近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)整理

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)整理范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:通過文獻(xiàn)資料整理近代大學(xué)校長(zhǎng)的體育論述文獻(xiàn)并進(jìn)行解讀。研究認(rèn)為，近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述內(nèi)容反映了他們站在救國(guó)圖存立場(chǎng)和教育改革前沿對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，客觀上促進(jìn)了體育在近代中國(guó)的發(fā)展。近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述是近代學(xué)校體育發(fā)展的重要文獻(xiàn)資料，研究這些文獻(xiàn)并結(jié)合作者的治校實(shí)踐，能夠給當(dāng)前學(xué)校體育改革以有益的啟迪。

關(guān)鍵詞:近代大學(xué)校長(zhǎng);體育論述;文獻(xiàn);整理

大學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)持續(xù)20多年的下滑，反映的是學(xué)校體育仍然是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)是所在學(xué)校體育工作的第一責(zé)任人，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，大學(xué)校長(zhǎng)可謂任重道遠(yuǎn)。校長(zhǎng)是學(xué)校的旗幟。著名教育家陶行知曾言，“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，校長(zhǎng)作為學(xué)校體育工作的第一責(zé)任人，學(xué)校體育工作能否順利地、正常地開展，很大程度上決定于校長(zhǎng)(校領(lǐng)導(dǎo))對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)和支持力度，因此，校長(zhǎng)(校領(lǐng)導(dǎo))對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和支持力度，事關(guān)學(xué)校體育工作成敗的關(guān)鍵。如何讓大學(xué)校長(zhǎng)重視、支持體育?———這或許是改變中國(guó)學(xué)生體質(zhì)持續(xù)多年下滑現(xiàn)實(shí)的一劑良方。眾所周知，近代中國(guó)風(fēng)雨飄搖、山河破碎、民不聊生。在那種社會(huì)條件下成長(zhǎng)了一批百年名校，一批著名校長(zhǎng)，至今成為教育界長(zhǎng)盛不衰的話題;在那種社會(huì)條件下，有一批大學(xué)校長(zhǎng)不僅深諳體育的育人優(yōu)勢(shì)，也深刻了解中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)校體育的消極影響，他們?cè)谥涡＿^程中重視體育的育人優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)健康身體、健全人格的合格人才矢志不移，為中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展書寫了濃墨重彩的一筆;令人欣慰的是他們其中的許多大學(xué)校長(zhǎng)在不同時(shí)期把對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和感悟通過筆尖化成文字留存下來，至今已成為學(xué)校教育、學(xué)校體育研究的寶貴文獻(xiàn)資料。整理研究近代大學(xué)校長(zhǎng)的體育論述文獻(xiàn)，總結(jié)歸納近代大學(xué)校長(zhǎng)體育思想與實(shí)踐，將會(huì)對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育的改革以有益啟迪。

1中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)的界定

近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述主要存在于相關(guān)史料、文集、影音等文獻(xiàn)資料。本研究體育論述文獻(xiàn)主要是由大學(xué)校長(zhǎng)撰寫并公開發(fā)表以體育為主題的文章(散文、詩(shī)歌、雜文等體裁，非體育專著)，包括自述或公開場(chǎng)合的演講報(bào)告;部分文獻(xiàn)雖不是以體育為主題，但內(nèi)容涉及體育且有一定篇幅，此類也歸納為體育論述文獻(xiàn)。

2前期相關(guān)研究述評(píng)

