校園體育文化建設(shè)中體育社團(tuán)的作用

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摘要:高校體育社團(tuán)作為高校體育教育中不可或缺的一部分，是高校體育課程的有益補(bǔ)充。目前我國(guó)高校體育社團(tuán)雖然在管理、資金、教練、發(fā)展模式等方面存在一些問(wèn)題和不足，但仍然在高校體育文化建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用，成為校園體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育制度文化和體育行為文化的積極推動(dòng)者和創(chuàng)造者。未來(lái)校方可以通過(guò)配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師、財(cái)政激勵(lì)制度、連接校外體育資源給體育社團(tuán)及其自身打造好品牌等方面，來(lái)優(yōu)化高校體育社團(tuán)，從而為更好地建設(shè)高校體育文化的各個(gè)方面做出努力。

關(guān)鍵詞:高校;體育社團(tuán);體育文化;大學(xué)體育

高等教育院校承擔(dān)著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前最后的體育教育責(zé)任，對(duì)學(xué)生終身體育的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。體育社團(tuán)雖然主要是學(xué)生自發(fā)組織的以興趣類(lèi)為主導(dǎo)的社團(tuán)，但仍然是高校體育教育中不可或缺的一部分，是高校體育課程的有益補(bǔ)充。在沒(méi)有升學(xué)考試壓力的大學(xué)，學(xué)生可支配的時(shí)間較以往增多，校園各種各樣的興趣社團(tuán)占據(jù)學(xué)生較多的課余時(shí)間，而其中體育社團(tuán)已經(jīng)成為各個(gè)高校社團(tuán)中非常重要的一個(gè)類(lèi)別。隨著千禧一代的大學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入校園，年輕人對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求早已不止是強(qiáng)身健體，更多轉(zhuǎn)化為塑形健身以及一種健康的生活方式，因而校園內(nèi)各類(lèi)體育社團(tuán)可以滿(mǎn)足學(xué)生多樣的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，高校體育社團(tuán)對(duì)于高校體育文化的建設(shè)發(fā)展起到較大的作用，對(duì)高校體育物質(zhì)、精神、制度和行為文化這四個(gè)層面的發(fā)展均有所推動(dòng)。

1高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

早在2002年，教育部體育衛(wèi)生藝術(shù)司就在的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的中明確提出“要把課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會(huì)、野外)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入學(xué)校體育，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)”［1］。足以說(shuō)明國(guó)家早在二十一世紀(jì)初，就提出了高校發(fā)展好課外體育的要求。除了學(xué)校體育代表隊(duì)的訓(xùn)練，體育社團(tuán)幾乎占據(jù)普通學(xué)生課余體育活動(dòng)的大部分時(shí)間，現(xiàn)在的大學(xué)生也越來(lái)越愿意在自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)精力。在學(xué)校和學(xué)生自身的努力推動(dòng)下，出現(xiàn)了一批像北大“山鷹社”、清華中長(zhǎng)跑協(xié)會(huì)等在學(xué)校甚至社會(huì)都有一定影響力的高校學(xué)生體育社團(tuán)。高校體育社團(tuán)是基于學(xué)生群體對(duì)于某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的共同愛(ài)好，而自主向?qū)W校發(fā)起的學(xué)生組織，一般由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，掛靠在高校的體育部，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)定期面向全校招新。由于是學(xué)生性質(zhì)的非盈利組織，因而高校社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要來(lái)自學(xué)生自主繳納的會(huì)費(fèi)，除此以外，還有一些校團(tuán)委撥款、合作方贊助、校友贊助等渠道，為其支付場(chǎng)地、器械和教練的費(fèi)用。而就高校體育社團(tuán)的運(yùn)動(dòng)種類(lèi)而言，除了傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以外，依據(jù)不同高校的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，?huì)有不同運(yùn)動(dòng)種類(lèi)的體育社團(tuán)出現(xiàn)。比如北方學(xué)校的滑雪社、冰球社、花滑社等冰雪項(xiàng)目，廣東等南方地區(qū)學(xué)校的舞龍舞獅社，四季氣候溫和地區(qū)的戶(hù)外項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)社，北京體育大學(xué)特有的馬術(shù)場(chǎng)地誕生了馬術(shù)協(xié)會(huì)，清華大學(xué)特有的三米跳水池為潛水協(xié)會(huì)的誕生提供的場(chǎng)地保障等等。從各個(gè)學(xué)校特色的體育社團(tuán)可以折射出各個(gè)學(xué)校不同的校園體育文化和氛圍。雖然有校園社團(tuán)的地方就有校園體育社團(tuán)，但校園體育社團(tuán)由于其學(xué)生自主管理的模式而容易產(chǎn)生很多問(wèn)題。根據(jù)大量文獻(xiàn)資料的搜集，目前中國(guó)高校體育社團(tuán)的問(wèn)題主要集中在:1)管理過(guò)于松散，導(dǎo)致平時(shí)正常的訓(xùn)練留于形式甚至無(wú)法進(jìn)行;2)資金管理問(wèn)題，會(huì)費(fèi)無(wú)法承擔(dān)學(xué)生日常的訓(xùn)練安排;3)教練不專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，社團(tuán)無(wú)法為社員尋求到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，而導(dǎo)致社團(tuán)訓(xùn)練過(guò)于業(yè)余甚至給予了錯(cuò)誤指導(dǎo);4)社團(tuán)發(fā)展模式只停留在表面，沒(méi)有往深層次發(fā)展并且探索的動(dòng)力。

