農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策

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摘要:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，體育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)校體育教育對(duì)青少年人格的形成有正面作用，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。然而我國(guó)農(nóng)村學(xué)校比重比較大，發(fā)展水平不均衡，在發(fā)展過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。分析我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教育存在的問(wèn)題，提出促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展的合理建議，以加快農(nóng)村學(xué)校體育教育改革的進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村體育人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)校;體育教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

一、農(nóng)村學(xué)校體育教育存在問(wèn)題

1.體育教育觀念落后

學(xué)校體育教育是素質(zhì)教育的重中之重。學(xué)校體育教育并不僅僅是以增進(jìn)學(xué)生身體健康為目的，更是為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。然而，很多農(nóng)村中小學(xué)校并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的積極作用，受自然性、封閉性和滯后性等影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”觀念積重難返，在相當(dāng)一部分學(xué)校管理者的思維中提高升學(xué)率才是主要教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致文化課隨意占用體育課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這種行為成為學(xué)校體育教育的絆腳石。同時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把“體育課看作玩耍課”“這樣的課堂只會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)效果”的想法根深蒂固，所以默許了學(xué)校的教育方式，始終把文化課的學(xué)習(xí)放在首位，不能正視學(xué)校體育教育的積極作用。

2.資源配置失衡，場(chǎng)地器材不足

完善的體育設(shè)施資源配置是進(jìn)行學(xué)校體育教育的基本物質(zhì)保證。農(nóng)村學(xué)校教育資金主要來(lái)源于政府撥款以及少部分社會(huì)捐助，經(jīng)費(fèi)的匱乏是一種普遍現(xiàn)象，在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校連正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的辦公經(jīng)費(fèi)都難以保證，更不必說(shuō)投入體育教育方面的資金了。大部分農(nóng)村中小學(xué)校場(chǎng)地器材不僅數(shù)量達(dá)不到一定規(guī)模，設(shè)備也比較簡(jiǎn)陋。

3.教師能力參差不齊

體育教師作為學(xué)校體育教育活動(dòng)的主要領(lǐng)引者，是體育教育中重要的一環(huán)。農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)等條件制約，使其優(yōu)質(zhì)師資的吸引力不足，也沒(méi)有合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致人才大量流失，大部分農(nóng)村中小學(xué)校并不能配備受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的專(zhuān)職體育教師，絕大多數(shù)由文化課教師兼任。這些兼職教師對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)了解不足、運(yùn)動(dòng)技能掌握不到位，從而限制了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，無(wú)法構(gòu)建完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能教學(xué)。再加上一部分體育教師對(duì)自身素質(zhì)提高并不重視，忽視了新的專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，在一定程度上影響并削弱了自身教學(xué)水平。一些教師不去鉆研教學(xué)大綱，上課臨渴掘井，勉強(qiáng)應(yīng)付教學(xué)。對(duì)學(xué)校體育教育的精髓理解不透徹，忽視了素質(zhì)教育發(fā)揮的重要作用，在一定程度上限制了開(kāi)展體育教育課程的廣度和深度，使體育教學(xué)活動(dòng)很難高效、有序地開(kāi)展。

4.教學(xué)內(nèi)容、手段比較單一，缺少吸引力

體育教育教學(xué)內(nèi)容缺乏目的性和實(shí)用性，缺乏具體標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)范的考核措施，隨意性強(qiáng)，這是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校體育教育的主要問(wèn)題之一。無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗，不奔跑、不出汗、不喘氣、不摔跤、不臟衣、不擦皮、不扭傷的“三無(wú)七不”溫柔體育課甚至是“放羊”體育課較為普遍存在［1］，這種教育方式缺乏科學(xué)性、秩序性和規(guī)范性，無(wú)法循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)不到學(xué)校體育教育的目的。此外，農(nóng)村學(xué)校體育教師本身缺乏專(zhuān)業(yè)的教育背景，受體育知識(shí)和技能水平所限，在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，即便是接受過(guò)相關(guān)教育培訓(xùn)的教師，依舊會(huì)心有余而力不足，不能全面發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念

