中小學(xué)體育教學(xué)論文(7篇)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中小學(xué)體育教學(xué)論文(7篇)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

第一篇：小學(xué)體育體操教學(xué)內(nèi)容研究

體操運(yùn)動(dòng)的多姿多彩在學(xué)校體育教學(xué)中有著相當(dāng)廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，學(xué)校教育的形式主要有課外體育活動(dòng)，體育課教學(xué)，和運(yùn)動(dòng)校隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練等內(nèi)容，能夠?qū)Ⅲw操運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中去，能夠更加的豐富學(xué)校體育活動(dòng)，也會(huì)被廣大學(xué)生所喜愛(ài)，依照目前的小學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，應(yīng)該合理的根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)和新編教材的要求，我們應(yīng)該積極的開(kāi)展各種體操內(nèi)容的教學(xué)，這不僅僅可以促進(jìn)小學(xué)生從德，智，體的全面發(fā)展，還可以讓體育教學(xué)內(nèi)容便得更加豐富多彩，更好的促進(jìn)了體育教學(xué)的進(jìn)行。

一、體操內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

通常在小學(xué)的體育課教學(xué)中的體操內(nèi)容有很多，比如有廣播體操，武術(shù)操，沙袋操，技巧運(yùn)動(dòng)，跳躍，藝術(shù)體操等等，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的不同，對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)展也就各有各的好處和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)的不同，采取不同的體操形式讓體育教學(xué)更加豐富多彩，提高了學(xué)生對(duì)體操的興趣，體操內(nèi)容的增加可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔的作風(fēng)及其嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)一致的良好作風(fēng)，同時(shí)也訥訥夠培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力，讓孩子們能學(xué)習(xí)到更多的東西。在小學(xué)體育教學(xué)中的任何一節(jié)體育課教學(xué)中，隊(duì)列練習(xí)和徒手操是必不可少的，它不但可以作為整節(jié)課的教學(xué)，又可以把它當(dāng)做其他不同的體育項(xiàng)目準(zhǔn)備和練習(xí)，兩者的相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的一致協(xié)調(diào)性，運(yùn)用老師教給的技巧，可以很靈活的活動(dòng)四肢，可以避免教學(xué)中出現(xiàn)的意外損傷，而且這些體操內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，可以讓學(xué)生很容易的掌握，更好的鍛煉自身。在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)小學(xué)生的具體情況來(lái)對(duì)課程進(jìn)行具體適當(dāng)?shù)陌才?，并且選擇不同的動(dòng)作進(jìn)行分批練習(xí)和操作，讓學(xué)生的四肢靈活，柔韌性增強(qiáng)，動(dòng)作可以到達(dá)統(tǒng)一，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，加快物質(zhì)的新陳代謝，使學(xué)生能夠精神振奮，體操的教學(xué)是對(duì)學(xué)生有很大的積極作用的。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，教育手段是在不斷的增高，體操教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用也展現(xiàn)了它的好處，可以讓學(xué)生在有音樂(lè)的陪伴下鍛煉各種技巧，不但滿足了學(xué)生的好奇心，也讓他們參與其中鍛煉身體，更加對(duì)體育知識(shí)有了了解，由此可見(jiàn)，體操內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生的心目中也是有一定地位的，這也反映出體操教學(xué)在體育中的影響力和吸引力。

二、體操內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的影響

隨著教育體制的改革和發(fā)展，小學(xué)體育的教學(xué)在這次改善中得到了不斷的提高，突出表現(xiàn)在對(duì)新教材的改革，和課堂新形勢(shì)的開(kāi)發(fā)，讓小學(xué)生體育教學(xué)變得更加豐富多彩，讓小學(xué)體育帶給校園生機(jī)，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育體操技巧，增強(qiáng)了他們的身體柔韌性，和對(duì)音樂(lè)伴奏的協(xié)調(diào)性等，學(xué)校課外體育活動(dòng)的形式多樣，內(nèi)容項(xiàng)目多姿多彩。在體操的內(nèi)容中是課外體育活動(dòng)出彩且具有魅力的一部分，學(xué)生學(xué)會(huì)了在參加活動(dòng)之前，引用體操知識(shí)來(lái)活動(dòng)自身，做課堂學(xué)過(guò)的徒手操，讓身體更加活躍起來(lái)，還有其他別的項(xiàng)目，讓學(xué)生更好的鍛煉了自己。通過(guò)對(duì)徒手體操，模仿操，跳躍，藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)，更好的加強(qiáng)對(duì)自身的鍛煉，滿足了自己的興趣愛(ài)好，更好的得到了學(xué)生們的認(rèn)同。通過(guò)對(duì)體操內(nèi)容在小學(xué)體育中的教育改革，我們不難發(fā)現(xiàn)，體操內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的影響很大，例如廣播體操，跳躍，藝術(shù)體操等，都讓學(xué)生從不同的技巧層面得到學(xué)習(xí)和鍛煉，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無(wú)論是從教師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)看，都充分的體現(xiàn)了校園生機(jī)，生動(dòng)，活潑，靈巧的特點(diǎn)，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握，柔韌性的掌握，審美的增強(qiáng)都帶來(lái)了一定的優(yōu)勢(shì)，打消了體育課帶給學(xué)生的枯燥感，給體育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。這樣，教師在體育教學(xué)中會(huì)更好的激發(fā)其責(zé)任感，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了教師教學(xué)的水平。通過(guò)對(duì)文章的了解，我們看到了教育體制改革和新教材的運(yùn)用帶給小學(xué)體育教學(xué)的好處，不僅僅讓學(xué)生提高了對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和熱情，更好的激發(fā)教師教學(xué)熱情和責(zé)任感，在雙贏的同時(shí)還能夠更好的發(fā)展體育項(xiàng)目，為國(guó)家輸送更好人才的同時(shí)，鍛煉了自己的身體，可以讓自己在體育體操運(yùn)動(dòng)中尋找到快樂(lè)和意義。

