教育提升高校體育文化論文

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1．在高校體育教育中顯現(xiàn)體育文化魅力

中國有五千年的文明，中國教育一直以孔子的儒家教育思想為主要特征，是注重文化文明教養(yǎng)的人文精神，這種人文精神并不排斥體育文化對人的意志品德培養(yǎng)的作用。作為一種文化，體育文化的范疇要比體育大的多，凡涉及體育的意識、觀念、習(xí)俗、行為、方式、制度等均屬于體育文化。體育文化廣義上指為豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動進行加工，組織和次序化，形成獲得社會承認(rèn)的具有獨立意義和價值文化，它包括精神和物質(zhì)文化。從狹義上說體育是生活文化的一部分，將產(chǎn)生于生活的體育作為有價值的活動加以肯定，并賦予一定的意義，從而使體育與自然活動變成文化活動。

2．體育文化精神是高校體育文化的核心體現(xiàn)

在現(xiàn)代社會生活中，體育文化的社會作用的存在，它不僅體現(xiàn)在奧運會等具體的體育文化形式上，它還在社會文化和教育領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，在高校體育教育的過程中，學(xué)校體育原來是體育文化在學(xué)校教育中的一種特殊的表現(xiàn)形式，其通過高校體育課教學(xué)，課外體育等具體的內(nèi)容形式表現(xiàn)出來，高校體育文化精神是體育文化多元化與文化融合的精神，當(dāng)高校體育教育對體育文化精神進行精神追求與文化思考的時候，往往呼喚著新的、有特色的、高校體育教育精神。高校體育文化精神的發(fā)揚是科學(xué)精神的凝聚。在現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已成為人類的一種不可抗拒的力量，與人的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，人類的一切問題必須有技術(shù)與科學(xué)來決定生命的健康和生命的意義。

3．塑造高校體育文化品格

在高校體育的課程建設(shè)過程中，學(xué)校體育工作也應(yīng)努力塑造文化品位，追求兼收并蓄，與時俱進的體育文化品格。高校體育文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急必須深化體制改革，以改革促發(fā)展，加快法制化建設(shè)，進一步規(guī)范學(xué)校體育，強化體育科學(xué)和體育學(xué)科的科學(xué)評價體系，拓展體育科研視眼，積極促進學(xué)院體育的對外交流與協(xié)作。高校在分離推動學(xué)校文化的同時，應(yīng)積極支持和發(fā)展學(xué)校的體育文化，改革重大學(xué)校體育活動的運作機制，發(fā)揮體育專業(yè)教師和廣大學(xué)生體育積極分子在全校重大體育活動中的作用，使學(xué)校體育文化中的物質(zhì)文化(體育設(shè)施、器材、服裝等)行為文化(體育行為技術(shù)、規(guī)則、規(guī)范等)和精神文化(體育觀念、意識、思想言論等)在日益廣泛的校內(nèi)外體育交流中提升和展示其特點及體育的新水平。在高校體育文化的建設(shè)過程中，進一步拓展學(xué)校體育文化的多元性與體育文化融合的渠道，基本建成與普通高等院校的學(xué)校體育相適應(yīng)的，與學(xué)校體育發(fā)展水平相匹配的比較完善的體育物質(zhì)文化和行為文化。在高校體育文化的建設(shè)的過程中應(yīng)包括以下二方面的內(nèi)容。

3．1體育文化的傳承性與包容性

高校體育文化應(yīng)注重發(fā)揚原創(chuàng)體育文化精神的同時又要積極吸納全國乃至世界各高校、中學(xué)、甚至小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)校體育文化，既十分珍視傳統(tǒng)體育文化的精髓，有熱衷于創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校體育文化，在歐洲和美國許多世界一流大學(xué)，其學(xué)校體育課程的設(shè)置根本無政府行為的強領(lǐng)要求，體育課程均以俱樂部的形式存在，體育課程學(xué)分均按任意選修學(xué)分制計，但其體育俱樂部所涉及學(xué)生之廣，學(xué)生參加俱樂部積極性之高，來源于國家的學(xué)校體育文化建設(shè)，即學(xué)生的終身體育意識在高中階段甚至于小學(xué)開始已逐步成型，為其較高水平的大學(xué)體育俱樂部打好基礎(chǔ)，形成體育興趣，健身意識促進學(xué)校競技體育的發(fā)展。而目前國內(nèi)高校的體育文化運作模式則更依賴于高校自身文化品牌來通過競技體育的名人效應(yīng)及社會效應(yīng)促進學(xué)校體育文化的發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和自鍛能力等等，不同層次，不同風(fēng)格的體育文化，體育思想我們應(yīng)以海納百川的胸懷，將體育文化加以吸收、運作，通過實踐結(jié)合各校的傳統(tǒng)體育文化，逐步形成具有學(xué)校特色的，被社會所承認(rèn)的體育文化品牌。

3．2體育文化的現(xiàn)實性與創(chuàng)造性

體育學(xué)科在各級各類學(xué)校中的重要作用可謂一脈相承，以人為本的健身理念，從參與體育健身，人人享受健康生活，以健身說健康的體育思想不會因不同的年齡、不同的層次而改變。為此，體育文化的現(xiàn)實性與創(chuàng)造性在于人的觀念。高校體育教育所崇尚的價值觀念，是高校建設(shè)優(yōu)秀體育文化的核心，這種觀念的提煉，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的追求密切相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有什么樣的追求，秉承什么樣的理念，就會在日常的體育工作中表現(xiàn)出來，就會使學(xué)校呈現(xiàn)出與這種體育教育觀念相匹配的管理特色。學(xué)校的生存和發(fā)展需要良好的硬件更需要優(yōu)質(zhì)的軟件，管理就是學(xué)校的重要軟件，以法治校是高校管理的核心，積極推進體育文化的政策機制，執(zhí)行學(xué)科的專業(yè)化、科學(xué)化管理體系，完善政策職能和管理職能是制度文化的創(chuàng)新之關(guān)鍵。高校體育文化的創(chuàng)新更在于人的精神，精神統(tǒng)帥行為。優(yōu)秀的精神文化是高校體育文化體系的核心，各高校只有根據(jù)本校的特點，提煉出本校的優(yōu)秀理念，然后才能從核心上體現(xiàn)學(xué)校的個性，進一步優(yōu)化學(xué)校體育文化環(huán)境，使之能真正展示出和諧有序、人才薈萃，走勢強健的體育文化發(fā)展新局面，打造標(biāo)志性學(xué)校體育文化品牌。

4．結(jié)束語

高校身體健康教育，賦予的人文思想越豐富、越有世界性，其教育效果就越好。應(yīng)積極創(chuàng)建人文與科學(xué)融合的體育內(nèi)容，并在此過程中對高校自身體育文化的來歷、形成過程以及特點、發(fā)展趨勢等能作出認(rèn)真思考和反省。對學(xué)校體育文化有個自覺的認(rèn)識，必須給出一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，認(rèn)真發(fā)掘其精神所在，以便把優(yōu)秀學(xué)校體育文化溶于學(xué)校文化，并貢獻給人類社會。

作者：陸麗娟 單位：上海電機學(xué)院