校企共教中職網(wǎng)頁設(shè)計與制作探索

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［摘要］校企共教是現(xiàn)代社會發(fā)展中形成的新型教學(xué)方式，中職院校在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制作網(wǎng)頁時，強(qiáng)化校企共教能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，綜合探究中職院校在課程教學(xué)中實施校企共教的具體策略，希望能夠使現(xiàn)代中職院校得到更大的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］校企共教；中職；網(wǎng)頁設(shè)計與制作；課程教學(xué)

在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，網(wǎng)站制作得到了很大的發(fā)展，對其相關(guān)人才也提出了更高的要求，中職院校在具體實施教育工作時，需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化校企共教，確保人才建設(shè)能夠高度滿足現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)需求，為了進(jìn)一步明確中職院校如何更為有效地落實校企共教，特此實施本次教育研究，希望對大家有所啟發(fā)。

一、開發(fā)校本教材

運用校企共教開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識是其教育工作的主要目的，所以教師需要科學(xué)地改革教學(xué)內(nèi)容。以往教學(xué)要用的教材，運用相對落后的知識體系、應(yīng)用年限、出版和編寫會對教材造成很大影響，使其無法實現(xiàn)與時俱進(jìn)，為了確保學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)能夠迎合企業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)學(xué)校需要進(jìn)行校本教材的合理開發(fā)，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同參與編寫。在教材中融入最新的應(yīng)用軟件、創(chuàng)意方向和設(shè)計理念。企業(yè)技術(shù)骨干的合理融入，可以使網(wǎng)站設(shè)計和內(nèi)容具有更為充分的創(chuàng)新性和實用性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)校本教材，能夠充分掌握設(shè)計和制作網(wǎng)頁的最新知識，對學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)造良好條件，順應(yīng)職業(yè)教育的培養(yǎng)特點，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。例如，為電子商務(wù)專業(yè)開發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本教材時，請當(dāng)?shù)仉娚坍a(chǎn)業(yè)園的網(wǎng)店美工技術(shù)人員，針對當(dāng)?shù)靥厣锂a(chǎn)，結(jié)合本地歷史文化，編寫商品網(wǎng)頁文案撰寫相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以及設(shè)計相應(yīng)物產(chǎn)推廣和營銷的網(wǎng)頁案例范本，將職業(yè)場景、軟件知識、行業(yè)知識有機(jī)融合，讓學(xué)生通過開發(fā)的校本教材掌握知識點、技能點，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實習(xí)就業(yè)的無縫銜接。

二、制訂教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代中職院校發(fā)展中，校企合作已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，教師在具體落實課程教學(xué)時，如何引進(jìn)企業(yè)資源是其教育工作難點問題。此時，學(xué)校需要和企業(yè)進(jìn)行有效的合作，共同設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進(jìn)而保證課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以高度滿足企業(yè)需求。在具體學(xué)習(xí)設(shè)計和制作Dreamweaver網(wǎng)頁之前，教師首先需要組織學(xué)生進(jìn)行圖像處理的學(xué)習(xí)，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠有效處理多媒體素材和網(wǎng)頁設(shè)計圖片，此時，學(xué)生能夠結(jié)合個人想象開發(fā)作品。教師在具體實施網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)時，不僅需要確保學(xué)生能夠熟練應(yīng)用相關(guān)網(wǎng)站的基本操作，而且需要確保學(xué)生能夠設(shè)計制作相關(guān)網(wǎng)站，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。在具體開展科創(chuàng)教學(xué)時，自主開發(fā)一個網(wǎng)站是其教育工作的最終目標(biāo)，因此，教師在具體開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計課程之前，需要考慮知識的連貫性，確保學(xué)生能夠掌握商品拍攝與圖片處理，以及熟練應(yīng)用Photoshop、Flash、Firework等軟件，為網(wǎng)站整體布局和圖像處理創(chuàng)造良好的條件，確保學(xué)生能夠獨立建設(shè)靜態(tài)網(wǎng)站，進(jìn)而保障學(xué)生后期能夠更高效地參與企業(yè)工作。例如，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生使用校企共編教材設(shè)計商品推廣與營銷網(wǎng)頁之前，首先需要拍攝收集商品素材，并利用Photoshop軟件對商品素材進(jìn)行處理、美化，然后根據(jù)處理后的商品素材，撰寫相關(guān)文案，再對圖片和文案進(jìn)行排版和美化，最后運用Dreamweaver，結(jié)合Flash、Firework等軟件完成商品推廣與營銷網(wǎng)頁的制作。

