高職體育教學(xué)改革探析

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【摘要】高職教育改革步入關(guān)鍵階段，但教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況并不理想，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。為深入推進(jìn)人才強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略，培育技能型人才，還需加強(qiáng)體育教學(xué)方法與內(nèi)容，以及教學(xué)體系等方面的調(diào)整，提高高職體育教學(xué)現(xiàn)代化水平，帶動學(xué)生全面發(fā)展，從而向社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】技能型人才；高職院校；體育教學(xué)；改革

無論是響應(yīng)教育改革號召，還是緊跟社會發(fā)展做出的政策調(diào)整，高職體育教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)力度，切實(shí)提高學(xué)生身心素質(zhì)與職業(yè)能力、社會適應(yīng)能力，滿足各行業(yè)發(fā)展對人才的需要，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。對此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法意義重大。

1改革教學(xué)目標(biāo)

高職體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)圍繞增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力、職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，帶動學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)成技能型人才，能夠積極應(yīng)對崗位挑戰(zhàn)，從而提高就業(yè)競爭力。理念是行動的先導(dǎo)；對此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念意義重大。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變職責(zé)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉，從而養(yǎng)成終身體育意識。整合當(dāng)下流行健身教學(xué)素材，傳授學(xué)生健身技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果。心理素質(zhì)積極展開拓展訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生心理活動，滲透心理健康教育，通過戶外等拓展訓(xùn)練，砥礪學(xué)生心智。對此，加強(qiáng)教學(xué)投入，提高體育教學(xué)地位，提高教學(xué)環(huán)境的專業(yè)化意義重大，以培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)動意識與習(xí)慣[1]。

2改革教學(xué)內(nèi)容

告知體育教材內(nèi)容，應(yīng)注重學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展與歷史、文化價值等方面。構(gòu)建與學(xué)生個體差異相切合的教材體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生教學(xué)需要。除此之外，還需注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、民族性與實(shí)用性，提高體育教學(xué)的特色性，從而帶動學(xué)生全面發(fā)展。針對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，為提高學(xué)生肢體協(xié)調(diào)度、靈活度，可安排球類項(xiàng)目。會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，可安排健美操、瑜伽等放松打鬧的項(xiàng)目。旅游專業(yè)的學(xué)生，可設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；除此之外，還需通過微課等教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠反復(fù)學(xué)習(xí)簡單急救，以及體育保健類常識，以拓展技能。

3改變教學(xué)方式

高職學(xué)生思想成熟，需提高學(xué)生主體地位與主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生體育情感與終身體育意識。為了讓學(xué)生感受到體育價值與魅力，需合理選擇體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生性格特征、興趣愛好、身心耐受力等個體差異，圍繞學(xué)生實(shí)際學(xué)情，專門設(shè)計學(xué)生需求的訓(xùn)練方案，滿足學(xué)生教學(xué)需要的同時，提高學(xué)生訓(xùn)練積極性，減少厭學(xué)心理與情緒，循序漸進(jìn)的強(qiáng)健體魄。高職體育教學(xué)，不僅需要注重實(shí)踐，還需注重教學(xué)資源整合，與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，與各個學(xué)科知識內(nèi)容整合，尤其是藝術(shù)教學(xué)的整合，融入舞蹈、音樂、美術(shù)等，在開放性、和諧放松的情境中，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。教師鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)作中，無論是比賽規(guī)則、訓(xùn)練形式與內(nèi)容、健美操動作編排等，活躍課堂氛圍的同時，提高學(xué)生責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與管理能力，使其教學(xué)效果事半功倍[2]。

4完善設(shè)施與制度

加強(qiáng)體育教學(xué)制度完善，與體育設(shè)施建設(shè)，營造良好運(yùn)動環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生健康第一、終身體育等觀念。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生主動鍛煉意識，如籃球教學(xué)中，可通過體育競賽方式，激發(fā)學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感，讓學(xué)生為了取得良好成績，擺正心態(tài)并履行分工職責(zé)，以此提高主動鍛煉積極性，從而帶動體育技能提高。針對于學(xué)生興趣愛好不同，以及拓展訓(xùn)練課時需要。可設(shè)立體育選修課，讓學(xué)生發(fā)揮特長。校內(nèi)球類訓(xùn)練場地、運(yùn)動器材等進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)安全教育，引入專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才，進(jìn)一步提高教學(xué)專業(yè)性。加強(qiáng)體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)與考核，確保教學(xué)示范與管理的科學(xué)性，以有效落實(shí)因材施教、因需施教。

5優(yōu)化教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系完善，對推動高職體育教學(xué)改革意義重大。首先圍繞培養(yǎng)技術(shù)型人才目標(biāo)，調(diào)整考核評價方法，進(jìn)一步完善體育考核制度。將傳統(tǒng)考試標(biāo)準(zhǔn)與考核方法，與學(xué)生技能考試結(jié)合，首先考核方式多元化。其次在考試成績中，納入平時出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度、拓展訓(xùn)練成績、作業(yè)完成情況等分?jǐn)?shù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核。并以課堂考核為主，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中，潛移默化的提高體育意識與技能，不斷糾正錯誤的學(xué)習(xí)觀念與態(tài)度，盡可能的確保體育教學(xué)考核評價的公平性與多元性。

6總結(jié)

高職體育教學(xué)，不僅要滿足學(xué)生教學(xué)需要，更要以學(xué)生身心發(fā)展為主，切實(shí)貫徹職業(yè)加發(fā)展的教學(xué)理念，圍繞技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)體育教學(xué)管理制度完善，加大教學(xué)體系改革力度。除此之外，還需加強(qiáng)教學(xué)反饋與管理平臺的構(gòu)建，廣泛獲取學(xué)生教學(xué)反饋與需求，不斷調(diào)整教學(xué)體系，提高體育技能實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，確?，F(xiàn)代化高職體育教學(xué)的針對性與有效性，從而盡快實(shí)現(xiàn)知識技能與情感體驗(yàn)等體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]付鵬.基于培養(yǎng)社會服務(wù)型人才目標(biāo)的高職體育教學(xué)改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017(13):66-69.

[2]劉杰.高職體育教學(xué)改革與培養(yǎng)技能型人才融合路徑探討[J].山西青年,2017(3):13-15.

作者：付彥 單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院