體育教育有助于學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育這一根深蒂固的理念。杜絕每逢雨雪天氣就自覺(jué)占用體育課的現(xiàn)象，從而保證體育與健康理論知識(shí)教學(xué)任務(wù)的完成。體育教師指導(dǎo)下的體育教育是學(xué)生心理素質(zhì)得到鍛煉、意志品質(zhì)得到磨練和團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)的重要途徑。因此，農(nóng)村學(xué)校體育教育的發(fā)展必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將學(xué)校體育擺放在正確位置，不能讓體育繼續(xù)陷入“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的被動(dòng)局面［2］。只有這樣，才能充分發(fā)揮體育教育在提高學(xué)生身心健康中的巨大作用，促進(jìn)學(xué)校體育高效發(fā)展、全面發(fā)展，更好地提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.加大體育設(shè)施資金投入，合理利用現(xiàn)有資源

相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)監(jiān)督諸如經(jīng)費(fèi)在體育設(shè)施建設(shè)上的投入是否到位、比例是否合理等現(xiàn)象。還可以向社會(huì)各界尋求幫助，興建帶有塑膠跑道的田徑場(chǎng)、長(zhǎng)寬達(dá)標(biāo)的籃球場(chǎng)甚至是體育館等大型體育設(shè)施。鼓勵(lì)并支持家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的同學(xué)體育課上自帶一些體育器材。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較快、有條件興建籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)的鄉(xiāng)村，向村民開(kāi)放使用這些體育場(chǎng)地的同時(shí)又可以為學(xué)校體育教育所用，如此一來(lái)不但解決了農(nóng)村學(xué)校體育器械、場(chǎng)地場(chǎng)館不足的難題，又能合理分配優(yōu)質(zhì)社會(huì)公共資源，提高場(chǎng)地利用率，減少浪費(fèi)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)體育教師的教學(xué)能力直接影響著體育教育的質(zhì)量與結(jié)果，因此必須保證體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)最大化利用自身的優(yōu)質(zhì)條件，吸引一批接受過(guò)專(zhuān)業(yè)體育教育的高校畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍。重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和參加教研活動(dòng)，及時(shí)更新思想觀念和教育理念，樹(shù)立符合時(shí)代要求的教育觀和教學(xué)觀。體育教師不但要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的提高，還要注重科研能力和文化素養(yǎng)的提高［3］。最后，學(xué)校也要重視對(duì)教師教學(xué)成果的評(píng)審和監(jiān)督，根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的考核，考察教師的組織能力以及教學(xué)成果，激發(fā)教師的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

4.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

鑒于農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后、體育器材匱乏等情況，可選擇一些民間休閑體育項(xiàng)目，如抽陀螺、丟沙包、跳皮筋等。這樣的課程既能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課情緒，又能達(dá)到活動(dòng)全身筋骨的目的。在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)時(shí)，可以用游戲替代枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在一些民族特點(diǎn)突出的地區(qū)，充分挖掘以當(dāng)?shù)靥厣珵榛A(chǔ)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并自制體育器材，這樣既能促進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展，又可以在鍛煉的同時(shí)向?qū)W生普及民族歷史知識(shí)。體育游戲在豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)趣味性的同時(shí)，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)游戲培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的氣魄，幫助學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力，這對(duì)身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn):

［1］鄭淞，王宗平，姜國(guó)樂(lè)．健康中國(guó)背景下學(xué)校體育改革的必要性與實(shí)施策略［J］．中國(guó)學(xué)校體育，2017，4(3)．

［2］李可興，豐丹．株洲市城鄉(xiāng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究［J］．湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2018，23(3):117—122．

［3］王青霞，許坤．虞城縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究［J］．體育大視野，2016(12)．

作者：張穎穎 張彥秋 單位：哈爾濱體育學(xué)院