作者：張莉 單位：江蘇省溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升

體育課教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作目的任務(wù)的主要途徑之一。它肩負(fù)著向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生知識(shí)、技術(shù)、技能；鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育的主要使命。發(fā)展農(nóng)村體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中，有時(shí)收不到理想的效果。目前，學(xué)校體育教育改革正在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，體育課堂也提出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。但是在農(nóng)村，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，體育設(shè)施不完善，而且農(nóng)村學(xué)生由于受家庭、環(huán)境影響，在興趣、愛(ài)好培養(yǎng)方面顯得不足，除一小部分學(xué)生有所愛(ài)好，極少數(shù)學(xué)生具有某一項(xiàng)目特長(zhǎng)外，大部分學(xué)生處于即無(wú)興趣、愛(ài)好，又無(wú)項(xiàng)目特長(zhǎng)。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，消除“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，抓起來(lái)不要”的被動(dòng)局面，克服重知識(shí)、智力開(kāi)發(fā)，輕體育教學(xué)的弊端，落實(shí)素質(zhì)教育，更新體育教學(xué)觀念，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革。逐步改變區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等因素。針對(duì)這些因素，我覺(jué)得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)開(kāi)展：

一、轉(zhuǎn)變思想，提高重視

一方面，廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，由于受城鄉(xiāng)差別和傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍”“望女成鳳”心切，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。另一方面，在農(nóng)村中學(xué)里，隨著教育格局的轉(zhuǎn)型，區(qū)域間生源的競(jìng)爭(zhēng)和擇校讀書(shū)愈演愈烈，家長(zhǎng)和老師們，為了學(xué)生能夠考取高一級(jí)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，全力以赴地加強(qiáng)對(duì)應(yīng)考科目的訓(xùn)練，所以就無(wú)法談讓孩子參加體育活動(dòng)。這就需要轉(zhuǎn)化教師思想，提高文化素養(yǎng)。讓家長(zhǎng)知道身體是第一位的，上好體育課是非常有必要的思想，這也是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

二、提高體育教師的素質(zhì)

體育教師的理論水平與實(shí)踐能力普遍偏低，再加上體育教師不注重對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不重視實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問(wèn)題，所以我們要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。另外，體育教師的地位低和作用沒(méi)有得到足夠重視，評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱只能等待或靠邊站，體育教師得不到公正對(duì)待，挫傷了他們的積極性，上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校對(duì)體育教學(xué)管理、檢查落實(shí)的制度也不健全，久而久之，形成了“干多干少一個(gè)樣”，“干好干壞一個(gè)樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。

三、體育設(shè)施嚴(yán)重滯后

教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，有限的經(jīng)費(fèi)用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場(chǎng)地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，造成課堂練習(xí)密度不夠，運(yùn)動(dòng)量小，教學(xué)效果難以令人滿意。這就需要我們充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間。要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計(jì)劃地組織教學(xué)，如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河邊的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。

四、重視學(xué)生的主體地位

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問(wèn)題。在教學(xué)的改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好放在中心位置。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，靈活運(yùn)用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的意識(shí)。只有這樣，終身體育的意識(shí)才能形成，自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣才能養(yǎng)成，鍛煉的效果也才能有成效。（1）樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念。應(yīng)該讓青少年樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活的細(xì)微之處，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子將鍛煉貫穿在生活各個(gè)層面，不單純依賴學(xué)校的體育教學(xué)。（2）緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際。體育教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要在尊重學(xué)生個(gè)體興趣的基礎(chǔ)上，想辦法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式，不能因?yàn)樽⒅亓恕翱鞓?lè)體育、情感體驗(yàn)”，而忽視了學(xué)生的體能發(fā)展。（3）因材施教培養(yǎng)意志和興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴(yán)重，意志力薄弱，而體育課教學(xué)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，比賽都能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)并且促進(jìn)意志發(fā)展。面對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前有躍躍欲試的情緒和克服內(nèi)外困難的決心、意志和戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣，在瞬息萬(wàn)變的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生迅速應(yīng)變措施的判斷力、長(zhǎng)期艱苦鍛煉的堅(jiān)韌性和為了集體利益而克服個(gè)人欲望的自制力。所以體育工作者在課堂教學(xué)中應(yīng)該把“育體”和“育心”兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

五、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)于學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉有很大的促進(jìn)作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉?？傊?，通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)，掌握體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面健康的發(fā)展。

作者：劉立國(guó) 單位：吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣第一中學(xué)

