小學(xué)舞蹈課堂有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑

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【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，帶動了所有行業(yè)的發(fā)展，教育界也不例外。舞蹈教學(xué)作為小學(xué)教育的學(xué)科之一，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。在舞蹈教學(xué)方面，需要采用有效率的方式進(jìn)行教學(xué)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在綜合素質(zhì)方面也能得到全面的提高。本文針對小學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的策略做進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)舞蹈；有效教學(xué)；策略

于小學(xué)生的年齡而言，其身心發(fā)展都不夠成熟，筆者認(rèn)為一味的使用傳統(tǒng)方式教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)制定目標(biāo)。因此教師需要以換位思考的角度來對教學(xué)方式做出創(chuàng)新性，合理的將傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式結(jié)合，讓學(xué)生能夠在產(chǎn)生足夠興趣的情況下學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)，這對課堂效率而言是有大大的提高作用的。

1如何有效進(jìn)行舞蹈教學(xué)

舞蹈是一種藝術(shù)。舞蹈教學(xué)，還需要考慮小學(xué)生的特點(diǎn)。近年來，新的教學(xué)方法層出不窮，有綜合方法，游戲方法，啟發(fā)式，實(shí)踐類型等。但對于任何一種教學(xué)方式來講，以下教學(xué)問題都不容忽視：

1.1動作示范

對于小學(xué)生而言，年紀(jì)尚幼的他們身心發(fā)育都不成熟。要他們通過老師的三言兩語就領(lǐng)悟到舞蹈的復(fù)雜動作是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，教師應(yīng)自己先展示一遍交于學(xué)生重復(fù)演練，以便學(xué)生了解舞蹈動作的本質(zhì)和要領(lǐng)。尤其是舞蹈這一身體技能，教師在開始行動教授之前，應(yīng)首先簡要描述舞蹈動作的基本步驟和要點(diǎn)，再進(jìn)行示范動作。在演練舞蹈動作時，教師的位置應(yīng)在學(xué)生們視野的中間，讓每個學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)知識；另外，教師在展示舞蹈動作的過程中需要注意每個學(xué)生的反應(yīng)和表情等，在遇到比較復(fù)雜的動作時可停頓，反復(fù)講解該動作的要領(lǐng)，使得學(xué)生在基礎(chǔ)方面掌握熟透。在動作上都要盡可能的表現(xiàn)的慢而標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)掌握要領(lǐng)。

1.2動作教授

教師在講解動作方面需要詳細(xì)周到，并對步驟進(jìn)行逐一演示，然后讓學(xué)生一步步按照教學(xué)動作進(jìn)行聯(lián)系。這時，教師在練習(xí)方面應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)，因?yàn)樾W(xué)生的記憶力和理解接受能力較弱，他們不能做到看一兩遍就記住重要步驟，因此在示范之后，教師需采取一個步驟一個步驟的教。在教學(xué)過程中，應(yīng)對每個學(xué)生進(jìn)行步驟分析，指導(dǎo)他們做出規(guī)范的動作，以確保他們舞蹈動作的標(biāo)準(zhǔn)化。

1.3動作指導(dǎo)

在進(jìn)行舞蹈練習(xí)時，學(xué)生可能總會犯錯。如果不進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，學(xué)生就會養(yǎng)成不正規(guī)的舞蹈習(xí)慣和錯誤動作，這將影響學(xué)生的舞蹈水平的提高。但是，在過去的教學(xué)中，老師只是在錯誤的動作上進(jìn)行了改正，但沒有對錯誤動作的原因發(fā)生進(jìn)行講解。這樣的話在之后的學(xué)習(xí)中學(xué)生仍可能會重復(fù)錯誤性的舞蹈動作。對于此類情況，教師需要最先注意學(xué)生的常見錯誤，如果這是一個大家都會出現(xiàn)的錯誤，那么教師應(yīng)分析教學(xué)方式是否存在問題，如果是，立刻改正教學(xué)方式是非常必要得。如果只是學(xué)生的個人問題，那么教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況做出分析并加以指導(dǎo)改正。