三、理論結(jié)合實踐

網(wǎng)頁設(shè)計和制作具有極強(qiáng)的實踐性，中職教師在具體實施教育工作時，需要理論結(jié)合實踐，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能。首先，需要實現(xiàn)教師實踐經(jīng)驗的合理豐富，確保教師在日常教學(xué)時，可以將理論合理融入實踐活動中，教師在完成理論知識教學(xué)之后，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，確保學(xué)生在操作中能夠進(jìn)一步掌握如何應(yīng)用理論知識。與此同時，學(xué)校還需要為學(xué)生實踐操作提供相關(guān)平臺，利用機(jī)房和多媒體教室開展實踐練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。最后，專業(yè)教師還需要和企業(yè)兼職教師有效合作，共同制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計和開發(fā)課程教學(xué)項目，組織學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，確保課程體系建設(shè)能夠有效融入企業(yè)工程項目中，使其課程教學(xué)具有更高的職業(yè)性、實用性和針對性，并和企業(yè)生產(chǎn)實際有效結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站編輯時，為了實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)站維護(hù)經(jīng)驗的豐富，教師可以和相關(guān)企業(yè)有效合作，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行頂崗實習(xí)時，可以和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員直接接觸，進(jìn)行有效的互動交流，了解企業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)，進(jìn)而確保充分了解未來工作崗位。例如，電子商務(wù)專業(yè)可參與到本地電商產(chǎn)業(yè)園平時的網(wǎng)站維護(hù)中，在此過程中，學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貢r令特產(chǎn)，隨時更新主推商品。如在5月、6月、7月首推龍蝦、螺絲等，9月、10月、11月首推大閘蟹、菱角、芡實等。還可根據(jù)節(jié)日、實際銷量等，及時調(diào)整宣傳文案與活動宣傳圖片，做到常更常新，學(xué)生能融入合作企業(yè)的日常工作中，就能在實習(xí)就業(yè)階段順暢適應(yīng)工作崗位

四、改進(jìn)教育模式

在以往實施網(wǎng)頁設(shè)計課程時，通常由教師在課堂上向?qū)W生演示相關(guān)案例，然后要求學(xué)生模仿該案例，最后由學(xué)生設(shè)計和制作相關(guān)網(wǎng)頁，教師普遍采取照本宣科和“填鴨式”教學(xué)實時課堂內(nèi)容教學(xué)，教學(xué)活動的乏味性相對較強(qiáng)。針對該情況，教師需要對其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改變，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，實現(xiàn)整體教學(xué)效果的有效提升[1]。例如，在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，中職學(xué)生對事物具有獨特的看法，尤其是面對自己感興趣的動漫人物、電影明星和游戲時，具有相對開闊的思路，會自我設(shè)定角色。因此，教師在具體進(jìn)行該部分教學(xué)時，需要科學(xué)改變課程教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效突破，在向?qū)W生講述制作網(wǎng)頁的技術(shù)和方法時，還需要加入設(shè)計風(fēng)格、網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁設(shè)計等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇，通過該方式，可以使學(xué)生具有充分的自主權(quán)，確保學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，完善相關(guān)作品，不僅能夠使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計，而且可以對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生整體設(shè)計水平的全面提升。在對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實施教學(xué)時，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，為本地特產(chǎn)魚圓設(shè)計了宣傳海報。

五、設(shè)置工作任務(wù)

利用工作任務(wù)實施項目教學(xué)具體是指教師根據(jù)單元所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保教學(xué)內(nèi)容能夠合理融入職業(yè)工作內(nèi)容中，在項目教學(xué)中融入典型工作任務(wù)，與企業(yè)生產(chǎn)實際有效結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容中有學(xué)生必須掌握的理論知識，同時，教師還可以根據(jù)教學(xué)需求對其進(jìn)行科學(xué)分解，使其形成多個小項目單元，進(jìn)而保障學(xué)生能夠進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計Web網(wǎng)站教學(xué)時，教師可以在教學(xué)活動中貫穿電子商務(wù)購物，結(jié)合具體工作流程對該工作任務(wù)進(jìn)行簡單分解，同時，將理論教學(xué)融入其中，確保教學(xué)活動能夠有效結(jié)合真實工作崗位，進(jìn)而保證能夠更高效地實施項目教學(xué)，在此過程中，我們的工作任務(wù)設(shè)置要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，將學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)的需求進(jìn)行深度融合。

六、確保因材施教

中職類學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時，具有不同的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，所以，教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，無法使學(xué)生完全掌握行業(yè)所需內(nèi)容，同時也無法批量生產(chǎn)。部分學(xué)生具有良好的口才，同時，還有學(xué)生對色彩極其敏感，部分學(xué)生擅長編碼技術(shù)，針對該情況，教師需要確保教學(xué)工作因材施教。例如，在具體開展教學(xué)活動時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生扮演不同角色，從而完成不同任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇角色，然后實施分組教學(xué)，對學(xué)生的興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[2]。如果學(xué)生市場嗅覺敏感、口才良好，教師則需要側(cè)重于培養(yǎng)網(wǎng)站架構(gòu)和調(diào)研，而如果學(xué)生色彩感覺好，美工功底強(qiáng)，教師需要將網(wǎng)頁美工設(shè)計作為人才培養(yǎng)的側(cè)重點。最后，如果學(xué)生對編碼技術(shù)具有較高的興趣，教師則需要培養(yǎng)學(xué)生編寫后臺代碼，實現(xiàn)網(wǎng)站技術(shù)。因材施教的有效落實，可以確保學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠迅速掌握未來所需的專業(yè)技能，從而畢業(yè)的時候可以輕松地適應(yīng)未來的就業(yè)崗位。