第三篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)研究

小學(xué)開(kāi)設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并對(duì)各種體育項(xiàng)目有所了解，對(duì)一些簡(jiǎn)單的體育技能有所掌握。而要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的，就需要針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠有所收獲，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。

一、課前準(zhǔn)備要做好

身為教師，在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù)，不論是需要教授的內(nèi)容，教學(xué)的方式，還是教學(xué)時(shí)的態(tài)度，教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的情緒是影響其聽(tīng)課狀態(tài)的最大因素，所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，尤其是正處于好動(dòng)年齡的小學(xué)生，如果不先做好課前準(zhǔn)備的話，是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有“玩盡興”的感覺(jué)。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?；顫姷?，而體育教師們就可以針對(duì)這一點(diǎn)，事先設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。

二、課上情境要有趣

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事都是充滿好奇心的，同時(shí)他們還擁有一定的冒險(xiǎn)精神，此外，他們還喜歡對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的一些人物進(jìn)行模仿，而且他們也有足夠的精力來(lái)支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的描述，構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事，并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動(dòng)作原本就是從動(dòng)物的動(dòng)作中演化而來(lái)的，如跳遠(yuǎn)、蛙跳等，我們就可以先讓學(xué)生們來(lái)交流一下是否飼養(yǎng)過(guò)小兔子或小青蛙，是否見(jiàn)過(guò)小兔子的跳動(dòng)和小青蛙的跳動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的跳動(dòng)進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動(dòng)作都不相同，此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范，將正確的動(dòng)作演示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境，在活躍了課堂氣氛的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，放松了心情，發(fā)泄了精力，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

三、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長(zhǎng)的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過(guò)這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并主動(dòng)參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào)，這些稱號(hào)也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算什么，但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過(guò)這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視，所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。

四、課堂收尾要重視

當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過(guò)閉目靜心的方式來(lái)放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開(kāi)始安靜不下來(lái)是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?，不但?huì)起反作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點(diǎn)外，其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過(guò)后，學(xué)生們?cè)谙鹿?jié)課上通常都會(huì)變得沒(méi)有精力，這樣對(duì)下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上，這樣就避免了學(xué)生過(guò)度釋放精力而沒(méi)有精神聽(tīng)課的情況，同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開(kāi)心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

作者：包亞清 單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)三維健康觀分析

當(dāng)今，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，學(xué)校教育課程中都不可能缺少體育課程，這是因?yàn)轶w育課程在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才方面所起的作用是其他課程不能替代的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)和科技的迅猛發(fā)展，人民的生活水平逐年提高，人們對(duì)健康的需求也在不斷提高。此外，全民健身活動(dòng)蓬勃發(fā)展，休閑娛樂(lè)方興未艾，醫(yī)療保健改革成功，社會(huì)保險(xiǎn)日趨完善。上述種種舉措都說(shuō)明了健康問(wèn)題已引起社會(huì)的極大關(guān)注，健康日益成為人們的第一需要。作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。我們幾十年的體育教學(xué)，的確走過(guò)一條曲折的道路，我們確實(shí)也在不斷地改革體育教學(xué)，但為什么沒(méi)有從根本上改變，學(xué)生健康狀況堪憂，這一現(xiàn)狀呢？根據(jù)健康三維觀，今后我國(guó)中小學(xué)體育課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的就健康為主要目標(biāo)的一門(mén)必修課程。它關(guān)注的不僅是通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還要通過(guò)體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

一、樹(shù)立身心健康觀

體力是生存法則中重要的一條，是一種生存能力，人人都希望自己擁有的身體素質(zhì)，有健康強(qiáng)壯的體魄，有敏捷柔韌的身體，有良好的耐力和暴發(fā)力?！督逃氖姑嫦?1世紀(jì)的教育宣傳和行動(dòng)綱領(lǐng)》出：“實(shí)質(zhì)上，人們的身體是個(gè)性的基礎(chǔ)。因此，人們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何充分適應(yīng)他們的身體?！背砷L(zhǎng)中的青少年，面臨21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)這個(gè)最大的生存考驗(yàn)，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)應(yīng)該具有這種素質(zhì)。他們不應(yīng)該是在溫室培養(yǎng)出來(lái)的“胖墩子”“病包兒”我們的獨(dú)生子女這一代，在父母的百般照顧呵護(hù)下，越來(lái)越少那種強(qiáng)者的氣質(zhì)。身體素質(zhì)是人的最基本的素質(zhì)指標(biāo)，沒(méi)有這一條，其他都談不上。因此對(duì)不能為了達(dá)到素質(zhì)指標(biāo)而丟掉這個(gè)根本，另外，身體素質(zhì)的提高應(yīng)該講究科學(xué)的方法，這樣才能取得好的效果。人的生長(zhǎng)發(fā)育不僅是組織、器官、身體的高矮胖瘦發(fā)生變化，更重要的是其內(nèi)在功能的逐步完善和成熟。青少年正是發(fā)育的“敏感期”在這一階段讓孩子們積極地參加體育鍛煉，可以使他們的身體素質(zhì)取得最有效的提高。

1．特性

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng)，深受兒童喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。通過(guò)跳繩活動(dòng)，能使上、 下肢肌肉變得豐滿結(jié)實(shí)、富有彈性，同時(shí)還可以促進(jìn)兒童肌肉和骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。