2關(guān)于舞蹈的有效教學(xué)方式

2.1加強(qiáng)對舞蹈的引導(dǎo)與理解

對于年紀(jì)較小的學(xué)生而言，要體會到舞蹈的魅力是有較大難度上的。但為了保障教學(xué)的有效發(fā)展，教師在教學(xué)時需要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，來實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)深入分析和解讀教材內(nèi)容，找到關(guān)鍵內(nèi)容，然后按照從簡到難的順序設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師可以通過生活對課堂進(jìn)行引導(dǎo)，注重生活對舞蹈的啟示，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升藝術(shù)修養(yǎng)。例如，在教小燕子舞時，教師可以借助多媒體技術(shù)在課堂上播放燕子飛舞的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生了解燕子飛翔的特點(diǎn)的同時提高學(xué)生的積極性。教師也可以為學(xué)生通過播放舞蹈視頻，利用音樂和舞蹈結(jié)合的方式，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的同時感受優(yōu)美的音樂，并深刻理解音樂的內(nèi)涵，理解相應(yīng)舞蹈中展示的情感。

2.2運(yùn)用多種展開方式進(jìn)行教學(xué)

為了向?qū)W生呈現(xiàn)舞蹈的魅力，教師可以以不同現(xiàn)實(shí)情況對教學(xué)方式進(jìn)行改正。為了調(diào)解枯燥的教學(xué)環(huán)境，可以有多種方式教學(xué)：一、利用多媒體教學(xué)，通過視頻音效等方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的積極性和對學(xué)習(xí)的熱情。第二、利用模仿教學(xué)，兒童是人生中最會模仿的階段，因?yàn)榇藭r的他們在思維上沒有發(fā)育成熟，但因?yàn)閷ν饨绲暮闷?，常常會進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，因此，利用該方式進(jìn)行教學(xué)也不失為一種可靠地方法；第三、通過游戲的方式展開教學(xué)，實(shí)踐證明，游戲?qū)τ谳^小的孩子來講是一種有效的方法。因?yàn)樾W(xué)生自我控制能力較弱，但玩心較大，好玩是孩子們的天性。因此，教師可以從學(xué)生的心理學(xué)出發(fā)，適當(dāng)合理的安排游戲。并通過游戲中競賽的形式使學(xué)生掌握舞蹈技能。

2.3通過不同方式進(jìn)行成績評估

教師在對自己的課堂效果進(jìn)行分析時，教師應(yīng)該采取的方式是對學(xué)生綜合成績進(jìn)行評估。一方面，教師根據(jù)教育課程結(jié)束后的最終檢測對學(xué)生進(jìn)行成績安排，但這是對于舞蹈基礎(chǔ)理論內(nèi)容進(jìn)行考察的方式，實(shí)踐考察則應(yīng)以平時成績進(jìn)行評估。在未來的評估中，成績評估應(yīng)該以實(shí)踐和理論兩方面組成，教師在最后成績的評估中應(yīng)結(jié)合在學(xué)生上課堂表現(xiàn)和實(shí)際的舞蹈綜合進(jìn)行安排，同時，教師對評估的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)過高，因?yàn)樾W(xué)生的素質(zhì)能力有限，因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行評估分析。質(zhì)量為學(xué)生提供了實(shí)際的結(jié)果。另外，教師可以將學(xué)生的自我評估歸納到總成績評估中。在評估中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析和總結(jié)，以便他們找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢，從而更好地提高自己的自我能力。此外，學(xué)生還可以以比賽的形式評估和評估舞蹈學(xué)習(xí)情境。一些舞蹈比賽可以在學(xué)校或課堂上舉行，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加，并為表現(xiàn)突出的學(xué)生提供必要的獎品。而對于表現(xiàn)成績相對較差的學(xué)生也應(yīng)該有相應(yīng)的鼓勵禮品，使得動力在舞蹈學(xué)習(xí)中建立更充分的自信和熱情。并且，對于學(xué)校而言，舉辦各活動或比賽可以更好的營造學(xué)校競爭中學(xué)校的氛圍，為學(xué)生在綜合素質(zhì)教育方面打下基礎(chǔ)。

3結(jié)語

在小學(xué)學(xué)習(xí)中假如舞蹈課程是十分必要的，在教學(xué)中教師應(yīng)抓住要點(diǎn)，運(yùn)用良好的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生今后的藝術(shù)發(fā)展和綜合素質(zhì)做基礎(chǔ)教育鋪墊。那么有效的教學(xué)方式是教師要從動作示范，動作教授，動作指導(dǎo)和糾正的角度著手，掌握關(guān)鍵教學(xué)方式，提高教學(xué)水平的同時將我國藝術(shù)教育發(fā)展壯大。

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作者:吳詩琦 單位:南昌三中高新校區(qū)