七、引進(jìn)企業(yè)專家

中職院校在實施教育工作時，如果想要確保班級教學(xué)有效結(jié)合企業(yè)教學(xué)，需要科學(xué)引進(jìn)企業(yè)專家，科學(xué)講解課堂內(nèi)容和企業(yè)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中引入企業(yè)專家具有較高的難度。針對該情況，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)習(xí)，確保課堂教學(xué)可以和企業(yè)文化有效融合，使學(xué)生對企業(yè)相關(guān)信息有充分的了解，同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)站設(shè)計的最新技術(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)良心和職業(yè)責(zé)任進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[3]。例如，在實施添加和設(shè)置多媒體對象的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以引進(jìn)企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)專家在具體講解中，可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗，簡單介紹企業(yè)網(wǎng)站對多媒體資源的需求，可在網(wǎng)頁中插入多媒體資源的具體方法，然后進(jìn)行影片和聲音插入方式的科學(xué)講解，通過開放式可以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其能夠迅速掌握該知識點。與此同時，在具體進(jìn)行該章節(jié)教學(xué)時，企業(yè)教師可以講解相關(guān)視頻。例如，在詳細(xì)講解添加視頻時，企業(yè)專家可以利用多媒體向?qū)W生講解自己的企業(yè)，在進(jìn)行教育工作的同時，還可以對學(xué)生輸出企業(yè)文化，實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。又如，在進(jìn)行網(wǎng)頁頁面布局的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，通過視頻講解，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，教師在完成課程教學(xué)之后，還可以利用班級群對學(xué)生設(shè)計和制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)提供必要的幫助，幫助學(xué)生解決在具體實踐中出現(xiàn)的問題與疑惑，并對其網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)進(jìn)行分享。

八、強(qiáng)化項目教學(xué)

在開展實訓(xùn)課程時，教師可以合理應(yīng)用項目任務(wù)教學(xué)，針對職業(yè)崗位需求實施教育工作，對企業(yè)工作情境進(jìn)行科學(xué)模擬，推廣過程導(dǎo)向、案例解析、情景體驗、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方式，確保能夠使工學(xué)結(jié)合得到充分體現(xiàn)。針對網(wǎng)站建設(shè)的具體流程和工作任務(wù)，根據(jù)實際崗位團(tuán)隊進(jìn)行項目組的合理設(shè)置，基于職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，確保能夠使學(xué)生合理融入學(xué)習(xí)情境，使其能夠?qū)ψ陨砭哂薪?jīng)驗進(jìn)行合理應(yīng)用，主動獲取相關(guān)信息，明確實際崗位的操作流程和具體要求。在具體實施網(wǎng)頁設(shè)計制作的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計具體工作項目[4]。首先，需要明確任務(wù)，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，并對學(xué)生進(jìn)行效果預(yù)覽圖的展示，使學(xué)生對其任務(wù)要求有充分的了解。借助教學(xué)平臺發(fā)布思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)任務(wù)書、任務(wù)效果圖等，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，自主學(xué)習(xí)、小組探究多方面提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，由此構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動課堂。其次，需要科學(xué)制訂工作計劃，學(xué)生需要針對教師引導(dǎo)對項目任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分級，設(shè)定具體工作計劃。例如，制作“宅家商城”網(wǎng)站主頁，在明確任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁效果圖，制訂工作任務(wù)計劃思維導(dǎo)圖，對任務(wù)梳理、分級。隨后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作計劃收集相關(guān)資料，并為其項目工作準(zhǔn)備所需素材，然后學(xué)生需要針對工作計劃設(shè)計和制作頁面，并利用文字對其進(jìn)行記錄。最后，需要進(jìn)行檢查評測，學(xué)生需要將個人作品進(jìn)行展示，然后由教師對其進(jìn)行提問，組織學(xué)生答辯和互評，并由教師對其進(jìn)行科學(xué)講評，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。

九、結(jié)語

中職院校在具體落實網(wǎng)頁設(shè)計與制作的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，通過開發(fā)校本教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，理論結(jié)合實踐，改進(jìn)教育模式，設(shè)置工作任務(wù)，確保因材施教，引進(jìn)企業(yè)專家，強(qiáng)化項目教學(xué)能夠確保有效落實校企共教，確保學(xué)生能夠更充分地掌握相關(guān)專業(yè)知識，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能，保證學(xué)生在未來能夠更高效地參與職業(yè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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［2］朱曉.優(yōu)化網(wǎng)頁制作與設(shè)計課程課堂教學(xué)的幾點做法［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（6）：188-189.

［3］蔡鴻璋.探索網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)的新思路［J］.課程教育研究，2019（42）：55.

［4］梁菊.項目教學(xué)法運用于中職電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)中的探究［J］.職業(yè)，2019，501（2）：73-74.

作者:季琴 單位:江蘇省洪澤中等專業(yè)學(xué)校