2．作用

（1）跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育跳繩時(shí)，由于下肢肌肉有節(jié)奏地收縮，落地時(shí)身體自重對(duì)下肢骨骼有一定的壓力，從而刺激骨質(zhì)增強(qiáng)，促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng)和上、下肢、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。（2）跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。（3）跳繩可以促進(jìn)同伴間的密切協(xié)作精神。

二、樹(shù)立心理健康觀

長(zhǎng)期從事體育活動(dòng)的人是充滿自信的，因?yàn)槭菍?duì)自己的身體健康狀況比較了解，相信自己的身體是可以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。要讓學(xué)生知道體育對(duì)心理的調(diào)節(jié)作用，學(xué)會(huì)一些基本的利用體育活動(dòng)調(diào)節(jié)自我心理的技能。從一個(gè)人就健康的身體中，我們能夠感受到何止是體格外表的美感，那源源不斷流淌出來(lái)的堅(jiān)韌性、靈巧性和自信心，使我保持蓬勃而旺盛的生命力。例如，支撐跳躍等、在學(xué)練活動(dòng)中給學(xué)生布置具有一定困難的任務(wù)，要求他們完成有一困難的動(dòng)作負(fù)荷，使學(xué)生“形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”，推高他們戰(zhàn)勝挫折的能力。

三、樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)觀

社會(huì)適應(yīng)是體育教學(xué)不可缺少的領(lǐng)域，具有不可替代性。如果不讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往和處理問(wèn)題，就是剝奪其學(xué)習(xí)權(quán)利。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵循規(guī)則，尊重對(duì)手，尊重裁判，要培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。人際交往其實(shí)就是人與人之間精神與物質(zhì)的交換過(guò)程，只有在這種交換達(dá)到互惠平衡時(shí)，人際關(guān)系才能和諧，而且只有在互惠平衡的條件下，人際關(guān)系才能維持。提倡人際交往要貫徹一個(gè)基本原則的條件下，人際關(guān)系才能維持。提倡人際交往要貫徹一個(gè)基本原則一個(gè)基本原則，即“我為人人，人人為我”。在體育活動(dòng)過(guò)程中，有貫徹這個(gè)原則得天獨(dú)厚的條件，就看教育者如何運(yùn)用。一滴水是微不足道的，只有把一滴水融入溪流，江河中，才能匯成永不枯竭的浩瀚無(wú)邊的海洋。同理，個(gè)人的力量是渺小的，只有使自己學(xué)會(huì)與人共處。與人合作，才能最大限度地發(fā)揮每一個(gè)人的能量。從教育學(xué)和社會(huì)學(xué)角度看，人們接受教育的過(guò)程就是逐漸完成社會(huì)化，即從自然人逐漸變成社會(huì)人的過(guò)程，也就是個(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。合理地組織體育教學(xué)、對(duì)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化有著不可低估的作用。例如：同心協(xié)力（二人三足）為了讓學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白自己“為什么會(huì)勝”或“為什么會(huì)敗”并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生善于合作、善于競(jìng)爭(zhēng)的精神，適應(yīng)社會(huì)和時(shí)展的需要?？傊?，體育教學(xué)必須充分體現(xiàn)以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀，每堂課的教學(xué)，都應(yīng)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)的達(dá)成，有目的、有計(jì)劃、有創(chuàng)造地靈活實(shí)施，始終把增進(jìn)學(xué)生的身心健康貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程，確保“健康第一”的教學(xué)思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，生活和提高身心健康水平及社會(huì)適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：鄭長(zhǎng)和 單位：大安市安廣鎮(zhèn)第三小學(xué)

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)德育教育的融合

一、前言

德育教育是為了提高受教育者的道德覺(jué)悟與認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，樹(shù)立道德觀念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，鍛煉道德意志，進(jìn)而養(yǎng)成道德習(xí)慣。因此在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育是非常重要的，本身學(xué)校教育的目的就是讓學(xué)生在德、智、體、美等方面可以全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有理想、有紀(jì)律和有知識(shí)的社會(huì)主義新人。體育教學(xué)過(guò)程要想落實(shí)德育教育，首先，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育知識(shí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我教育和自我選擇等道德能力的培養(yǎng)上，絕對(duì)不能盲目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，要發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。其次，實(shí)現(xiàn)德育教育向民主性轉(zhuǎn)變，通過(guò)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的民主、平等的合作與交流，引導(dǎo)向?qū)W生進(jìn)行自我批評(píng)、自我教育，培養(yǎng)自我的道德行為選擇能力、道德判斷能力、提升對(duì)不良影響的免疫。有這樣才能使得體育教育的德育教育由原來(lái)的理論教育上升到實(shí)踐教育，也就是通過(guò)學(xué)生自己親身參與實(shí)踐，讓學(xué)生形成一種良好的、健康的生活。養(yǎng)成自育能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)及適應(yīng)社會(huì)變化有很大益處。在小學(xué)的體育教學(xué)中貫徹德育教育是必須的，同時(shí)還應(yīng)必須做到以學(xué)生為本，做到從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展，把開(kāi)展德育教育與體育教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。爭(zhēng)取把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)中融入德育教育的主要途徑

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)利用有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。要想做到這點(diǎn)，教師必須把握有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，以下是具體途徑和方法：

