要廣大師生共同努力配合，來提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。
[參考文獻(xiàn)]
[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技,2013,21:114+116.
[2]司鐵燕.體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技,2014,08:85-86.
作者：賴沙沙 單位：贛州市寧都縣第八中學(xué)
第八篇
［摘要］農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)效果不高是一個(gè)普遍現(xiàn)象，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，是體育教學(xué)的重要課題．體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
［關(guān)鍵詞］體育游戲； 教學(xué)； 運(yùn)用
伴隨素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的影響，學(xué)校越來越重視初中生在體育學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的參與，以學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的重點(diǎn)，因此學(xué)校在教學(xué)方法和內(nèi)容上做出了很多的努力。體育游戲就是要將教育內(nèi)容與娛樂融為一體應(yīng)用在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的目的，提升教學(xué)成效。故此，本文首先闡述了體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)產(chǎn)生的積極作用，并對(duì)體育游戲如何在教學(xué)中高效地運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以便為提高教師的教學(xué)水平提供一定的參考。
一、體育游戲在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)作用
（一）緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長
初中隨著學(xué)習(xí)科目的增多和難度的加深，以及考學(xué)的壓力等使很多學(xué)生承載了過多的心理壓力，以至于會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、情緒波動(dòng)、逆反等心理?？记敖箲]是出現(xiàn)最普遍的問題，同時(shí)在人生觀以及價(jià)值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定等，從而造成心理失衡。體育游戲通過游戲的方式使學(xué)生在精神上放松，能順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，緩解學(xué)生心理的壓力，在游戲的參與中逐漸消除恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，與教師形成有效的互動(dòng)，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升。
（二）有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的體育技能水平
體育游戲教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中以學(xué)生的主動(dòng)參與為核心，教師將技能的訓(xùn)練與游戲有機(jī)融合，通過游戲的參與實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于學(xué)生而言，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在娛樂中學(xué)習(xí)帶有技能性的體育知識(shí)。師生之間良好的互動(dòng)氛圍，有助于學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中發(fā)揮自己的理解力，以及掌握技能的創(chuàng)新方法。
（三）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)
體育游戲往往是一項(xiàng)需要學(xué)生共同合作的活動(dòng)，在游戲的參與中學(xué)生為了集體的利益會(huì)盡量約束自己的行為，為了共同的目標(biāo)而努力。尤其是對(duì)于平時(shí)紀(jì)律性差、自我約束能力差的學(xué)生，能夠通過游戲的參與提升他們的交際能力，通過交流與合作增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而激發(fā)其更深入的創(chuàng)新思維和意識(shí)，增強(qiáng)體育課對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
二、提高體育游戲在初中體育教學(xué)中有效性的措施
（一）基于教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性的趣味游戲，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度
體育游戲是教學(xué)的輔助策略，要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的選擇和組織，容娛樂性與教育性于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《籃球投籃》的技能訓(xùn)練時(shí)，由于這項(xiàng)體育活動(dòng)多數(shù)受到男生的喜歡，女生就會(huì)表現(xiàn)得熱情不高，影響教師整體的教學(xué)效率。因此教師組織了學(xué)生進(jìn)行丟沙包的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲的規(guī)則就是至少將三個(gè)人分為一組，有兩個(gè)人負(fù)責(zé)向?qū)Ψ絹G沙包。中間的一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)接沙包，如果接住沙包就代表贏得了一分，如果沒有接住同時(shí)被打中了就代表扣掉一分，沒有接住也沒被打中就繼續(xù)游戲，分?jǐn)?shù)被扣完了再被打中就淘汰。通過這樣的游戲設(shè)置，鍛煉學(xué)生投擲的準(zhǔn)確度以及投擲的力度等，對(duì)于練習(xí)準(zhǔn)確投籃具有重要的作用。為了增強(qiáng)游戲?qū)W(xué)生的吸引力，每一組可以6個(gè)人共同參與，分為兩組較量，增加競爭的激烈性，這樣學(xué)生參與的主動(dòng)意愿更加強(qiáng)烈。
（二）基于學(xué)生的年齡、性別等選擇科學(xué)合理的負(fù)荷量進(jìn)行訓(xùn)練
