探索大學體育文化的作用

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1大學體育文化概述

1.1大學體育文化的特征

鮮明的時代性和廣泛的教育性。作為一種文化，無時無刻不在受時代的變遷而發(fā)生變化，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，任何一個重大活動都有可能成為體育文化的主旋律。因此，鮮明的時代特征構成了大學體育文化的時代內(nèi)涵。學校本來是一個教育的場所，在其中進行學習深造并最終成為佇立于社會的人才。身在大學中的大學體育文化也就理所當然的具有其教育意義，并為學校的人才培養(yǎng)提供必要的幫助。嚴密的系統(tǒng)性和有限的開放性。大學體育文化是根據(jù)學校的既定教育目標，按照與之相應的系統(tǒng)精心組織和營造起來的。無論是體育教學、運動競賽，還是課外的體育鍛煉;無論是體育知識的獲得，還是體育價值觀的培養(yǎng);無論是體育規(guī)范行為，還是發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生的情感氛圍等等，都是在一個嚴密的系統(tǒng)中進行。但是大學體育文化的系統(tǒng)性并不意味體育文化是封閉的，它與社會上的體育文化是相關聯(lián)的。形式的層次性和內(nèi)容的多樣性。從體育文化的構成來看，體育文化從外到內(nèi)依次應該為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，這也就造成了大學體育文化在其發(fā)展的道路上是具有層次性的，在保證物質(zhì)條件的基礎上制訂相應的規(guī)章制度，并最終實現(xiàn)學生的身心健康。要吸引更多的人來參與到大學體育文化建設當中來，那么就需要運用多樣的內(nèi)容，這樣才能滿足和符合學生不斷改變的興趣。人不僅有自身從事鍛煉的內(nèi)容，還有觀看和欣賞各種體育比賽和表演的內(nèi)容。從形式看，不僅有課堂的體育教學，還有課外的體育鍛煉以及運動訓練；不僅有校內(nèi)的體育競賽還有校外的體育競賽。從組織形式上看，不僅有集體組織的活動，還有自發(fā)組織的活動等。從人角度，不同個體之間的興趣愛好的不同、運動技術水平的不同，所有這些決定了體育文化的層次性。內(nèi)容的多樣性和形式的層次性使體育文化充滿了生機。群體的動態(tài)性。大學體育文化形成的主體是大學生，大學生在學習之余所鐘情的是既能調(diào)劑學習生活，又能獲得各種知識才能的充滿動感的體育文化，在緊張學習的閑暇，在復習迎考的間隙，觀賞一場精彩的體育比賽或參與自己喜愛和擅長的體育項目，在與對手的拼搏中，在與同伴的默契配合中，得到一種非常美妙的快慰和心理上的滿足，這樣既能調(diào)節(jié)學生生活，和諧心境，陶冶情操，又能使大學生得到積極的休息。

2大學體育文化的作用

2.1培養(yǎng)健康的身體基礎

對于培養(yǎng)祖國棟梁的學校來說，一個再好的人才如果沒有一個強健的體魄，那就不能在更長的時間里去服務于自己的國家。體育文化中的體育二字體現(xiàn)的是其體育性，那么也就必然承擔起健身的目的，并最終為了實現(xiàn)/終身體育的宏偉目標。

2.2促進學生之間、師生之間的交流

大學體育文化的主要參與者是廣大的學生及在校的教職工，在廣大學生與教職工參與各種體育活動的同時，也是師生、學生之間逐漸形成統(tǒng)一的體育文化觀念和方式的一個過程。在這個過程之中，教師與學生之間和學生之間所存在的距離會逐漸拉近，使之可種開放性是根據(jù)我們的辦學目的和培養(yǎng)目標的要求以及學校的實際情況和體育發(fā)展變化的趨勢，有選擇、有限度和分層次地實行開放。

2.3推動周圍社區(qū)體育文化的發(fā)展

文化本身具有一種同化吸引周圍人的特性，體育文化也不例外。大學大都地處居民聚集的地段，大學擁有的各種較為完善的體育設施也是周圍居民經(jīng)常光顧的位置。因此大學體育文化會在無形中影響到來此的民眾，潛移默化的改變他們的體育觀念、體育興趣等，從而使大學體育文化延伸到周圍的社區(qū)，推動社區(qū)體育文化的發(fā)展。

2.4教育熏陶，促使學生身心全面發(fā)展

大學體育文化具有教育功能這是由學校教育的目的和培養(yǎng)目標所決定的，其主要表現(xiàn)在它的潛移默化、耳濡目染、隱性和顯性的體育文化教育內(nèi)容所產(chǎn)生的影響及其滲透性、暗示性的作用。文化環(huán)境是一個使人不斷地接受新文化滋養(yǎng)、熏陶、裝備的園地。體育文化是存在于學校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學校的體育教師，是擁有專門體育知識的人才，人類創(chuàng)造的體育文化以系統(tǒng)的知識形態(tài)經(jīng)教師的傳授，給學生們以滋養(yǎng)，使他們掌握體育的知識，認識體育的價值，逐漸地成熟起來。同時，文化是一種超個體的社會存在，它不依人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從個人的角度看，文化首先是作為一種生活環(huán)境而先于個人存在的，人受其影響得到發(fā)展，通過從文化環(huán)境中吸取營養(yǎng)，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養(yǎng)人的可能和界限，促使人從自然到文化，從現(xiàn)實到理想的實現(xiàn)。

2.5體育文化環(huán)境能使學生形成正確的體育文化觀

學生要想知道自己的體育態(tài)度和行為是否正確，自己的體育能力如何時，判斷標準和參照系往往是通過體育教師和同學的體育態(tài)度、行為和能力與自己作比較，通過體育與社會約定俗成的道德、習俗以及輿論等外界環(huán)境對自己體育行為方式的認可與否，進而形成比較正確的體育文化觀念，來調(diào)整自己的體育思想和體育行為方式。

3結論與建議

從研究中發(fā)現(xiàn)，大學體育文化在整個社會文化建設起到積極的推進作用，加強大學體育文化的建設有利于大學學校體育改革的深入，豐富大學文化生活，并有利于健全和完善大學體育制度文化，促進陽光體育在大學的開展，對培養(yǎng)大學生的終身體育意識有重要作用。

作者：羅凱 李韜 單位：貴陽醫(yī)學院運動與健康學院