（一）通過(guò)教師本人的儀表及言行進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的進(jìn)行思想品德教育有非常大的影響。所以作為老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意言談文明，舉止大方，思路邏輯性強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，做到講解清楚、言行一致、示范規(guī)范，進(jìn)而通過(guò)教師的儀表感染學(xué)生，并給學(xué)生留下一個(gè)良好的師表形象。使得學(xué)生在潛移默化中受到良好的熏陶，從而達(dá)到老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。體育教學(xué)中教師應(yīng)先做到，通過(guò)自身的言語(yǔ)來(lái)影響學(xué)生，并通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到德育教育的目的。所以體育教師在教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該做到：（1）語(yǔ)言，授課時(shí)使用普通話，言談文明；（2）儀表，穿衣要適合體育教學(xué)特點(diǎn)，要精神抖擻；（3）示范，動(dòng)作要正確；（4）板書(shū)，既要字跡工整，又要注意格式是否正確；（5）行為，舉止要大方、得體；（6）環(huán)境，體育教具應(yīng)擺放在設(shè)計(jì)好的合理的場(chǎng)地。所以教師應(yīng)嚴(yán)于律己，在教學(xué)過(guò)程不怕吃苦，不怕累，做到老師先做，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，使得對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到德育教育。

（二）結(jié)合教材本身特點(diǎn)進(jìn)行德育教育

在教學(xué)過(guò)程把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，就是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵。就拿體育教育來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育課教學(xué)的目的。體育教育主要就是實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體教材內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)計(jì)劃和目的讓學(xué)生全面進(jìn)行思想道德教育?？朔W(xué)生的怕吃苦、緊張、怕做不好的心理，多激勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿信心的去完成鍛煉，同時(shí)也能磨練他們的意志。體育教育是為讓學(xué)生積極鍛煉身體是為實(shí)現(xiàn)四化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)新時(shí)期任務(wù)做貢獻(xiàn)為目的。在教學(xué)過(guò)程采用科學(xué)的教育方式是為了讓學(xué)生提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。不斷提高學(xué)生在不同的條件下自我鍛煉能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)鍛煉的好習(xí)慣。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，這既是德育教育的手段，又是老師品德高尚的表現(xiàn)，同時(shí)也是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。對(duì)于那些組織紀(jì)律差、體育能力差，不重視體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師不能使用諷刺的語(yǔ)言刺激他們、否定他們，應(yīng)該給予幫助和耐心教育，同時(shí)為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。比如，在每節(jié)課總結(jié)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，不但要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生，還應(yīng)該激勵(lì)完成不是很好的學(xué)生，點(diǎn)評(píng)這類學(xué)生某一環(huán)節(jié)的進(jìn)步，和其他學(xué)生一起鼓勵(lì)他們、肯定他們的進(jìn)步。這樣做還有利于增加學(xué)生之間的集體感，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。教師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該對(duì)他們要求嚴(yán)格，尤其是體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的骨干，應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)要求，對(duì)于他們的任何錯(cuò)誤不能袒護(hù)。所謂“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)格的督促使得學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確接受德育教育。

（四）構(gòu)建新型的評(píng)價(jià)機(jī)制

從心里學(xué)的角度考慮，贊美之詞可使表現(xiàn)一般的、喪失信心的、感覺(jué)失敗的孩子積極上進(jìn)，重拾自信。所以在教學(xué)的過(guò)程老師應(yīng)多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的發(fā)光環(huán)節(jié)，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步表示肯定和贊揚(yáng)，使得學(xué)生更有自信心。正確引導(dǎo)他們自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感。一味的贊美，最后變的毫無(wú)意義。所以選擇正確的批評(píng)方法非常有用。但是，在批評(píng)學(xué)生時(shí)要注意，不能傷害孩子的自尊心，不能用粗暴的語(yǔ)言，不能因某學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤否定孩子的一生。不正確的批評(píng)方法，不僅可能毀滅孩子的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)阻礙學(xué)校德育教育的目的。所以，可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)，先對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)，這樣學(xué)生在接受批評(píng)后肯定會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)自己的不足，積極改正自己的缺點(diǎn)。從學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，需要教師機(jī)智的把贊美和批評(píng)運(yùn)用恰當(dāng)，才能把德育教育引領(lǐng)到健康的發(fā)展方向。

三、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中融入德育教育不僅是學(xué)校改革的方向，也是教育事業(yè)發(fā)展的需要。所以每個(gè)教育體系在重視體育教育的同時(shí)，還應(yīng)該重要德育教育。要想給予學(xué)生更好的思想品德教育，教師首先要具有一個(gè)良好的思想品德，教師必須嚴(yán)格要求自己，注重言傳身教。注重自己的儀表，以身立教，以良好的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真對(duì)待工作，通過(guò)自身潛移默化的去熏陶學(xué)生，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。德育教育的形成，是在一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成并發(fā)展起來(lái)的。在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)德育教育可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義高尚品德；同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨(dú)立能力和積極上進(jìn)的拼搏精神；從而讓學(xué)生養(yǎng)成不服輸?shù)牧己眯睦硭刭|(zhì)。所以多多參加體育鍛煉不但可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體和獨(dú)立創(chuàng)造能力的好習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)德育教育更好發(fā)展。

