現(xiàn)代高校體育教育論文

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1.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)的高度普及勢(shì)必會(huì)對(duì)高校傳統(tǒng)體育教育體系產(chǎn)生較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用徹底顛覆了高校體育教育的教學(xué)觀念與教學(xué)手段，這也意味著現(xiàn)代高校體育教育體系可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教育體系存在的弊端，而其教育理念設(shè)置上可以在很大程度上滿(mǎn)足現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)體系的需求。

1.1革新高校體育教育觀念

教育觀念決定了教育事業(yè)在高職院校實(shí)踐中的最終發(fā)展方向，由于高校傳統(tǒng)體育教育理念是在應(yīng)試教育大背景下產(chǎn)生，所以傳統(tǒng)的教育理念會(huì)對(duì)高校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生極大限制，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育教學(xué)中則意味著不斷創(chuàng)新，無(wú)論是在教育理念、教育形式、教育技術(shù)以及教育手段等方面均需要進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以有效打破傳統(tǒng)體育教育模式的局限性，其主要體現(xiàn)在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體育教育教學(xué)不再受到時(shí)間與地點(diǎn)等方面的限制，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)校體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，而學(xué)生可以利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)進(jìn)行體育知識(shí)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，本文認(rèn)為該類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)不僅徹底打破了傳統(tǒng)單一的體育教育模式，同時(shí)也對(duì)推動(dòng)高校體育教育理念的創(chuàng)新發(fā)揮了極大的作用與意義。

1.2革新高校體育教育內(nèi)容

我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教育教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置過(guò)程中沒(méi)有充分滲透生命教育與終身體育教育等理念，所以對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)該類(lèi)體育教育教學(xué)內(nèi)容難以滿(mǎn)足其實(shí)踐要求，而基于現(xiàn)代教育技術(shù)而成的體育教育教學(xué)內(nèi)容是十分完善的教育學(xué)習(xí)資料，對(duì)于高校體育教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與實(shí)踐來(lái)說(shuō)不僅意味著當(dāng)代教育的不斷變革，同時(shí)也證明了現(xiàn)代高校體育教育事業(yè)在發(fā)展中充分考慮了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求。本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)作為我國(guó)教育體系中的一種創(chuàng)新教育技術(shù)方式，其勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)高校體育教育內(nèi)容的改革產(chǎn)生巨大的沖擊，并在其教育理念的指導(dǎo)下基于各院校、各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，只有這樣才能將生命教育理念與終身體育理念貫穿于整個(gè)高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中。

1.3革新高校體育教育方式

我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中十分容易受到內(nèi)外部因素的影響，例如，天氣、硬件設(shè)施以及課時(shí)安排等都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大影響，所以該種形勢(shì)下的高校體育教育方式以室內(nèi)理論課與室外活動(dòng)課為主，在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)、場(chǎng)所內(nèi)學(xué)生很難在教師的教導(dǎo)下掌握體育教育內(nèi)涵，這也是我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教育教學(xué)成效普遍偏低的根本原因，甚至在該種教育方式下大學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生了厭煩感。本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的快速普及徹底打破了傳統(tǒng)體育教育方式單一的局面，其主要體現(xiàn)在教師可以基于現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)多樣化的授課模式，并且學(xué)生在課余時(shí)間可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了其課堂形式，同時(shí)也為廣大體育教師提供了多種現(xiàn)代化的體育教育方式。

2.現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革的必要性

2.1教育質(zhì)量有待提高

本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用其主要是為了促進(jìn)課堂形式的多樣化，教師可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下來(lái)徹底改變現(xiàn)在過(guò)于單一的授課模式，并且可以幫助一些熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生及時(shí)掌握世界先進(jìn)的比賽等，例如，部分體育教師可以讓學(xué)生通過(guò)電視觀看NBA比賽來(lái)了解一些現(xiàn)役球員的技術(shù)特點(diǎn)。但是由于部分高校體育教師在課程實(shí)踐中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，再加上部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科不需要配備現(xiàn)代教育設(shè)備，最終造成大部分高校體育教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有配備完善的現(xiàn)代教育裝備，教師也沒(méi)有在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下利用現(xiàn)有教育資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，最終導(dǎo)致當(dāng)前很多高校的體育教育教學(xué)質(zhì)量有待提高，這也意味著很大一部分高校沒(méi)有在體育教育中發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