2校園體育文化的主要內(nèi)容

校園體育文化包含了校園體育的各個(gè)方面，而體育社團(tuán)對(duì)于校園體育文化的建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。校園體育文化的上位概念是文化，對(duì)于文化的結(jié)構(gòu)，社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為文化是由藝術(shù)文學(xué)、價(jià)值信仰、知識(shí)語(yǔ)言、科學(xué)教育等組合而成的所謂的“狹義的文化”，而成為社會(huì)的一個(gè)部分。文化一般被分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，這些也可以適用于校園體育文化中，分別為校園體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育制度文化和體育行為文化，而這四個(gè)方面是緊密相連的。其中，體育物質(zhì)文化是指校園里可以代表體育的符號(hào)，比如一些體育雕塑和建筑等;體育精神文化是指一個(gè)學(xué)校自身所特有的體育思想;體育制度文化是學(xué)校自己制定的關(guān)于體育的各項(xiàng)規(guī)章制服;體育行為文化是指在校內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)體育比賽和活動(dòng)。關(guān)于這四者的關(guān)系，物質(zhì)文化是校園體育文化的外表和載體，是行為文化、制度文化和精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ);制度文化是精神文化的載體，同時(shí)又規(guī)范著行為文化;精神文化是形成行為文化和制度文化的思想基礎(chǔ)，也是校園體育文化的核心和靈魂［2］。傳統(tǒng)的大學(xué)體育常常被簡(jiǎn)單地理解為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和身體鍛煉，一些老舊的教育觀念，如“技能論”和“體質(zhì)論”等，忽視了學(xué)生主體的個(gè)性差異、束縛了學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造性，同時(shí)窄化了高等教育機(jī)構(gòu)的體育功能，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)全面深刻的認(rèn)知，影響學(xué)生終身體育觀的養(yǎng)成［3］。而體育社團(tuán)對(duì)于體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，不僅能淡化“技能論”和“體質(zhì)論”等的影響，還能拓寬大學(xué)體育文化的邊界，將體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自身去感知自己身體的變化，積極的去享受體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)情緒。