作者：韋亮亮 單位：商丘市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第六篇：小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)激勵(lì)法的運(yùn)用

激勵(lì)法是指在為了完成某個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)合作中，組織者對(duì)參與其中的成員在各個(gè)階段性目標(biāo)的貢獻(xiàn)給予肯定性評(píng)價(jià)，從而充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性，保證團(tuán)隊(duì)成員能夠始終處于主動(dòng)性參與狀態(tài)，甚至可以激發(fā)成員的創(chuàng)造性思維，從而尋求高效途徑來(lái)達(dá)到目的。在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，引入激勵(lì)法教學(xué)，可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生的天賦，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成各項(xiàng)體育課內(nèi)容，尤其是團(tuán)體性課程，如集體跳繩、軟式排球、小籃球、小足球等。同時(shí)，讓小學(xué)生從小就體會(huì)到作為一個(gè)團(tuán)體成員的重要性，激發(fā)他們自覺(jué)、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在體育課中的行為特點(diǎn)

1.以自我為中心，不聽(tīng)老師指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園升入學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校與幼兒園學(xué)習(xí)的差異性還不適應(yīng)，加之基本上都是獨(dú)生子女，往往在課堂教學(xué)過(guò)程中，各行其是。有的學(xué)生仍然比較孩子氣，認(rèn)為體育課就是娛樂(lè)的時(shí)間，甚至帶來(lái)平時(shí)在家里的玩具到課堂上，自顧自的玩兒。凡此種種，課堂秩序難以保證，課堂效果難以實(shí)現(xiàn)。

2.合作精神比較差從以個(gè)體為中心的幼兒園教育過(guò)渡到以集體為核心的小學(xué)教育過(guò)程中，體育課起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程大多數(shù)都注重個(gè)體知識(shí)的掌握程度。只有體育課，才給所有的學(xué)生提供了共同完成某個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。然而，對(duì)大部分小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，相互合作，共同分享教學(xué)設(shè)備，共同完成一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，事實(shí)上還存在相當(dāng)?shù)睦щy。因?yàn)?，在平時(shí)的生活中，很少有這樣的機(jī)會(huì)。這些事實(shí)上的以個(gè)體為中心的成長(zhǎng)經(jīng)歷，導(dǎo)致在強(qiáng)調(diào)集體性的一些體育活動(dòng)中，如集體跳繩、軟式排球、小籃球或小足球等，彼此間合作比較差，各自為政的現(xiàn)象比較差。

3.對(duì)一些存在危險(xiǎn)的行為以及存在一定危險(xiǎn)的活動(dòng)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些行為如跳躍、翻跟斗等的危險(xiǎn)性，以及一些活動(dòng)沙地足球等的危險(xiǎn)性，了解不夠?！俺跎俨慌禄ⅰ本褪撬麄兊膶?xiě)照。這也無(wú)形中增加了教學(xué)過(guò)程的難度，會(huì)導(dǎo)致一些意外發(fā)生。

4.害怕挫折小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在家里幾乎沒(méi)有受過(guò)什么委屈。長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們當(dāng)遭遇挫折時(shí)，變得不知所措，比如搖呼啦圈比賽，失敗的一方往往難以重振旗鼓。如何能夠使他們懂得經(jīng)歷挫折，從挫折中走出來(lái)，是課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

二、激勵(lì)法在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)

跳繩是小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的經(jīng)常性項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中，可以單人跳繩，也可以將班級(jí)分成幾個(gè)小組，集體跳繩。當(dāng)有了一定基礎(chǔ)以后，還可以組織比賽——單人賽或集體賽。為了能夠取得更好的教學(xué)效果，我們將激勵(lì)教學(xué)法引入到來(lái)跳繩比賽——集體賽。將全班分成4個(gè)小組，每個(gè)小組10～15名學(xué)生。以組為單位，進(jìn)行比賽練習(xí)。

1.目標(biāo)激勵(lì)——集體跳繩，看哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的最多由于每個(gè)學(xué)生對(duì)跳繩的熟練程度掌握不一樣，從而每個(gè)小組在比賽初始，配合上都出現(xiàn)了不少問(wèn)題。比如，有的組的個(gè)別同學(xué)在跳繩時(shí)，腳被繩子拌住，較早地結(jié)束了比賽；有的同學(xué)在比賽時(shí)，互相撞在了一起„„當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師并沒(méi)有一味地批評(píng)同學(xué)們，而是著重指出了剛開(kāi)始配合時(shí)的成功之處——如大部分同學(xué)能夠保持正確的節(jié)拍等。對(duì)于那些熟練程度不夠的同學(xué)，老師對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)，告訴他們這是正?，F(xiàn)象，不用過(guò)于責(zé)備自己，不要害怕失敗。同時(shí)，老師帶著不太熟練的同學(xué)，一起加入到集體中，和他們一起跳繩，并且指點(diǎn)他們要領(lǐng)。在其后的比賽過(guò)程中，我們把跳繩個(gè)數(shù)最多作為目標(biāo)，分別對(duì)每個(gè)組進(jìn)行了考核并且進(jìn)行了組與組之間的比賽。