體育教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和性別選擇合適的負(fù)荷量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，避免出現(xiàn)體育安全事故，加重學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。例如在學(xué)習(xí)《1000米／800米跑步》內(nèi)容時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的速度，對(duì)于男生而言要求是1000米的標(biāo)準(zhǔn)，女生是800米的標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練強(qiáng)度和達(dá)標(biāo)的時(shí)間上各不相同。教師組織學(xué)生進(jìn)行木頭人的游戲，練習(xí)學(xué)生的跑步。女生、男生等各一組，分別圍成一個(gè)圈進(jìn)行跑步的訓(xùn)練，由兩個(gè)人出來開展你追我趕的跑步訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生的耐力和反應(yīng)能力，并根據(jù)自己的能力選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行人選更替，從而實(shí)現(xiàn)練習(xí)目的。
（三）完善學(xué)生體育評(píng)價(jià)制度，真實(shí)反饋學(xué)生參與的情況
體育游戲的運(yùn)用能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)成效的目的，需要通過體育評(píng)價(jià)制度來體現(xiàn)。在運(yùn)用的過程中對(duì)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，并記錄學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的態(tài)度、價(jià)值、滿意度等方面的情況，成為教師調(diào)整教學(xué)方法的科學(xué)依據(jù)。綜上所述，體育游戲以娛樂性、趣味性等為核心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并在娛樂的過程中獲取知識(shí)和技能，從而提高初中生體育學(xué)習(xí)的成效。因此，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的游戲進(jìn)行教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念奠定基礎(chǔ)。
作者：仲中建 單位：江蘇連云港市塔山中學(xué)
第九篇
摘要：新課程改革背景下的初中體育教學(xué)應(yīng)合理采用體育游戲的方式，貼近學(xué)生實(shí)際，讓原本枯燥的體育教學(xué)變得活潑、生動(dòng)。本文通過具體論述體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，提升初中體育課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；教學(xué)效率傳統(tǒng)教學(xué)理念背景下的初中體育課堂，學(xué)生無論是身體還是心理方面都難以提起興趣。原因在于傳統(tǒng)體育教學(xué)形式是走、跑、跳三方面，枯燥無趣。新課程改革要求現(xiàn)代初中體育教學(xué)應(yīng)具有創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，只有巧妙地融入體育游戲活動(dòng)，才能為傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)注入活力，讓體育教學(xué)能在輕松、和諧的氛圍中順利進(jìn)行。
一、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲存在的問題
大部分初中體育教師忽略了對(duì)體育游戲的研究與開發(fā)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍沿用老一套的教學(xué)方法，內(nèi)容重復(fù)單一，不僅讓學(xué)生感到乏味，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理。同時(shí)，還有一部分初中體育教師在組織學(xué)生開展體育游戲時(shí)，毫無頭緒且不能合理分配時(shí)間，常常為了能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而延長體育游戲的開展時(shí)間，忽略了體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。這樣雖然能夠在一定程度上營造良好的課堂教學(xué)氛圍，卻也出現(xiàn)了喧賓奪主的問題，使體育游戲在應(yīng)用方面缺乏針對(duì)性。此外，體育教學(xué)游戲缺乏科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致難以充分發(fā)揮體育游戲潛在的作用與內(nèi)涵。
二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中
通常情況下，體育教師會(huì)在體育課開始之前，組織學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，其主要目的在于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的身體能夠快速進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，以避免因突然的劇烈活動(dòng)使身體出現(xiàn)各種不適的情況。在體育教學(xué)中，良好的生理狀態(tài)與心理素質(zhì)是保證體育教學(xué)順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，在傳統(tǒng)的體育課前活動(dòng)中，形式以定位操、慢跑為主，枯燥乏味的活動(dòng)項(xiàng)目會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在組織學(xué)生開展準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要設(shè)法讓學(xué)生的興奮度始終保持在最佳狀態(tài)，以便更好地適應(yīng)接下來的游戲活動(dòng)，在傳統(tǒng)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，對(duì)于男生，可采用“蛇形跑”“換位跑”等奔跑類的游戲方式；對(duì)于女生，則可開展踢毽子、跳皮筋等課前準(zhǔn)備活動(dòng)。如此一來，不僅起到了課前熱身的作用，還為課前準(zhǔn)備活動(dòng)增添了趣味性。
2.在技術(shù)技能教學(xué)中
