民族傳統(tǒng)體育文化保護與傳承的問題
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摘要：隨著現(xiàn)代民族體育的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育文化保護與傳承越來越受到大家的重視，各民族地區(qū)在積極繼承和發(fā)揚本地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育文化。尤其是在全球化浪潮的沖擊下，以及市場經(jīng)濟快速發(fā)展的時代進程中，本民族的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化保護與傳承顯得十分重要和必要。針對于此，文章對民族傳統(tǒng)體育文化保護與傳承的基本理論進行分析探討。
關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育文化保護與傳承基本理論
1注重民族體育文化在體育教學中的作用
文化一詞與民族是不可分割的，對于任何國家而言，民族文化都是難以割舍的寶貴遺產(chǎn)。而這份遺產(chǎn)也隨著時代的發(fā)展產(chǎn)生了不斷的改良與自我創(chuàng)造。優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化凝結(jié)著我國教育者和勞動人民智慧，因此在體育教學過程當中，教師勢必要抓住這樣的文化資源，進行有效的保護與傳承，提高學生對于民族體育文化的理解，讓文化成為培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，提高學生體育能力的有效手段[2]。對于體育文化類教學教師要有一個總體的把握，就是如何讓學生理解民族體育文化的同時，進一步理解它內(nèi)部所蘊含的深刻的社會文化和思想因素，這也是決定著文化類教學走向的難點所在，為了進一步提高體育文化類教學的水平，教師需要從以下兩個大的方面進行有效的把握，首先是對于民族體育文化的解讀上。文化類的教育，其中所涉及的思想內(nèi)涵，使教師在運動過程當中需要進行深刻地揣摩與體會的，教師為了達到這樣的目標，需要對于民族體育文化進行細致入微的研究，尤其是在一些重要的節(jié)點上，需要進行適當?shù)耐卣购鸵?，讓學生在分析的同時能夠快速的理解其中所蘊含的道理。此外，教師需要注意在民族體育文化當中所蘊含的人物精神與品格特征，體育文化類教學也是人文的教學，因此凝結(jié)在其中的人文素養(yǎng)更是讓文化類教學熠熠生輝的重要因素，為了促進教學的進一步發(fā)展，教師需要在民族體育人文素養(yǎng)這一方面下足功夫，提高學生的理解。民族傳統(tǒng)體育文化類教學的重要意義就是為了提升學生的體育文化素養(yǎng)，增加學生的體育文化底蘊，培養(yǎng)學生的文化性格，為了做到這一點，教師在教學過程當中一定不可操之過急，應該將學生的體驗與學生的發(fā)展看作成一個動態(tài)的增長過程，在學生有進步的時候予以及時的鼓勵，而在學生遇到困難的時候，充分發(fā)揮教師的指導作用，讓教師成為溝通民族傳統(tǒng)體育文化與體育教學的一座強大橋梁，讓學生通過體育文化類教育，能進一步感受到民族傳統(tǒng)體育文化教育的魅力，能夠在文化的熏陶之下，進一步提高自己的體育能力與技能方面的各項水平[3]。
2加強對民族傳統(tǒng)體育文化教育的重視程度
從以上的分析中可以看出，在當前的教育背景下，影響民族傳統(tǒng)體育文化教育質(zhì)量的一個主要原因就是對于民族傳統(tǒng)體育文化教育不夠重視，對于民族傳統(tǒng)體育文化教育缺乏足夠的認識，也沒有意識到弘揚民族精神的重要意義，同時對于教育方法的改進也不夠關(guān)注，一直處于故步自封的狀態(tài)。因此，為了從根本上解決這一問題，應該積極樹立體育教師的教育改革意識，提高對弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育的認識程度，為民族傳統(tǒng)體育文化教育的有效開展奠定良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)教育水平的整體提升[4]。對于教師來說，應該及時摒棄傳統(tǒng)教育觀念的不利影響，破除陳舊教學方式和思想的桎梏，老師應該堅持正確的民族傳統(tǒng)體育文化教育導向，在全面把握弘揚中華民族精神，加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育特點的基礎(chǔ)上，與教育實踐進行有效融合，并且將弘揚中華民族精神，加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育貫穿到學生文化教育的全過程中，促進民族傳統(tǒng)體育文化教育質(zhì)量不斷提升。在學生體育教育過程中，鮮活的民族傳統(tǒng)體育文化實例具有十分積極的教育作用。因此在弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育實踐中，老師可以積極利用民族人物及事實來強化民族傳統(tǒng)體育文化教育的效果。多種民族有著幾千年的發(fā)展歷程，在此過程中，涌現(xiàn)出了許許多多的民族體育人物，他們的事跡激勵著一代又一代的青年，鼓勵大家通過體育鍛煉強身健體，投入到祖國的建設(shè)和發(fā)展過程中[5]。
3積極創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育文化教育形式
隨著現(xiàn)代體育教育改革的深入推進，各種基于全新體育教學理念的教學模式和教育方法逐漸出現(xiàn)在教育體制之中，這些全新的教育模式一般都具有較為新穎的教學理念，體現(xiàn)著新時代的體育教育思想，是教師在教學過程中提升教育質(zhì)量的有效途徑。但是，每種教育模式都有其各自的特點和適用范圍，在進行民族傳統(tǒng)體育文化教育的保護與傳承過程中，要選擇適當?shù)哪Ｊ?，才能實現(xiàn)預期的教育效果，進而達到弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，提高學生民族傳統(tǒng)體育文化教育質(zhì)量的實際目的[6]。因此在學生民族傳統(tǒng)體育文化教育實踐中，在進行民族體育文化教育形式創(chuàng)新和選擇的時候，應該遵循有效性原則，以提高弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，將加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育有效性作為最終目的，然后在此基礎(chǔ)上進行民族傳統(tǒng)體育文化教育的保護和傳承，結(jié)合學生的實際學習情況和學習特點，開展針對性的民族體育教育，不斷弘揚民族傳統(tǒng)體育精神，是學生產(chǎn)生一定的民族自豪感和使命感，培養(yǎng)學生的體育意識和體育熱情，進而在學習過程中加倍努力，成長為國家和社會的優(yōu)秀人才。民族體育教學老師在弘揚民族傳統(tǒng)體育文化，加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育的時候，就可以用民族典故來激勵學生，培養(yǎng)學生勇于擔當，樂于奉獻的體育精神品質(zhì)，同時也可以通過這樣的民族體育教育形式，使學生加深對民族體育的了解，實現(xiàn)民族體育文化的保護與傳承。
4結(jié)語
綜上所述，弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，加強學生民族傳統(tǒng)體育文化教育是當代體育教育的必由之路，也是提高學生綜合體育素質(zhì)的有效途徑。因此在教育實踐中，應該積極探索民族傳統(tǒng)體育文化教育的有效對策，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，促進學生更好的成長和發(fā)展。
參考文獻
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作者：金南 何茂玉 單位：滇西科技師范學院