2.默契激勵(lì)——集體跳繩，看哪個(gè)組同學(xué)能在跳大繩的同時(shí)跳小繩在集體跳繩的項(xiàng)目中，比較難的是在集體跳大繩的過(guò)程中，一個(gè)或者數(shù)個(gè)同學(xué)在跳大繩的同時(shí)跳小繩。這是一個(gè)需要高度技巧和默契的活動(dòng)，也稱為花樣跳繩。很多同學(xué)由于難以適應(yīng)繁紛復(fù)雜的節(jié)奏而放棄。在將激勵(lì)法引入教學(xué)的過(guò)程中，我們先從一個(gè)人練起，練、小繩配合；然后兩個(gè)人、四個(gè)人相互配合。在配合中，鍛煉同學(xué)之間相互配合的能力，也鍛煉每個(gè)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如脫節(jié)、掉隊(duì)等，輕易不采取批評(píng)的做法，而是以鼓勵(lì)為主。當(dāng)團(tuán)隊(duì)之間配合默契，成績(jī)優(yōu)異時(shí)，就給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種辦法，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，取得了良好的效果。

3.總結(jié)激勵(lì)——集體跳繩，看哪個(gè)組同學(xué)能夠?qū)⒆约航M的成功經(jīng)驗(yàn)講給其他組，并且互相提高在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)不同組的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)。每個(gè)組都將自己小團(tuán)隊(duì)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和不足拿出來(lái)與其他的組交流、分享。對(duì)于那些成績(jī)突出的小團(tuán)隊(duì)，采用了年級(jí)巡回匯報(bào)的獎(jiǎng)勵(lì)方式，既發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，又避免了缺點(diǎn)，起到了“揚(yáng)棄”的作用。

三、激勵(lì)法在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，絕大部分同學(xué)都能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體跳繩的水平得到了大幅度提高。同學(xué)們通過(guò)這樣的活動(dòng)，經(jīng)歷了個(gè)體——團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程，也經(jīng)歷自我——合作的蛻變。在活動(dòng)中，既提高了自己的技能，又嘗試了集體的配合。每個(gè)人都感覺(jué)到了自己在集體中的作用，同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)互助，步調(diào)一致，才能獲取最后的勝利。此后，我們又將激勵(lì)法引入到了軟式排球、小籃球、小足球等集體項(xiàng)目，也收到了良好效果。

四、小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中引入激勵(lì)法應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.切實(shí)考慮小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的接受能力及身體能力，不能過(guò)度激勵(lì)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自我約束能力還不夠，對(duì)自己的體能還不十分了解。過(guò)度激勵(lì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神處于高度興奮狀態(tài)，反而不利于他們的成長(zhǎng)。

2.時(shí)刻注意教學(xué)過(guò)程中可能存在的安全隱患。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身體還處于發(fā)育階段，骨頭、肌肉強(qiáng)度和韌性都還不夠，在訓(xùn)練中，一定要時(shí)刻密切結(jié)合運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的要求，防范可能由于訓(xùn)練導(dǎo)致的各類外傷。從而做到快樂(lè)體育，體育快樂(lè)！五、小結(jié)將激勵(lì)法引入到小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，要科學(xué)地制定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在強(qiáng)健身體的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但是，也要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，防止過(guò)度激勵(lì)，避免出現(xiàn)意外情況。

作者：郭晶 單位： 長(zhǎng)春市寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第七篇：新世紀(jì)中小學(xué)學(xué)校體育教改思考

1前言

我國(guó)政府歷來(lái)重視青少年的體質(zhì)健康，早在1999年6月13日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，就明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。然而2006年9月，由國(guó)家體育總局、教育部等10個(gè)部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行的全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果對(duì)外公布的結(jié)果卻不容樂(lè)觀。結(jié)果顯示，在我國(guó)學(xué)生身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí)，超重與肥胖檢出率也繼續(xù)增加。青少年學(xué)生體質(zhì)的主要指標(biāo)，例如爆發(fā)力、心血管耐力等項(xiàng)目連續(xù)下降。在物質(zhì)生活極大豐富的今天，青少年體質(zhì)所呈現(xiàn)出的問(wèn)題，不得不引起人們深思。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革以及改革的反思作為研究對(duì)象

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。在閱讀有關(guān)中國(guó)各種體育報(bào)刊、雜志、書(shū)籍等著作，為本文積累并提供翔實(shí)的史料來(lái)源和論據(jù)。

2.2.2邏輯分析法。運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，對(duì)研究資料進(jìn)行邏輯梳理，找出研究對(duì)象內(nèi)在的聯(lián)系，從而得出結(jié)論。

3我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)改革存在問(wèn)題與分析

筆者認(rèn)為我國(guó)學(xué)校體育存在以下問(wèn)題：課程體系落后，體育教學(xué)大綱規(guī)定所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多課時(shí)少，重點(diǎn)不突出，造成教師趕任務(wù)，學(xué)生這個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì)，又學(xué)那一個(gè)，效果不佳，不符合當(dāng)代教育發(fā)展的要求。落后的考試制度不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)目的要求。我國(guó)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革仍存在突出問(wèn)題：理論上確立了“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”在學(xué)校體育中的首要地位，而實(shí)際上仍以完成教學(xué)任務(wù)為主。盡管體育課都上了，老師也教了，但實(shí)際上否定了應(yīng)用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)健身的內(nèi)容、形式和方法。存在的問(wèn)題主要來(lái)自以下幾個(gè)方面。