近年來由于“民國(guó)熱”，近代大學(xué)校長(zhǎng)的研究長(zhǎng)盛不衰。許多校長(zhǎng)的文獻(xiàn)都得到比較全面的整理。通過超星數(shù)字圖書館、國(guó)家圖書館搜索并查閱有關(guān)大學(xué)校長(zhǎng)的體育論述文獻(xiàn)可知，近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述主要收錄其相關(guān)的教育文集中，如《蔡元培全集》收錄了《怎樣才配做一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生》、《學(xué)校應(yīng)提倡體育》等文章;《羅家倫先生文存》收錄了《在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上訓(xùn)練國(guó)民的政治道德》、《注重科學(xué)、勞作體育及人格訓(xùn)練》;《梅貽琦自述》收錄了《關(guān)于體育比賽》、《體育之重要》的等文章。通過cnki檢索近20年“校長(zhǎng)、體育”的關(guān)鍵詞，共獲得與近代校長(zhǎng)相關(guān)論文共42篇，在這些論文的參考文獻(xiàn)中，部分作者引用了近代校長(zhǎng)的體育論述文獻(xiàn)。通過認(rèn)真梳理和思考可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)零散地分布于各種文集中，并不容易查閱，當(dāng)前國(guó)內(nèi)還沒有系統(tǒng)專門就近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)進(jìn)行整理與研究的相關(guān)著作出版，國(guó)內(nèi)對(duì)近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述與實(shí)踐的研究也相當(dāng)匱乏。近代大學(xué)校長(zhǎng)在中國(guó)教育史上的地位舉足輕重，可謂世人皆知，但近代大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)體育發(fā)展乃至學(xué)校體育發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)卻鮮有人關(guān)注。搜集整理近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)及其作者進(jìn)行解讀，總結(jié)近代大學(xué)校長(zhǎng)體育思想以及治校的體育成就，重溫近代大學(xué)校長(zhǎng)不平凡的體育育人理念，對(duì)促進(jìn)當(dāng)代人們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)近代大學(xué)校長(zhǎng)具有積極意義。

3近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)的整理分析

3．1近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)的作者分析

根據(jù)文獻(xiàn)資料，至1949年新中國(guó)建立前，清末和民國(guó)期間近代曾出任過國(guó)立大學(xué)、私立大學(xué)、教會(huì)大學(xué)、國(guó)立獨(dú)立學(xué)院、私立獨(dú)立學(xué)院校長(zhǎng)總共有536位，通過國(guó)家圖書館檢索近代536位大學(xué)校長(zhǎng)的著作文獻(xiàn)，搜集到著有體育論述的校長(zhǎng)共12位，相關(guān)體育論述文章25篇(見表1)。通過對(duì)12位校長(zhǎng)分析研究，總結(jié)他們的共同點(diǎn)主要有以下三點(diǎn):其一、教育職業(yè)的成就方面。通過百度、搜狗搜索12位校長(zhǎng)的介紹，12位校長(zhǎng)大部分被尊稱為教育家，這不僅反映了他們?cè)诮逃绲牡匚?，也反映了社?huì)對(duì)他們?cè)诮逃聵I(yè)所作貢獻(xiàn)的認(rèn)可。其二、12位校長(zhǎng)都有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。近代學(xué)校開設(shè)體育課是中國(guó)對(duì)西方教育在人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)的認(rèn)可，但近代國(guó)人風(fēng)化未開，崇尚文弱之美，羞談尚武雄健，許多學(xué)校師生對(duì)體育消極對(duì)待甚至反對(duì)體育。大學(xué)校長(zhǎng)作為開民智的先鋒，他們?cè)诳疾鞂W(xué)習(xí)西方教育的過程中，高度認(rèn)同了體育在西方教育培養(yǎng)人的全面發(fā)展中所起的作用。其三，教育救國(guó)是這些校長(zhǎng)的共同愿望。教育救國(guó)是清末朝廷腐朽無能，經(jīng)數(shù)次割地賠款淪為半殖民地半封建社會(huì)后，一批民族愛國(guó)人士深感國(guó)家人才缺乏、民智未開，逐漸興起“啟民智，興學(xué)堂”，希望通過發(fā)展教育，培育人才以保國(guó)救國(guó)。教育救國(guó)發(fā)展教育以救國(guó)自強(qiáng)，從理論和實(shí)踐上為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。近代大學(xué)校長(zhǎng)首先都是愛國(guó)者，是教育救國(guó)思潮的擁躉者，這其中也包括了這12位大學(xué)校長(zhǎng)。