初中體育教學(xué)項(xiàng)目具有一定的技術(shù)性，所以對(duì)學(xué)生身體各方面的素質(zhì)都有較高的要求。如果訓(xùn)練的形式較為單一且具有較大難度時(shí)，學(xué)生很容易對(duì)高難度技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭惡心理，從而無法對(duì)這部分體育學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣。為改善這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，初中體育教師在進(jìn)行體育技能教學(xué)時(shí)應(yīng)采取靈活多變的游戲教學(xué)法，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)形式，充分利用學(xué)生對(duì)游戲的熱衷程度，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升初中體育課程的教學(xué)效率。例如，中長跑訓(xùn)練的主要目的在于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是一味地讓學(xué)生圍繞學(xué)校操場跑圈，學(xué)生對(duì)此怨聲載道。對(duì)此，教師可巧妙地設(shè)置游戲活動(dòng)，通過舉辦“高地占領(lǐng)”“混合接力”等游戲，讓學(xué)生在奔跑中收獲快樂，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠完成體育課堂教學(xué)目標(biāo)。（1）巧妙融合將體育游戲方法合理地融入體育課堂教學(xué)過程中，其主要目的不僅是讓學(xué)生在游戲中獲得快樂，更重要的是讓學(xué)生在開展游戲過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能，促使學(xué)生能夠在豐富的體育游戲活動(dòng)中提升自己的體育技能。例如，通過開展“籃球運(yùn)動(dòng)”游戲，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和耐力；通過開展“老鷹捉小雞”游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。游戲與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，還能讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育技能，提升自身的身體素質(zhì)?？傊?，將游戲與體育技能相結(jié)合，能讓學(xué)生在體育教學(xué)中收獲更多，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證體育教學(xué)的效率。（2）科學(xué)組織初中體育教師在組織體育游戲時(shí)，應(yīng)注重游戲的合理性與科學(xué)性。首先，針對(duì)不同學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)等條件，選擇難度適中的游戲。如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)選擇簡單且無危險(xiǎn)性的游戲；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生則可選擇稍復(fù)雜的游戲。其次，在游戲開始前，教師應(yīng)先為學(xué)生講明游戲規(guī)則、玩法以及可能使用的游戲道具等，若游戲?qū)δ撤矫婕夹g(shù)有一定要求，則需要在必要的時(shí)候親身示范。在開展游戲的過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，包括學(xué)生參與游戲的動(dòng)機(jī)、參與游戲的積極性等。教師一旦發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)此游戲不感興趣就需要及時(shí)調(diào)整，如果學(xué)生對(duì)開展的游戲表現(xiàn)出高漲的情緒，則需要合理控制游戲時(shí)間。
三、結(jié)語
總之，將體育游戲運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，初中體育教師應(yīng)重視體育游戲在體育教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的教育性、游戲性與智力性等特點(diǎn)，滿足新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)的要求，從而保證初中體育教學(xué)能夠順利開展。
作者：牛文博 單位：高郵市高郵贊化學(xué)校
第十篇
【摘要】在新課改的要求下,伴隨著素質(zhì)教育的深入推行,初中體育教學(xué)體制也在不斷變化發(fā)展,學(xué)校要摒棄以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式,將游戲教學(xué)的方式引入體育教學(xué)的課堂中,使體育課堂教學(xué)環(huán)境變得生動(dòng)、充滿活力,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保證體育教學(xué)的質(zhì)量。本文就初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)、意義及應(yīng)用做簡要論述。
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用
近些年,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育部對(duì)初級(jí)中學(xué)的教育教學(xué)工作有新的要求,尤其是在初中體育教學(xué)方面。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程,雖然體育項(xiàng)目類別較多,但通常都是自由活動(dòng)或者進(jìn)行簡單的跑步鍛煉,枯燥乏味,缺乏趣味性?，F(xiàn)在,在體育教學(xué)課堂上加入體育游戲的內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于教學(xué)工作的順利開展,教學(xué)質(zhì)量也得到提升。
一、初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)
首先,游戲教學(xué)具有教育性。初中生處于各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)活動(dòng)的開展不僅要注重對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的傳授,還要注重對(duì)其身心的培養(yǎng),促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。體育游戲加入到教學(xué)活動(dòng)后,游戲的開展具有教育性的意義,學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的過程中身心都得到鍛煉并且思想道德素質(zhì)也得到提升。其次,游戲教學(xué)具有多樣性。教師在講授教學(xué)動(dòng)作時(shí),加入游戲的成分將單調(diào)的教學(xué)動(dòng)作變得生動(dòng),變換多種游戲的方式進(jìn)行講授,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這與以往簡單講授教學(xué)動(dòng)作形成鮮明的對(duì)比。這說明,游戲教學(xué)形式多變,對(duì)于一樣的講授內(nèi)容,只是換了一種表現(xiàn)形式,就得到完全不同的效果,游戲教學(xué)具有多樣性。最后,體育游戲具有競爭性。游戲自然是有游戲規(guī)則的,不然游戲也難以進(jìn)行。在體育教學(xué)過程中,在進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié),要遵守游戲規(guī)則,最后要有勝負(fù)之分,因此,體育游戲具有競爭性。
二、初中體育教學(xué)中體育游戲的意義