3.1“升學(xué)主義”“金牌主義”思想的障礙影響

我國(guó)己有不少學(xué)者尖銳地指出，當(dāng)前體育教學(xué)改革面臨的主要障礙，是“升學(xué)主義”(指輕體育，重智育)和“金牌主義”(指忽視全體學(xué)生的體育，只注意少數(shù)尖子)?！皩W(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)中心論”是“金牌主義”的具體表現(xiàn)。一些同志認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)在比賽中得了名次拿了獎(jiǎng)牌就以為學(xué)校體育搞得不錯(cuò)。甚至有的學(xué)者指出，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)絕對(duì)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主。指導(dǎo)思想的偏差，使得學(xué)生既學(xué)不好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又沒(méi)有足夠時(shí)間鍛煉身體。重運(yùn)動(dòng)教學(xué)，甚至認(rèn)為體育教學(xué)就是鍛煉身體，這是忽視學(xué)生身體鍛煉的重要原因。

3.2忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和習(xí)慣

學(xué)校體育的一個(gè)致命傷是學(xué)生學(xué)了十幾年的體育，在他們走出校門(mén)后，竟然與體育永別了。有的學(xué)生甚至在學(xué)校就沒(méi)有過(guò)籃球、足球，甚至有的學(xué)生認(rèn)為體育課就是浪費(fèi)時(shí)間，我又不參加體育比賽，我有不拿世界冠軍。這與體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)、能力和鍛煉習(xí)慣直接相關(guān)；與我們把體育理解成運(yùn)動(dòng)有關(guān)；與我們?cè)隗w育課堂沒(méi)有教給學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)和鍛煉身體的方法有關(guān)。

3.3體育課教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

教材內(nèi)容以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，這是學(xué)生所接受不了的，也不是健身所需要的。對(duì)學(xué)生需要的健身和發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的內(nèi)容安排不夠，教材中多以技術(shù)動(dòng)作描述為主，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，也給學(xué)生們自學(xué)帶來(lái)了困難；教材重復(fù)率高，統(tǒng)一的體育教材已不能適應(yīng)不同學(xué)校的要求。

4對(duì)策

4.1樹(shù)立科學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)觀學(xué)校體育就是全體學(xué)生的體育，享受身體方面教育，是每一個(gè)在校學(xué)生的權(quán)利，是不能被剝奪或侵犯的。能不能為全體學(xué)生服務(wù)，實(shí)則是一個(gè)關(guān)系到學(xué)校體育能否堅(jiān)持社會(huì)主義方向的大是大非問(wèn)題。因此，為少數(shù)、為多數(shù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)的問(wèn)題，就成為學(xué)校體育改革中理論上和實(shí)際操作上一個(gè)根本性的問(wèn)題?；谶@種認(rèn)識(shí)，學(xué)校體育教育無(wú)論是體育課，還是課外體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)保證提供所有學(xué)生同等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，即使課余體育活動(dòng)，亦應(yīng)如此。

4.2完善學(xué)校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持多樣化、彈性化、生活化、社會(huì)化、鄉(xiāng)土化、實(shí)用化等原則，教學(xué)大綱的統(tǒng)一性、權(quán)威性、指令性要與教師、學(xué)生的自主性、選擇性相結(jié)合，注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生的自練、自學(xué)、自評(píng)，重視學(xué)生終身體育能力、態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，高中以上要增加選修課的比重，增強(qiáng)大綱理論部分內(nèi)容的多元性和邏輯性。

4.3加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)

要完成學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校就應(yīng)該有足夠的體育教師，其次做一名稱職的體育教師，就應(yīng)該不斷注意知識(shí)更新，掌握體育學(xué)科的前沿信息。因此，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力及專業(yè)水平。要主動(dòng)地與有經(jīng)驗(yàn)的教師、專家交流思想，交換意見(jiàn)，從中捕捉對(duì)教學(xué)有幫助的信息，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善教學(xué)方法和手段。在體育科研方面，要注意追蹤本學(xué)科前沿信息和最新科技成果，并迅速把科技成果引入體育課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐。努力進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)體育領(lǐng)域中的問(wèn)題，并分析研究解決問(wèn)題的對(duì)策，避免其他教師走不必要的彎路。通過(guò)不斷進(jìn)行體育教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究完成一定水平的體育科研課題任務(wù)，或開(kāi)辟新的領(lǐng)域，以推動(dòng)學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

5結(jié)論

學(xué)校體育改革進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，為過(guò)渡終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。新形勢(shì)下的體育課改革，強(qiáng)調(diào)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹(shù)立終身體育的觀念。使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉時(shí)的自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)。將傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立終生受益的健身意識(shí)。學(xué)校體育是講團(tuán)隊(duì)、講協(xié)作、講規(guī)則、講平等的教育活動(dòng)，它的獨(dú)特作用——“強(qiáng)筋骨”“增知識(shí)”“調(diào)感情”“強(qiáng)意志”是學(xué)校體育的特色所在，不難看出學(xué)校體育對(duì)完善學(xué)生人體、身心得以協(xié)調(diào)發(fā)展有重大作用。

作者：王佳佳 單位：漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校