3．2近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)的內(nèi)容解讀

本研究搜集到12位近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述共26篇中，涵蓋了散文、雜文、詩(shī)歌與演說稿等各種體裁。在內(nèi)容的主題方面，主要有以下三個(gè)方面:其一，從教育角度解析體育;其二，從救國(guó)角度倡導(dǎo)體育;其三，以上兩個(gè)主題的融合。清朝末期，特別鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，隨著國(guó)門被迫打開，西方教育開始進(jìn)入國(guó)內(nèi)。西方教育模式經(jīng)過與中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的交匯與融合，逐漸被近代中國(guó)學(xué)校教育接受。體育是西方教育模式的重要內(nèi)容，但在中國(guó)近代學(xué)校卻普遍忽視體育的作用。近代大學(xué)校長(zhǎng)大都具有留洋背景，留洋經(jīng)歷鍛造了他們開闊的視界，對(duì)體育在教育的作用有充分的認(rèn)識(shí)，促使他們承擔(dān)了體育的科普任務(wù)。近代中國(guó)迅速由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，面對(duì)亡國(guó)亡種的危機(jī)，“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想漸漸受到許多精英的認(rèn)可，教育救國(guó)成為時(shí)代的共識(shí)。由此也促進(jìn)了二十世紀(jì)初軍國(guó)民教育興起?！败妵?guó)民教育就是培養(yǎng)國(guó)民的尚武精神和軍事素養(yǎng)，旨在反抗外來的軍事侵略和國(guó)內(nèi)的武力壓迫，以后發(fā)展為學(xué)校軍事訓(xùn)練、學(xué)校體育。簡(jiǎn)言之，軍國(guó)民教育是指文武合一的教育，主張通過教育培養(yǎng)國(guó)民的軍事技能和尚武精神?！避妵?guó)民教育強(qiáng)調(diào)尚武、衛(wèi)國(guó)，受到了蔡鍔、蔣百里、蔡元培、等軍事、教育、政治名流的推崇。近代中國(guó)救亡圖強(qiáng)，軍國(guó)民教育需要體育訓(xùn)練與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，體育的角色尤其受到重視，由此也促使近代大學(xué)校長(zhǎng)重視學(xué)校體育的作用。

4近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)整理研究的價(jià)值

近代大學(xué)校長(zhǎng)不僅學(xué)識(shí)淵博，大都具有留學(xué)背景，對(duì)近代西方教育有較深的認(rèn)識(shí)。他們撰寫的這些體育論述文獻(xiàn)至今已成為學(xué)校教育、學(xué)校體育研究的寶貴資料。整理研究近代大學(xué)校長(zhǎng)的體育論述文獻(xiàn)，不僅可以讓我們感受近代體育曾經(jīng)的脈搏，對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育改革而言也具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。

4．1近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述

文獻(xiàn)可以為學(xué)校體育管理者、體育工作者提供促進(jìn)學(xué)校體育工作的有益啟迪近代大學(xué)校長(zhǎng)的體育論述是近代大學(xué)校長(zhǎng)站在教育改革的最前沿，在救國(guó)、強(qiáng)種的時(shí)代責(zé)任推動(dòng)下對(duì)體育認(rèn)識(shí)的感悟、升華。研讀近代大學(xué)校長(zhǎng)的體育論述，不僅能夠給當(dāng)前大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)校體育管理者以及體育工作者提供認(rèn)識(shí)體育、促進(jìn)學(xué)校體育工作的有益啟迪，同時(shí)也為確立學(xué)校體育在學(xué)校教育中的重要地位提供理論依據(jù)，對(duì)落實(shí)十八屆三中全會(huì)文件精神、體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略精神、推動(dòng)學(xué)校體育工作以及促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康無疑是具有非?，F(xiàn)實(shí)的積極意義。

4．2近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述所折射出來的教育家精神，是當(dāng)代大學(xué)校長(zhǎng)值得借鑒的榜樣

教育家辦學(xué)是近年來教育界的熱門話題，也是總理回答錢學(xué)森六問“新中國(guó)為什么培養(yǎng)不出杰出人才”的答案之一。大學(xué)校長(zhǎng)有成為教育家的必然條件，大學(xué)校長(zhǎng)也最有可能成為教育家。體育是人才最基本、最自然的素質(zhì)，校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣看待體育是一個(gè)校長(zhǎng)的基本素質(zhì)問題，也是關(guān)系到大學(xué)校長(zhǎng)能否成為社會(huì)主義教育家的前提條件。“當(dāng)前學(xué)校體育的薄弱本質(zhì)上是體育并沒有被擺在與德育、智育同等的位置上，究其原因，在于沒有端正教育的目標(biāo)”。［3］與此相反，在積弱積貧的舊中國(guó)，重視體育卻是近代中國(guó)著名大學(xué)校長(zhǎng)群體的一種普遍現(xiàn)象，最具代表的是南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓，他的名言是“不懂得體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長(zhǎng)”，時(shí)至今天，我們品讀這句話時(shí)仍覺震耳發(fā)聵、令人深思。近代大學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于體育的論述，反映了他們的體育素質(zhì)與風(fēng)采，折射出來的是近代大學(xué)校長(zhǎng)的教育家精神，值得當(dāng)代校長(zhǎng)借鑒。

