初中體育教學中興趣教學法運用分析

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摘要：初中體育教學中引入興趣教學法，圍繞學生興趣開展各項體育活動的教學，符合新課程的改革標準，也為滿足社會對全方面人才的需求打下了基礎。教師對學生興趣進行引導，激發(fā)學生們學習體育運動的積極性，有助于德智體美的全面發(fā)展，更有益身心健康發(fā)展。

關鍵詞：體育教學興趣教學法運用 

一、多種興趣小組教學模式的組合

新課程改革后，很多體育教師重視了體育教學中興趣教學法的運用。根據(jù)學生之間不同的喜好與性格差異，自由結(jié)成興趣小組，這樣根據(jù)興趣的不同的方式劃分小組，可以找到更多志同道合的人，讓學習作用得到更好的發(fā)揮。在興趣教學法開展過程中，可以發(fā)揮學習的重要作用，并且也有助于學生的整體進步，培養(yǎng)學生集體性意識及合作能力，使交友能力也有所提升。

二、開展不同情景的興趣主題活動模式

根據(jù)學生們的個人情況開展不同情景的興趣主題活動，激發(fā)學生自主參與到體育活動中，即可以提高體育教學水平，也能夠提高對體育運動的興趣并促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。通過開展情景主題活動，也可以培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新能力與團結(jié)合作的精神，有助于每天都可以保持積極、健康、良好的心態(tài)，使每個學生都能享受體育運動的樂趣，也保障了睡眠，讓體育活動在成長中發(fā)揮積極作用。比如在短跑100米體育項目中，可以以世界短跑冠軍的成長經(jīng)歷為情景，激發(fā)學生的興趣點，使學生主動參與到短跑項目中，達到初中體育課教學的目的。

三、心理引導的體育項目實施模式

在初中體育教學中，一定要重視對學生們的心理引導，通過一些具有開放性、合作型的體育活動，引導他們心理健康發(fā)展，并通過發(fā)揮自身所長，培養(yǎng)自信心，鍛煉自身的心理素質(zhì)。四、游戲教學的各種活動教學模式體育課堂中加入游戲，可以活躍課堂整體氣氛，改善學習體育的現(xiàn)狀，提高學生主動參與度。根據(jù)學生不同的興趣愛好、性格或身體素質(zhì)，開展不同類型的游戲活動，讓參與其中的學生們感受到體育帶來的樂趣，最大程度地投入到體育課堂游戲之中，同時還可以培養(yǎng)學生們的自主能力與創(chuàng)新精神。五、結(jié)束語在初中體育教學中運用興趣教學法，能夠讓學生的體育學習處于一個輕松愉悅的課堂氛圍中，不但可以提升學生的積極參與興趣，激發(fā)體育鍛煉的熱情，更是為了讓運動影響他們的生活，讓學生愛上體育，促進其身心健康成長。

參考文獻：

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作者:竇彥清 單位:甘肅省平?jīng)鍪械谑袑W