1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。凡是游戲都具有娛樂性,在初中體育教學(xué)的過程中加入游戲的成分,這就使以往枯燥的課程變得具有娛樂性,在娛樂的過程中輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù),這使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,體育課的教學(xué)質(zhì)量也隨之大幅度的提高。
2.有助于學(xué)生之間培養(yǎng)良好的人際關(guān)系?，F(xiàn)階段初中生大都是獨(dú)生子女,學(xué)生缺乏與同齡人交流的機(jī)會(huì),交際能力薄弱。在進(jìn)行體育游戲的過程中,學(xué)生都朝著一個(gè)目標(biāo)努力,他們之間的交流增多,集體責(zé)任感也逐漸增強(qiáng),學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的力量。游戲過程中,培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。3有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。在應(yīng)試教育背景下,面臨中考初中生多少都會(huì)有些壓力,這些壓力來源于各個(gè)方面,家長、老師甚至學(xué)生自身。平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,忽視鍛煉身體,長此以往,壓力難以得到舒緩,不利于身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)中,通過體育游戲的形式,可以讓學(xué)生放松大腦,暫時(shí)的忘記煩惱,有效的緩解了學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用
1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中有效運(yùn)用體育游戲。在中學(xué)體育教學(xué)中,為集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師往往需要開展準(zhǔn)備活動(dòng)。但現(xiàn)如今,單調(diào)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)己無法使學(xué)生投入到上課情境中。此時(shí)教師則需利用體育游戲,來吸引學(xué)生們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:老鷹捉小雞、丟手絹等娛樂性較強(qiáng)的游戲,使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的游戲環(huán)境中就做好了課前準(zhǔn)備活動(dòng),為接下來體育課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2.在技能教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲。在中學(xué)體育教學(xué)中,教師講授的動(dòng)作往往都是重復(fù)的,比如:昨天學(xué)習(xí)廣播體操第一節(jié),但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果參差不齊,在今天的課上就會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)廣播體操第一節(jié),學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)十分的無奈,降低了學(xué)習(xí)的興趣。雖然,技能教學(xué)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的內(nèi)容,但是往往卻會(huì)遭到學(xué)生的抵觸。還需要教師思考其他的教學(xué)方法,使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的熱情。在技能教學(xué)中加入體育游戲的環(huán)節(jié),從而使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)技能學(xué)習(xí)的積極性。以跑步訓(xùn)練為例,很多學(xué)生十分抵觸,完全沒有要鍛煉的想法,為了克服這一問題,教師可以將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組,然后要求學(xué)生以接力跑的方式比賽。開展這一游戲,不僅能夠使學(xué)生自覺進(jìn)行跑步練習(xí),也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),教師技能教學(xué)的任務(wù)也很好的完成。
3.在結(jié)束教學(xué)時(shí)有效運(yùn)用體育游戲。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí),也是學(xué)生進(jìn)行放松整理的時(shí)刻。經(jīng)過長時(shí)間的課堂訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)處于身心疲憊的狀態(tài),不利于接下來對(duì)其它學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是在課程將要結(jié)束的時(shí)候,讓學(xué)生自由活動(dòng),放松身體,這種方式是不對(duì)的,由于學(xué)生個(gè)人情況的不同,部分學(xué)生就忽視了課程結(jié)束后的整理活動(dòng),針對(duì)這種情況,教師要在結(jié)束教學(xué)時(shí)有效運(yùn)用體育游戲,則能使學(xué)生的身心得到放松,從而幫助學(xué)生盡快調(diào)整自身狀態(tài)。所以,在結(jié)束教學(xué)時(shí)運(yùn)用體育游戲,能夠使學(xué)生更加愉快的完成體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),并且順利進(jìn)入到安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了達(dá)成這一目的,教師可以在結(jié)束教學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生開展一個(gè)輕松、活潑的體育游戲。例如,你比劃我猜、擺圖案等小游戲,使學(xué)生在歡快的氣氛中上完這一節(jié)體育課。
總結(jié):
教師要想把握好初中體育教學(xué)的整個(gè)脈絡(luò),就要重視初中生的課堂反饋情況,他們作為受教育主體,其觀點(diǎn)十分重要。因此,在開展體育課堂教學(xué)時(shí),按照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),要加入體育游戲的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)身體素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[l]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技,2013,21:114+116.
[2]張永和.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見J[].體育博覽,2011,07:75.
作者：王少麗 單位：江西省景德鎮(zhèn)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校