4．3近代大學(xué)校長(zhǎng)治校中的體育實(shí)踐能夠給當(dāng)前學(xué)校體育改革提供思路

近代中國(guó)山河破碎、民不聊生，近代中國(guó)的一大批著名校長(zhǎng)在辦學(xué)過程中篳路藍(lán)縷、披荊斬棘，為中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)的奠基與成長(zhǎng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，西遷的諸多高校，為了保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，即使困難重重，但仍然堅(jiān)持開展各種體育活動(dòng)，為中國(guó)的人才培養(yǎng)書寫了不平凡的歷史篇章。近代大學(xué)校長(zhǎng)在治校過程中體育實(shí)踐上的身體力行，不僅為合格人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，也為學(xué)校體育的發(fā)展書寫了歷史。近代大學(xué)處在中國(guó)風(fēng)雨飄搖的背景中，經(jīng)費(fèi)問題始終困擾著大學(xué)的發(fā)展，但近代大學(xué)卻有一批校長(zhǎng)卻為了學(xué)校體育的發(fā)展殫精竭慮，在師資聘任、場(chǎng)地建設(shè)方面給予特別支持，如清華大學(xué)、圣約翰大學(xué)以及私立南開學(xué)校(大學(xué))等體育場(chǎng)館生均擁有率，至今仍令當(dāng)代各級(jí)大學(xué)望其項(xiàng)背。以古鑒今，近代大學(xué)校長(zhǎng)體育實(shí)踐的歷史經(jīng)驗(yàn)值得當(dāng)前學(xué)校體育改革者借鑒學(xué)習(xí)。

4．4解讀近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)，可以為當(dāng)代人們?nèi)?/p>

了解近代大學(xué)校長(zhǎng)、評(píng)鑒近代大學(xué)校長(zhǎng)提供歷史的借鑒為什么中國(guó)近代一些大學(xué)校長(zhǎng)之辦學(xué)會(huì)被后世津津樂道?為什么中國(guó)近代一些大學(xué)校長(zhǎng)能夠嘔心瀝血終身為大學(xué)奮斗?為什么一所大學(xué)在幾十年上百年的發(fā)展歷程中，只有一位或幾位校長(zhǎng)于學(xué)校融為一體，受人景仰?文如其人，研究解讀近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)及作者，可以獲得對(duì)中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)類型、特點(diǎn)與個(gè)性新認(rèn)識(shí)，豐富近代大學(xué)校長(zhǎng)的教育思想、體育思想研究;可以獲得對(duì)中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)群體的新認(rèn)識(shí)，豐富和充實(shí)中國(guó)教育史、學(xué)校體育史對(duì)近代大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)特殊群體研究的不足，對(duì)當(dāng)代大學(xué)教育改革和推動(dòng)教育家辦學(xué)也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5結(jié)語

近代學(xué)校體育的科普與推廣中，近代大學(xué)校長(zhǎng)的角色不容忽視。近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述文獻(xiàn)的整理與研究，能夠豐富近代大學(xué)校長(zhǎng)研究?jī)?nèi)容，有助于強(qiáng)化校長(zhǎng)作為學(xué)校體育第一責(zé)任人的使命，對(duì)提高當(dāng)代(大學(xué))校長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)學(xué)校體育改革具有積極意義。整理并研究近代大學(xué)校長(zhǎng)體育論述，考證分析近代大學(xué)校長(zhǎng)治校方略中的體育實(shí)踐(含學(xué)校體育制度建設(shè)、體育課程建設(shè)、體育師資隊(duì)伍建設(shè)、體育場(chǎng)館建設(shè)、體育文化建設(shè)等)的成績(jī)與歷史經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)體育改革提供思路和借鑒。

參考文獻(xiàn):

［1］程斯輝．中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)研究［M］．人民教育出版社2010:70．

［2］劉春．清末民初軍國(guó)民教育之國(guó)民性改造研究［D］．西南大學(xué)碩士學(xué)位論文2015:3．

［3］張建新，王思北．火熱大運(yùn)會(huì)中大學(xué)生體質(zhì)的“冷思考”［OL/BE］．新華網(wǎng)，2012－09－18．

作者：胡小善 李偉峰 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院