3高校體育社團(tuán)在校園體育文化建設(shè)中的作用

高校體育社團(tuán)在高校體育文化的四個(gè)方面均能發(fā)揮積極作用。在校園體育精神文化層面，體育社團(tuán)可以與高校本身的校園體育精神甚至是學(xué)校本身精神一脈相傳，通過(guò)體育的途徑，讓學(xué)生擁有相關(guān)的精神品質(zhì)。比如清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，其中體育本身也擁有這樣的精神風(fēng)貌，體育精神中的奮勇拼搏，絕不認(rèn)輸，以及體育禮儀中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和輸贏結(jié)果的尊重，正是契合了學(xué)校的校訓(xùn)精神。體育社團(tuán)可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)這樣的實(shí)踐過(guò)程讓學(xué)生將校園體育精神傳承下去。在校園體育物質(zhì)文化層面，體育社團(tuán)可以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造自己社團(tuán)的團(tuán)徽、隊(duì)旗、體育吉祥物等物質(zhì)性符號(hào)，通過(guò)物質(zhì)的載體讓體育社團(tuán)本身充滿(mǎn)存在感，并且便于社團(tuán)的物質(zhì)文化代代相傳，讓每一位社員在任何時(shí)候任何地方看到這些物質(zhì)符號(hào)，都充滿(mǎn)深刻的歸屬感。而同時(shí)，通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)體育社團(tuán)將這些一個(gè)個(gè)小的體育物質(zhì)符號(hào)串聯(lián)起來(lái)，就可以成為高校體育物質(zhì)文化中的重要組成部分。在校園體育制度文化層面，體育社團(tuán)一定要擬定自己的社團(tuán)制度，成立理事會(huì)、主席團(tuán)、會(huì)長(zhǎng)、不同部門(mén)等梯隊(duì)，一切事情按照規(guī)章制度辦理，并且定期向校團(tuán)委或體育部匯報(bào)。只有建立一個(gè)完善的社團(tuán)制度，接下來(lái)的社團(tuán)活動(dòng)才能按照規(guī)定舉行，否則很容易出現(xiàn)雜亂無(wú)章、群龍無(wú)首的局面，直接導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的無(wú)序和無(wú)效，影響體育運(yùn)動(dòng)的效果。而這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育社團(tuán)制度也會(huì)讓整個(gè)校園體育制度文化更加完善。在校園體育行為文化層面，體育社團(tuán)所組織的一切體育活動(dòng)和比賽都是校園體育行為文化的一部分。學(xué)校層面甚至院系都會(huì)組織一些大型的體育比賽和活動(dòng)，比如校運(yùn)會(huì)、校園馬拉松、各個(gè)單項(xiàng)的比賽等等，但是這些不能覆蓋全學(xué)生喜歡的一些運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候就是體育社團(tuán)應(yīng)該積極發(fā)揮作用，不僅為社團(tuán)本身的學(xué)生服務(wù)。比如輪滑社組織的校園輪滑比賽或者挑戰(zhàn)賽等，就可以把范圍擴(kuò)展到全校，歡迎對(duì)輪滑感興趣的師生們來(lái)參加與交流。這樣體育社團(tuán)的一個(gè)個(gè)力量疊加起來(lái)，將會(huì)大大豐富校園的體育行為文化。目前來(lái)看，多數(shù)高校的體育社團(tuán)本身并沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)于校園體育文化可以做出這么多貢獻(xiàn)，而僅僅將目光膚淺得放在如何運(yùn)營(yíng)好社團(tuán)、如何吸引更多的學(xué)生加入、如何拉倒更多贊助這些層面。體育社團(tuán)作為比體育課程更加接近學(xué)生的一個(gè)組織，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮這種“親民”的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)并不會(huì)影響其學(xué)業(yè)，反而在經(jīng)過(guò)體育鍛煉后更加促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的投入，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)作為一種健康的生活方式，可以促進(jìn)他們的人際交往，減緩心理壓力，讓他們成為更加自信陽(yáng)光的人。由此可見(jiàn)，體育社團(tuán)不僅在校園體育文化方面有所貢獻(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，對(duì)校園體育文化充滿(mǎn)認(rèn)同感，同時(shí)也對(duì)其個(gè)人的生活質(zhì)量、學(xué)業(yè)、性格等都有促進(jìn)作用。

4結(jié)語(yǔ)

校園體育文化作為高校校園文化中非常重要的一環(huán)，充斥著整個(gè)校園的同時(shí)也存在于學(xué)生生活的方方面面。很多無(wú)法從課程、從教室中獲得的這種文化認(rèn)同感，可以在體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽中獲得，體育所帶給他們的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，也可以轉(zhuǎn)換到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。而體育社團(tuán)作為學(xué)生自愿加入的學(xué)生組織，學(xué)生在其中可以充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，他們可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)親身去感受甚至去創(chuàng)造自己學(xué)校的體育文化。未來(lái)希望高校加大對(duì)于體育社團(tuán)的重視程度，可以通過(guò)給每個(gè)體育社團(tuán)配備專(zhuān)業(yè)的體育指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練方法下進(jìn)行體育鍛煉;校團(tuán)委和體育部可以每年給表現(xiàn)優(yōu)異的體育社團(tuán)進(jìn)行財(cái)政撥款并且給予表彰，以此激勵(lì)各個(gè)社團(tuán)形成良性競(jìng)爭(zhēng);校方可以連接相關(guān)體育項(xiàng)目的當(dāng)?shù)孛耖g組織資源或校友資源，讓學(xué)生體育社團(tuán)走出校園，發(fā)揮更多可能性;高校體育社團(tuán)可以利用好目前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，管理好官方自媒體平臺(tái)，打造好自身品牌，多去參加相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的志愿公益活動(dòng)，讓體育社團(tuán)在當(dāng)?shù)鼗蛘呱鐣?huì)發(fā)揮更多價(jià)值。

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作者：陳貴平 潘輝 單位：南京郵電大學(xué)