小學體育教育與安全教育的結(jié)合分析

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摘要：在小學體育教育中要實現(xiàn)安全教育與其有效結(jié)合，教師就需要充分挖掘體育教學內(nèi)容，合理布置各種教學項目，滲透安全教育知識，提高學生的警惕性。教師還要讓學生在體育鍛煉過程中時刻注意安全問題，從而促進安全教育的有效開展。本文將對小學體育教育與安全教育有效結(jié)合的現(xiàn)狀進行分析，重點對小學體育教育與安全教育有效結(jié)合的具體策略進行探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學體育；安全教育；有效結(jié)合；健康成長

安全問題重于泰山。在小學體育教學中，教師也需要對小學生安全問題加以重視，任何教學活動都要將學生的安全放在首位，然后對學生積極開展安全教育，結(jié)合各種體育教學項目，指導學生進行各種安全防范。同時，學校要加強對學生安全教育的投入，完善各種體育安全設(shè)施，并根據(jù)教學要求改革體育教學方式，杜絕各種安全隱患，從而促進學生健康成長。[1]

一、小學體育教育與安全教育有效結(jié)合的現(xiàn)狀

(一)在體育教學中有些教師的安全意識不強在體育課程中，教師要開展安全教育，就需要加強對安全教育的分析，根據(jù)教學需要教給學生各種安全知識，提高學生的安全防范意識。在目前的教學中，有些教師安全意識不強，在課堂上對學生的安全教育不足，總是讓學生進行各種體育項目運動，卻忽視了安全問題。部分教師即使開展安全教育，也是以口頭形式進行簡單警告，導致學生在體育運動中沒有較深的認識，甚至造成一些意外損傷。

(二)體育教育中沒有形成有效的安全教育模式小學體育教育與安全教育的有效結(jié)合，需要教師進行有效的措施改革，將各種安全知識融入到教學活動中，提高安全教育質(zhì)量。在很多體育教學模式中，安全教育沒有真正融入到體育運動項目中，在安全教育和體育教育之間沒有進行有效連接，使學生只能單純地學習各種安全知識，或者參與體育鍛煉。這影響了安全教學的實際效果。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)各種體育教學方式，在體育鍛煉中對學生進行安全教育，讓學生認識到體育運動中的各種安全問題，從而培養(yǎng)學生的安全意識，防范各種安全隱患。[2]

二、小學體育教育與安全教育有效結(jié)合的具體策略

(一)提高教師專業(yè)能力，創(chuàng)新安全教育模式要實現(xiàn)體育教育與安全教育的有效結(jié)合，教師就需要具有一定的安全教育能力，掌握相關(guān)的安全知識，根據(jù)學生的實際情況，指導學生進行安全運動。這樣，學生就能形成良好的安全意識，健康成長。因此，在體育教學中，教師要不斷提高自身的專業(yè)能力，學習安全知識，參與相關(guān)安全教育培訓，及時了解各種安全案例，并有針對性地進行研究，提高安全教育能力。教師可以根據(jù)體育運動項目的內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育模式，讓學生逐漸形成良好的安全意識，防止安全事故的發(fā)生，促進體育鍛煉的順利進行。

(二)根據(jù)學生體育表現(xiàn)，提高學生的安全意識在小學體育課程中，教師自身不僅要具有足夠的安全意識，能夠時刻注意學生的身體安全，還要對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，讓學生可以安全地進行體育運動。因此，在體育教育與安全教育的結(jié)合過程中，教師要注意學生的體育表現(xiàn)，針對學生可能出現(xiàn)的各種安全問題及時進行提醒，還可以利用各種教學工具對學生進行教學指導，提高學生的安全意識。[3]比如，有些學生比較調(diào)皮，在運動時喜歡相互推搡，或者做一些惡作劇，在關(guān)鍵時刻嚇唬同學，影響其他同學正常運動，從而造成各種意外損傷。有的學生甚至會因此摔倒而出現(xiàn)安全事故。這時，教師就需要對學生進行安全教育，可以舉出生活中的一些實際案例進行講解，或者利用多媒體視頻讓學生認識到各種安全隱患，促使學生認識到自己的錯誤，引起警惕，逐漸樹立起安全意識。

(三)結(jié)合體育運動項目，滲透安全教育小學生比較活潑好動，而且自制力較差，在體育活動中很容易出現(xiàn)意外，對身體造成損傷。在體育教學中，教師可以根據(jù)具體活動對學生滲透安全教育，介紹相關(guān)的安全知識，引導學生及時認識各種安全隱患，讓學生在運動時加以注意，杜絕意外事故的發(fā)生。比如，教師在指導學生學習單雙杠的技巧時，可以指導學生如何進行身體平衡，然后要求學生時刻注意自己在運動時的身體狀態(tài)，并要求學生周圍時刻要有其他學生看護。又如，在指導學生跳繩運動時，教師要讓學生注意跳繩的速度和力度，先慢慢跳，等熟練了之后再加快速度，以防止絆倒或碰傷。

三、結(jié)論

綜上所述，小學體育教育與安全教育的有效結(jié)合，教師要轉(zhuǎn)變過去的安全教育觀念，對學生的安全教育引起重視。同時，教師要根據(jù)學生的運動情況進行有針對性的教學，進而形成有效的體育教學模式，提高體育教學質(zhì)量，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]蔣茜.體育教學中學生安全教育的探索[J].作家天地,2019(17).

[2]彭潔,鄧志軍.小學體育課教學模式適合度的探討[J].教育實踐與研究,2010(08).

[3]林錦輝.新課程背景下小學體育課程資源的開發(fā)與利用[J].課程教育研究,2019(48).

作者：紀俊杰 單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)越溪實驗小學