2.2體育教育現(xiàn)代化水平低

現(xiàn)階段我國(guó)政府及教育部門(mén)在新時(shí)期要求各大院校要將教育現(xiàn)代化作為主要目標(biāo)，體育教育作為高等教育體系中最為重要的一個(gè)部分，體育教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)與否、發(fā)展?fàn)顩r決定了高等教育現(xiàn)代化的整體水平，這也決定了當(dāng)代大學(xué)生能否通過(guò)現(xiàn)代化體育教育來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。但是由于各大院校在體育教育發(fā)展方面長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育觀念影響，一味的認(rèn)為只要通過(guò)豐富體育課程內(nèi)容、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，便可以推動(dòng)本校體育教育在很短的時(shí)間內(nèi)便可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)，但在事實(shí)上，各大院校對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育兩者關(guān)系認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，這也決定了我國(guó)大部分高校的體育教育現(xiàn)代化水平依舊處于一個(gè)較低的水平層次。

2.3教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

本文認(rèn)為對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)由于其長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)體育教育價(jià)值觀念影響，再加上高校體育教育教學(xué)需要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行這個(gè)特點(diǎn)的限制，所以教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用階段必須具備相應(yīng)的技能與經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能確?，F(xiàn)代教育技術(shù)在具體應(yīng)用中可以打破上述因素的限制?；诂F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而成的現(xiàn)代教育技術(shù)需要使用者要通過(guò)再教育，充分掌握這些先進(jìn)教育技術(shù)的操作技能與先進(jìn)知識(shí)，而體育教師隨著年齡老化其知識(shí)結(jié)構(gòu)處于一個(gè)較為落后的層次，所以對(duì)于該類(lèi)體育教師來(lái)說(shuō)其難以具備應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本素質(zhì)，再加上各大院校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中缺乏研究與創(chuàng)新，導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前大部分院校的體育教師隊(duì)伍難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐要求，而創(chuàng)新能力不足是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐中的一大弊端。

3.現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革的策略

3.1加大資源的投入

本文認(rèn)為現(xiàn)代各大高校體育教育現(xiàn)代化水平低的根本原因就是資源投入力度的薄弱，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育體系中的應(yīng)用無(wú)法結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行融合發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用成效普遍偏低的根本原因，所以要求高校要通過(guò)不斷加大資源的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育設(shè)備的更新，基于高校體育教育發(fā)展?fàn)顩r及當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際需求來(lái)推動(dòng)現(xiàn)代體育教育技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的具體應(yīng)用需要一些時(shí)間進(jìn)行過(guò)渡，而只有高校擁有完善的現(xiàn)代化教育資源基礎(chǔ)才能推動(dòng)現(xiàn)代體育教育技術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要充分認(rèn)識(shí)到利用資源共享、遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)等，可以加強(qiáng)師生在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的溝通與聯(lián)系，所以只有這樣才能深入了解到當(dāng)代高校體育教育的實(shí)際需求，從而在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)的最終發(fā)展方向。

3.2加大體育教師隊(duì)伍建設(shè)

本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師作為最終執(zhí)行者，其個(gè)人業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等都會(huì)對(duì)現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革產(chǎn)生極大影響，尤其是高校體育教師隊(duì)伍是否具備良好的創(chuàng)新能力決定了改革成效，所以本文提出各大高校在發(fā)展中要結(jié)合體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)加強(qiáng)其建設(shè)水平?，F(xiàn)階段高校體育教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代體育教育技術(shù)創(chuàng)新的急迫性，并要在先進(jìn)知識(shí)體系的支撐下準(zhǔn)確判斷出當(dāng)前體育教育技術(shù)應(yīng)用中存在的不足，在廣泛汲取國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)推動(dòng)其改革，而體育教師將承擔(dān)現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革主導(dǎo)者這一角色。

4.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其教育質(zhì)量、教育水平有著極大影響，所以要求各大高校要在體育教師的指導(dǎo)下結(jié)合自身發(fā)展需求來(lái)對(duì)其深化改革，進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育的融合程度、適應(yīng)性以及通用性等要素，只有這樣才能確?，F(xiàn)代高校體育教育技術(shù)的改革成果可以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展要求。

作者：曾偉志 單位：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院